tarea escolar durante el periodo de suspensiÓn de...
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TAREA ESCOLAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE ACTIVIDAD LECTIVA
ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA
NIVEL 1º
SEMANA Del 11 al 15 de mayo de 2020.
LENGUA En Lenguaje trabajaremos esta semana, ya que nos adentramos en
la temática canaria, la lectura de una interesante leyenda canaria,
la Leyenda del Teide. Trata sobre el rescate de Magec por parte de
Achamán.
Continuaremos la creación de oraciones.
Repasamos en Ortografía de palabras con “cr”, “cl”, “gr”, “gl”; el
uso en palabras de la ”z” o “c” y “ñ” o “ll”.
En Gramática repasamos el abecedario, la sílaba y el nombre propio
en personas y países.
En Expresión escrita, continuamos iniciándonos en la redacción de
sencillas instrucciones y en la creación de una historieta a partir de
unas imágenes.
MATEMÁTICAS
Hola chic@s. Esta semana contamos con cuatro tareas diferentes. Ficha 1: Tenemos un cuadrante con el que vamos a practicar el cálculo mental. Nos ponemos el número grande en la cabeza y le sumamos el pequeño. Cuando está hecho, pintamos las fichas del puzzle, las recortamos y pegamos. Ficha 2: Más sencilla, el objetivo es crear series mentalmente, Ficha 3: Tenemos tres circuitos, lo recomendable es hacer un circuito cada día. Recomiendo utilizar la tarjeta que tienen plastificada con los números hasta el 100. Ficha de problemas.
De regalo, esta semana tienen un dado. Si les apetece pueden pintarlo, pegarlo en una cartulina, construirlo y ...a jugar con él. ( No es necesario enviar el dado cuando esté hecho)
CIENCIAS SOCIALES y
CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
Continuamos con el proyecto .
INGLÉS
Hello again! Hola de nuevo a todo/as!
Esta semana podemos empezar viendo el video que nos ha
mandado Hanna. Esta semana Hanna nos habla de lo que
nuestro cuerpo necesita:
Water (agua) , sleep (dormir), food ( comida sana) , exercise (
actividad física)
https://www.youtube.com/watch?v=1s0pfkmF5Ug
Una vez que lo hayamos visto una o dos veces podemos realizar
la ficha NS 2.2.1 acerca de Healthy bodies (rodear las
actividades para estar sanos y poner un tick en lo que nosotros
hacemos).
Para la siguiente tarea sobre los sentidos escucharemos primero
la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=vXXiyIGqliE
y después de escuchar la canción ( tantas veces como queramos)
haremos la ficha NS 2.2.2
Y para terminar, una tarea de repaso de los números del 1 al
10.
No olviden mandar la tarea , o ante cualquier duda, mi correo
de contacto
felisaprofeingles@gmail.com
MÚSICA
En esta época de curso comenzamos a
cantar canciones canarias y a hacer bailes canarios. La canción
que sin duda más le gustó a los niños y niñas cuando estuvieron
en Infantil es la polkita del ratón. Es una pena que no podamos
cantarla y bailarla todos juntos , pero pueden intentar
recordarla en casa.
La Polkita o “Polka del ratón”
https://www.youtube.com/watch?v=L8r0zpRfxT8
EDUCACIÓN FÍSICA
ATENCIÓN!!! Esta semana los profesores Pedro y Víctor
proponemos algo diferente para todo el cole.
Presentamos un nuevo reto, sólo apto para chicas y chicos valientes.
Es un doble reto, puesto que tienes que elegir dos de los
ejercicios que te propongo y grabar dos vídeos diferentes (DE
15 SEGUNDOS DE DURACIÓN). Cuando tengas los dos
vídeos grabados, me los mandas a mi correo:
valoper@gmail.com y yo te contestaré encantado.
Elige dos de estos tres ejercicios que te propongo y pasa un rato
divertido:
1.- Encestar tres canastas en 15 segundos. Puedes usar una papelera
y pelotas pequeñas o bolas de papel usado. También puedes usar un
balón y canasta si tienes en casa. La distancia mínima de
lanzamiento es de 3 metros.
2.- Unir diferentes movimientos de baile o gimnasia tan rápido
como puedas en 15 segundos.
3.- Con una pajita y una pelota pequeña o una bola de papel, tienes
que hacer que la bola recorra la mayor distancia posible en 15
segundos. Puedes soplar todas las veces que quieras, pero
CUIDADO NO TE MAREES.
Un abrazo
Aviso: Los pequeños vídeos será borrados del email del profesor una vez valorados,
los padres que no firmaron el uso de imágenes al inicio del curso me avisaran para
proponer un ejercicio alternativo que les explicaré sin necesidad de enviar vídeos o
imágenes.
RELIGIÓN/
ALTERNATIVA
RELIGIÓN
Continuamos con el Proyecto
VALORES
Vamos a trabajar el valor del esfuerzo para ello te
propongo esta semana ver el vídeo y que después realices
un dibujo de lo que más te ha gustado del cuento.No te
olvides mandarlo por correo a tuprofecristi@gmail.com
https://www.youtube.com/watch?v=xwoKfyEr2EE
LENGUAJE SESIÓN 1A
La leyenda del Teide
Hace muchísimo tiempo, dentro delvolcán Teide vivía Guayota, el dios del mal. Tan malvado era que había secuestrado a Magec, dios de la luz y el sol, y lo tenía encerrado en el volcán. En la región, por lo tanto, reinaba la oscuridad.
Entonces, los habitantes del lugarpidieron ayuda a Achamán, el diossupremo. Achamán rescató a Magec, encerró ensu lugar a Guayota y taponó el volcán.
Cuando el Teide entraba en erupción, los habitantes de Tenerife creían que Guayota se había enfurecido. Por eso, encendían hogueras para calmarlo. (Ritos y leyendas Guanches , adaptación) Una leyenda es una historia popular en la que se cuentan hechos fantásticos.
Magec capturado por Guayota
Lucha entre Achamán y Guayota
Achamán libera a Magec Magec Achamán
LECTURA COMPRENSIVA LENGUAJE SESIÓN 1B
Lee, piensa y contesta.1. ¿Quién es quién? Relaciona.Guayota • • el dios de la luz y el sol
Magec • • el dios supremo
Achamán • • el dios del mal
2. ¿Verdadero o falso? Escribe V o F. ___ Guayota vivía dentro de un volcán. ___ Los habitantes del lugar no sabían a quién pedir ayuda.
3. Ordena la historia con 1, 2, 3.
____ Achamán rescató a Magec y encerró a Guayota.____ Guayota capturó a Magec y lo encerró en el Teide.____ Los habitantes del lugar acudieron a Achamán.
4. ¿Qué hecho explica la historia de Guayota?Subraya la opción correcta. Explica por qué el Teide escupía fuego.Explica por qué las personas se enfadan.Explica cómo se creó el fuego.
5. Haz un dibujo sobre la leyenda.
CREAMOS ORACIONES LENGUAJE. SESIÓN 2
Antes construíamos la oración paso a paso.Ahora, ya comenzamos a hacerlas de una sola vez, “largas”.
La vaca come en el prado al mediodía.
¿Quién? ¿Qué hace? ¿Dónde? ¿Cuándo?
Ahora te toca a ti. No necesitas hacer los recuadros ni escribir las preguntas ¿Quién?, ¿Qué hace?... En cada fotografía, escribes una sola oración, larga. Recuerda que puedes inventarte nombres.
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No olvides dos reglas importantes: Uso de mayúscula y el punto final de la oración.
ORTOGRAFiA LENGUAJE. SESIÓN 3A
1. Completa con “cr” o “cl”.
_____avel ____oquetas ____avos
____omos bici___eta ____ema
2. Completa con “gr” o “gl”.
___bo ___fo ___lla
o___o re ___a ti___e
LENGUAJE. SESIÓN 3B
3. Escribe con za, zo, zu, ce, ci.
___ruelas a___carero __esta
ca___dora __re___s eri__
4. Escribe los nombres donde corresponda.
5. Sustituye los dibujos por palabras y escribe oraciones.
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GRAMATICA LENGUAJE. SESIÓN 4A
1 . Completa el abecedario. Rodea de rojo las vocales y de azul las consonantes.
a _ c d _ f g _ i _ k _ l _ n ñ _ p _ _ s t _ v _ x y _ .
2. Escribe las palabras siguientes donde corresponda. mensaje – carta – ordenador – teléfono
2 vocales y 3 consonantes: _______________3 vocales y 4 consonantes: _______________4 vocales y 4 consonantes: _______________4 vocales y 5 consonantes: _______________
3. Lee y escribe sus nombres.
4. Lee y contesta: Tengo tres amigos extranjeros. Claus, el más alto,es alemán. Camila es francesa y, después de nacer,vino a vivir a España. Manuel es portugués, pero lleva tres años viviendo aquí.¿Dónde nació cada uno?
Manuel nació en _____________________________
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EXPRESIÓN ESCRITA LENGUAJE. SESIÓN 4 BLee, observa y completa las instrucciones.
UN ARCO IRIS DE PLASTILINA
Primero, se hacen _________________ _________________________________ _________________________________
_____________ , se colocan las tiras sobre ___________________________ _________________________________
____________ , se pega una bola de ____________con _____________ en cada extremo.
MATERIALES
- Cartulina azul claro.-Plastilina, siete colores.-Algodón.-Pegamento.
Cuenta esta historia SESIÓN 5
No olvides dos reglas importantes: Uso de mayúscula y el punto final de la oración. Puedes inventarte nombres. No te olvides del título.
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¡SUMA y recorta!Escribe el resultado en laa operaciones, después recorta los resultados y pégalos donde corresponden.
ww
w.m
ater
ialp
aram
aes
tros
.com+
385
13 19
22
24a
24b72
29
69
6718
21
16
26
27
64 21
ww
w.m
ater
ialp
aram
aes
tros
.com
-2 -2 -2 -2 -2 -2-2
-2
36 34 26
18-2 -2 -2 -2 -2 -2
-3 -3 -3 -3 -3 -3-3
-3
42 39 27
0 -3 -3 -3 -3 -3 -3
-4 -4 -4 -4 -4 -4-4
-4
62 58 42
26-4 -4 -4 -4 -4 -4
Healthy bodies Worksheet 2.2
© Oxford University Press España, S. A.
Name ___________________________________________ Date ____________
Unit ________ Lesson ______________________________________________
1. Circle the healthy habits. Tick the things you do.
Healthy bodies Worksheet 2.2
© Oxford University Press España, S. A.
Name ___________________________________________ Date ____________
Unit ________ Lesson ______________________________________________
2. Match the sense to the healthy habit. Then write.
1 Match and trace.
two
four
seven
ten
one
three
five
nine
six
eight
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
18
Extension Lesson 2
All About Us 1 PHOTOCOPIABLE © Oxford University Press
Starter
S
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