tecnología y ciencia

E t imo l óg i c a -

mente la pala-

bra tecnología

proviene del

griego (tekne)

que significa,

(técnica, oficio)

y l o g o s

(ciencia, cono-

cimiento).

Para conocer los

fundamentos episte-mológicos de la Tec-nología Educativa es preciso partir del concepto de ciencia.

El hombre a lo lar-

go de la historia de la humanidad ha procurado mejorar su calidad de vida, mediante el uso de

métodos, técnicas y

desarrollo de la ciencia y por ende de la tecnología.

Universidad De la SalleUniversidad De la SalleUniversidad De la Salle Maestría en Maestría en Maestría en

Administración EducativaAdministración EducativaAdministración Educativa

Febrero, 2013 Volumen 1, nº 1

Profesor Jose Castillo

Estudiante

Ma. Patricia Umaña

Echeverría 2013

Contenido:

Concepto de tecnolo-

gía

1

Tecnología 1

Ciencia y tecnología 2

Ciencia 2

Internet y proyectos

colaborativos

3

Proyectos colaborati-

vos

4

Retos 4

en el medio en que se desenvuelven, sin que se llegue a creer que la tecno-logía son los apa-ratos….

Es aquella que integra las distintas ramas del sa-ber humano (filosofía, antropología, ética, didác-tica, pedagogía, física, ingeniería, los mas media entre otros), para implicar el proceso de enseñan-za aprendizaje de manera innovadora, motivado-ra, a los fines de que los sujetos desarrollen des-trezas, habilidades y competencias que les permi-tan actuar de manera creativa, crítica y reflexiva

Ciencia

los que se deducen principios y leyes

generales.

Mario Bunge (1978) definió la ciencia como el

conjunto de co-nocimientos ob-tenidos mediante la observación y el razonamiento, y de

Página 2

Según Aristóteles:

“Ciencia es como un

conocimiento fijo,

estable y cierto.“

Ciencia Tecnología

des, mediante

una serie de tra-

bajos en colabo-

ración e interac-

ciones que les

Convocan a los

participantes a

sumar esfuer-

zos, competen-

cias y habilida-

permita alcanzar

juntos un propó-

sito común.

Proyectos Colaborativos

Internet

bién una brecha digital

en el acceso a esta nue-

va infraestructura. In-

ternet también alteró la

economía del mundo

entero, incluyendo las

implicaciones económi-

cas de la burbuja de

Es una red de redes o conjunto de redes

comunicadas entre sí que permite el

intercambio de todo tipo de informa-

ción entre los puntos distantes de la

tierra.

Página 3

Volumen 1, nº 1

Es un sistema de

información distribuida

que permite a los

usuarios de internet

navegar por la red.

Las más antiguas versiones de estas ideas aparecieron a fina-

les de los años cincuenta. Implementaciones prácticas de

estos conceptos empezaron a finales de los ochenta y a lo

largo de los noventa. En la década de 1980, tecnologías que

reconoceríamos como las bases de la moderna Internet, em-

pezaron a expandirse por todo el mundo. En los noventa se

introdujo la World Wide Web (WWW), que se hizo común.

La infraestructura de Internet se esparció por el mundo, para

crear la moderna red mundial de computadoras que hoy co-

nocemos. Atravesó los países occidentales e intentó una pe-

netración en los países en desarrollo, creando un acceso mun-

dial a información y comunicación sin precedentes, pero tam-

María Patricia Umaña Echeverría

Universidad De La Salle

San José, Costa Rica

Todos los a actores de

un proceso educativo tradicional pueden y

deben utilizar la Internet para estar mejor co-

municados, para compartir sus trabajos y opi-

niones, y así enriquecer su capacidad de produ-

cir, investigar y trabajar en equipo.

Tecnología y Educación

opiniones en áreas o asig-

naturas diversas; desde

literatura, ciencias socia-

les y naturales, religión e

idiomas, hasta el cuidado

del medio ambiente y

educación para la salud.

Posibilita que los proyec-

tos de clase colaborativos

se realicen en ambientes

grupales que cruzan fron-

teras; en ellos, docentes y

estudiantes de diferentes

Instituciones Educativas,

países y culturas, compar-

ten actividades, ideas y

Proyectos Colaborativos