tema 01 parte 02 aprendizaje basado en proyectos y su planificación
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Trabajo Autónomo
Construyen
Memorización Exploración
Práctica de habilidades
Investigación
Resolución de problemas
Trabajo interdisciplinario
Carácter social
Basado en situaciones de la vida real, abierto y flexible
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa
Octubre; 2009
El Aprendizaje basado en Proyectos (ApP) es una estrategia de enseñanza que tiene sus raíces en el enfoque constructivista del aprendizaje.
Fundamentos de la planificación del Aprendizaje basado en proyectos
Origen:
Un modelo de
instrucción auténtico
los estudiantes
planean,
implementan
y evalúan proyectos
Constituye
aplicación en el mundo real y más allá del aula de clase
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro)
Objetivos
Generar investigación
Resolver problemas a partir de soluciones abiertas o situaciones reales
Generar nuevos conocimientos
Elaboración de un
proyecto basado
en la realidad
Tomado de Aguilar, María A y Bello, María E. 2007). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro). Universidad Metropolitana.
¿Cual es la razón de ese planteamiento?
1. No se enfoca en aprender “acerca” de algo; se enfoca en “hacer” algo.
Según Moursund (1999), una de las características principales del Aprendizaje por Proyectos (ApP) es que:
2. Está orientado a la acción y para que sea efectivo, los docentes deben planearlocuidadosamente (contenidos pertinentes, objetivos de aprendizaje explícitos yevaluación autentica).
Según Kolb, 1971; Alonso y Honey, 1994 y Tejada, 1999
Cada persona, alumno, estudiante o aprendiz tiene su propio estilo de aprendizaje ydebe vivir sus propias experiencia para que logre su aprendizaje. No todos aprendenigual, además su contexto es distinto con respecto a los demás.
ACOMODADOR DIVERGENTE
ASIMILADORCONVERGENTE
MODELO BIPOLAR DEL ESTILO DE APRENDIZAJE BASADO EN ANÁLISIS Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
(Según Kolb, 1971; Alonso y Honey, 1994 y Tejada, 1999)
I
II
III
IV
Experiencia
concreta
ACTIVO
Observación
reflexiva
REFLEXIVO
Conceptualización
Abstracción
TEÓRICO
Experimentación
Activa
PRAGMÁTICO
Compararlo
con la realidad
Identificar diferencias
(problemas)
Escoger un problema
Considerar soluciones
alternas
Evaluar las consecuencias
de las soluciones
Escoger una
solución
Efectuar la solución
Escoger un modelo
o meta
ACTIVO
EXPERIENCIA
CONCRETA
(EC) - I Búsqueda de nuevas experiencias
Se implican plenamente
y sin prejuicios
Muestran ser de mente abierta
Poco escépticos
Pueden acometer
con entusiasmo
tareas nuevasDan más importancia
al aquí y al ahora
Se muestran muy activas
Se crecen ante desafíos nuevos
Son personas que prefieren
el trabajo grupal
Se aburren con los
plazos largos
Se involucran
en asuntos de los demás,
tratando de centrar
las actividades
a su alrededor
CARACTERÍSTICAS DE LA TENDENCIA:
REFLEXIVO
OBSERVACION
REFLEXIVA
(OR) - II.
Toman datos,
analizándolos con
detenimiento antes
de llegar a alguna
conclusión
Dan más
importancia a
la reflexión
que a la
acción
Observan
con
detenimiento
las distintas
experiencias
La prudencia
es su filosofía
Analizan
desde
diferentes
perspectivas las
experiencias
No dejan
piedra sin mover,
revisan todo
Miran bien
antes de pasar
o actuar
Disfrutan
observando la
actuación de
los demás
Escuchan
a los demás
No intervienen
hasta que no se
Han adueñado
de la situación
TEÓRICO
CONCEPTUALIZACION
ABSTRACTA (CA) III
Adaptan
e integran
las observaciones
dentro de teorías
lógicas y
complejas
Enfocan
los problemas de
forma vertical y
escalonada, por
etapas
lógicas
Tendencia
al perfeccionismo
Preocupación
por integrar los
hechos
en teorías
coherentes
Son profundos
en su sistema
de pensamiento
Utilizan principios,
teorías y modelos
Para ellos,
si es lógico
es bueno.
Tienden a buscar
la racionalidad y la
objetividad en sus
análisis, proposiciones
y conclusiones
PRAGMÁTICO
EXPERIMENTACION
ACTIVA
(EA) -IV.
Considera que su
punto fuerte es
la aplicación
de las ideas
Descubren
el aspecto positivo
de las nuevas ideas
y aprovechan
la primera oportunidad
para experimentarlas
Le gusta actuar
rápidamente y con seguridad con aquellas ideas
y proyectos que le atraen.
Tienden a ser impacientes
cuando hay personas
que teorizan.
Su filosofía es
“siempre se
puede hacer mejor...,
si funciona es bueno”
Características del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro)
Trabajo Autónomo Construyen
Memorización Exploración
Práctica de habilidades
Investigación
Resolución de problemas
Trabajo interdisciplinario
Carácter social
Basado en situaciones de la vida real, abierto y fléxible
Tomado de Aguilar, María A y Bello, María E. 2007). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro). Universidad Metropolitana.
Habilidades y destrezas
Adquisición y aplicación de conocimientos teóricos a través de
situaciones prácticas
Desarrollo del auto – aprendizaje
Trabajar en grupo, en equipo e interpersonales.
Destrezas del manejo del tiempo y toma de decisiones
Capacidad emprendedora y de negocios
Tomado de Aguilar, María A y Bello, María E. 2007). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro). Universidad Metropolitana.
Tomado de Eduteka , (2004) Aprendizaje basado en Proyectos Globales (ApPG), disponible en: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=227&ida=391&art=1
Tomado de Eduteka , (2004) Aprendizaje basado en Proyectos Globales (ApPG), disponible en: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=227&ida=391&art=1
Elementos comunes presentes en Proyectos de Aprendizaje
• Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante.
• Claramente definidos, con inicio, desarrollo y final.
• Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno.
• Se ocupa de problemas del mundo real.
• Investigación de primera mano.
• Sensible a la cultura local y culturalmente apropiado.
• Objetivos específicos relacionados tanto con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como con los estándares del currículo.
• Resultante en un producto tangible que se pueda compartir con la audiencia objetivo.
• Oportunidades para la reflexión y la auto evaluación por parte del estudiante.
• Evaluación o valoración auténtica (portafolios, diarios, proceso, etc.)
Rol del Alumno
Analiza, sintetiza y evalúa
Busca, evalúa y utiliza informaciónAdquiere y aplica conocimientos nuevos
Identifica y resuelve problemas
Genera aprendizaje continuo
Trabaja en equipo
Planificación
Fases del proyecto
PROYECTO DE APRENDIZAJE
PROYECTO DE DESARROLLOENDÓGENO
PLAN INTEGRAL
LA CLASEPARTICIPATIVA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVAEN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
PROYECTO EDUCATIVOINTEGRAL COMUNITARIO
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROYECTO DE APRENDIZAJE
INDAGACIÓNDEL CONTEXTO(ambiental,sociocultural,geohistórico,económico,político)
DIAGNOSTICO
DEL CONTEXTODiscusión socializada, concienciación y consenso de los ylas estudiantes sobre el interés de construir el proyectode aprendizaje.Aplicación de técnicas e instrumentos (observación yentrevistas abiertas, entre otras)Recolección, procesamiento y discusión de lainformación.Listado de situacionesCategorización y selección del tema, tópico o asunto.
CONSTRUCCIÓNDEL PROYECTORevisión de conocimientos previos sobre la metodología deproyectos.Preguntas generadoras: Qué, por qué, para qué, cómo,cuándo, donde, quiénes, cómo evaluarÁreas de aprendizajesComponentesOrientación de los aprendizajes, tomando en cuenta los pilaresy los ejes integradores.
EJECUCIÓNDEL PROYECTODesarrollo de la experienciaSeguimiento y evaluación delproceso educativo, avances y logros.Socialización de conocimientos,experiencias y saberes.
SISTEMATIZACIÓNDE LA EXPERIENCIAY SOCIALIZACIÓNDE LOS RESULTADOSRevisión de experiencias y saberesReconstrucción de la experienciavividaDivulgación de la experiencia.
MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO Y
FECHAS
MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS:
INDICADORES
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TIEMPO Y FECHAS
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
NECESIDADES DE LA COMUNIDAD:
NECESIDADES DE APRENDIZAJE EN AULA
PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
REPONSABLE (s)
EQUIPO DE TRABAJO
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
DATOS DEL GRADO
Tomado de Eduteka , (2004) Aprendizaje basado en Proyectos Globales (ApPG), disponible en: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=227&ida=391&art=1
DATOS DEL PLANTEL
DATOS DEL GRADO
DIAGNÓSTICO DEL PEIC:
NECESIDADES DE LA
COMUNIDAD
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DEL
PROYECTO:
OBJETIVOS DEL PROYECTO:
TITULO DEL
PROYECTO
RESPONSABLE Y
EQUIPO DE TRABAJO
PLAN DE TRABAJO:
CATEGORÍAS, ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE,
RECURSOS Y MEDIOS,
RESPONSABLES Y FECHAS
PLAN DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS E
INDICADORES
ACTIVIDADES Y TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS Y FECHAS
MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO Y
FECHAS
MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS:
INDICADORES
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TIEMPO Y FECHAS
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
NECESIDADES DE LA COMUNIDAD:
NECESIDADES DE APRENDIZAJE EN AULA
PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
REPONSABLE (s)
EQUIPO DE TRABAJO
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
DATOS DEL GRADO
ConclusiónPromueve aprendizajes relevantes organizados
alrededor de un proyecto
Globalidad Participación
Colaboración Interés/esfuerzo
Uso/sentido
Reto
Visibilidad
Aguilar, María A y Bello, María E. 2007). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro).Universidad Metropolitana.
Eduteka , (2004) Aprendizaje basado en Proyectos Globales (ApPG), disponible en:http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=227&ida=391&art=1
Kolb, 1971; Alonso y Honey, 1994 y Tejada, 1999. MODELO UNIPOLAR DEL PROCESODE APRENDIZAJE BASADO EN ANÁLISIS Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Moursund, D. (1999). Aprendizaje por Proyectos con las TIC. Extraído el 02 de Juniode 2009 desde Eduteka. Disponible en: http://www.eduteka.org/ApP.php
Nieto M. Marco O. (2008). Proyectos de Aprendizaje, P.A. Universidad NacionalExperimental de Guayana. UNEG. Sede Ciudad Bolívar, Ciudad Bolívar, Venezuela.Disponible en: http://www.slideshare.net/mnieto2009/proyectos-de-aprendizaje-pa-1940109
TecMilenio (2004). Aprendizaje Basado en Proyectos. Publicación en línea. disponibleen http://www.tecmilenio.edu.mx/cvirtual/asesoria/pol/homedoc.htm.
Fuentes bibliográficas
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