tecnología y sociedad: buenas prácticas ambientales

Tecnología y Sociedad:Buenas prácticas

ambientales

Grupo 8 – Tecnología: Salva Mateu i Mateu

Enrique Moliner SantisteveMarc Ruiz i Forés

1

2

Índice

• Introducción• Objetivos generales• Competencias básicas• Contenidos generales• Metodología• Materiales y recursos didácticos• Temporalización• Sesiones• Evaluación del alumnado• Atención a la diversidad• Indicadores de competencias básicas • Google Sites

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Introducción

IES Ribalta, Castellón

Tecnología 4º ESO 25 alumnos

Tecnología y sociedad

Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible

Ciencias de la naturalezaCiencias sociales, geografía e historia

4

Introducción

IES Ribalta, Castellón

Tecnología 4º ESO 25 alumnos

Tecnología y sociedad

Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible

Concienciación ambientalBuenas prácticas cotidianas

Buenas prácticas en industria

Ciencias de la naturalezaCiencias sociales, geografía e historia

5

Introducción

IES Ribalta, Castellón

Tecnología 4º ESO 25 alumnos

Tecnología y sociedad

Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible

DECRETO 112/2007Asumir de forma crítica y activa el avance y

aparición de nuevas tecnologías, e incorporarlas al quehacer cotidiano, analizando y valorando

críticamente su influencia sobre la sociedad y el medioambiente

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Objetivos generales

DECRETO 112/2007Asumir de forma crítica y activa el avance y

aparición de nuevas tecnologías, e incorporarlas al quehacer cotidiano, analizando y valorando

críticamente su influencia sobre la sociedad y el medioambiente

Evaluar las repercusiones de las acciones humanas sobre el medioambiente

Tomar conciencia de las consecuencias

medioambientales de las decisiones cotidianas

Seleccionar y realizar buenas prácticas

ambientales en las actividades cotidianas

Cuidar y respetar el medio ambiente

Seleccionar buenas prácticas ambientales

para su aplicación en el ámbito industrial

Proponer soluciones para conservar y mejorar

el medio ambiente

7

Objetivos generales

8

Competencias básicas

CCL

CMA

CMF

TID

CSC

CCA

CAA

AIP

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físicoTratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadana

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Autonomía e iniciativa personal

9

Competencias básicas

CCL

CMA

CMF

TID

CSC

CAA

AIP

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físicoTratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadana

Competencia para aprender a aprender

Autonomía e iniciativa personal

Anexo I – Listado de indicadores de las competencias básicas

CCL, TID y AIP – Trabajo personal en casa: lectura de textos y realización de portafolio digital

ActitudinalesConcienciación ambientalCuidado y respeto del medio ambiente

ProcedimentalBuenas prácticas ambientales en el ámbito cotidianoBuenas prácticas ambientales en el ámbito industrial

ConceptualesImpactos ambientales del desarrollo tecnológicoProblemas y soluciones medioambientalesPrincipio de desarrollo sostenibleAspectos técnicos, económicos, sociales y medioambientales de la explotación y gestión de materias primas y recursos naturales

10

Contenidos generales

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Metodología

• Clases expositivas

• Ejercicios prácticos

• Práctica de laboratorio

• Trabajo de campo

• Metodologías de participación activa

• Metodologías de aprendizaje cooperativo

• Metodologías de comunicación persuasiva

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Materiales y recursos didácticos

• Recursos audiovisuales seleccionados por el profesor

• Recursos web recomendados por el profesor

• Otros materiales didácticos proporcionados por el profesor: cuestionarios, fichas, rúbricas, etc.

• Materiales y equipos de laboratorio

• Materiales aportados por el alumnado

SESIÓN METODOLOGÍAS ESPACIOS DURACIÓN FECHA

1 - Introducción Test inicial, foto-palabra, clase expositiva y ejercicio práctico

Aula con proyector 55 minutos 12/05/2014

2 - Agua I Clase expositiva y práctica de laboratorio Laboratorio 55 minutos 14/05/2014

3 - Agua II Clase expositiva y role-playing Aula con proyector 55 minutos 16/05/2014

4 - Energía I Clase expositiva y discusión de grupo Aula con proyector 55 minutos 19/05/2014

5 - Energía II Clase expositiva y práctica informática Aula informática 55 minutos 21/05/2014

6 - Residuos I Clase expositiva y visionado de video Aula con proyector 55 minutos 23/05/2014

7 - Residuos II Salida Ecoparque 180 minutos 26/05/2014

8 - Movilidad Clase expositiva, visionado de video y trabajo de campo

Aula con proyector 55 minutos 28/05/2014

9 - Compra responsable

Clase expositiva y puzle de Aronson Aula informática 55 minutos 30/05/2014

10, 11, 12, 13 - Buenas prácticas ambientales en la industria

Clase expositiva y grupos de investigación Aula con proyector y aula informática

4 sesiones de 55 minutos

02/06/201404/06/201406/06/201409/06/2014

14 - Conclusiones Debate y reflexión y test final Aula de clase 55 minutos 11/06/2014

13

Temporalización

Test de evaluación inicial: actitudes y hábitos previos a la UD

Fotopalabra

Clase expositiva

Cálculo de la huella ecológica

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio

14

Sesión 1: Introducción

CCL

CMA

CMF

CSC

CAA

AIP

• Impactos medioambientales del desarrollo tecnológico

• Huella ecológica y déficit ecológico• Desarrollo sostenible

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Sesión 1: Introducción

CCL

CMA

CMF

CSC

CAA

AIP

16

Sesión 2: Agua I

CMA

CMF

CAA

Clase expositiva

Práctica de análisis de aguas

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio

• El recurso natural del agua y su contaminación

• Criterios de calidad del agua• Estaciones depuradoras de aguas

residuales (EDAR)

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Sesión 2: Agua I

CMA

CMF

CAA

Clase expositiva

Práctica de análisis de aguas

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio

• Cuatro grupos: agua potable del instituto, agua comercializada, agua residual, y agua del río Mijares

• Análisis de aguas guiados por el profesor: transparencia, pH, alcalinidad, cloruros, nitritos, oxígeno disuelto y DBO

• Interpretación y comparación con otros grupos

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Sesión 3: Agua II

CCL

CMF

CSC

Clase expositiva

Juego de rol o role-playing

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP

• Caudal ecológico• Trasvases y desalación• Aspectos técnicos, económicos,

sociales y medioambientales de la explotación y gestión del agua

19

Sesión 3: Agua II

CCL

CMF

CSC

Clase expositiva

Juego de rol o role-playing

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP

¿Construimos un campo de golf en el Prat de Cabanes?• Empresario/constructor• Portavoz de asociación ecologista• Presidenta de la asamblea vecinal• Representante de la asociación de

agricultores de la zona

20

Sesión 4: Energía I

CCL

CMA

CMF

CSC

CAA

AIP

Clase expositiva

Discusión de grupos

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio

• Recursos energéticos: energías renovables y no renovables

• Eficiencia energética• Aspectos técnicos, económicos,

sociales y medioambientales de la gestión de la energía

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Sesión 4: Energía I

CCL

CMA

CMF

CSC

CAA

AIP

Clase expositiva

Discusión de grupos

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio

¿Qué pasaría si hubiera un corte del suministro energético?• Comisión de alimentos• Comisión de agua y basuras• Comisión de transporte y

comunicación• Comisión de calefacción,

iluminación y energía para cocinar

22

Sesión 4: Energía I

CCL

CMA

CMF

CSC

CAA

AIP

Clase expositiva

Discusión de grupos

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio

23

Sesión 5: Energía II

CMA

CMF

TID

CSC

Clase expositiva

Cálculo de la huella de carbono

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP

• Repercusiones ambientales del uso de la energía: efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático

• Huella de carbono

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Sesión 5: Energía II

CMA

CMF

TID

CSC

25

Sesión 6: Residuos I

CCL

CMF

CSC

CAA

Visionado de video

Clase expositiva

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP

“Océanos de plástico: el basurero de la humanidad”El video muestra la contaminación de los océanos debido al vertido de residuos y sustancias químicas, y los efectos sobre las especies marítimas.

26

Sesión 6: Residuos I

CCL

CMF

CSC

CAA

Visionado de video

Clase expositiva

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP

• Gestión de residuos y tecnologías de tratamiento

• Las 3R: Reducir, Reutilizar, Reciclar

27

Sesión 7: Residuos II

CCL

CMF

CSC

CAA

Visita al ecoparque

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio

• Funcionamiento del ecoparque, tipos de residuos, tratamiento y posterior aprovechamiento

• Turno de preguntas• Los alumnos depositarán sus

residuos en los contenedores correspondientes

Clase expositiva

Visionado de video

Práctica de medición de emisiones de vehículos motorizados

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP

• Repercusiones medioambientales del transporte

• Impacto ambiental de distintos modos de transporte

• Movilidad sostenible

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Sesión 8: Movilidad

CMA

CMF

TID

CSC

Clase expositiva

Visionado de video

Práctica de medición de emisiones de vehículos motorizados

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP

29

Sesión 8: Movilidad

CMA

CMF

TID

CSC

“Movilidad sostenible en Castellón”El video muestra los distintos modos de transporte en Castellón.

Clase expositiva

Visionado de video

Práctica de medición de emisiones de vehículos motorizados

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP

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Sesión 8: Movilidad

CMA

CMF

TID

CSC

• Medición de emisiones guiados por el profesor: motocicleta, turismo y autobús

• Análisis e interpretación de resultados

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Sesión 9: Compra responsable

CCL

CMF

TID

CSC

CAA

Clase expositiva

Puzle de Aronson

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio

• Ecodiseño• Etiquetado ecológico• Etiqueta Ecológica Europea (EEE)

32

Sesión 9: Compra responsable

CCL

CMF

TID

CSC

CAA

Clase expositiva

Puzle de Aronson

Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio

Cinco grupos de cinco expertos en productos con EEE• Limpiador multiusos• Papel de fotocopiadora• Pintura• Prenda de vestir• Servicio de alojamiento turístico

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Sesión 9: Compra responsable

CCL

CMF

TID

CSC

CAA

34

Sesiones 10–13: BBPP en la industria

CCL

CMF

TID

CSC

CAA

AIP

Clase expositiva

Preparación de la investigación

Planificación de la investigación

Desarrollo de la investigación

Exposición de las investigaciones

Evaluación entre iguales

• Tecnologías limpias• Mejores Técnicas Disponibles (MTD)

35

Sesiones 10–13: BBPP en la industria

CCL

CMF

TID

CSC

CAA

AIP

Clase expositiva

Preparación de la investigación

Planificación de la investigación

Desarrollo de la investigación

Exposición de las investigaciones

Evaluación entre iguales

• Cinco grupos heterogéneos• Cada grupo investigará sobre BBPP

en un sector industrial

36

Sesiones 10–13: BBPP en la industria

CCL

CMF

TID

CSC

CAA

AIP

37

Sesiones 10–13: BBPP en la industria

CCL

CMF

TID

CSC

CAA

AIP

Clase expositiva

Preparación de la investigación

Planificación de la investigación

Desarrollo de la investigación

Exposición de las investigaciones

Evaluación entre iguales

• Elaboración de preguntas• Determinación de recursos• Asignación de roles dentro del

grupo y distribución de tareas

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Sesiones 10–13: BBPP en la industria

CCL

CMF

TID

CSC

CAA

AIP

Clase expositiva

Preparación de la investigación

Planificación de la investigación

Desarrollo de la investigación

Exposición de las investigaciones

Evaluación entre iguales

• Búsqueda, organización y síntesis de información

• Presentación de la información a los compañeros del grupo

• Discusión y análisis en grupo

39

Sesión 14: Conclusiones

CCL

CMF

CSC

CAA

AIP

Revisión de la UD

Test de evaluación final: actitudes y hábitos posteriores a la UD

Cuestionario de evaluación de la UD

• Revisión, debate y reflexión sobre los contenidos de la UD

• Resolución de dudas en portafolios

40

Sesión 14: Conclusiones

CCL

CMF

CSC

CAA

AIP

Revisión de la UD

Test de evaluación final: actitudes y hábitos posteriores a la UD

Cuestionario de evaluación de la UD

• ¿Cuál es tu opinión sobre esta UD?• ¿Qué crees que has aprendido?• ¿Te han gustado las actividades?• ¿Por qué?• ¿Qué cambiarías o mejorarías?

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Evaluación del alumnado

20% Actitud en clase

40% Trabajo individual• Portafolio

40% Trabajo de investigación y exposición• 20% Evaluación del profesor• 20% Evaluación entre iguales

Evaluación de actitudes y hábitos• Al principio de la UD• Al final de la UD

Evaluación de la UD por parte del alumnado

Evaluación calificativa

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Evaluación del alumnado

20% Actitud en clase

40% Trabajo individual• Portafolio

40% Trabajo de investigación y exposición• 20% Evaluación del profesor• 20% Evaluación entre iguales

Evaluación de actitudes y hábitos• Al principio de la UD• Al final de la UD

Evaluación de la UD por parte del alumnado

Aspecto a evaluar Porcentaje Insuficiente Aprobado Notable ExcelenteHabla 10% Habla rápido o se detiene

demasiado. Además, su pronunciación no es buena.

A veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera y se le entiende mal.

La mayor parte del tiempo habla despacio y con claridad.

Habla despacio y con gran claridad.

Vocabulario 10% Usa varias palabras o frases (5 o más) que no son entendidas por la audiencia.

Usa vocabulario apropiado. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.

Usa vocabulario apropiado. Incluye palabras que pueden ser nuevas para la audiencia pero no las define.

Usa vocabulario apropiado. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que pueden ser nuevas.

Volumen 10% El volumen es muy débil para ser escuchado por toda la audiencia.

El volumen es adecuado para ser escuchado por toda la audiencia al menos el 75% del tiempo.

El volumen es adecuado para ser escuchado por toda la audiencia al menos el 90% del tiempo.

El volumen es adecuado para ser escuchado por toda la audiencia durante toda la exposición.

Postura del cuerpo y contacto visual

10% No mantiene una postura y gesto propios de una exposición oral y, la mayoría de veces, no mira a sus compañeros.

A veces mantiene una postura y gesto adecuados y en otras no. En ocasiones mira a sus compañeros.

La mayor parte del tiempo la postura y gesto son adecuados y casi siempre mira a los compañeros.

La postura y gesto son adecuados en todo momento. Mira a todos los compañeros con naturalidad.

Comprensión 10% No puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.

Sólo contesta algunas de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.

Contesta con precisión la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.

Contesta con precisión casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.

Contenidos 50% No parece haber investigado.

Faltan aspectos importantes por incluir en la investigación.

La investigación está completa, aunque se limita a los materiales proporcionados por el profesor.

La investigación está completa, y además incluye materiales adicionales a los proporcionados por el profesor.

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Evaluación del alumnado

Evaluación no calificativa

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Evaluación del alumnado

20% Actitud en clase

40% Trabajo individual• Portafolio

40% Trabajo de investigación y exposición• 20% Evaluación del profesor• 20% Evaluación entre iguales

Evaluación de actitudes y hábitos• Al principio de la UD• Al final de la UD

Evaluación de la UD por parte del alumnado

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Evaluación del alumnado

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Atención a la diversidad

• Grupos de trabajo cooperativo: los alumnos pueden asumir funciones con distinto grado de dificultad y la colaboración entre alumnos mejora las capacidades de los alumnos menos avanzados

• Actividades de refuerzo con contenidos adaptados para alumnos con necesidades educativas compensatorias

• Actividades de ampliación para alumnos con un nivel más alto

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Indicadores de competencias básicas

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