softwares sociales
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El El software socialsoftware social como como herramientaherramienta de de reingenieríareingeniería
educativaeducativa
1. Nuevo Entorno Tecnosocial2. WebDosQué?!3. Software Social?!4. El Universo Blog5. Contenidos y propiedad intelectual6. E-learning 2.0 & Conectivismo
GuiónGuión
Nuevo Entorno Tecnosocial
InfotecnologíaInfotecnología
NBICNano-Bio-Info-Cogno-Bio-Info-Cogno
NETNETNuevo Entorno tecnosocial
El NEToscopioEl NEToscopio
1.1. DigitalidadDigitalidad2.2. OmniprocesalidadOmniprocesalidad3.3. PotencialidadPotencialidad4.4. Análogo-Digitalidad: Análogo-Digitalidad: Social BloggingSocial Blogging5.5. DistalidadDistalidad6.6. Representalidad:Representalidad: Avatares e Identidad Avatares e Identidad7.7. ReticularidadReticularidad8.8. Movilidad: Movilidad: Moviliza tus recursosMoviliza tus recursos9.9. InstantaneidadInstantaneidad10.10. IntangibilidadIntangibilidad11.11. UbicuidadUbicuidad12.12. ProtesicidadProtesicidad13.13. MultisensorialidadMultisensorialidad14.14. Interactividad:Interactividad: Social Software Social Software15.15. Neuralidad:Neuralidad: ‘Homo Noosferensis’ ‘Homo Noosferensis’16.16. Intelectividad: Intelectividad: Máquinas SocialesMáquinas Sociales17.17. Hermeticidad: Hermeticidad: Súper-UsusariosSúper-Ususarios18.18. Discontinuidad:Discontinuidad: Servicios pegajosos Servicios pegajosos19.19. Virtualidad: Virtualidad: Realidad virtual – Virtualidad RealRealidad virtual – Virtualidad Real20.20. Feudalidad: ‘Don’t be evil’Feudalidad: ‘Don’t be evil’
Transmodernidad y vanguardia (I)Transmodernidad y vanguardia (I)
• Realidad – Simulacro – Virtualidad Realidad – Simulacro – Virtualidad • Presencia – Ausencia – TelepresenciaPresencia – Ausencia – Telepresencia • Homogeneidad – Heterogeneidad – Diversidad • Centramiento – Dispersión – Red Centramiento – Dispersión – Red • Temporalidad – Fin de la historia – Instantaneidad Temporalidad – Fin de la historia – Instantaneidad • Razón – Deconstrucción – Pensamiento Único• Conocimiento – Antifundamentalismo escéptico – Información • Nacional – Postnacional – Transnacional • Global – Local – Glocal Global – Local – Glocal • Imperialismo – Postcolonialismo – Cosmopolitismo transétnico • Cultura – Multicultura – Transcultura • Fin – Juego – Estrategia
Rosa María Rodríguez Magda, “Transmodernidad”, 2004
Transmodernidad y vanguardia (II)Transmodernidad y vanguardia (II)
• Jerarquía – Anarquía – Caos integrado Jerarquía – Anarquía – Caos integrado • Innovación – Seguridad – Sociedad del riesgo• Economía industrial – Economía postindustrial – Nueva Economía industrial – Economía postindustrial – Nueva
EconomíaEconomía• Territorio – Extraterritorialidad - Ubícuo transfronterizo Territorio – Extraterritorialidad - Ubícuo transfronterizo • Ciudad – Barrios periféricos – Megaciudad Ciudad – Barrios periféricos – Megaciudad • Pueblo/clase – Individuo – Chat • Actividad – Agotamiento – Conectividad estáticaActividad – Agotamiento – Conectividad estática• Público – Privado – Obscenidad de la intimidad• Esfuerzo – Hedonismo – Individualismo solidario• Espíritu – Cuerpo – Espíritu – Cuerpo – CyborgCyborg• Átomo –Cuanto – Átomo –Cuanto – BitBit
Rosa María Rodríguez Magda, “Transmodernidad”, 2004
Transmodernidad y vanguardia (y III)Transmodernidad y vanguardia (y III)
• Sexo – Erotismo – Cibersexo • Masculino – Femenino – Transexual • Alta cultura –cultura de masas – Cultura de masas Alta cultura –cultura de masas – Cultura de masas
personalizada personalizada • Vanguardia – Postvanguardia – Transvanguardia • Oralidad – Escritura –Pantalla Oralidad – Escritura –Pantalla • Obra – Texto – Hipertexto Obra – Texto – Hipertexto • Narrativo – Visual – Multimedia Narrativo – Visual – Multimedia • Cine – Televisión – Ordenador Cine – Televisión – Ordenador • Prensa – Mass Media – Internet Prensa – Mass Media – Internet • Galaxia Gutemberg – Galaxia McLuhan – Galaxia MicrosoftGalaxia Gutemberg – Galaxia McLuhan – Galaxia Microsoft• Progreso/futuro – Progreso/futuro – RevivalRevival/pasado – /pasado – Final FantasyFinal Fantasy
Rosa María Rodríguez Magda, “Transmodernidad”, 2004
Modelo OITPModelo OITP
OOrganizaciónrganización
IIndividuondividuo
TTecnologíaecnología
PProcesosrocesos
TTecnologíaecnología
IndividuoIndividuo
GrupoGrupo
OrganizaciónOrganización
Tres niveles de complejidadTres niveles de complejidad
El ciclo del conocimientoEl ciclo del conocimiento
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The Knowledge-Creating Company: How Japanese Companies Create the Dynamics of Innovation. Oxford University Press, New York.
ArtefactosArtefactos
ReglasReglas TareasTareasComunidadComunidad
ObjetoObjetoSujetoSujeto
“El marco del impacto de las Tecnologías de la Información. Herramientas conceptuales para interpretar la mediación tecnológica educativa ”, Juan de Pablos Pons, TELOS 67, Abr – Jun 2006.
Triángulo mediacionalTriángulo mediacional
Pautas SocioculturalesPautas Socioculturales
Nivel InterpsicológicoNivel Interpsicológico
Nivel IntrapsicológicoNivel Intrapsicológico
InteriorizaciónInteriorización
ExteriorizaciónExteriorizaciónColaboraciónColaboración
DominioDominioProcesos básicosProcesos básicos
ApropiaciónApropiación(Adaptación)(Adaptación)
PrivilegiaciónPrivilegiación(Contexto)(Contexto)
Procesos superioresProcesos superioresAtención voluntariaAtención voluntariaMemoria voluntariaMemoria voluntariaPensamiento lógicoPensamiento lógico
(Inteligencia)(Inteligencia)
ReintegraciónReintegración(Reelaboración personal)(Reelaboración personal)
(Elementos externos)(Elementos externos)
Acción mediadaAcción mediada
Oralidad y escrituraOralidad y escrituraPinturaPintura
Cine, TelevisiónCine, TelevisiónLenguaje matemáticoLenguaje matemático
Narrativa virtualNarrativa virtual“El marco del impacto de las Tecnologías de la Información. Herramientas conceptuales para interpretar la mediación tecnológica educativa ”, Juan de Pablos Pons, TELOS 67, Abr – Jun 2006.
Instrumentos culturalesInstrumentos culturales
Procesos de mediaciónProcesos de mediación
ResumiendoResumiendo
Complejidad: Complejidad: Organizaciones, Individuos y Tecnología Organizaciones, Individuos y Tecnología interactúan en varios nivelesinteractúan en varios niveles. Nuestra labor de gestión del cambio debe orientarse al ajuste fino de esos elementos en torno a los procesos y patrones emergentes.
InfotecnologíaInfotecnología: En el camino hacia la convergencia NBIC, las : En el camino hacia la convergencia NBIC, las infotecnologías se perfilan como habilitador clave tras una era que infotecnologías se perfilan como habilitador clave tras una era que han protagonizado y que debería llevarnos hacia una efectiva han protagonizado y que debería llevarnos hacia una efectiva Sociedad de la Información, paso previo para aspirar a construir Sociedad de la Información, paso previo para aspirar a construir una Sociedad del Conocimiento que integre un elemento de una Sociedad del Conocimiento que integre un elemento de sostenibilidad que aún hoy está ausente de todas las políticassostenibilidad que aún hoy está ausente de todas las políticas.
Aprendizaje y conocimientoAprendizaje y conocimiento: Pilar fundamental de esa : Pilar fundamental de esa construcción social, parece encajar a la perfección con las teorías construcción social, parece encajar a la perfección con las teorías de la acción mediadade la acción mediada.
El NEToscopio:El NEToscopio: El Nuevo Entorno Tecnosocial, sustentado sobre El Nuevo Entorno Tecnosocial, sustentado sobre la Red Universal Digital se conforma como una realidad compleja, la Red Universal Digital se conforma como una realidad compleja, que acaba impactando todos los ámbitos de la vida en la que acaba impactando todos los ámbitos de la vida en la infociudad y sus alrededoresinfociudad y sus alrededores.
Web 1.0Web 2.0
DoubleClickGoogle AdSenseOfotoFlickr
AkamaiBitTorrentmp3.comNapster
Britannica OnlineWikipediaPersonal websitesblogging
Eviteupcoming.org and EVDBDomain name speculationSEO
Page viewscost per clickScreen scrapingweb services
PublishingparticipationContent Management Systemswikis
Directories (taxonomy)tagging ("folksonomy")Stickinesssyndication
“What is Web 2.0”, Tim O’Reilly, september, 2005
“What is Web 2.0?”, Tim O’Reilly, 2005
El El meme de moda de moda
Dion Hinchcliffe
Una virtualidad cada vez Una virtualidad cada vez más realmás real
Dion Hinchcliffe
Son las personas, no las Son las personas, no las máquinasmáquinas
Web 2.0: “The Web as platform”Web 2.0: “The Web as platform”
Software SocialSoftware Social
Procesos: dinámica tecnosocialProcesos: dinámica tecnosocial
Interacciones (cíber)socialesInteracciones (cíber)sociales
Otra forma de verlo Otra forma de verlo (1/2)(1/2)
RDF, OWLRDF, OWL
RSS, AtomRSS, AtomWS, SOAWS, SOA XML, XSLT, ...XML, XSLT, ...
AJAXAJAX xhtmlxhtml
NetworkingNetworkingSharingSharingBloggingBlogging TaggingTagging
MessagingMessaging
CompartirCompartir
ConversarConversarColaborarColaborar
FolksonomiesFolksonomiesBlogsBlogs WikisWikis
PodcastsPodcasts SocialwareSocialware
INNOVACIÓN DE USUARIOINNOVACIÓN DE USUARIO
INNOVARINNOVAR
ServiciosServiciosINNOVADORESINNOVADORES
INNOVACIÓNINNOVACIÓNTecnológicaTecnológica
Otra forma de verlo Otra forma de verlo (2/2)(2/2)
PublicarPublicar
IntercambiarIntercambiar
Web 2.0: “The Web as platform”Web 2.0: “The Web as platform”
Software SocialSoftware Social
Gestión de Redes SocialesGestión de Redes Sociales
Interacciones (ciber)SocialesInteracciones (ciber)Sociales
La Red sociotécnica (I)La Red sociotécnica (I)
Software SocialSoftware Social
Gestión de Redes SocialesGestión de Redes Sociales
Individuos, OrganizacionesIndividuos, Organizaciones
Next Generation WebNext Generation Web
La Red sociotécnica (y II)La Red sociotécnica (y II)
ResumiendoResumiendo
El usuario es el rey: El usuario es el rey: Es la innovación de usuario la que se perfila Es la innovación de usuario la que se perfila como la verdadera fuerza renovadora detrás de la tecnologíacomo la verdadera fuerza renovadora detrás de la tecnología. Es la combinación creativa de elementos ya existentes la que está dando los frutos más apetecibles.
La semántica la ponen las personasLa semántica la ponen las personas: La verdadera web : La verdadera web semántica la han desarrollado los usuarios con los componentes semántica la han desarrollado los usuarios con los componentes que ya existían en la Redque ya existían en la Red. Se imponen los microformatos frente a los desarrollos “normativos” del W3C.
No es sólo tecnologíaNo es sólo tecnología: Las redes son sociotécnicas: Las redes son sociotécnicas. Redes sociales y técnicas se entrelazan formando un entorno “análogo-digital” que no entiende de fronteras entre realidad y virtualidad.
Evolución, no revoluciónEvolución, no revolución:¿Qué hay en dos que no estuviera ya :¿Qué hay en dos que no estuviera ya implícito en el uno?implícito en el uno?. El hiperenlace vuelve a convertirse en el elemento sustancial de la Red; tal como se pensó en sus orígenes.
Software Social (I)Software Social (I)
• [...] the phrase social software [...] can distinguish software built [...] the phrase social software [...] can distinguish software built around one or more of these premises: around one or more of these premises:
1.1. Support for conversational interaction between individuals or Support for conversational interaction between individuals or groups —groups — including real time and "slow time" conversation, like including real time and "slow time" conversation, like instant messaging and collaborative teamwork spaces, respectively instant messaging and collaborative teamwork spaces, respectively [...] [...]
2.2. Support for social feedback — Support for social feedback — which allows a group to rate the which allows a group to rate the contributions of others, perhaps implicitly, leading to the creation of contributions of others, perhaps implicitly, leading to the creation of digital reputation […]digital reputation […]
3.3. Support for social networksSupport for social networks — to explicitly create and manage a — to explicitly create and manage a digital expression of people's personal relationships, and to help them digital expression of people's personal relationships, and to help them build new relationships […] (Stowe Boyd in “build new relationships […] (Stowe Boyd in “Are you ready for Social Software?”)”)
• "tools that depend more on social convention than on software "tools that depend more on social convention than on software features to facilitate interaction and collaboration.“ (features to facilitate interaction and collaboration.“ (Adina Levin))
• ““software that supports group interaction” (software that supports group interaction” (Clay Shirky))
Algunas definicionesAlgunas definiciones
Software Social (II)Software Social (II)
• As We May Think (Bush, 1945) (Bush, 1945)• Augmenting Human Intellect: A Conceptual Framework (Engelbart, (Engelbart,
1962)1962)• The Computer as a Communication Device (Licklider, 1968) (Licklider, 1968)• Office AutomationOffice Automation
– EIES (1972)EIES (1972)– Groupware (1978)Groupware (1978)
• CSCW (1984)CSCW (1984)• Hypertext Publishing and the Evolution of Knowledge (Drexler, 1987) (Drexler, 1987)
Aparece el términoAparece el término “Social Software” “Social Software”• Groupware: Computer Support for Business Teams (Robert Johansen, (Robert Johansen,
1988) 1988) Clasificación herramientas de colaboraciónClasificación herramientas de colaboración..• Mensajería Instantánea Corporativa, 2001., 2001.• "Social Software Summit" ("Social Software Summit" (Clay Shirky, November, 2002)., November, 2002).• Web 2.0, “The Web as platform” (, “The Web as platform” (O’Reilly, 2004), 2004)
HistoriaHistoria (Tracing the Evolution of Social Software, C. Allen))
Social Software (y III)Social Software (y III)
• Es más “social” que “software”.• De las aplicaciones a los servicios.• Definidos por los patrones de usopatrones de uso.• Interacciones sociales “virtualizadas”.• Se definen en un entorno cibersocialcibersocial.• Democratizing Innovation (Eric von Hippel)• infocapitalistes et pronétaires (Joël de Rosnay)
El Universo Blog
La pregunta del millón:La pregunta del millón:¿Qué es un ¿Qué es un blogblog??
“Un blog es cualquier cosa que se parezca a un blog” (Víctor Ruíz)
“Un (multi) formato de publicación en la Web” (Fernando Sáez Vacas)
El fenómeno blog como la “mecha”, el iniciador para la dinamita que ya teníamos hace una década y que es la Web (Julio Alonso)
Una forma sencilla de publicar en la Web
Una herramienta para la comunicación
Una herramienta para la expresión personal
“Si un blog es una especie de cacharro ‘personal’ que a uno le sirve para ‘conversar’ con sus colegas (y con otros)…” (Adolfo Estalella)
Empieza a ser un adjetivo para designar cualquier artefacto, herramienta, servicio o medio fácil de usar en la Web (Alberto Knapp)
We blog (1/2)We blog (1/2)
The New YorkerThe New Yorker, July 1993 The New YorkerThe New Yorker, September 2005
Algo ha cambiado en la Web en esta primera década de su historia. Al principio se trataba de estar online; ahora se trata más de “socializar” el entorno online.
Blog: noun [short for Weblog] (1999) : a Web site that contains an online personal journal with reflections, comments, and often hyperlinks provided by the writer. ((Merriam-Webster online Dictionary))
Un weblog, también conocido como blog o bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores donde el más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Existen weblogs de tipo personal, periodístico, empresariales o corporativos, tecnología, educativos, etc. ((Wikipedia))
We blog (2/2)We blog (2/2)
MediaMedia
El asalto ciudadano a los medios tradicionalesEl asalto ciudadano a los medios tradicionales
El periodismo ciudadano está viviendo su renacer debido a la “crisis de credibilidad” de los medios tradicionales (Mean Stream Media, MSM) y está alcanzando su propia “perfección tecnológica” a través de los medios sociales como los blogs y ese “vigoroso subespacio de comunicación” que emerge en la Web y que es la blogosfera.
ConversacionesConversaciones
La conversación como el elemento “atómico” a analizar en la blogosfera. Las interacciones hipertextuales que tienen lugar en la Web mediante un entramado de posts, comentarios, enlaces y trackbacks, añaden significado humano a la propia Web.
The Cluetrain ManifestoThe Cluetrain Manifesto nos recuerda que “los mercados son conversaciones” y que en una Web viva donde las personas reconocen la voz de otras personas entre la multitud, las empresas deben “entrar en la conversación” y hablar a las personas con voz humana si pretenden hacerse escuchar.
El lado social de la ecuación:El lado social de la ecuación:
Blogs y empresa (1/3)Blogs y empresa (1/3)Parece que algunas empresas quieren entrar en la Parece que algunas empresas quieren entrar en la conversación.conversación. De manera que incluyen los blogs entre su arsenal de herramientas de comunicación corporativa y relaciones públicas, usando la blogosfera como un repositorio de información a explotar o como un amplificador de memes.
Los blogs no son sólo herramientas de RR.PP. Los blogs corporativos parecen seguir siendo el siguiente fenómeno listo para estallar. De hecho, hace ya tiempo algunas grandes empresas como Sun, IBM o la propia Microsoft se adentran en la blogosfera con decisión.
La comunicaión externa y la gestión de marcaLa comunicaión externa y la gestión de marca parecen ser las áreas donde los blogs encuentran más fácilmente una aplicación inmediata. La colaboración y la gestión del conocimiento son las más difíciles.
Blogs y empresa (2/3)Blogs y empresa (2/3)
Los Los blogsblogs como como negocio:negocio:NanopublishingNanopublishing:: Ejemplos como Weblogs Inc. O el español Weblogs, S.L. intentan apalancar esa crisis de credibilidad de los medios tradicionales. Algunos proyectos han ganado suficiente volumen como para perfilarse para la adquisición por parte de algún gran Grupo mediático.Consulting:Consulting: Es habitual que las empresas necesiten del conocimiento experto externo para sacar partido de las nuevas tecnologías. En España hay algunas iniciativas encaminadas a este tipo de servicios profesionales, como LastInfOO, Territorio Creativo o La Coctelera.Marca personal & profesionales autónomos:Marca personal & profesionales autónomos: Los “e-lances” o eProfessionals han encontrado en los blogs una herramienta de comunicación y expresión personal inmejorable para la construcción de identidad, la influencia y la reputación. Ofrecer sus conocimientos y lanzar nuevos proyectos en colaboración.
Plataformas de publicación:Plataformas de publicación: Six Apart, SocialText
Blogs y empresa (3/3)Blogs y empresa (3/3)
TecnologíaTecnología
Estándares de sindicación:Estándares de sindicación: RSS - Really Simple Syndication – y sus diferentes versiones. Atom, su contendiente más serio. Son “dialectos” XML para la publicación de contenido, que facilitan enormemente la suscripción a una variedad creciente de fuentes de información.
AJAX - Asynchronous JavaScript And XML – - Asynchronous JavaScript And XML – Una manera Una manera creativa de combinar tecnologías existentes para desarrollar creativa de combinar tecnologías existentes para desarrollar interfaces más ágiles, optimizando las transacciones en las interfaces más ágiles, optimizando las transacciones en las aplicaciones Javascript en el navegador y el servidoraplicaciones Javascript en el navegador y el servidor.
CMS – Content Management Systems – – Content Management Systems – Una forma sencilla de automatizar el proceso de publicación en la Web. Son las plataformas tecnológicas detrás de la mayoría de servicios de publicación y gestión de blogs y wikis.
SOA – Services-Oriented Architecture – – Services-Oriented Architecture – La arquitectura más La arquitectura más “aparente” para la Web de Nueva Generación“aparente” para la Web de Nueva Generación. Normalmente se utiliza para la implementación de Web Services mediante el uso de XML, HTTP, SOAP, WSDL & UDDI.
Wikis: lo último en Wikis: lo último en colaboracióncolaboración
La Web de lecto-escritura: La Web de lecto-escritura: Un repositorio universal y creciente de conocimiento humano sin fronteras. Una especie de hipocampo colectivo, con el que venimos soñando hace siglos, ahora parece realizable en la Red.
Un wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es una forma de sitio web en donde se acepta que usuarios creen, editen, borren o modifiquen el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida. Dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.
El término wiki también se refiere a la colaboración de código para crear programas, en el cual un servidor permite que los documentos allí alojados (las páginas wiki) sean escritos de forma colaborativa a través de un navegador, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc. Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.
También se puede referir una wiki como una colección de páginas hipertexto, que pueden ser visitadas y editadas por cualquier persona.. ((Wikipedia))
La semántica de verdadLa semántica de verdad
Definición:Definición:
La web semántica con minúsculas, No La Web Semántica con Mayúsculas Semántica emergente (x)htmlEs “la gente normal”, el usuario, quien la adoptaEstá más allá de los académicos y las discusiones teóricas
tantek çelik, kevin marks, tantek çelik, kevin marks, 20042004
Principios básicos:Principios básicos: No intentes “definir el mundo” Piezas pequeñas débilmente acopladasEvolución, en lugar de RevoluciónAñade semántica a la Web actual, en lugar de crear otra Web del futuroDiseño enfocado en el usuarioDiseño enfocado en el usuario Primero las personas, luego las máquinas
Etiquetas y folcsonomíasEtiquetas y folcsonomíasFolcsonomía, calco del inglés Folcsonomía, calco del inglés folksonomy, es un , es un neologismo que da nombre a la que da nombre a la categorización colaborativa por medio de categorización colaborativa por medio de etiquetas simples en un simples en un espacio de nombres llano, sin jerarquías ni relaciones de parentesco llano, sin jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas. Se trata de una práctica que se produce en entornos de predeterminadas. Se trata de una práctica que se produce en entornos de software social cuyos mejores exponentes son los sitios compartidos como cuyos mejores exponentes son los sitios compartidos como del.icio.us (enlaces favoritos), (enlaces favoritos), Flickr (fotos), (fotos), Tagzania (lugares) o (lugares) o 43 Things (deseos).(deseos). (Wikipedia)
Software SocialSoftware Social
Social Networking:Social Networking: La Gestión sistemática de tus contactos La Gestión sistemática de tus contactos online a través de una interfaz web que te proporciona una online a través de una interfaz web que te proporciona una metáfora adecuada para su representaciónmetáfora adecuada para su representación.
Social Bookmarking:Social Bookmarking: Gestión de tus enlaces favoritos en la Red. Te permite compartirlos y darles significado y contexto, así como realizar cierta labor de filtrado en colaboración con tu red de contactos.Social Tagging (Folksonomies):Social Tagging (Folksonomies): Un esfuerzo colectivo descentralizado para categorizar los contenidos de la Web, añadiéndoles significado social. ······Socialware: Socialware: del.icio.us, de.lirio.us, BlogMarks, Wists, LinkedIn, eConozco, Orkut, 43Things, flickr... Siempre en “beta permanente”, ofreciendo sus API en abierto y manteniendo cierto nivel de modificabilidad que permita al hacker desplegar todo su potencial como INNOVACIÓN DE USUARIO.
Social Calendaring:Social Calendaring: Agendas compartidas en la Red que permiten coordinar encuentros con diferentes círculos sociales.
Todo está conectadoTodo está conectado
Web 2.0:Web 2.0:Más allá del fenómeno blogMás allá del fenómeno blog
BlogsBlogsWikisWikis
Web ServicesWeb Services
(x)html(x)html
Service-Oriented ArchitectureService-Oriented Architecture
FolksonomiesFolksonomiesMessagingMessaging Social SoftwareSocial Software
Semantic WebSemantic Web
CMSCMSRSS/AtomRSS/Atom
IPv6IPv6GRIDGRID
P2PP2PSIPSIP
MPLSMPLSWeb 2.0Web 2.0
VoIPVoIP
Next Generation InternetNext Generation Internet
AJAXAJAX
La visión del socio-tecnólogoLa visión del socio-tecnólogo
En mi opinión, la blogosfera emerge como una estructura más de la infociudad, de desarrollo muy espectacular, que apareja nuevas formas sociales, como consecuencia de la aplicación de la infotecnología en el marco de una nueva cultura naciente y que, a su vez, estará contribuyendo sin duda a producir y reforzar esa cultura, aunque no sepamos bien en qué aspectos y en qué proporción. Probablemente, una parte de tal cultura sea el personismo -es una hipótesis en la que hay que profundizar- pero, en todo caso, será el resultado de la creciente adaptación de millones de individuos, en muchos casos entusiasta y creativa, a las últimas novedades del tercer entorno, E3 (J. Echeverría, Los Señores del Aire: Telépolis y el Tercer Entorno), expresadas por las propiedades que definen su Nuevo Entorno Tecnosocial, NET (F. Sáez Vacas, Más allá de Internet: la Red Universal Digital).
PersonismoPersonismo
Escribe Verdú que los modos de vivir, de gozar y de saber han sido trastornados por las nuevas tecnologías, los mass media, etc. y que ha surgido una forma de “comportamiento extrovertida, que es la cultura del consumo, de la conversación, la conversión y la traducción”. Eso es el personismo. Sus menciones a los blogs como oportunidades para conversar con los demás; a los wikis; a los smart mobs; su enunciación de que una característica diferencial del personismo frente al hiperindividualismo es cooperar, conectarse; su descripción de entrenzado planetario de relaciones persona a persona y su inequívoco capítulo titulado “Orgía de la conexión” hacen recomendable, como poco, tomar en consideración las propuestas de este sociólogo y ensayista como una teoría de las nuevas formas asociadas a la infotecnología y al capitalismo de ficción.
Reflexiones finalesReflexiones finales
Sugiero que las implicaciones sociotécnicas de las actividades en el Nuevo Entorno Tecnosocial, en general, y en la blogosfera, en particular, así como el despliegue de nuevas tecnologías cooperativas, el software social, etc., deberían atraer el interés de los blogólogos, para alimentar cualquier mínimo observatorio sobre este universo de redes técnicas y sociales.
La tecnología genera siempre una zona de crisis de transformación de las estructuras sociales. Los sociotecnólogos estamos obligados a observar, estudiar y reflexionar acerca del enfrentamiento de formas sociales emergentes y formas sociales declinantes en los campos de la comunicación, la cultura, la economía, la educación, etc.
Por lo demás, visto el personismo como generador de un incremento en el número, velocidad y diversidad de relaciones personales, es indudable que contribuye a aumentar la complejidad del mundo. Esto me sugiere otra pregunta: ¿Podemos manejar esa complejidad desde un conocimiento superficial, fragmentario?
La voluntad y el deseo de compartir sus pensamientos y experiencias con otras personas.
La creciente importancia de saber lo que otros piensanLos blogueros se ayudan mucho unos a otros
Conseguir información diaria de un gran número de fuentes se convierte en una necesidad
Los blogueros quieren tener el control de la forma en que leen las noticiasLos blogueros tienden a ser "ciudadanos del mundo"
Los blogueros se relacionan en la vida realLos blogueros se relacionan en la vida realExiste un "código compartido"Existe un "código compartido"
Están habituados a proporcionar y recibir realimentaciónUna irresistible voluntad de compartir con los demás
La cultura de la velocidadLa necesidad de reconocimiento
¿Existe una blogocultura? (I) (I)
Endogamia··
Ética blogosférica··
Onanismo – AutosatisfacciónOnanismo – Autosatisfacción··
Rankings: Rankings: Alianzo, , Compareblogs··
Métricas: : Technorati, , Blogómetro
¿Existe una blogocultura? (II) (II)
¿Existe una blogocultura? (y III) (y III)
ResumiendoResumiendo
Blogs, wikis, folksonomíasBlogs, wikis, folksonomías:: El blog no son sólo blogs; es El blog no son sólo blogs; es compartición de contenidos entre personas en la Red de redescompartición de contenidos entre personas en la Red de redes. Es trabajo en colaboración y creación cooperativa. Es creación de significados y contextualización de información en entornos sociales y muchas cosas más.Realidad socioculturalRealidad sociocultural: Hay ciertos aspectos de la comunidad : Hay ciertos aspectos de la comunidad de software libre y la ética de software libre y la ética hackerhacker que se han convertido en parte que se han convertido en parte consustancial de una suerte de blogocultura personista y consustancial de una suerte de blogocultura personista y fragmentariafragmentaria.
Realidad sociotécnicaRealidad sociotécnica: La realidad del fenómeno blog está : La realidad del fenómeno blog está constituida por redes técnicas y redes sociales, que se mezclan constituida por redes técnicas y redes sociales, que se mezclan para tejer una realidad que no es analógica y digital, sino ambas para tejer una realidad que no es analógica y digital, sino ambas a la veza la vez.
Fenómeno socialFenómeno social: Es evidente que la relativamente torpe : Es evidente que la relativamente torpe adopción del adopción del blogblog como formato por parte de los medios como formato por parte de los medios periodísticos tradicionales ha conseguido que su utilización periodísticos tradicionales ha conseguido que su utilización adquiera naturaleza de fenómeno socialadquiera naturaleza de fenómeno social.
Contenidos y propiedad intelectualDe la cultura de la remezcla a la creatividad colectiva
Ningún derecho Ningún derecho reservadoreservado
Copyright vs. CopyleftCopyfight
Cultura LibreRemix Culture
Creación colectiva
Algunos derechos Algunos derechos reservados (I)reservados (I)
Entre LA GRAN CLA GRAN C – todos los derechos reservados – y el dominio público, existe un espectro considerable de posibilidades para definir de manera explícita la forma en que quieres que se utilicen tus creaciones, legalmente y sin contar con el intermediario.
Algunos derechos Algunos derechos reservados (y II)reservados (y II)
“En relación al binomio protección/difusión de contenidos digitales se propugnan soluciones que, buscando el necesario equilibrio entre los derechos de
propiedad intelectual de los derechohabientes y el libre acceso a la cultura de los usuarios, permitan la necesaria seguridad jurídica a través de contratos en línea que reflejen la voluntad de los derechohabientes y de los usuarios de la cultura; favoreciendo aquellas soluciones contractuales que contribuyan a la libre circulación del conocimiento sin merma de la protección de los derechos
morales entendidos como derechos de la personalidad y favoreciendo la libertad de autogestión.” (Declaración de Zaragoza)
Es importante recordar queEs importante recordar que
No dogmaNo dogma: Todo dogmatismo resulta, a la postre, pernicioso: Todo dogmatismo resulta, a la postre, pernicioso. Ni todos los derechos reservados, ni sin derechos reservados.
Entramos en la era de los contenidos:Entramos en la era de los contenidos: Tan importante como Tan importante como compartir es proteger la creatividad y la innovación en cualquier compartir es proteger la creatividad y la innovación en cualquier sociedad que pretenda ser competitivasociedad que pretenda ser competitiva.
No queremos que se nos legislen encima:No queremos que se nos legislen encima: Tenemos leyes Tenemos leyes suficientessuficientes. No necesitamos – y de hecho no debemos – legislar para Internet como un entorno ajeno al mundo real.
Los bits fluirán por cualquier resquicio tecnológico:Los bits fluirán por cualquier resquicio tecnológico: El DRM El DRM está condenado al fracaso desde su misma concepciónestá condenado al fracaso desde su misma concepción. La tecnología no va a parar una evolución de la que es parte consustancial
Nuevos entornos de aprendizaje::E-learning 2.0 & & Conectivismo
InfotecnologíaInfotecnologíaAprendizajeAprendizaje
¿Integración?¿Integración?
AprendizajeAprendizaje
‘‘Serious Games’’
Jugando a aprender
IntegraciónIntegracióneLearning?eLearning?
CBT, WBT, MBT…CBT, WBT, MBT…
Blended Learning?Blended Learning?Technology-Enhanced Learning?Technology-Enhanced Learning?
Aprender es una manera de estar en el mundo social, no una manera de conocerlo.
William F. Hanks (1991)Situated Learning : Legitimate Peripheral Participation (Learning in Doing: Social, Cognitive & Computational Perspectives)
_________________________________________________________Teaching I
Passive Learner, behaviourism, transfer mode, unidirectional (unbalanced), verbal communication, "know-what"
Teaching IIActive Learner, cognitivism, tutor mode, bi-directional (unbalanced),
verbal communication, "know-how"
Teaching IIICreative Learner, constructivism, coaching mode, two-way (balanced),
visual communication, "knowing-in-action" ("learning-by-doing")_________________________________________________________
Background: The Theory of Communicative Action (Jürgen Habermas)_________________________________________________________
Modified from "The Zen Art of teaching. Communication and Interactions in eEducation“, by Peter Baumgartner
Modelos pedagógicosModelos pedagógicos
Herramientas diferentes para cada estadio en la
evolución de los modelos educativos.
Integradas en el mismo ciclo del conocimiento, como una serie de elementos “débilmente acoplados”.
HerramientasHerramientas
Tomado de "The Zen Art of teaching. Communication and Interactions in eEducation“, por Peter Baumgartner
El aprendizaje y el conocimiento se apoyan en la El aprendizaje y el conocimiento se apoyan en la diversidaddiversidad de opiniones de opiniones El aprendizaje es un proceso que consiste en la El aprendizaje es un proceso que consiste en la conexión de nodos conexión de nodos
especializadosespecializados o fuentes de información o fuentes de informaciónEl aprendizaje puede residir en “entidades” no humanasEl aprendizaje puede residir en “entidades” no humanas
La capacidad para saber másLa capacidad para saber más es más importante que el conocimiento que se es más importante que el conocimiento que se posee en cada momentoposee en cada momento
La realización y mantenimiento de las conexiones es clave para facilitar el La realización y mantenimiento de las conexiones es clave para facilitar el aprendizaje continuoaprendizaje continuo
La capacidad para ver las conexiones entre ideas, campos de conocimiento y La capacidad para ver las conexiones entre ideas, campos de conocimiento y conceptos es una habilidad claveconceptos es una habilidad clave
El objetivo de toda actividad “conectiva” de aprendizaje es disponer de conocimiento El objetivo de toda actividad “conectiva” de aprendizaje es disponer de conocimiento actualizado y fiable en todo momento (‘actualizado y fiable en todo momento (‘currencycurrency’)’)
La toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizajeLa toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizaje. Elegir qué . Elegir qué aprender y el significado de la información que recibimos se ve desde la óptica de aprender y el significado de la información que recibimos se ve desde la óptica de
una realidad cambiante. Una respuesta correcta hoy, puede no serlo mañana debido una realidad cambiante. Una respuesta correcta hoy, puede no serlo mañana debido a las alteraciones producidas en el “clima” informativo en que se enmarca la a las alteraciones producidas en el “clima” informativo en que se enmarca la
decisión. decisión.
Más allá del constructivismo:Más allá del constructivismo:““Conectivismo””
“Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age”, George Siemens, 2004.
““E-learning 2.0””
“The model of e-learning as being a type of content, produced by publishers, organized and
structured into courses, and consumed by students, is turned on its head. Insofar as there is content, it is used rather than read— and is, in any case, more likely to be produced by students than
courseware authors. And insofar as there is structure, it is more likely to resemble a language or a conversation rather than a book or a manual.”
“E-learning 2.0”, Stephen Downes, ACM eLearn Magazine, 2005.
““E-learning 2.0”E-learning 2.0”
Tomado de Stephen Downes. Presentación en el CSI de Viena en 2006
La generación RedLa generación Red
Oye, papi, mi e-mail está caído otra vez;¿Me puedes enseñar cómo se usa esta cosa?
Somos redes (I)Somos redes (I)
Un sitio web no es la descripción de una persona
…
Es su propia representación a través de su red
(S. Downes)
Somos redes (y II)Somos redes (y II)
DescentralizaDistribuye: compartir, no copiar
DesintermediaDesagrega: fragmentación, atomización
Desintegra“Democratiza”: autonomía, diversidad, control
Dinamiza: fluidez, cambio, conexión‘De-segrega’:aprendizaje a lo largo de la vida
(Stephen Downes)
Si vas a diseñar un entorno de aprendizaje:Si vas a diseñar un entorno de aprendizaje:
ResumiendoResumiendo
Estamos en la Red; somos redes: Estamos en la Red; somos redes: Los tradicionales entornos Los tradicionales entornos virtual y real se mezclan, siendo uno la extensión del otro, sin virtual y real se mezclan, siendo uno la extensión del otro, sin discontinuidadesdiscontinuidades. Nuestras redes sociales se representan en la Red por medio de redes sociotécnicas complejas.
Aprender no es distinto de vivir:Aprender no es distinto de vivir: El aprendizaje se integra con El aprendizaje se integra con los entornos personal, laboral/profesional, familiar..los entornos personal, laboral/profesional, familiar... Aprendemos mientras trabajamos, vivimos y nos relacionamos. Esta realidad integra de forma natural los conceptos de aprendizaje a lo largo de la vida (LLL) aprendizaje autodirigido (SDL) o el aula extendida (sin muros). La Web de Nueva GeneraciónLa Web de Nueva Generación: El cambio de estadio evolutivo : El cambio de estadio evolutivo en la Red coincide con la llegada de “la generación red” y nos en la Red coincide con la llegada de “la generación red” y nos presenta una ejemplo claro de coevolución sociedad-presenta una ejemplo claro de coevolución sociedad-(info)tecnología(info)tecnología.
Hay vida más allá del constructivismo (social)Hay vida más allá del constructivismo (social): Surgen : Surgen herramientas cognitivas innovadoras, que integran la realidad de herramientas cognitivas innovadoras, que integran la realidad de los nuevos entornos de aprendizaje en la Redlos nuevos entornos de aprendizaje en la Red.
Desafíos pedagógicos: Desafíos pedagógicos: “nuevos” paradigmas“nuevos” paradigmas educativos educativos
• Self-Directed LearningSelf-Directed Learning (SDL)(SDL) – Aprendizaje autodirigido – Aprendizaje autodirigido• (Social) Constructivism (Social) Constructivism – Constructivismo (Social)– Constructivismo (Social)
Herramientas cognitivas: Herramientas cognitivas: modelos pedagógicosmodelos pedagógicos innovadores innovadores
• ScaffoldingScaffolding• Social-networkingSocial-networking • Cross-cultural collaborationCross-cultural collaboration• IncentivesIncentives
En el mundo real (1/5)En el mundo real (1/5)
En el mundo real En el mundo real (2/5)(2/5)
LMS 1LMS 1
LMS 2LMS 2
BLOGBLOGCALENDARCALENDAR
FORUMFORUM
CONTENTCONTENT
E-PORTFOLIOE-PORTFOLIO
KBKB
JAMMINGJAMMING
CALENDARCALENDAR
FORUMFORUM
CONTENTCONTENT
USENETUSENET
CALENDARCALENDAR
BLOGBLOG
WIKIWIKI
CALENDARCALENDAR
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TAGGINGTAGGING
CALENDARCALENDAR
WIKIWIKI
E-PORTFOLIOE-PORTFOLIO
I – Federation of ResidentsI – Federation of Residents
II.A – ImmigrantsII.A – Immigrants
II.B – VisitorsII.B – Visitors
III – NomadsIII – Nomads
Institutional LandscapeInstitutional Landscape
LORLOR
Personal LandscapePersonal Landscape
I – Federation of Residents (insiders)I – Federation of Residents (insiders)
II.A – Immigrants (opt-out insiders)II.A – Immigrants (opt-out insiders)
II.B – Visitors (opt-in outsiders)II.B – Visitors (opt-in outsiders)
III – Nomads (outsiders)III – Nomads (outsiders)
SDLSDL
SSTSST
SDL = Self-Directed learningSDL = Self-Directed learning
SST = Social Software TechnologiesSST = Social Software Technologies
En el mundo real (3/5)En el mundo real (3/5)
InsidersInsiders
Navegación/BúsquedaIdentidad
Servicios de recomendaciónFederación de servicios
Flujos de trabajoProcesos de negocio
LMS/LORMedia
Contenidos estructuradosTaxonomías
Ontologías de meta datos···
OutsidersOutsiders
Agregación/SindicaciónConfianza/ReputaciónFiltrado Colaborativo
Descubrimiento de serviciosInteracción socialPatrones sociales
Blogs/WikisNanopublicaciones
MicrocontenidosFolksonomías
Espacios planos de etiquetado···
Dife
ren
tes
pa
tron
es
de
us
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tero
pe
rab
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dD
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so
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ive
les
de
inte
rop
era
bilid
ad
En el mundo real (4/5)En el mundo real (4/5)
SeguridadSeguridadPrivacidadPrivacidadIdentidadIdentidad
ContenidoContenido
SoftwareSoftwareSocialSocial
······
ComunicaciónComunicaciónMensajeríaMensajería
XMPPXMPP
SIPSIPSMILSMIL SAMLSAML
SQISQIJSR170JSR170
RSSRSS
AtomAtomFOAFFOAF
OPMLOPML
XOXOXOXOSSESSE
microformatsmicroformats
mIDmmIDm
XACMLXACMLX.509X.509
KerberosKerberos ShibbolethShibboleth
LibertyLiberty
LDAPLDAP
En el mundo real (5/5)En el mundo real (5/5)
Algunas conclusionesAlgunas conclusiones
SoftwareSoftware Social y Educación Social y Educación: : Los modelosLos modelos pedagógicos pedagógicos deben guiar el desarrollo y adaptación de deben guiar el desarrollo y adaptación de las las herramientas herramientas tecnológicastecnológicas que faciliten la interacción social de todos los actores. El software social se perfila como facilitador tecnológico en esta relación.eSociedadeSociedad: Sociedad de la Información y la Comunicación o : Sociedad de la Información y la Comunicación o Sociedad del Conocimiento son cosas distintas; y no serán Sociedad del Conocimiento son cosas distintas; y no serán efectivas hasta que desaparezcan todos esos apellidos, e incluso efectivas hasta que desaparezcan todos esos apellidos, e incluso la ‘la ‘ee’ de eEspaña’ de eEspaña. MétricasMétricas: “No se puede mejorar lo que no se mide” y “todo se : “No se puede mejorar lo que no se mide” y “todo se puede medir” son dos máximas de la calidad totalpuede medir” son dos máximas de la calidad total. Pero esas métricas deben ser las adecuadas: productividad, competitividad, excelencia, esfuerzo I+D+i son algo más que presupuestos ejecutados e incentivos fiscales.
Nuevo Entorno Tecnosocial: La Web de Nueva GeneraciónNuevo Entorno Tecnosocial: La Web de Nueva Generación aparece como el exponente de una nueva ola de socialización de la infotecnología. La Nueva Generación de infociudadanosLa Nueva Generación de infociudadanos – una generación de nativos digitales que han crecido con la Red – demanda una formación a lo largo de la vida que desafía los modelos educativos establecidos.
Antonio Fumero
http://antoniofumero.com
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