trabajo cooperativo en educación infantil

INICIOS DE LOS GRUPOS COOPERATIVOS

3 y 4 años

EDUCACIÓN INFANTIL

1. CREAR LA ESTRUCTURA COOPERATIVA DEL AULA

A. SOCIOGRAMA:

Determina el nivel de cohesión del grupo

Para su elaboración utilizaremos preguntas del tipo: ¿con quién te gustaría jugar ?¿con quién no quieres jugar?

“CREAMOS GRUPO”

B. OBSERVACIÓNLa información del sociograma se completa con la observación directa del

grupo en actividades de juego.

Se divide la clase en grupos de 4 ó 5 alumn@s.

Si la ratio del aula no lo facilita aumentaremos a 6 miembros.

Los grupos se conformarán de forma

HETEROGÉNEA u

HOMEGÉNEA

a criterio de la tutora.

“GRUPOS COOPERATIVOS”

C. DIVIDIMOS LA CLASE EN GRUPOS :

• Asignaremos las zona de juego/ trabajo: -Zona de alfombra/asamblea.

-Zona de juego simbólico o casita

-Zona de mesas.

• El material se distribuye alrededor, para aumentar la movilidad por el espacio.

“DISPOSICIÓN DEL AULA”

D. DIVIDIMOS LA CLASE EN GRUPOS

EL AULA

• Las normas de funcionamiento que van a regir en el grupo serán:

- Pocas.

- Comprensibles para los niñ@s de estas edades.

- Enunciadas en positivo.

- Asequibles, pues tod@s deben ser capaces de respetarlas.

- Enunciadas por la tutora, si bien se les puede proponer llegar a un consenso sobre las mismas.

- Se introducirán de forma paulatina, 1 a la semana.

- Se presentarán en pósters en los que primará la imagen al texto.

“NORMAS DE FUNCIONAMIENTO”

E. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE NORMAS

1. Estará relacionada con el cuidado, distribución, ordenación del material.

2. Hará referencia al ruido, tanto en el juego como en el diálogo.

3. Destacaremos la importancia de la ayuda mutua.

4. Resaltaremos la importancia de las funciones de cada encargado ( rol)

5.Se enunciarán en positivo.

El orden de introducción de las mismas será a criterio de la tutora así como el enunciado de las mismas.

“PROPUESTA DE NORMAS A UTILIZAR”

E. CRITERIOS DE ENUNCIACIÓN DE NORMAS

“CONCRECIÓN DE LAS NORMAS”

E. EJEMPLOS DE NORMAS

HABLAMOS BAJITO PARA ESCUCHAR A LOS DEMÁS

AYUDAR A LOS DEMÁS CUANDO LO NECESITAN

CUIDAR EL MATERIAL

RESPETAR A LOS ENCARGADOS

“DOTAR DE IDENTIDAD AL GRUPO”

Cada grupo se identificará con un nombre/lo/ lema y elegirá su dibujos representativo/avatar.Se expondrán los distintos grupos (fotos) en un panel. Se personalizarán los materiales que estimemos adecuados con este logo.

“IDENTIFICACIÓN DE LOS GRUPOS”

E. CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN DE LOS GRUPOS

EL PROCESO DE IDENTIDAD DEL GRUPO

ELEGIR ESCRIBIR DIBUJAR

PERSONALIZAR IDENTIDAD

• Los roles que usaremos en Infantil serán:• Encargado de material. Al que vamos a llamar “ manitas”. • Profe: controla que todos terminen las tareas, soluciona conflictos,

modera el clima y volumen de ruido…• Encargado general de clase : Pasa lista, pone el tiempo, el día del

calendario, etc…

Cada rol llevará su cartel identificativo

LA ROTACIÓN de funciones debe ser DIARIA, dadas las características de nuestra etapa.

“ROLES”

enENCARGADOS PROFE MANITAS

E. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE ROLES

LOS ROLES: CAMINANDO HACIA LA AUTONOMÍA

• REGISTRO DIARIO DEL ROL DESEMPEÑADO

• ASUMIR LA RESPONSABILIDAD Y CUMPLIR FUNCIONES

ESTRUCTURA DE UNA ACTIVIDAD COOPERATIVA:”LEEMOS Y ESCRIBIMOS JUNTOS”

FAMILIARIZARSE LEER CORREGIR

ESCRIBIR CORREGIR EVALUAR

Al finalizar cada jornada se realizará una sesión de reflexión grupal donde todos deberán

autoevaluar su comportamiento respecto a las normas y funcionamiento del grupo.

Dicha evaluación será recogida en una tabla de control por parte de la tutora.

“CONTROL DEL FUNCIONAMIENTO”

ESTAS SON UNAS PAUTAS BÁSICAS PARA EMPEZAR A TRABAJAR DE FORMA COOPERATIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL

AHORA SOLO RESTA: ¡LLEVARLAS A LA PRACTICA!

E. CRITERIOS DE SEGUIMIENTO/ EVALUACIÓN