sugerencias de mediación pedagógica décimo año, ii periodo...
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Viceministerio Académico
Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación
Departamento Gestión y Producción de Recursos Digitales
Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
Tel.: (506) 2255-3525 • Ext.: 4623 San Francisco de Goicoechea, San José, edificio Antiguo CENADI. De la Iglesia de Ladrillo 100 metros norte y 75 oeste
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Sugerencias de mediación pedagógica
Décimo año, II periodo lectivo
1. Aspectos generales:
A continuación, se brindan algunas ideas (de manera general), para apoyar los
insumos y recursos que el docente plantee en la elaboración de la guía de trabajo
autónomo.
Es importante destacar;
las posibilidades de cada actividad serán consideradas, posterior a su
estudio, por el docente según las particularidades de su contexto educativo
y en especial con el acceso a las tecnologías digitales de los estudiantes.
El docente puede modificarlas o adaptarlas a su contexto así lo crea
pertinente.
Estas ideas se estructuran considerando las pautas para el desarrollo de
habilidades que conforman la plantilla de planeamiento didáctico para
décimo año del segundo periodo, tomado de Caja de Herramientas en el
enlace; https://www.mep.go.cr/educatico/caja-herramientas-docentes
http://www.mep.go.cr/https://www.mep.go.cr/educatico/caja-herramientas-docentes
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2. Aspectos curriculares:
a. Título: Claves del arte universal antiguo y premoderno, moderno y contemporáneo.
b. II periodo.
c. Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y estrategias de mediación.
Indicador
(Pautas para el
desarrollo de
la habilidad)
Contenidos
curriculares
procedimental
es
Indicadores
del
aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
Interpreta diferentes tipos
de mensajes visuales y orales de
complejidad
Reconocimiento y contextualización de los principios modernos en las
Reconoce y contextualiza los principios modernos en las manifestacion
1. El docente repasa conceptos valiosos a través de
fichas didácticas, que se enfocan en caracterizar al
arte moderno (ver referencia gráfica 1, en sección 3.
Aprendizaje esperado:
http://www.mep.go.cr/
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Indicador
(Pautas para el
desarrollo de
la habilidad)
Contenidos
curriculares
procedimental
es
Indicadores
del
aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
diversa, tanto en su forma como en sus contenidos.
(Decodificación)
manifestaciones artísticas
es artísticas utilizando medios artísticos.
Referencias:
http://eprints.uanl.mx/3464/1/Modernidad_y_posmodernid
ad.pdf
Estas fichas pueden contener las características o bien
enfocarse en interrogantes para que los estudiantes
descubran cada valor. Por ejemplo; ¿Qué significado posee
el color en el estilo fauvista? La luz y su influencia en las
http://www.mep.go.cr/http://eprints.uanl.mx/3464/1/Modernidad_y_posmodernidad.pdfhttp://eprints.uanl.mx/3464/1/Modernidad_y_posmodernidad.pdf
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Indicador
(Pautas para el
desarrollo de
la habilidad)
Contenidos
curriculares
procedimental
es
Indicadores
del
aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
obras impresionistas, la geometrización de las formas
(cubismo), en mi inconsciente; las ideas surrealistas.
Se recomienda esta lectura; “resumen del libro; Principios del
arte moderno” en;
http://www.geocities.ws/dchacobo/FundamentosArteModerno.
PDF
2. “A través de la ventana”, los estudiantes realizan una
interpretación plástica de lo que se ve al otro lado de una
http://www.mep.go.cr/http://www.geocities.ws/dchacobo/FundamentosArteModerno.PDFhttp://www.geocities.ws/dchacobo/FundamentosArteModerno.PDF
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(Pautas para el
desarrollo de
la habilidad)
Contenidos
curriculares
procedimental
es
Indicadores
del
aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
ventana de sus hogares. Esta interpretación, debe
realizarse siguiendo las características de un estilo del
arte moderno, representando la temática detrás de la
ventana.
3. Los estudiantes realizan una representación en planos de
una obra cubista sintética. Primero realizan una propuesta
personal, para luego, utilizando cartones de cajas de
cereal u otros, recortar las formas (por piezas), colorear y
armar la obra. Esta puede ser bidimensional o bien
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Indicador
(Pautas para el
desarrollo de
la habilidad)
Contenidos
curriculares
procedimental
es
Indicadores
del
aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
tridimensional. Deberán ar acabado de color, textura u
otras.
Ejemplos:
https://www.pinterest.com/pin/676665912751431053/
http://www.mep.go.cr/https://www.pinterest.com/pin/676665912751431053/
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(Pautas para el
desarrollo de
la habilidad)
Contenidos
curriculares
procedimental
es
Indicadores
del
aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
Referencia:
https://www.wikiart.org/es/paintings-by-style/cubismo-
sintetico#!#filterName:all-works,viewType:masonry
4. Los estudiantes realizan collage de composición cubista
utilizando materiales de desecho de su hogar. La primera
parte de este proyecto será elaborar un boceto de la
composición considerando aspectos relevantes del diseño
(color, equilibrio, formas, etc), para posteriormente
http://www.mep.go.cr/https://www.wikiart.org/es/paintings-by-style/cubismo-sintetico#!#filterName:all-works,viewType:masonryhttps://www.wikiart.org/es/paintings-by-style/cubismo-sintetico#!#filterName:all-works,viewType:masonry
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(Pautas para el
desarrollo de
la habilidad)
Contenidos
curriculares
procedimental
es
Indicadores
del
aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
seleccionar materiales de desecho en sus hogares y
realizar el collage.
5. Los estudiantes con apoyo de medios tecnológicos,
realizan un proyecto con características del estilo futurista.
Una opción sería manipular el opturador de la realizan un
proyecto plástico Yo bajando las escaleras, mi versión n
de la obra futurista “desnudo bajando una escalera”.
6. Los estudiantes desarrollan el proyecto “evolución”, donde
realizan una serie de procesos que van desde la
http://www.mep.go.cr/https://www.wikiart.org/es/marcel-duchamp/desnudo-bajando-una-escalera-no2-1912
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Contenidos
curriculares
procedimental
es
Indicadores
del
aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
figuración, pasando por la estilización de las formas, hasta
la desmaterialización de esta.
Toman una fotografía de su mascota (o buscan
en internet su animal preferido).
A partir de esta fotografía dibujan la silueta de
animal de manera que se obtenga una
representación objetiva de la misma.
Posteriormente, esta misma imagen se
estilizará (procesos de síntesis de la imagen),
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curriculares
procedimental
es
Indicadores
del
aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
hasta obtener una representación más
conceptual del animal, aquí los estudiantes
pueden tomar esta imagen y darle un acabado.
Ya sea la propuesta realista o bien la
simplificada los estudiantes pueden tomarla y
aportarle un acabado de tal manera que
representen un estilo del arte moderno:
expresionismo/puntillismo/cubismo/pop/surreali
smos, las posibilidades surgen de su
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es
Indicadores
del
aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
creatividad. (ver referencia 2 en sección de
referencias grafica).
7. Proyecto “caleidoscopio”:
los estudiantes realizan un caleidoscopio, con
materiales encontrados en sus casas y
estudiando el video:
https://www.youtube.com/watch?v=mNpacoykw
0U
los estudiantes recrean plásticamente las
imágenes en el caleidoscipio. Realizan una
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del
aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
interpretación de las formas abstractas que se
perciben en el caleidoscopio, dándole el
acabado de color y textura.
Los estudiantes realizan un stop motion
recreando el efecto caleidoscopio. Toman
fotografías del proceso de creación de una
mándala (por ejemplo), desde el dibujo de las
primeras formas hasta la inserción de cada uno
de los colores. Estas secuencias de imágenes
las editan en un programa o aplicativo para stop
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curriculares
procedimental
es
Indicadores
del
aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
motion. Pueden varias los colores y las
posiciones de estos en algunos fotogramas
(frames), para dale mayor movimiento al
proyecto. (ver referencia 3 grafica en sección
3).
Las imágenes las pueden crear a mano o bien utilizando
alguna aplicación.
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aprendizaje
esperado
Estrategias de mediación
Referencia: creador de mándalas on line:
https://www.myoats.com/create.aspx?
http://www.mep.go.cr/https://www.myoats.com/create.aspx
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Referencias gráficas
1. Fichas didácticas: Características del Arte moderno.
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2. Proyecto “evolución”. Este ejemplo se realizó con la herramienta Gimp.
3. Ejemplo de creación de mándala con aplicativo web.
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3. Materiales de apoyo
Utilización de imágenes:
https://www.wikiart.org/es/paintings-by-style
Arte moderno:
https://books.google.co.cr/books?id=xEnq7dDCpP0C&printsec=frontcover&dq=los
+fundamentos+del+arte+moderno&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwja-e_p6ffoAhWLl-
AKHWfLA3kQ6AEILDAB#v=onepage&q=los%20fundamentos%20del%20arte%20
moderno&f=false
museos virtuales:
Museos de Arte Moderno: https://inba.gob.mx/sitios/recorridos-virtuales/museo-de-
arte-moderno/
Teoría composición:
http://www.educacionplastica.net/epv1eso/impress/pdfs/la_composici
on.pdf
http://blog.educastur.es/dibujoartistico/files/2015/06/la-
composicion.pdf
https://www.edu.xunta.gal/centros/iessanchezcanton/aulavirtual2/file.
php/332/ESTRUCTURA_COMPOSITIVA_DE_UNA_IMAGEN.pdf
https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448177282.pdf
http://data.ecasals.net/pdf/24/9788421854778_L33_24.pdf
Teoría diseño:
http://www.mep.go.cr/https://www.wikiart.org/es/paintings-by-stylehttps://books.google.co.cr/books?id=xEnq7dDCpP0C&printsec=frontcover&dq=los+fundamentos+del+arte+moderno&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwja-e_p6ffoAhWLl-AKHWfLA3kQ6AEILDAB#v=onepage&q=los%20fundamentos%20del%20arte%20moderno&f=falsehttps://books.google.co.cr/books?id=xEnq7dDCpP0C&printsec=frontcover&dq=los+fundamentos+del+arte+moderno&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwja-e_p6ffoAhWLl-AKHWfLA3kQ6AEILDAB#v=onepage&q=los%20fundamentos%20del%20arte%20moderno&f=falsehttps://books.google.co.cr/books?id=xEnq7dDCpP0C&printsec=frontcover&dq=los+fundamentos+del+arte+moderno&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwja-e_p6ffoAhWLl-AKHWfLA3kQ6AEILDAB#v=onepage&q=los%20fundamentos%20del%20arte%20moderno&f=falsehttps://books.google.co.cr/books?id=xEnq7dDCpP0C&printsec=frontcover&dq=los+fundamentos+del+arte+moderno&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwja-e_p6ffoAhWLl-AKHWfLA3kQ6AEILDAB#v=onepage&q=los%20fundamentos%20del%20arte%20moderno&f=falsehttps://inba.gob.mx/sitios/recorridos-virtuales/museo-de-arte-moderno/https://inba.gob.mx/sitios/recorridos-virtuales/museo-de-arte-moderno/http://www.educacionplastica.net/epv1eso/impress/pdfs/la_composicion.pdfhttp://www.educacionplastica.net/epv1eso/impress/pdfs/la_composicion.pdfhttp://blog.educastur.es/dibujoartistico/files/2015/06/la-composicion.pdfhttp://blog.educastur.es/dibujoartistico/files/2015/06/la-composicion.pdfhttps://www.edu.xunta.gal/centros/iessanchezcanton/aulavirtual2/file.php/332/ESTRUCTURA_COMPOSITIVA_DE_UNA_IMAGEN.pdfhttps://www.edu.xunta.gal/centros/iessanchezcanton/aulavirtual2/file.php/332/ESTRUCTURA_COMPOSITIVA_DE_UNA_IMAGEN.pdfhttps://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448177282.pdfhttp://data.ecasals.net/pdf/24/9788421854778_L33_24.pdf
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http://metabase.uaem.mx/bitstream/handle/123456789/567/10_eleme
ntos_basicos_de_disen_o.pdf?sequence=1&isAllowed=y
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ldg/capasso_g_es/c
apitulo2.pdf
https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/IV/TD/S03/TD03_Lec
tura.pdf
Software para Podcast
Texto a voz; http://www.cross-plus-a.com/es/balabolka.htm
Audacity: https://www.audacityteam.org/download/
Software para Video tutoriales
Screencast-o-matic: https://screencast-o-matic.com/
Sirlene Chaves Vargas
Asesora Nacional de Artes Plásticas
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