unidad didÁctica. la unidad didáctica organiza y secuencia las capacidades, conocimientos y...
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UNIDAD UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA
UNIDAD UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA
La Unidad Didáctica organiza y secuencia
las capacidades, conocimientos y
actitudes que desarrollarán los estudiantes en un
tiempo determinado.
LA UNIDAD DIDÁCTICALA UNIDAD DIDÁCTICALA UNIDAD DIDÁCTICALA UNIDAD DIDÁCTICA
Sesión 1
Sesión 2
Sesión n
Sesión 3
Unidad Didáctica
Características de
los estudiantes
Condiciones del espacio educativo
Programación Curricular anual
GUÍASGUÍAS
OTP OTP
TEXTOSTEXTOS
MANUALESMANUALES
Centro de Recursos
INSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICAINSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICAINSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICAINSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA
FASCÍCULOS DEL FASCÍCULOS DEL ÁREA.ÁREA.
MATERIALES MATERIALES MANIPULATIVOSMANIPULATIVOS
PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA
PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA
1
2
3
4
5
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS APRENDIZAJES QUE LOGRARÁN LOS ESTUDIANTES (Capacidades, conocimientos y actitudes)
PROPONER LAS ACTIVIDADES QUE PERMITIRÁN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS
ASIGNAR EL TIEMPO QUE DURARÁ CADA ACTIVIDAD
FORMULAR LOS INDICADORES PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES
PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADESCAPACIDADES
Se organizan en Se organizan en función de la función de la
competencias competencias
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.
Se secuencian en Se secuencian en función de los función de los
procesosprocesos
Para VI y VII ciclo.
Comprensión de información Analiza información sobre los ecosistemas Organiza información sobre los
ecosistemas. Interpreta teorías sobre los ecosistemas.
Indagación y experimentación Investiga sobre la diversidad de los
ecosistemas. Analiza los componentes del ecosistema de
Llamellín. Observa la función de cada componente de
los ecosistemas. Investiga los factores de contaminación de
su ecosistema.
Teniendo en cuenta los conocimientos
Analiza información sobre la materia,los seres vivos y los ecosistemas. Analiza información sobre los ecosistemas
-La materia y energía .Materia y sus propiedades,estructura de la materia,etc
-Diversidad de los seres vivos,reino planta,reino animal,promoción de la salud.
Ecosistemas,diversidad de ecosistemas,el agua elemento vital en los ecosistemas.
Cuando la capacidad es compleja se puede desagregar teniendo Cuando la capacidad es compleja se puede desagregar teniendo en cuenta sus procesos o los conocimientos que involucra:en cuenta sus procesos o los conocimientos que involucra:
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.
Teniendo en cuenta los procesos
Analiza los ecosistemas
-Recepción de información sobre el ecosistema.
-Observación selectiva sobre los componentes del ecosistema.
-División del todo es sus partes de los componentes de ecosistemas..-Interrelacionar los componentes de los ecosistema
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.
Los conocimientos se organizan en función de las capacidades seleccionadas en la unidad:
Los conocimientos se organizan en función de las capacidades seleccionadas en la unidad:
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN•Analiza información sobre la materia, los seres vivos y los ecosistemas; * Analiza información sobre los ecosistemas •Analiza información sobre la contaminación ambiental.•Organiza información sobre las fuentes de energía, la conservación de energía y el equilibrio ecológico.•Organiza información sobre la diversidad de los ecosistemas.•Organiza información sobre la contaminación ambiental.
Ecosistema.Organización de ecosistemaDiversidad de ecosistema.Equilibrio en los ecosistemas.Ciencia
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN• Analiza y explica la diversidad de los seres vivos.•Analiza y explica la diversidad de los seres vivos de su ecosistema.•Establece relación entre individuo,población,comunidad y ecosistema..•Establece las relaciones que existe en un ecosistema.Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros.•Busca y organiza información sobre los ecosistemas.•Investiga los factores que afectan el equilibrio ecológico.•Investiga sobre los factores de contaminación de su ecosistema.• Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas.•Investiga sobre los ecoregiones.•Investiga sobre el consumo responsable de los recursos naturales de su contexto.•Investiga la importancia del agua en los diferentes ecosistemas.
Técnicas de investigación.Componentes de los ecosistemas.Cadenas y redes alimentarías.Relaciones en el ecosistema.Equilibrio en el ecosistema.Ecoregiones del Perú.Áreas naturalesHabitos de consumo responsable de los recursos naturalesEl agua recurso fundamental para la vida.Flora y fauna de Llamellín
ACTITUDES ANTE EL ÁREAParticipa en trabajaos de investigación de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa me interés en los trabajos de investigación.
Propone alternativa de solución frente a la contaminación ambiental
CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS
PROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
COMPRENSIO DE INFORMACIÓN* Analiza información sobre los ecosistemas
•Organiza información sobre los ecosistema
Ecosistema.Organización de ecosistemaCiencia (*)Diversidad de ecosistema..
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Analiza y explica la diversidad de los seres vivos de su ecosistema.
Establece las relaciones que existe en un ecosistema.
Busca y organiza información sobre la organización de los ecosistemas.
Investiga sobre los ecoregiones.Investiga sobre el consumo responsable de los recursos naturales de su contexto.Investiga la importancia del agua en los diferentes ecosistemas.
.
Cadenas y redes alimentarías.Proyecto de Investigación.Equilibrio en el ecosistema.Ecoregiones del Perú.Áreas naturales.Habitos de consumo responsable de los recursos naturales.El agua recurso fundamental para la vida.
Determinan el objeto de estudio
Comprueban o contrastan las teorías, u otros utilizando esquemas o gráficos.
Sustenta o argumentan sobre la investigación realizado.
Organización información
Formulan hipótesis a partir de preguntas
ACTIVIDADESACTIVIDADES
ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJESELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJESELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJESELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓNAnaliza información sobre los los ecosistemas
•Organiza información sobre los ecosistema
Ciencia.Ecosistema.Organización de ecosistemaDiversidad de ecosistema
Determinan el objeto de estudio
Organización información
Formulan hipótesis a partir de
preguntas
Comprueban o contrastan las
teorías, u otros utilizando
esquemas o gráficos
Sustenta o argumentan sobre
la investigación realizado.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Analiza y explica la diversidad de los seres vivos de su ecosistema.
Establece las relaciones que existe en un ecosistema.
Busca y organiza información sobre los ecosistemas.
Investiga las ecoregiones.Investiga sobre el consumo responsable de los recursos naturales de su contexto.Investiga la importancia del agua en los diferentes ecosistemas
Cadenas y redes alimentarías.Proyecto de Investigación.Equilibrio en el ecosistema.Ecorregiones del Perú.Áreas naturalesHabitos de consumo responsable de los recursos naturalesEl agua recurso fundamental para la vida.
Son manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes
INDICADORESINDICADORESDE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN
Los indicadores de evaluación se formulan por cada criterio de evaluación, a partir de las capacidades programadas en la unidad didáctica.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADORES
COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DE DE
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
Analiza información sobre los ecosistema.
-Identifica los componentes de ecosistema en un cuadro de doble entrada.
FORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓNFORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓNFORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓNFORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓN
Las capacidades pueden ser codificadas para evitar escribirlas a
cada rato
PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNPROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNPROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNPROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES
INDAGACIÓN Y INDAGACIÓN Y EXPERIMENTAEXPERIMENTA
CIÓNCIÓN
Investiga la diversidad de los ecosistemas del Perú.
- Organiza información sobre los ecosistemas en el Perú en un cuadro de doble entrada.
Ficha de observación
(puede ser una opción)
Ficha de observación
(puede ser una opción)
Con todos estos elementos se formula la matriz de evaluación
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