thomas kuhn
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THOMAS KUHN
La estructura de las Revoluciones Científicas
1962
Pre - texto• Positivismo lógico y Popper: justificación del
conocimiento científico: de naturaleza lógica y racional
• Distinción contexto de descubrimiento y contexto de justificación.
Problema con 2 caras:
Explicar por qué las teorías
científicas son
aceptadas.
Explicar por qué las teorías
científicas son reemplazadas
Paradigma
Un enfoque reinante o dominante para resolver
problemas en un área determinada de la ciencia
Pasos en el cambio científicoSurgimiento de una anomalía
Crisis
Surge un nuevo paradigma
El nuevo paradigma completa su instalación
Ciencia normal
La ciencia normal se enseña sobre el supuesto de que todos saben cómo es el mundo
Ignora las novedades que pueden cuestionarla
Ciencia normal - CompromisosExiste una fuerte red de compromisos de
distinto orden:oConceptual y Teórico: ayudan a
identificar enigmas y soluciones posibles
oMetodológico: Métodos habilitadosoInstrumental: instrumentos y modos en
que pueden ser usados
1. Ciencia normal solución de rompecabezas
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Ciencia normal como rompecabezas• Investigar:
tratar de descubrir lo que ya sabemos que está allí
1. Los resultados que responden a las expectativas, confirman el paradigma
2. Los resultados que no, no serán tenidos en cuenta ni publicados
Ciencia normal: criterios
• No busca novedad: nos da criterios para elegir problemas que se suponen solucionables: en el marco de los conocimientos y las técnicas existentes
• Investiga para ampliar alcance y precisión
• Puede ser desafiante y hasta divertido
Sorpresa . . .
Aunque no se busque la novedad y no se cuestionen las creencias
aceptadas, la investigación puede traer, y de hecho trae,
sorpresas.
ANOMALÍAS
2. Anomalía: cuando un problema considerado importante no consigue resolverse• Anomalía: cuando un problema, que se considera
importante o esencial, no puede resolverse, ni ser dejada de lado.
• Ejemplos:– Mecánica de Newton preveía una diferencia en la velocidad
de la luz cuando surgía de una fuente en movimiento. Pero esto no pudo probarse a fines del siglo XIX por más cuidado que se ponía en los experimentos.
– La teoría de la creación específica de cada especie por parte de una ser divino, adaptada a su medio, no podía explicar los restos fósiles de especies extinguidas.
3. Crisis: a partir de las anomalías
• Se abre este período en el cual son aceptados nuevos métodos y nuevas aproximaciones, en tanto las viejas no resultaban satisfactorias.
• Perspectivas y métodos que antes se consideraban heréticos ahora se los acepta con tal de ver si pueden resolver las anomalías.
4. Revolución científica
Vence una de las perspectivas científicas
Se transforma en el nuevo paradigma a partir de la
revolución que ha acontecido
Este es el punto más alto en la revolución
5. Instalación del nuevo paradigma
El nuevo paradigma se plasma en los nuevos libros de texto
Con ellos estudia la nueva generación de científicos
Los científicos son educados en el nuevo paradigma
Este paradigma que alguna vez fue revolucionario, ahora es simplemente el modelo como las cosas deben ser hechas.
La novedad de la revolución científica retrocede y desaparece, hasta que el proceso comienza nuevamente.
Consecuencias filosóficas: 1. Inconmensurabilidad
Los científicos no pueden traducir a voluntad conceptos del paradigma anterior al nuevo.
Sólo se puede realizar una traducción parcial, con la ayuda de historiadores y filósofos de la ciencia.
Consecuencias filosóficas2. no hay verdad en sí
• No hay ningún modelo de paradigma mejor que otro por que no hay nada superior con qué compararlos.
• No existe ya el concepto de verdad en un sentido clásico.
• Verdad es ahora, la exitosa resolución de problemas con un paradigma determinado.
• Una revolución científica es un episodio de desarrollo no acumulativo,
Consecuencias filosóficas:3. ¿progreso?
Preguntas
¿Qué entiende Kuhn por
paradigma?
¿Qué entiende Kuhn por
anomalía?
¿Qué entiende Kuhn por
crisis?
¿Cómo entiende Kuhn
la noción de ‘revolución científica?
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