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SOBRE LAS IDAS Y VUELTAS EN EL DISEÑO DE UNA EXPOSICIÓNUN RELATO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA CURADURIA EDUCATIVA

Lic. Constanza Pedersoli

Mundo Nuevo. Programa de Divulgación y Enseñanza de las CienciasUNLP

ESCUELA DE MUSEOLOGIA DE LAS CIENCIAS 8va. Latinoamericana / 3ra. Argentina

“Generación y remodelación de museos de ciencias”

7, 8 y 9 de noviembre de 2012CICYT- Abremate- Universidad Nacional de Lanús

Los contenidos son centrales pero no

son lo más importante. Se vuelven valiosos en la

medida en que enlazan con las experiencias,

historias y vidas de las personas y les dan sentido

(Alderoqui y Pedersoli, 2011).

•¿Estábamos preparados para hacerlo?

• ¿Qué esperaba la Fundación que dijéramos sobre el

tema?

• ¿Estarían esperando que trabajáramos sobre los

efectos biológicos de las drogas en el organismo y por

eso se acercaban a un programa de educación en

ciencias?

• ¿Cuál sería nuestra postura como equipo de la UNLP?,

¿Cómo haríamos para “entrarle” al tema”?

•¿Cómo haríamos para abordarlo desde una perspectiva

compleja y al mismo tiempo lúdica e interactiva?

Una muestra interactiva cuyo propósito sería

• Invitar a conocer, sentir, cuidar, educar y escuchar al cuerpo desde múltiples perspectivas disciplinarias.

Entre los temas estarían:

• Salud y cuidado del propio cuerpo• El cuerpo moldeado y modelado en la sociedad de consumo• El cuerpo como lenguaje: identidades, gestos, memoria• Cuerpos, juegos, danzas y movimientos.

Equipo educativo

Biología, Teatro, Educación física, Psicología, Ciencias de la educación, Literatura, Diseño

industrial y Diseño en comunicación visual.

• ¿Qué experiencias, ideas y emociones queremos que atraviesen nuestros visitantes

después de pasar por esta muestra?

• ¿Qué queremos que les pase ?

• ¿Cómo queremos que se vayan después de haber recorrido nuestra exposición?

¿Qué queremos hacer? ¿Cuál es nuestro papel en la construcción de lo cívico y ciudadano?

Invitara a pensar acerca de cómo las personas estamos atravesadas por la sociedad de consumo. Ayudara a reflexionar sobre ciertos consumos que pueden generar dependencias y volverse problemáticos, como la obsesión por la estética, las adicciones al juego y las drogas (el alcohol, el tabaco, los psicofármacos y otras sustancias). Llamara la atención sobre las niñas y niños como objetos y sujetos de consumo y sobre algunos de los modos en que la mercantilización construye identidades infantiles. Se constituyera en un espacio de conversación, diálogo y participación sobre algunas ataduras de las personas vinculadas con el consumo en la sociedad contemporánea.

La obsesión por la estética en la sociedad de consumoCuerpos de diseño (design) modelados por la sociedad de consumo. Estética, medicalización de la sociedad y mercado: discurso anatómico-fisiológico en las publicidades, la industria médica y alimentaria, la industria de la moda y la belleza. La belleza como construcción histórica y cultural. Cuerpos y salud: la aceptación de sí mismo y de los otros.

La infancia como objeto y sujeto de consumoEl capitalismo infantil y la mercantilización de la infancia. Infancia, familia, escuela y consumo. Mercado y niños consumidores: publicidades, productos comestibles, juguetes, ropa, tecnología. La industria cultural comercial y la construcción de identidades infantiles. Alternativas educativas y culturales para el enriquecimiento de la experiencia y la construcción del paisaje imaginario infantil.

Consumo y adicciones a los juegos de azar

Ludopatía. Juego, esperanza, ilusión y promesas engañosas. Juego, apuestas y frustración de los deseos. Irracionalidad e impulso compulsivo vs. decisiones razonadas. Obsesión por el juego y obtención de dinero para jugar. Juego patológico, pérdida de bienes y vínculos personales y familiares.

El consumo problemático de drogasPrejuicios y preconceptos sobre las drogas y las personas que las consumen. Drogas legales e ilegales. Drogas, contextos de uso y vínculos sociales. La construcción de lazos y redes sociales, la información, la conversación y la construcción de proyectos personales y colectivos como acciones preventivas del consumo problemático.

Diseño de equipamientos y espacios

¿Cómo hacer para que las personas que visitarían la muestra se sintieran involucradas, interpeladas y atravesadas

por estos temas?

Mundo Nuevo. Programa de Divulgación y Enseñanza de las Ciencias.

Universidad Nacional de La PlataArgentina

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