unidad de aprendizaje n 01
Post on 07-Jul-2016
214 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I. INFORMACION GENERAL1.1
I.E : I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
1.2
AREA CURRICULAR : Personal social
1.3
GRADO : Quinto “A” y “B” Primaria
1.4.
PROFESORA DE AREA : Elsa Nizama Ruiz
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORESCONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación en la convivencia cotidiana.
La vida y sus constantes cambios: la pubertad.
Aprendemos a resolver conflictos.
Soy una persona valiosa
La importancia de tomar decisiones
Nuestra familia Nuestro segundo hogar Nuestros amigos
mejoran nuestra vida El peligro de las drogas Proyecto 1; elabora un
afiche personal Vive tus valores:
Responsabilidad y laboriosidad
Demuestra lo aprendido
Reconoce los cambios físicos que experimentan los niños y las niñas en la pubertad
Practica hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva
Evalúa sus estados emocionales y actúa asertivamente en una situación de conflicto proponiendo alternativas de solución
Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicación audiovisual o internet
Reflexiona sobe las funciones que cumple la
Analiza una historieta sobre los cambios en la Pubertad
Señala y diferencia las etapas de la vida
Investiga y elabora un esquema visual sobre los cambios ocurridos en la pubertad
Diferencia la conducta agresiva, pasiva y asertiva
Describe como resuelven sus conflictos
Propone formas de resolver conflictos en nuestra sociedad
Elabora un organizador visual sobre las formas de solucionar conflictos
Investiga sobre la asertividad y los derechos asertivos y elabora un tríptico
Describe y explica las imágenes relacionadas con la autoestima
Completa un cuadro comparativo
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
familia para brindar educación, protección y seguridad integral a sus miembros
Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana
Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo
Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y tabaco
Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela
Reconoce la importancia de practicar los valores de la responsabilidad y laboriosidad
sobre la autoestima alta y baja Elabora un acróstico resaltando
sus cualidades, habilidades de manera creativa
Comenta un pensamiento sobre la autoestima
Señala aspectos personales que debe mejorar
Investiga en grupo sobre cómo desarrollar la autoestima
Reconoce la importancia de tomar decisiones
Diferencia situaciones donde se tomaron decisiones o no
Evalúa qué decisiones y cómo las ha tomado
Aplica el método de las cuatro preguntas a una situación personal
Escribe un compromiso sobre las decisiones
Identifica el tipo de familia que posee
Reconoce y diferencia las funciones de la familia
Señala si la patria potestad se da como lo indica el Código de Niños y Adolescentes
Reconoce la importancia de los miembros de su institución educativa
Señala y se compromete a respetar las normas de convivencia
Escribe una composición sobre su institución educativa
Elabora una definición de la amistad
Interpreta un texto sobre la amistad y la autoestima
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
Analiza historietas sobre la segregación
Reconoce la importancia de la amistad
Elabora un lema sobre la amistad Diferencia los tipos de drogas
legales e ilegales Investiga y elabora un cuadro
comparativo sobre los efectos del alcohol y el tabaco
Elabora un consejo a partir de una historieta
Elabora un afiche personal Reconoce la necesidad de
practicar los valores de responsabilidad y laboriosidad
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I. INFORMACION GENERAL1.1
I.E : I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
1.2
AREA CURRICULAR : Personal social
1.3
GRADO : Quinto “A” y “B” Primaria
1.4.
PROFESORA DE AREA : Elsa Nizama Ruiz
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORESCONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Explica la estructura y la organización del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la población y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad
Convivimos en sociedad
La democracia, un buen camino
Nosotros los estudiantes, organizados podemos todo
Varones y mujeres: Iguales
Los niños y adolescentes tenemos derechos y deberes
La organización política del Perú
La participación ciudadana aprendiendo a participar y dialogar
Todos necesitamos aprender normas de tránsito
El Perú nos necesita aprendamos a tributar
Infografía: las carreteras peruanas se tiñen de sangre
Vive tus valores: amor y Autoestima
Demuestra lo aprendido
Reconoce la importancia de la organización estudiantil: brigadas escolares de defensa civil, municipios escolares y otras que favorecen la participación de los estudiantes en el proceso educativo
Participa en la planificación y ejecución de proyectos productivos
Participa con interés en la organización de brigadas escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares
Reflexiona sobre la importancia de la Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente
Indaga las instituciones de gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la población
Describe la estructura y la organización del Estado Peruano
Reflexiona sobre las características del Estado Peruano
Reflexiona sobre la
Indica tres normas que se respetan y no se respetan en su comunidad
Menciona costumbres de nuestra sociedad
Elabora en mapa conceptual sobre la democracia a
Identifica las características de la democracia
Lee y comenta un pensamiento sobre la democracia
Señala las cualidades necesarias para participar en las elecciones escolares
Elabora un esquema sobre los paso para conformar un municipio escolar
Comenta una historieta sobre las elecciones escolares
Reconoce situaciones de igualdad entre varones y mujeres
Elabora propuestas para lograr la igualdad de genero
Realiza un esquema sobre el machismo, elabora un resumen sobre lo averiguado y lo presenta a sus compañeros y compañeras
Investiga a mujeres peruanas que han logrado grandes metas y responsabilidades
Escribe un compromiso sobre la igualdad de género
Identifica los derechos de los niños dibujados
Investiga sobre los derechos y deberes reconocidos por el Código de los Derechos del Niño y del Adolescentes. Organiza una campaña para su difusión
Elabora un tríptico sobre los derechos de los niños
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
función del tributo como generador de bienestar para la sociedad
Identifica y respeta las normas de circulación peatonal en carretera y asume un comportamiento adecuado como peatón
Reconoce la importancia del valor del Amor y la Autoestima para triunfar en la vida
Investiga sobre el trabajo infantil Identifica sus deberes en el hogar;
comunidad e institución educativa Comenta los requisitos para ser
Presidente o congresista Diferencia las funciones de los
Poderes del Estado y sus funciones Entrevista a cinco adultos sobre la
labor de los Poderes Legislativo y Judicial
Investiga las formas de participación ciudadana
Lee un texto sobre la participación ciudadana y encuentra el error
Opina sobre las participación ciudadana en su provincia
Opina sobre si los peruanos y peruanas somos colaboradores de nuestro Estado
Investiga normas de tránsito para los peatones, conductores y ciclistas
Observa y comenta una historieta sobre las normas de tránsito
Elabora un afiche motivando el respeto a las normas de tránsito
Propone medidas para reducir la cantidad de accidentes de transito
Interpreta un texto sobre la importancia de los comprobantes de pago
Identifica y diferencia los comprobantes de pago
Investiga los principales tributos Reconoce la necesidad de practicar
los valores de Amor y Autoestima
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
I. INFORMACION GENERAL1.1
I.E : I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
1.2
AREA CURRICULAR : Personal social
1.3
GRADO : Quinto “A” y “B” Primaria
1.4.
PROFESORA DE AREA : Elsa Nizama Ruiz
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORESCOMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
Reconoce la complejidad en nuestro geo sistema, comprometiéndose en su protección
La Tierra y el Sistema Planetario Solar
La Tierra: un planeta complejo
Conociendo las zonas polares
Aprendamos a leer mapas, planos y fotografías
Vive tus valores: Libertad
Demuestro loa aprendido
Describe y explica los movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar
Identifica y describe los elementos del geo sistema
Lee diversos tipos de representación espacial: mapas físicos, políticos para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica
Reconoce la importancia de practicar el valor de la Libertad
Identifica las características de los planetas del Sistema Planetario Solar
Investiga sobre la estación internacional espacial
Localiza en un mapa las placas de Nazca y Sudamérica
Averigua los relieves de su localidad Interpreta una imagen relacionada con
el tema Interpreta un texto sobre la Antártida
peruana Averigua sobre las investigaciones que
se realizan en la Antártida Localiza cuatro lugares según su latitud
y longitud Investiga las coordenadas geográficas
del Perú Elabora un organizador visual sobre las
coordenadas geográficas Investiga sobre los huso horarios Investiga sobre las fotografías
satelitales Elabora un plano de sus institución
educativa en un papelógrafo
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
Observa e identifica los elementos de un mapa
Investiga sobre los animales que están en peligro de extinción en el Perú
Propone maneras de proteger nuestro planeta. Elabora un afiche sobre una de esas ideas
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04I. INFORMACION GENERAL
1.1
I.E : I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
1.2
AREA CURRICULAR : Personal social
1.3
GRADO : Quinto “A” y “B” Primaria
1.4.
PROFESORA DE AREA : Elsa Nizama Ruiz
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú, relacionándolas con el desarrollo socio cultural de cada región del país, apreciando su
Las regiones naturales del Perú
El Perú país mega diverso
Desastres de origen natural y tecnológicos
El Sistema Nacional de Defensa Civil
Proyecto Descubre nuestras eco regiones a través de una maqueta
Vive tus valores Identidad
Demuestra lo
Descubre y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento nacional
Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo
Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen
Identifica las imágenes de tres eco regiones Observa y analiza un mapa de las eco
regiones Elabora un organizador visual sobre las
especies animales de las diversas eco regiones
Investiga las especies vegetales que son aprovechadas en la construcción de viviendas
Define e identifica a qué región natural pertenecen diversos relieves
Explica en que consiste el soroche Interpreta un texto sobre la extinción de las
especies Diferencia la diversidad biológica de especies
y genética
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
diversidad natural y cultural
Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestión de Riesgos en los ámbitos en los que se desenvuelve
aprendido natural y del origen tecnológico en su región
Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo
Participa con responsabilidad en la organización y evaluación de simulacros de sismo en la escuela
Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Perú y participa en su protección y aprovechamiento racional
Reconoce y valora su identidad como peruano (a)
Elabora cinco fichas sobre animales en peligro de extinción
Investiga sobre las especies en diverso niveles de peligros de extinción y difunde sus resultados
Identifica propuestas para conservar la biodiversidad
Analiza un mapa sobre las áreas naturales protegidas del Perú
Interpreta un texto sobre los terremotos Diferencia los tipos de desastres Identifica ejemplos de conducta imprudente
en la prevención de desastres Investiga en equipo los desastres ms comunes
de su región Investiga y completa un cuadro sobre las
brigadas de Defensa Civil Elabora una maqueta sobre una eco región Explica que debemos sentirnos orgullosos y
orgullosas de ser peruanos y peruanas
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05I. INFORMACION GENERAL
1.1
I.E : I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
1.2
AREA CURRICULAR : Personal social
1.3
GRADO : Quinto “A” y “B” Primaria
1.4.
PROFESORA DE AREA : Elsa Nizama Ruiz
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORESCOMPRENSION DE LA DIVERSIDAD
Se reconoce como parte de la
Población urbana y rural
Relaciona las características
Diferencia las formas de población rural Interpreta un gráfico estadístico sobre la
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú, relacionándolas con el desarrollo socio cultural de cada región del país, apreciando su diversidad natural y cultural
Perú: país de diversas etnias, lenguas y culturas
Las necesidades de la población
La economía aprovechando nuestras riquezas
Utilizamos nuestros recursos en forma responsable
La importancia de conocer nuestros ingresos y gastos en la familia
Nosotros somos consumidores y tenemos derechos
Proponemos proyectos productivos
Infografía 2: las industrias son necesarias para el desarrollo del Perú
Vive tus valores : Respeto y honestidad
Demuestro lo aprendido
geográficas de cada región con las actividades económicas y socioculturales que se realizan en cada una de ellas
Reconoce la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú
Practica los valores de Respeto y Honestidad en todo lugar
población Localiza las zonas en que se divide la ciudad Completa una línea de tiempo sobre las etapas
de desarrollo de nuestra diversidad cultural Identifica productos traídos por los españoles y
propios del Perú completa un cuadro sobre la población peruana
Opina sobre si los peruanos y peruanas valoramos nuestra diversidad
Averigua las tradiciones culturales de sus padres y de su región
Investiga y elabora un informe sobre las lenguas que se hablan en nuestro país
Diferencia necesidades básicas de secundarias Identifica necesidades de su familia Investiga las principales exportaciones
peruanas Completa un cuadro comparativo sobre la
agricultura intensiva y extensiva Analiza un mapa sobre los principales cultivos y
especies ganaderas del Perú Explica la importancia del gas natural Elabora un afiche turístico sobre su región y
sobre el Perú Localiza en un mapa de su región las zonas
mineras, agrícolas, ganaderas, industrias y zonas turísticas
Interpreta un texto sobre la depredación de las conchas blancas en Talara
Identifica acciones responsables en relación con la naturaleza
Elabora propuestas para combatir los problemas del medio ambiente
Elabora un presupuesto familiar Completa un esquema sobre la importancia del
ahorro Elabora un afiche que motive el ahorro Explica la importancia y efectos positivos del
uso de tarjetas de crédito Reconoce sus derechos como consumidor
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
Elabora un organizador visual sobre los derechos de los consumidores
Explica la importancia de la libre competencia Identifica otras instituciones que protegen los
derechos de los consumidores Propone un proyecto productivo Investiga el proceso de creación de un producto Reconoce la importancia del Respeto y la
Honestidad
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06I. INFORMACION GENERAL
1.1
I.E : I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
1.2
AREA CURRICULAR : Personal social
1. GRADO : Quinto “A” y “B” Primaria
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
31.4.
PROFESORA DE AREA : Elsa Nizama Ruiz
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORESCOMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país
¿Para qué estudiamos historia?
Siglos, milenios, periodos y eras
El poblamiento de América
El poblamiento del Perú
Los descubrimientos que cambiaron nuestra vida
Caral: la ciudad más antigua de América
Vive tus valores: Justicia
Demuestra lo aprendido
Describe y explica los procesos sociopolíticos ocurridos en la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la República
Representa gráficamente hechos de la historia nacional utilizando medidas temporales, cuadros cronológicos y líneas de tiempo.
Reconoce la importancia de practicar el valor de la Justicia en todo lugar.
Identifica los tipos de fuentes históricas Explica la importancia de estudiar
historia, Diferencia diacronía y sincronía Interpreta un texto sobre el calendario
gregoriano. Ubica las etapas de la historia peruana
en una línea de tiempo. Localiza las rutas del poblamiento de
América en un mapa. Identifica las formas de subsistencia de
los primeros pobladores americanos. Investiga sobre la antigüedad de la
presencia del hombre en América y el nomadismo.
Elabora una historieta sobre la forma de vida de los primeros pobladores americanos.
Investiga e identifica las especies animales que conocieron los primeros pobladores peruanos.
Observa una imagen e identifica acciones que corresponden a la etapa de los cazadores.
Investiga qué lugares habitaron los cazadores y recolectores en su región. Elabora un informe.
Investiga e identifica las herramientas que usaban los cazadores en el antiguo Perú.
Localiza lugares de ocupación de los primeros cazadores en un mapa del
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
Perú. Describe los cambios que ha traído el
descubrimiento de la agricultura. Elabora un esquema visual sobre los
cambios ocurridos a partir del descubrimiento de la agricultura.
Investiga los productos vegetales oriundos del Perú.
Localiza Caral en un mapa. Interpreta un texto sobre Caral Localiza en una línea de tiempo los
hechos históricos estudiados. Se compromete a practicar el valor de
la Justicia.
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 07I. INFORMACION GENERAL
1.1
I.E : I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
1.2
AREA CURRICULAR : Personal social
1.3
GRADO : Quinto “A” y “B” Primaria
1.4.
PROFESORA DE AREA : Elsa Nizama Ruiz
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORESCOMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país
El origen mítico y real de los incas
De un pequeño reino a un gran imperio.
El Tahuantinsuyo: un imperio muy organizado.
Organización social: ¡Juntos somos fuertes!
Organización económica: trabajo, trabajo y más trabajo.
Educación, cultura y religión en el gran imperio del Sol.
Describe y explica los procesos sociopolíticos ocurridos en la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la Republica.
Representa gráficamente hechos de su historia nacional utilizando medidas temporales cuadros cronológicos y líneas de tiempo.
Reconoce la importancia de practicar el valor de la Solidaridad y lo practica.
Completa un cuadro comparativo sobre las Leyendas de Manco Capac y Mama Ocllo y los Hermanos Ayar.
Explica si las leyendas que explican el origen de los incas tienen algún dato histórico
Completa un cuadro comparativo de las formas de conquista que tenían los incas.
Identifica a los principales incas con sus obras.
Interpreta un mapa de la evolución del Tahuantinsuyo.
Explica las razones de la guerra civil entre Huáscar y Atahualpa.
Completa un cuadro sobre la organización decimal inca.
Observa e interpreta un mapa del Cápac Ñam.
Resuelve un histograma sobre la sociedad inca.
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
Infografía: Arquitectura Inca, construcciones para la eternidad.
Vive tus valores: Solidaridad.
Demuestra lo aprendido
Lee y comenta un texto sobre las panacas.
Reconoce los productos cultivados por los incas.
Investiga el tipo de trabajo según la edad en el imperio de los incas.
Recorta, observa y comenta una imagen relacionada con la economía inca.
Lee y comenta un texto sobre la economía inca.
Investiga sobre la difusión del quechua. Comenta la actualidad de los principios
morales incas. Completa un cuadro comparativo sobre
la religión inca y nuestra religión actual. Investiga sobre los sacrificios humanos
realizados por los incas. Investiga sobre el Inti Raymi. Comenta el problema existente entre la
universidad de Harvard y el Estado Peruano por piezas arqueológicas.
Investiga sobre los instrumentos musicales utilizados por los incas.
Indica si hay ejemplos de arquitectura inca en su región.
Reconoce la práctica del valor de la solidaridad en el Tahuantinsuyo e identifica formas de practicar este valor.
Ubica a los principales incas en una línea de tiempo.
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 08I. INFORMACION GENERAL
1.1
I.E : I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
1.2
AREA CURRICULAR : Personal social
1.3
GRADO : Quinto “A” y “B” Primaria
1.4.
PROFESORA DE AREA : Elsa Nizama Ruiz
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS
Describe y explica los procesos sociales, políticos,
Los Chavín: artistas de la piedra.
Los Paracas: maestros en cirugía y textilería.
Describe y explica los procesos sociopolíticos ocurridos en la
Investiga sobre Julio C. Tello. Compara y diferencia el Lanzón Monolítico, la Estela Raimondi, el
Obelisco Tello y una cabeza clava. Observa y opina sobre una historieta. Investiga sobre el nombre de la operación militar conocida como
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
PROCESOS HISTORICOS
económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país
Los Moche: maestros en la orfebrería.
Los Nazca: maestros artesanos.
Los Tiahuanaco: innovadores de las alturas.
Los Wari: grandes conquistadores.
Los Chimú: grandes arquitectos.
Los Chinchas: grandes comerciantes.
Los reinos aimaras: señores del altiplano.
Proyecto: elaboramos un diorama sobre las culturas preincas.
Vive tus valores: Tolerancia.
Demuestra lo aprendido.
historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la Republica.
Representa gráficamente hechos de su historia nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronológicos y líneas de tiempo.
Reconoce la importancia del valor de la Tolerancia y la práctica.
“Chavín de Huántar”. Completa un cuadro comparativo de las etapas Paracas cavernas
y Paracas necrópolis. Opina sobre la técnica del campo fundido. Lee un texto y elabora un mapa conceptual sobre la cultura
paracas. Comenta un texto sobre la Señora de Cao. Describe un ejemplo de orfebrería Moche. Opina sobre los huaqueros. Investiga sobre el fin de la Cultura Mochica. Comenta el texto sobre la cerámica nasquense. Comenta las técnicas agrícolas nasquenses. Lee, investiga y completa un esquema visual sobre el arte nazca. Representa las líneas de Nazca en una cartulina. Indica el estado
en que se encuentran. Comenta un texto sobre el Dios de las Varas. Identifica a que cultura pertenecen las representaciones del Dios
de las Varas. Señala diferencias y semejanzas. Identifica expresiones artísticas del arte tiahuanaquense Comenta un texto sobre el Imperio Wari. Compara la ciudad de Wari con nuestras ciudades. Investiga
sobre ella. Observa y describe dos ejemplos de textilería Wari. Elabora un resumen del mito de Tacaynamo. Encuentra términos relacionados a la cultura Chimú en un
pupiletras y a partir de ellos elabora un mapa conceptual. Compara la cerámica de moche y chimú. Comenta un texto sobre el Spondylus. Relaciona productos con las zonas de comercio de los chincha. Investiga qué ocurre con la llegada de los incas al territorio de
los chincha. Comenta un texto sobre la economía de los señores aimaras. Describe en qué consistía un enclave. Investiga las razones de los enfrentamientos entre lupazas y
collas. Investiga sobre las costumbres y tradiciones de los aimaras
actualmente. Investiga y aprende algunas expresiones del idioma aimara. Elabora un diorama de alguna de las culturas preincas. Reconoce la importancia del valor de la tolerancia.
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
Ubica a las culturas estudiadas en una línea de tiempo. Identifica a qué cultura pertenecen un conjunto de imágenes
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 09I. INFORMACION GENERAL
1.1
I.E : I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
1.2
AREA CURRICULAR : Personal social
1.3
GRADO : Quinto “A” y “B” Primaria
1.4.
PROFESORA DE AREA : Elsa Nizama Ruiz
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORESCOMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país
Los europeos en busca de las Indias.
Los españoles en América.
La “conquista” del Imperio de los Incas.
La resistencia indígena y las guerras civiles entre los conquistadores.
Organización política del virreinato.
La economía virreinal todo por la plata.
Describe y explica los procesos sociopolíticos ocurridos en la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la República.
Representa gráficamente hechos de su historia nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronológicos y líneas de tiempo.
Reconoce la importancia del valor de la Paz.
La sociedad virreinal. Divide y vencerás.
La cultura en el virreinato.
Las reformas borbónicas. Vive tus valores: Paz. Demuestra lo aprendido.
Investiga y completa datos acerca de la invasión española a México.
Opina si la guerra civil entre Huáscar y Atahualpa beneficio a los españoles.
Ubica cronológicamente diversos acontecimientos.
Identifica a las etnias que ayudaron a los españoles contra los incas.
Explica las causas de la derrota de Manco Inca.
Identifica los territorios de Pizarro y Almagro en el Perú.
Completa un esquema visual sobre las guerras civiles entre los españoles.
Ubica las fechas de la fundación de ciudades en un línea de tiempo.
Interpreta dos mapas sobre la evolución del virreinato peruano.
Completa un cuadro comparativo sobre el virrey y el Presidente de la República.
Comenta sobre las dificultades existentes entre los cabildos coloniales y las actuales municipalidades.
Señala las autoridades indígenas reconocidas en el virreinato.
Completa un cuadro comparativo sobre la economía en el virreinato y en la actualidad.
Diferencia la mita inca de la mita española.
Elabora un esquema visual sobre diversos conceptos relacionados a la economía.
Diferencia la minería realizada antes de la llegada de los españoles y la impuesta en el virreinato.
I.E.P. “Mi Señor de los Milagros” Talara Alta
top related