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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACION GENERAL DE PREGRADO
PROYECTO DE CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL
SEDE: CAICARA DEL ORINOCO
UNIDAD CURRICULAR: DESARROLLO HUMANO
QUIEBRES Y TRANSPARENCIAS COMO POSIBILIDADES
DE APRENDIZAJE Y ACTOS LINGÜISTICOS BÁSICOS
PROFESOR: BACHILLERES:
Marycrus González Pérez Liseth
Lara Rebeca
Martínez Giangenesis
Hernández Milagros
Jiménez Jerusalén
CAICARA DEL ORINOCO, MAYO DE 2011
ÍNDICE GENERAL
Contenido. pp.
Introducción……………………………………………………………………3
Quiebres y Transparencias como Posibilidades de Aprendizaje:
Orientación……………………………………………………………………4 Definiciones Clave…………………………………………………………...4 Quiebres en el Aprendizaje……………………………………………….4-7 Diferencia entre el Quiebre y el Problema…………………………………8 Transparencias en el Aprendizaje………………………………………..8-9 Diferencias entre Quiebre y Transparencia……………………………9-10Actos Lingüísticos Básicos: Teoría de los actos lingüísticos……………………………………………10 Afirmación………………………………………………………………..10-11 Declaración………………………………………………………………11-13 Juicios…………………………………………………………………….13-14 Peticiones………………………………………………………………..14-15 Promesas………………………………………………………………...15-16
Conclusión...............................................................................................17
Glosario…………………………………………………………………….18-19
Bibliografía o Referencias Bibliográficas.............................................20
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INTRODUCCIÓN
Usualmente los actos que llevamos a cabo en la vida cotidiana suelen
ser transparentes para nosotros mismos; es decir, no necesitamos pensar
en ellas para llevarlas a cabo. Las acciones cotidianas son rutinas que
realizamos automáticamente o inconscientemente en su mayoría, sin
tomar conciencia sobre ellas.
Es importante también resaltar que a medida en que somos más
competentes en lo que hacemos, se amplía nuestro espacio de
transparencia, ya que son más las cosas que podemos originar
inconscientemente o automáticamente. En tal caso ¿cuál es el momento
en el que manifestamos la conciencia de lo que estamos haciendo? Aquí
es donde surge el quiebre, éstos provocan que aquello que era invisible
para nosotros, se nos haga presente y nos conlleva a que analicemos la
situación o reflexionemos sobre ello.
Por otro lado, percibimos que los seres humanos no contamos con otro
apoyo ni otro refugio más que el Lenguaje y el Amor. Al pasar del tiempo
nos vamos desarrollando, formando y nos construimos a través de lo que
pensamos, decimos y creamos; sin embargo, muchas veces nos
adaptamos a un modelo ya hecho, lo que significa repetir patrones, o
simplemente nos damos el trabajo o labor de construir nuestro propio
mundo.
No hay palabras inocentes que caigan en saco roto. Toda frase
confecciona un mundo de significados y genera acciones constructivas,
respetuosas, adorables o despreciables y dolorosas. El lingüista Mortara
Garavelli acota que “uno de los secretos del buen empleo de la teoría de
la argumentación es saber guardar silencio cuando es menester. Es
preferible hablar menos y reflexionar más sobre lo que pensamos y
decimos”.
La presente investigación se centra en el estudio de la relación de
manera fundamental de los quiebres y transparencias con el aprendizaje
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del ser humano y su influencia dentro de este, con el fin de entender y
saber cómo nuestras acciones cotidianas conscientes o inconscientes
influyen dentro de nuestro aprendizaje, y además, conocer y comprender
el significado de los actos lingüísticos básicos como la Afirmación,
Declaración, Juicios, entre otros, conociendo por supuesto su importancia
dentro nuestra comunicación y la cual nos permitirá reforzar a futuro
nuestro aprendizaje y así adquirir nuevos conocimientos.
QUIEBRES Y TRANSPARENCIAS COMO POSIBILIDADES
DE APRENDIZAJE Y LOS ACTOS LINGÜISTICOS BÁSICOS:
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Los Quiebres y Transparencias como Posibilidades de Aprendizaje:
Según la Dra. María Fernanda Bouza "Decimos que vivimos en
transparencia, cuando transitamos sin darnos cuenta, permanentemente,
de lo que estamos haciendo, y ahí es entonces donde ocurre un quiebre
cuando por alguna razón, este estado se ve alterado por alguna cosa"
Definiciones clave:
El Aprendizaje: es un proceso que consiste en adquirir nuevas
conocimientos y formas para realizar diversas tareas o
actividades. En otras palabras, es el proceso mediante el cual se
obtienen nuevos conocimientos, habilidades o actitudes a través
de nuestras experiencias vividas, y las cuales producen algún
cambio en nuestro modo de ser o de actuar.
Las Transparencias: son las acciones cotidianas, donde
nuestro proceso de reacción no resulta ser reflexivo
Los Quiebres: ocurre cuando la transparencia se rompe.
Aparece, ya sea por un accidente o por un proceso de
aprendizaje.
Los Quiebres y el Aprendizaje
Se podría decir que, un quiebre es un momento en que el fluir de una
transparencia, es interrumpido por un momento de atención y conciencia
en la tarea que estamos elaborando.
Elementos presentes:
El Observador: El “observador” es una persona, un equipo, una
organización o una comunidad que habita en el mundo desde una
experiencia y desde una interpretación.
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Quiebres: El “aprendizaje” puede ser impulsado por “quiebres” en
la transparencia de cómo el observador habita la vida. En el
quiebre el observador tiene una vivencia corporal y emocional, un
conjunto de explicaciones e interpretaciones que el observador
hace de la experiencia y un conjunto de acciones posibles que se
derivan de la experiencia e interpretaciones.
El Cuestionamiento: Los quiebres requieren, en cuanto a
interpretaciones y acciones, ser cuestionados para que el
aprendizaje suceda y se descubran las “palancas” del cambio o de
la expansión de capacidades.
La declaración de que el Quiebre es una posibilidad de indicar Basta
cuando no deseamos más, que siga ocurriendo lo que está sucediendo,
hace que esta declaración, este profundamente conectada con el tiempo
que se produce entre el momento en que necesitamos decir basta y el
momento en que podemos hacerlo. La mayoría de las veces
permanecemos atrasando o aplazando nuestra atención sin darnos
cuenta que ese momento no se alcanza nunca, a menos que lo hagamos
llegar nosotros mismos. Sin quiebres no hay aprendizaje ni crecimiento.
Un quiebre es algo que interrumpe el normal fluir de la vida, un choque,
no encontramos el cepillo de dientes, el plato se quebró, etc.
Un quiebre puede ser declarado: Quiero cambiar de trabajo, me caso,
entre otros, o nos sucede tal cual el ejemplo anterior.
Es posible afirmar que en el momento en que se quiebra la
transparencia es cuando podemos hablar de acción racional o lógica.
Ejemplo: Una chica escribe en su computadora pensando en lo que
quiere escribir, no piensa en las teclas, no piensa en cuál teclear primero,
sin embargo, está escribiendo en forma automática y en ese momento se
corta la luz, lo primero que ocurre es que se realiza un quiebre de la
transparencia, ésta aparece de forma accidental por lo ocurrido, y toma
conciencia de lo que parecía invisible (la luz), ya que no tiene guardado
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su trabajo, el cual se interrumpe y probablemente pierde parte de él, la luz
estaba prendida en forma transparente, es decir, nadie estaba pensando
en la luz hasta que se corta en ese instante; usualmente nuestra atención
en la luz se enfoca en el momento en el que ésta desaparece y en los
cambios que ocurrirían a partir de que la luz se haya cortado.
Los Juicios son declaraciones de valoración. Son subjetivos y
dependen del observador.
El juicio del ejemplo anterior es que ha cambiado lo que ella esperaba
que pasara, es decir, que ha cambiado lo que ella pensó que pasaría en
el momento en que ocurrió esta interrupción, dedujo que era posible que
perdiese parte de su trabajo la llevo a caer en un quiebre.
Lo importante es saber que si no se realiza un juicio en cuanto a lo
sucedido no habrá un quiebre y no podremos entonces reflexionar y
aprender de lo ocurrido.
Cuando el juicio que realizamos en cuanto a las posibilidades futuras
que nos quedan es favorable, decimos que el quiebre es positivo y
cuando el juicio es desfavorable o perjudicial decimos que el quiebre es
negativo.
Importante acotar:
Quiebre es distinto a un Problema
Quiebres positivos son aquellos que me abren posibilidades
para aprender de las experiencias.
Quiebres negativos son aquellos que de una u otras forma nos
cierran posibilidades para el aprender de las experiencias.
Los Quiebres abren y cierran oportunidades.
Diferencia entre Quiebre y Problema:
Muchas veces solemos confundir la palabra quiebre con problema.
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La palabra problema produce con ella una connotación negativa,
mientras que el quiebre puede ser positivo o negativo. Los problemas
creemos existen por sí mismos mientras que los quiebres viven y surgen
a través de nuestros juicios, y en el observador que somos.
El problema, además, deja una única trayectoria de acción, que es la
de resolverlo. Si cambiamos la interpretación que lo constituye podemos
estar frente a una oportunidad.
Sostenemos que muchos de los “problemas” que vivimos se
disuelven como tales o se convierten en oportunidad de aprendizaje si
variamos el juicio y la interpretación con la cual declaramos el “quiebre”.
¡Deja de buscar la solución a tus problemas! Comienza a trabajar en
las oportunidades que se abren día a día. Cambiemos nuestras
conversaciones y haremos un mundo distinto (Patricia Hasbuel, 2002).
Las Transparencias en el Aprendizaje
Las Transparencias existen cuando no hay reflexión, pensamientos, ni
conciencia de lo que está sucediendo, es decir, las cosas solo ocurren.
Cuando, por ejemplo, caminamos, subimos la escalera, martillamos un
clavo en la pared, escribimos en el computador, hablamos por teléfono,
andamos en bicicleta, comemos en la mesa, cocinamos, entre otros, lo
hacemos en transparencia. Ello implica que no tenemos la atención
puesta en cada paso que damos al caminar o en cada movimiento que
hacemos con las manos al escribir en el computador.
Actuamos sin tener clara conciencia del pavimento en el que
caminamos; de los escalones que subimos; del martillo, del clavo y de la
pared; de la pantalla del computador y del teclado; del auricular del
teléfono; del tenedor que tenemos en la mano al comer y del plato que
contiene la comida; de la olla en la que revolvemos al cocinar. Nuestra
atención suele estar puesta en otra parte.
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Si vamos en la mañana manejando nuestro automóvil, camino a la
oficina, la manija, la palanca, incluso los demás autos que se mueven
alrededor, parecieran ser transparentes para nosotros. Casi tan
transparentes como el parabrisas que tenemos por delante. La mente no
está puesta en ellos, pensamos, más bien, en la conversación tenida
pocos minutos antes con nuestra pareja en la mesa del desayuno, en la
llamada por teléfono que haremos una vez que lleguemos a la oficina o en
la reunión fijada para después de almuerzo. Pasamos una esquina tras
otra, un semáforo tras otro, como si no los viéramos. Si al llegar a la
oficina, tratáramos de recordar el recorrido, muy probablemente no
podríamos hacerlo o sólo recordaríamos algunos detalles.
Diferencia entre las transparencias y los quiebres
Es necesario conocer la distinción del quiebre y las Transparencias,
Se sostiene el que sólo surge la reflexión, la conciencia de lo que estamos
realizando, cuando este fluir en la transparencia, por alguna razón, se ve
interrumpido: cuando se provoca lo que llamamos un quiebre. Entonces
un quiebre, diríamos pues, es una interrupción en el fluir transparente de
la vida.
Es necesario volver a algunos de los ejemplos antes mencionados de
algunas situaciones en las que la transparencia se quiebra. Si al estar
caminando nos tropezamos, bruscamente prestaremos atención aquel
pavimento que antes nos era transparente. Si al subir la escalera, uno de
los escalones hace un crujido extraño o se rompe, tal escalón se nos
aparecerá como objeto. Si al escribir en nuestro computador una de las
teclas no ejecuta lo que esperamos de ella, el teclado nacerá también
como objeto que cita nuestra atención. Si al tomar un trozo de carne con
mi tenedor éste salta del plato, posiblemente dejaremos de prestar
atención a la conversación que tiene lugar en la mesa o a lo que
posiblemente ocupo nuestra atención para preocuparnos entonces por el
pedazo de carne, el tenedor y el plato. También cuando manejamos hacia
la oficina o trabajo, por ejemplo, resulta que al aproximarnos a cada
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semáforo nos topamos con luz roja, es muy posible que luego de
detenernos en los primeros, los siguientes serán muy visibles.
Actos Lingüísticos Básicos
El filosofo norteamericano John R. Searle propuso algo que llamo
“taxonomia de los actos de habla”. Este filósofo asegura que al hablar
ejecutamos un número definido y especifico de acciones las cuales llevan
el nombre de “acciones de habla” o actos lingüísticos. Nosotros los
llamamos actos lingüísticos, ya que estos actos pueden también
ejecutarse de forma no verbal.
Las acciones lingüísticas son universales.
La interpretación pasivo del lenguaje ha sido sustituida por la
interpretación activa del lenguaje ya que la anterior limitaba el carácter
descriptivo.
Según, la teoría de los actos lingüísticos nos dice que existen cinco y
solo cinco tipos de acciones posibles en el lenguaje, estas son: las
afirmaciones, declaraciones, juicios, peticiones y promesas.
1. Afirmaciones: es asegurar y dar por cierto algo, cuando un
observador o persona afirma, asume el compromiso de que sus
afirmaciones son verdaderas, para que no se vea afectada su
identidad.
Las afirmaciones corresponden al tipo de acto lingüístico que
normalmente llamamos descripciones. En efecto, ellas parecen
descripciones. Se trata, sin embargo, de proposiciones acerca de
nuestras observaciones; las afirmaciones pueden ser verdaderas o
falsas, y para comprobar su autenticidad necesitan testigos y/o
evidencias.
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Una afirmación verdadera es una propuesta para la cual podemos
proporcionar un testigo. Un testigo es un miembro cualquiera de nuestra
comunidad (con quienes compartimos las mismas distinciones) que, por
estar en el mismo lugar en ese momento, puede coincidir con nuestras
observaciones. Al decir «Hizo sol el martes pasado en Madrid»,
llamaremos verdadera a esta afirmación si podemos demostrar que
alguien, con quien tenemos distinciones comunes, habiendo estado allí el
martes pasado, compartió lo que observamos.
Una afirmación falsa es una propuesta sujeta a confirmación, pero que
cualquier testigo, cualquier persona que hubiese estado allá en esa
ocasión, podría contradecir lo dicho. El acto lingüístico de decir «Llovió el
martes pasado en Ciudad de México» es una afirmación, a pesar de que
este hecho pueda ser desmentido por otros que hayan estado allá ese
día. Si es desmentido, va a seguir siendo una afirmación, pero falsa.
Debemos tener cuidado al decir que las afirmaciones describen las
cosas tal como son, ya que, nunca sabemos con tal exactitud como son
éstas realmente. Sabemos solamente las cosas desde como las
observemos, a través de nuestro punto de vista. ¿Quién tiene razón?
¿Quién está equivocado? ¿Quién está más cerca de la realidad? ¿La
persona que tiene las distinciones? ¿O la persona que no las tiene? Estas
preguntas sólo tienen sentido para las personas que comparten el mismo
conjunto de distinciones. Desde este punto de vista, es válido decir que
vivimos en un mundo lingüístico.
Como los seres humanos podemos compartir lo que observamos,
suponemos que podría ser la forma como son realmente las cosas.
2. Declaraciones: es manifestar o hacer público algo, dependen
del contexto, de la realidad y de los sentimientos.
Muy diferente de las afirmaciones es aquel otro tipo de acto lingüístico
llamado declaración. Cuando hacemos declaraciones no hablamos acerca
del mundo, generamos un nuevo mundo para nosotros. La palabra genera
una realidad diferente. Después de haberse dicho lo que se dijo, el mundo
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ya no es el mismo de antes. Este fue transformado por el poder de la
palabra.
Cuando un observador declara, asume el compromiso de que actuará
en forma sólida con lo que declara. Dependiendo de la declaración que
hagamos, se van a generar nuevas realidades, nuevas posibilidades, por
ejemplo: si, no, te amo, te pido perdón, etc.
Cuando el juez dice “¡Inocente!”; cuando el árbitro dice “¡Fuera!”;
cuando el oficial dice “Los declaro marido y mujer”; cuando decimos en
nuestra casa “Es hora de cenar”; cuando alguien crea una nueva
compañía; cuando un jefe contrata o despide a alguien; cuando un
profesor dice “Aprobado”; cuando una madre dice a su niño “Ahora
puedes ver televisión”, en todas estas situaciones se están haciendo
declaraciones. Y en todos estos casos, el mundo es diferente después de
la declaración. La acción de hacer una declaración genera una nueva
realidad.
Una vez hecha una declaración, las cosas dejan de ser como eran
antes. En cada una de estas solicitudes, el mundo se re-articula en
función del poder de la palabra.
Las declaraciones no son verdaderas o falsas, como lo eran las
afirmaciones. Ellas son válidas o inválidas según el poder de la persona
que las hace. Esta es una distinción fundamental cuando nos ocupamos
de las declaraciones.
Algunas declaraciones fundamentales en la vida son:
La declaración del «No». El decir «No» es una de las declaraciones
más importantes que un individuo puede hacer. Esta es una declaración
que define el respeto que nos tenemos a nosotros mismos y que nos
tendrán los demás. También se suele utilizar su equivalente “basta” para
negar algo o simplemente decir que no.
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La declaración de aceptación: el «Sí» .El decir «Sí» pareciera no ser
tan poderoso como el «No». Después de todo, la vida es un espacio
abierto al «Sí». Mientras no decimos que «No», normalmente se asume
que estamos en el «Sí», cabe decir que también se utiliza su equivalente
el cual es “acepto”.
La declaración de gratitud. Es la acción que ejecutamos al decir
“gracias”. Esta declaración la utilizamos comúnmente para expresar
nuestro agradecimiento por cualquier beneficio, favor o atención que se
nos dispensa.
La declaración del perdón. el acto declarativo del perdón solemos
expresarlo frecuentemente en forma de petición. Decimos «Te pido
perdón» o «Te pido disculpas». Con ello hacemos depender la
declaración «Perdón» que hace quien asume responsabilidad por
aquellas acciones que lesionaron al otro, del acto declarativo que hace el
lesionado al decir «Te perdono». Ambos actos son extraordinariamente
importantes. Las declaraciones de perdón sirven para solucionar conflictos
y evitar el resentimiento. Cuando pedimos perdón y cuando perdonamos,
nos liberamos y liberamos al otro.
La declaración de amor. Es aquella en la que un individuo le dice a
otro «Te amo» o «Te quiero».
3. Juicio : es la Opinión, criterio o creencia que una persona emite.
El juicio debe ser fundamentado al ser emitido.
Los juicios son interpretaciones de la realidad. Cuando estamos
emitiendo una opinión (un juicio), estamos hablando de la manera en que
vemos el mundo, de lo que opinamos sobre lo que ocurre a nuestro
alrededor. Ejemplo:
“No me gusta esta persona”, “Estoy segura de que le va a gustar este
regalo”, “No creo que llegues a tiempo”, “Juan es el mejor fichaje del
departamento”, “Nadie tiene en cuenta las opiniones de nadie”, “Esto es
una oportunidad increíble”... Son opiniones o juicios, que ponen de
manifiesto nuestra manera de ver el mundo, la interpretación que
realizamos de lo que ocurre a nuestro alrededor.
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Los juicios no son descriptivos, no responden a hechos observables, no
hay testigos ni evidencias. Proceden de nuestra propia experiencia
particular y de las generalizaciones que posteriormente realizamos. Por
eso decimos que un juicio no puede ser ni verdadero ni falso, aunque
haya un gran número de observadores que coincidan conmigo en la
opinión.
Los juicios no pueden ser verdaderos o falsos. De los juicios decimos
que son válidos o inválidos. Consideramos que un juicio es válido
cuando damos credibilidad o fe a la persona que lo emite o cuando
nuestra interpretación es similar a la suya y vemos las cosas de la misma
manera. Por ejemplo, damos validez a la opinión de alguien a quien
consideramos experto, o con criterio sobre el tema del cual está opinando
o a alguien que tiene las mismas ideas políticas que nosotros.
Los Juicios pueden ser validos o inválidos, como ya se expreso
anteriormente, expresan nuestras opiniones, dependiendo nuestras
creencias, vivencias y valores, los cuales para cada individuo son
diferentes. Es importante señalar que los juicios “siempre hablan de
quienes lo emiten”.
4. Peticiones: aquí se expresa, y en la cual se pide detalladamente
lo que se requiere o solicita, esta ocurre en forma verbal a través
de una comunicación.
Una petición es un tipo de declaración en la que le pedimos a una
tercera persona que nos dé su aceptación, que haga una declaración de
SI. Cuando la otra contesta a una petición con un SI, se genera una
promesa, se crea un compromiso que vincula a las dos partes.
Las peticiones, son movimientos lingüísticos para obtener una promesa
del oyente. Una petición puede ser desechada y, si esto sucede, no se ha
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hecho promesa. Una petición supone una aceptación anticipada de
la promesa requerida.
Si alguien dice « ¿Puedes darme una menta?» y el oyente responde
«Sí, por supuesto. Las preguntas son un tipo de petición.
5. Promesas: Se refiere a cumplir con lo acordado o pactado con
anterioridad, estas promesa se convierten en un compromiso entre
las partes (el que concibió la promesa y el que la recibe).
Las promesas, son acciones lingüísticas que nos permiten coordinar
acciones mutuamente. Para que esto suceda es necesario, tanto al hacer
la promesa como al cumplirla, que ambas partes lleguen a un acuerdo
sobre lo que se está prometiendo.
Las promesas siempre que implican una conversación entre, al menos,
dos personas. Esto las convierte en un tipo de acto lingüístico muy
especial. Un individuo puede hacer una afirmación o una declaración en el
contexto de una conversación privada consigo mismo. Aun cuando nos
decimos «Prometo comenzar los ejercicios el viernes», siempre podemos
convertir esa promesa en una declaración del tipo «Voy a comenzar los
ejercicios el viernes»
La promesa no es un solo acto lingüístico, implica dos acciones
lingüísticas, dos movimientos lingüísticos diferentes. Estas dos acciones
lingüísticas pueden ser, o bien la acción de ofrecer una promesa y la de
aceptarla, o sucesivamente, la acción de pedir una promesa y la de
aceptarla.
Cabe resaltar que por otro lado, Las ofertas son promesas
condicionales que dependen de la declaración de aceptación del oyente.
Cuando creamos una oferta aún no hemos prometido nada. Al igual que
con las peticiones, las ofertas también pueden ser rehusadas y si esto
sucede, no se ha concretado una promesa. Sin embargo, si son
aceptadas, la promesa requiere cumplirse. La aceptación del compromiso
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de producir la acción ofrecida se da por hecha como parte de la
consistencia de la oferta. Si decimos « ¿Te puedo ofrecer un trago?» y la
otra parte dice «De acuerdo, gracias», no podemos decir, sin ser
inconsistentes, «No te lo daré». Si esto sucede, el oyente puede
evidentemente hacer un reclamo.
Petición + Sí = Promesa Oferta + Sí = Promesa
CONCLUSIÓN
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Heidegger postula que lo que llamamos transparencia, es la actividad
no reflexiva o consciente, no pensante, no deliberativa, la acción con paso
mínimo de conciencia, que constituye la base y condición primaria de la
acción humana. Cuando, por ejemplo, caminamos, subimos la escala,
entre otros.
Aquello que antes nos era transparente surge ahora en nuestro campo
de atención, tomamos conciencia de ello y provoca la puesta en
funcionamiento de nuestro pensamiento. Un quiebre, por lo tanto, es un
juicio de que lo acontecido altera el curso esperado de los
acontecimientos
Mientras más competentes seamos en lo que hacemos, mayor será
nuestro nivel de transparencia.
Hacemos cuando hablamos y hablamos cuando hacemos
Se presentaron los distintos tipos de actos lingüísticos que existen,
basándose en el planteamiento de Searl, es decir, los 5 actos lingüísticos,
basados en los trabajos de Searl pero con algunas modificaciones.
El habla es acción y supone un vínculo entre la palabra y el mundo. La
forma como nos relacionamos y expresamos es para todos por igual, sin
importar la ideología, creencias o cultura, nos relacionamos y expresamos
desde lo que sentimos, desde en el fondo de nuestros corazones, somos
almas vivientes que pensamos y sentimos de acuerdo a lo que el entorno
nos entrega. Branndy Zamora
Nosotros, los seres humanos, vivimos en mundos lingüísticos y nuestra
realidad es una realidad lingüística. Creamos el mundo con nuestras
distinciones lingüísticas, con nuestras interpretaciones y relatos y con la
capacidad que nos proporciona el lenguaje para coordinar acciones con
otros.
GLOSARIO
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Articular. Organizar diversos elementos para lograr un conjunto
coherente y eficaz.
Autenticidad. V. Autentico. Acreditado de cierto y positivo por los
caracteres, requisitos o circunstancias que en ello concurren.
Competente. Que tiene competencia (Pericia, aptitud, idoneidad para
hacer algo o intervenir en un asunto determinado).
Conllevar. Contener, comprender, abarcar.
Connotación. V. Connotar. Dicho de una palabra: Conllevar, además de
su significado propio o específico, otro de tipo expresivo o apelativo.
Deliberación. Resolver algo con premeditación (Pensar reflexivamente
algo antes de ejecutarlo).
Disolver. Separar, desunir lo que estaba unido de cualquier modo.
Distinción. Acción y efecto de distinguir o distinguirse. Diferencia por la
cual una cosa no es otra, o no es semejante a otra.
Fluir. Dicho de una idea o de una palabra: Brotar con facilidad de la
mente o de la boca.
Ideología. Conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el
pensamiento de una persona, colectividad o época, de un movimiento
cultural, religioso o político, etc.
Inconsciente. Que no se da cuenta del alcance de sus actos.
Lingüístico. Perteneciente o relativo a la lingüística. Perteneciente o
relativo al lenguaje.
Menester. Falta o necesidad de algo.
Modelo. Ejemplar o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo.
Pasivo. Dicho de una persona: Que deja obrar a los demás, sin hacer por
sí cosa alguna.
Patrones. V. Patrón. Modelo que sirve de muestra para sacar otra cosa
igual.
Percibir. Recibir por uno de los sentidos las imágenes, impresiones o
sensaciones externas. Comprender o conocer algo.
Racional. Perteneciente o relativo a la razón
Reflexionar. Considerar nueva o detenidamente algo.
Taxonomía. Ciencia que trata de los principios, métodos y fines de la
clasificación. Se aplica en particular, dentro de la biología, para la
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ordenación jerarquizada y sistemática, con sus nombres, de los grupos de
animales y de vegetales.
Trayectoria. Curso que, a lo largo del tiempo, sigue el comportamiento o
el ser de una persona, de un grupo social o de una institución.
BIBLIOGRAFÍA
19
Transparencia y Quiebre. "http://www.slideshare.net/jpcaamano/6-transparencia-y-quiebre"
El Camino del Aprendizaje CoachingPreparado por Eduardo Walker L.
LOS ACTOS LINGÜÍSTICOS BÁSICOS * R a f a e l E c h e v e r r í a. O n t o lo g í a d el L e n g u a j e.
ACERCA DEL LENGUAJE Miriam Ortiz de Zárate
Actos Lingüísticos Básicos. http://www.slideshare.net/estebanreyes/6-los-actos-linguisticos-bsicos
Actos Lingüísticos Básicos"http://www.cookieless.net/buenas/cssb/min-default.css"
Actos Lingüísticos Básicos“http://vivirencomunidad.wordpress.com/feed/”
Conversando con un Coach "http://www.patriciahashuel.com.ar/"
Quiebre y Transparencia como posibilidades de aprendizaje "http://emedina057.blogspot.com/2010/06/quiebre-y-transparencia-como.html"
Transparencia y Quiebres"http://static.ak.fbcdn.net/rsrc.php/v1/yV/r/ecpCmrvFebs.js"
Transparencias y Quiebres "http://www.recrearelalma.com/2010/04/transparencias-y-quiebres.html"
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