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Sistema Personal de Control Académico- SIPCA -
MEN - Foro Nacional sobre
Evaluación del Aprendizaje en Educación Superior
2008Carlos R. Torres Sánchez
Profesor UniPamplona
Antecedentes SIPCA
Nace como un manejador de preguntas (2000)Proceso de Desarrollo:
Preguntas Estructuradas (2000) Estudiantes proponen/crean preguntas. Explicaciones (2006): Mapas Conceptuales Ajuste Progresivo al estándar nacional – ECAE’s Comentarios (2007): Criticidad Niveles de dificultad (2008…)
Busca ayudar a aprender de modo más cualificado (discriminatorio, relevante) con responsabilidad.
Registro General
Registro Fotográfico
Notas Formato Tabla
Manejo de Registros
Impresión de ReportesCaptura de
Notas
Diario de Campo
Materia Activa
Grupo
Bonificaciones RecibidasFallas o
InasistenciasAsigna Grupos
(Cambios)Estado Actual
Estudiante
Evaluaciones, Porcentajes y
Notas
Promedios Generales x Evaluación
Selecciona Directorio
Cuando Adiciona
Fotos
Menú de Utilidades
Configuración de Listas y Reportes
Identificar Institución Edición de
InformaciónAsignaturasEdición de Información
Profesor
Nota Máxima,
Porcentajes y Correos
Información General del
Sistema
Listas y Reportes
Diario de Campo para Seguimiento
y Control
Tipo de Pregunta y Enunciado
Opciones y/o
Distractores
Cronómetro Regresivo
Gráfica Contextualizada
Opciones de Respuesta
(Estándar A-D)
Calculadora Windows
Como responder
Los tipos de preguntas
Generar / Ver Resultado de
Prueba
Tipo de Enunciado(Estándar)
NavegaciónPregunta #
Identificación del Estudiante, Calificación y Rendimiento
Enunciado con opciones
RespuestasCorrecta/Estudiante
Explicación Breve Opción verdadera
Tipo de Pregunta Ir a una
PreguntaBuscar Palabra
Asignar Complementos Contextuales
Respuesta Correcta
Asignar o Seleccionar
Unidad
Lectura Complementaria o Caso de Estudio
CategoríaCognitiva
Grado de Dificultad de la Pregunta (%)
Explicación Correcta de la
pregunta
Tipo de Pregunta
NavegaciónPregunta #
Aspectos Relevantes de Evaluación SIPCA
Los objetivos y Requerimientos de este tipo de evaluación, son:• Hacer una constante retroalimentación tanto desde el
lado del docente como del alumno (comentarios y explicaciones).
• Favorecer la comprensión del proceso con todas sus particularidades (generación de preguntas)
• Promover la autonomía del estudiante al reconocer su grado de comprensión de los temas.
Profundizar el proceso educativo en todos los aspectos involucrados. Estimular el pensamiento crítico (adecuar los ítemes) Favorecer la motivación intrínseca para aprender Formular juicios de valor para generar diálogo y
reflexión (comentarios y explicaciones).
A modo de Conclusión
La evaluación con SIPCA ha mejorado porque:• Las informaciones obtenidas son utilizadas para
reflexionar, tomar conciencia, revisar y mejorar el propio aprendizaje (Consenso de profesores: Biomecánica, Ing. Software, Gramática musical, Fonoaudiología).
• Los resultados son comunicables y contribuyen a una autoevaluación (Revisión de explicaciones).
• Los alumnos parecen mejorar su desempeño cuando conocen cuál es el objetivo de lo que están aprendiendo, si saben cómo y cuando usar esos conocimientos (aplicabilidad y sentido, casos de estudio)
Gracias…!
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