tga-2007 2008

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MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZMTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

LA FORMACIÓN EN VALORES

EN LA ESCUELA SECUNDARIA

TALLERES GENERALES DE ACTUALIZACIÓN

2007-2008

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TGA anteriores

Aciertos Dificultades

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ACUERDOS para el TGA 2007-2008

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

• 6

• 7

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Conozcamos la Guía TGA

• ¿Qué se pretende lograr?

• ¿Qué contenidos se van a abordar?

• ¿Qué materiales se van a utilizar?

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PROPÓSITOS GENERALES

QUE EL COLECTIVO DOCENTE:• Reconozca la posibilidad de trabajar la

formación valoral desde la transversalidad curricular, a través del análisis de su práctica docente y los materiales de apoyo del maestro, a fin de propiciar ambientes de aprendizaje sustentados en valores.

• Conozca los programas y materiales que conforman el Trayecto Formativo “La Formación Cívica y Ética en la escuela secundaria” y establezcan acuerdos y compromisos para su óptimo desarrollo.

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Primera sesión

¿Y dónde están los valores?

Los hombres somos nada, Los hombres somos nada,

los principios son el todolos principios son el todo..Benito Juárez GarcíaBenito Juárez García

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¿Y dónde están los valores?

Propósito:

QUE EL COLECTIVO DOCENTE:

• Identifique el papel de la escuela en la formación valoral, a partir de la revisión de situaciones sociales y educativas.

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Productos de la primera sesión:

• Árbol de nuestros valores.• Conclusiones por escrito sobre

los valores en nuestra sociedad.• Texto “El papel de la escuela en

la formación valoral”.• Cuadro de posibilidades y

límites de la formación valoral en la escuela secundaria.

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Árbol de nuestros valores.

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Conclusiones sobre los valores en nuestra sociedad.

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Texto:“El papel de la escuela en la formación valoral”.

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Cuadro de posibilidades y límites de la

formación valoral en la escuela secundaria.

La formación valoral en la escuela secundaria: _______________________________________

Posibilidades Límites

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Segunda sesiónSegunda sesiónLa doble transversalidadde la formación valoral

en la escuela secundaria

Si no es a partir de los valores no hay posibilidad alguna de llevar a cabo un

proceso educativo. No existe el hombre biológico, desnudo de cultura, de valores

desde los cuales exige ser interpretado... Por ello los valores son contenidos,

explícitos o implícitos, inevitables en la educación.

Pedro Ortega

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La doble transversalidad de la formación valoral en la escuela secundaria.

PROPÓSITOS: QUE EL COLECTIVO DOCENTE:• Reconozca la trascendencia de su

quehacer docente en la formación valoral mediante la reflexión sobre su práctica cotidiana.

• Identifique la doble transversalidad de la formación valoral a través de la revisión del plan de estudios y los programas de las asignaturas

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Productos de la sesión

• Cuadro de consecuencias y alternativas del currículum oculto.

• Conclusiones sobre la relación de la formación valoral con las demás asignaturas.

• Cuadro sobre temas del libro de texto del alumno, valores y actitudes que promueve.

• Cuadro sobre el concepto de transversalidad, lo explícito y lo visible.

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Cuadro de consecuencias y alternativas del currículum oculto.

CURRICULUM OCULTO.

Consecuencias Alternativas

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Conclusiones sobre la relación de la formación valoral con las demás asignaturas.

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Cuadro sobre temas del libro de texto del alumno, valores y actitudes que promueve.

AsignaturaTema

(Actividad)Valores que

Se promueven

Actitudes necesarias

EvaluaciónMaestr@ Alumn@

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Cuadro sobre el concepto de transversalidad, lo explícito y lo visible.

CONCLUSIONES

CONCEPTO DE TRANSVERSALIDAD

LO EXPLÍCITO LO VISIBLE

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Tercera SesiónTracemos con valores nuestro

Trayecto Formativo

Aquella persona que se atreve a enseñar

jamás debe dejar de aprender.Antonio G. Nashiki

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Tracemos con valores nuestroTrayecto Formativo

• Propósito• QUE EL COLECTIVO

DOCENTE:

• Reconozca sus necesidades de profundizar en la formación valoral y construya un Trayecto Formativo.

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¿Qué conocimientos, habilidades y actitudes son necesarios para la tarea de educar en valores?

Conocimientos Habilidades Actitudes

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Diagnóstico sobre la Formación Valoral en la Escuela Secundaria.

ASPECTOS ¿Qué hemos hecho?¿Qué no hemos

hecho?¿Qué nos falta por

hacer?¿Qué podemos

aportar para mejorar?

Formas de enseñanza

Sólo se trabaja la

formación valoral

en Educación

Cívica

Utilizar las demás

asignaturas para

trabajar valores

Mantener ambientes

de aprendizaje

centrados en valores

Director, organizar al

colectivo para

aprovechar los

espacios de la

escuela en la

formación

de valores

Con alumnos y

alumnas

Con maestras y

Maestros

Con personal de

apoyo

Con padres de

familia

Con autoridades

educativas

Con la estructura

educativa, y la

organización escolar

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TRAYECTO FORMATIVO 200___-200___

Logros Obstáculos

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TRAYECTO FORMATIVO 2007-2008

Trayecto Formativo Responsables Participantes Tiempos Espacios Recursos

Programas de Estudio

TGA

Curso Estatal de

Actualización

Libros de la BAM

Otros materiales