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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
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INTRODUCCIÓN
Las teorías del aprendizaje describen la
manera en que los teóricos creen que las
personas aprenden nuevas ideas y conceptos.
Frecuentemente ellos explican la relación entre
la información que ya nosotros tenemos y la
nueva información que estamos tratando de
aprender.
Éstas teorías han estado asociadas a la
realización del método pedagógico y
situaciones en la educación.
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TÉRMINOS CLAVES
• Aprendizaje: Cambio relativamente permanente delcomportamiento o conducta como resultado de lapráctica.
• Teoría: Sistema construido por pensamiento, con elque se relacionan entre sí cosas en un sistema deprincipios y consecuencias.
• Teorías de Aprendizaje: Cambio en la capacidad odisposición humana, relativamente duradero. Suobjeto de estudio se centra en la adquisición dedestrezas y habilidades, en el razonamiento y en laadquisición de conceptos.
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
• TEORÍA CONDUCTISTA
• TEORÍA COGNITIVA
• TEORÍA HUMANISTA
• TEÓRICO ECLÉCTICA
• CAMBIO CONCEPTUAL
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TEORÍA CONDUCTISTA
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DEFINICIÓN
• Es la teoría del aprendizaje fundamentadaen que un estímulo es seguido de unarespuesta.
• Toda conducta se compone de respuestasobjetivamente analizadas.
• Al proceso conductista de aprendizaje se lellamó hábito, y más tarde se refirió a éstecomo condicionamiento.
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REPRESENTANTES:
• Iván Pavlov
Teorías de los reflejos condicionados.
• John B. Watson
Formación de hábitos y condicionamiento.
Ambientalismo.
• B.F. Skinner Condicionamiento operante.
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TEORÍA COGNITIVA
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DEFINICIÓN
• Está basada en los procesos mediante
los cuáles el hombre adquiere los
conocimientos.
• Toda persona actúa a su nivel de
desarrollo y conocimiento.
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REPRESENTANTES:
• Jean PiagetDesarrollo intelectual por etapas.
• Jerome Brunner Aprendizaje por descubrimiento.
• David Ausubel Aprendizaje significativo
• Robert Gagné Niveles de aprendizaje
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REPRESENTANTES:
• Howard Gardner Inteligencias múltiples
• Lev Vygotsky Desarrollo cognitivo mediante interacción
social.
• Erik Erickson La sociedad moldea el desarrollo del ser
humano.
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TEÓRICO HUMANISTA
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DEFINICIÓN
• Considera que el conocimiento existe tanto
en el niño, como en el mundo que lo rodea y
que éste se construye mediante la
interacción entre el ambiente físico y social.
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REPRESENTANTE:
• Abraham Maslow
Distingue una jerarquía básica de
necesidades.
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TEORÍAS ECLÉCTICAS
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DEFINICIÓN
• Son aquellas que se fundamentan envarias teorías.
• Diógenes Laercio, historiador griego dela filosofía, introdujo el términoeclecticismo que significa “escuelaseleccionadora”.
• Es el resultado del compromiso sin unalínea teórica particular.
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CARACTERÍSTICAS DE LA
TEORÍA ECLÉCTICA
• Robert Gagné postula la teoría ecléctica,
denominada así porque se encuentra
racionalmente organizada y considerada
verdaderamente sistemática.
• Existe en ella una unión importante entre
conceptos y variables del conductismo y el
cognoscitivismo.
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CARACTERÍSTICAS DE LA
TEORÍA ECLÉCTICA
• Esta teoría esta basada en un modelo
de procesamiento de la información, la
que a su vez se basa en una posición
semi-cognitiva de la línea de Tolman.
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Enfoque Organizado de la Teoría
Ecléctica
• Procesos de aprendizaje: Cómo el sujeto aprende y cuales son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría.
• Análisis de los resultados del aprendizaje:
Forma básica del aprendizaje.
Destrezas intelectuales.
Información verbal.
Estrategias cognoscitivas.
Destrezas motrices.
• Condiciones del aprendizaje:
Eventos facilitadores del aprendizaje.
Aplicaciones de la teoría.
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Proceso del Aprendizaje de la
Teoría Ecléctica
• Consiste en el cambio de una
capacidad o disposición humana,
persiste en el tiempo y no puede ser
atribuido al proceso de maduración.
• El cambio se produce en la conducta
del individuo, posibilitando inferir que el
cambio se logra a través del
aprendizaje.
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REPRESENTANTES:
• Robert Gagné
Describe el aprendizaje como una secuencia
de procesos.
• Feuerstein
• Stenberg
• Brown
• Gardner
• MayerRobert Gagné
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CAMBIO CONCEPTUAL
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DEFINICIÓN
El modelo pedagógico "cambio conceptual"es una corriente del constructivismo en laque se considera que el conocimiento essiempre una interacción entre la nuevainformación que se nos presenta y lo que yase sabe (Pozo, 1996).
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PROCESOS DE
CONSTRUCCIÓN
Esta corriente distingue dos procesos deconstrucción de conocimiento diferentes. El primeroes la asimilación, perteneciente al esquemapiagetano, en el que la nueva información se asimilaa las estructuras de conocimiento ya existentes.
El segundo es la acomodación, proceso en el que lasestructuras de conocimientos previos cambian y seda una reestructuración de los conocimientosanteriores.
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REPRESENTANTES:
• Pintrich
• Strike Posner
• Target
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CONCLUSIONES
• El propósito de las teorías de aprendizaje es elcomprender e identificar los procesos mentales y apartir de ellos, tratar de describir métodos para que lainstrucción sea más efectiva.
• De la combinación de los métodos y las situacionesse determinan las Teorías de Aprendizaje. Estasteorías describirán los efectos de un modelocompleto de instrucción, entendido como un conjuntointegrado de componentes estratégicos en lugar delos efectos de un componente aislado.
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