sistema de representación visual visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre...
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CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
RENDIMIENTO RENDIMIENTO ACADÉMICO, HABITOS Y ACADÉMICO, HABITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIOTÉCNICAS DE ESTUDIO
RENDIMIENTO RENDIMIENTO ACADÉMICO, HABITOS Y ACADÉMICO, HABITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIOTÉCNICAS DE ESTUDIO
HABITOS Y TECNICAS HABITOS Y TECNICAS DE ESTUDIODE ESTUDIO
HABITOS Y TECNICAS HABITOS Y TECNICAS DE ESTUDIODE ESTUDIO
TECNICAS Y HABITOS TECNICAS Y HABITOS DEDE ESTUDIOESTUDIO
1.1. HÁBITOS DE ESTUDIO.HÁBITOS DE ESTUDIO.
• Formar hábitos nuevos.Formar hábitos nuevos.
• Las tres máximas de H. Maddox.Las tres máximas de H. Maddox.
2. CONDICIONES AMBIENTALES.2. CONDICIONES AMBIENTALES.
3. TECNICAS DE ESTUDIO: 3. TECNICAS DE ESTUDIO:
4. EL MÉTODO DE ESTUDIO4. EL MÉTODO DE ESTUDIO
TECNICAS DE ESTUDIOS Y HABITOS DE ESTUDIO.
6. RECOMENDACIONES PARA DISEÑAR UN BUEN MÉTODO DE ESTUDIO.
5. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN:
Programación a largo plazo.
Programación a corto plazo.
FASES DEL METODO DE ESTUDIO
1. Prelectura2. Lectura comprensiva 3. Notas al margen4. Subrayado5. Esquema6. Resumen7. Memorización
• Recomendaciones para diseñar un buen método de estudio.
• Organización del material de trabajo. “Cada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa”
• Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circunstancias.
• Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.
• Averiguar el ritmo personal de trabajo• Ser realista y valorar la capacidad de
comprensión, memorización, ...• Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar
los más fáciles para el final.• Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.• No estudiar materias que puedan interferirse: Ej,
vocabulario de inglés con el de alemán.
PRELECTURAPrimer vistazo
rápido
Idea general
Titulo
PERMITE:
Conocimiento rápido del tema Formar esquema general Comenzar el estudio de manera suave Dar un vistazo a los apuntes antes de clase
Conectar con la explicación del profesor fácil entendimiento aclarar dudas
LECTURA COMPRENSIVA
Lectura detallada
Aprender mejor el tema
Diccionario – enciclopedia
Sinónimos y antónimos
Actitudes frente a la Lectura
Centrar atenciónTener constancia
Mantenerse activoNo adoptar prejuicios
Buscar en el diccionario
Técnicas para facilitar la
comprensión
1.-UTILIZAR UN TEXTO MAS BÁSICO ANTES DE LEER
2.- ENTENDER LOS CONCEPTOS
3.- GENERAL - PARTICULAR
4.- ENCAJAR EL NUEVO CONOCIMIENTO EN LOS ESQUEMAS MENTALES ANTERIORES
5.- GENERAR ASOCIACIONES
6.- BUSCAR / PONER EJEMPLOS
7.- REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA
8.- MEMORIZAR
9.- MANTENER ACTITUD ACTIVA Y CRITICA
NOTAS AL MARGEN
Palabras
Lado izquierdo
Texto
Expresan
Ideas principales
Explícitas Inventadas
SUBRAYADO
Destacar mediante un trazoDestacar mediante un trazo
Frases esenciales - claves del textoFrases esenciales - claves del texto
Idea principalPalabras técnicas o específicas del tema
Idea principalPalabras técnicas o específicas del tema
Tips para subrayar: Mejor con lápiz o lápices de colores
Realizar líneas de distintos tipos
No en la primera lectura
Rapidez en la comprensión estruc. organizada
Fijar atención
Incrementa el sentido crítico de la lectura
Importante esquemas o resúmenes
Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de síntesis y análisis
ESQUEMA
Expresióngráfica
Jerarquización
Ideas subrayadasIdeas subrayadasIdeas subrayadas I. principalesI. principales
I. secundariasI. secundarias
Detalles deltexto
Detalles deltexto
Pasos para elaborar un esquema:
1. Lectura comprensiva
2. Subrayado
3. Emplear palabras claves
4. Usar tu propio lenguaje
5. Destacar claramente la I. principal
6. Seleccionar el tipo de esquema
Cortas
breves
descender a detalles de la idea
TIPOS DE ESQUEMAS
RESUMENUltimo paso método de estudio
Breve redacción
Ideas principales
propio vocabulario del texto
Subrayado + palabras = sentido
Objetivo
Ideas claras
Tener a la vista el Esquema
Hilo conductor
Completar con anotaciones de clase
Orden de exposición
MEMORIZARGrabar los conocimientos en la memoria
recordarlos
Proc. de memoria retener recordar
conocimientoinformaciónsentidos
percepción memoria
Codificaciónprocesamiento
La memoriaTipos de memoria
(según tiempo)
Sensorial Corto plazoLargo plazo
Tipos de memoria(según la
modalidad)
VisualAuditivaKinestésica
Memoria repetitiva Memoria comprensiva
Fases de la memorización
1. Comprensión
2. Fijación
3. Conservación
4. Evocación
5. Reconocimiento
Causas del Olvido
Falta de concentración
Poca o mala comprensión
Ausencia de repasos
Estudio superficial o pasivo
Técnicas para potenciar
la memoria
FIJAR Y EVOCAR
Asociar
Relacionar
Usar Mnemotécnicas
Repetir
Reglas mnemotécnicas
para desarrollar la memoriaTécnica de la
Historieta
Técnica de los lugares
Técnica de la cadena
Oración creativa
Técnica de la Historieta
Consiste en construir una historia con los elementos que han de memorizarse.
Ej. Construye una historieta con las siguientes palabras. Recuerda que el fundamento es unir la imagen con la acción y la emoción.
RíoMontañaReligiónComenta
SedMundoVientoComidaSueño
DemostraciónNovelaAlumno
Técnica de los lugares:
Consiste en asociar cada uno de los elementos que se desean memorizar con los lugares de un recorrido que nos es familiar (por ejemplo, el recorrido que hacemos todos los días desde casa a la universidad)
Inténtalo:
AceitePan de molde
AceitunasLeche
Una botella de piscoDetergente para la ropa
GrapasZapatos
Recoger unas fotografías.Papel Higiénico
PeriódicoChaqueta de la tintorería.
Técnica de la Cadena
Consiste en concatenar aquellas palabras que dentro de un resumen o de un esquema recogen el significado fundamental y que se encuentran lógicamente relacionadas. La técnica de la cadena su memorización.
Se procede de la siguiente manera:· Se reducen las palabras o conceptos que queremos memorizar a imágenes. Todos los
conceptos se pueden reducir a imágenes (por muy abstractas que parezcan) porque siempre hay algo en ellos que puede servir para evocar una imagen.
· Las imágenes deben ser:• Concretas• Diferenciadas y claras• Humorísticas y cómicas: porque lo ridículo, simpático y chocante se recuerda mejor.· Se forman imágenes correspondientes a la 1ª y 2ª palabra, y con ellas se forma una imagen
compuesta en la que se juntan las dos.· Se unen de la misma manera las imágenes de la segunda y la tercera palabra, y así
sucesivamente.· Se puede conducir la serie uniendo la imagen de la primera con la de la última palabra.Realiza el ejercicio de la cadena con las siguientes palabras:
JarraAnfibioMotoPlato
SeñoraEscaleraDoctrinaVentanaPelucheGuante
computadoraAgenda
Oración Creativa
Consiste en concentrar, por medio de una palabra o agrupación de ellas, un significado o contenido de un tema.
Aratota Puental: Me da la pista del recorrido del Tajo (Aranjuez, Toledo, Talavera de la Reina, Puente del Arzobispo, Alcántara)
Atención y concentración
ProcesoProceso
Estímulo de nuestro ambiente
Estímulo de nuestro ambiente
Característicaspropias delestímulo
Característicaspropias delestímulo
Nuestrasmotivaciones
Nuestrasmotivaciones
Olvidar todos losdemás
Olvidar todos losdemás
SeleccionarSeleccionar
CentrarseCentrarse
Factores que favorecen la atención - concentración
• Interés y voluntad.• Planificación del
estudio en un espacio de tiempo corto.
• Descanso.• Cambiar la materia
del estudio.• Tomar apuntes.
Técnicas de relajación
• Son aconsejables para alumnos nerviosos y
preocupados.• Condiciones para
la relajación.
Técnicas de relajación
• Ejercicios de relajación
• Ejercicios de respiración
• Dormir bien
¿Cómo preparar un examen?
• Preparación de los exámenes.
• Realización del examen.• Comprensión del
examen.• Organización del tiempo
durante el examen.• Revisión y corrección
del examen.
Metacognición
• Aspectos destacados de la metacognición.• Inicio de el
concepto.• Características de
la metacognición.
RENDIMIENTO RENDIMIENTO ACADÉMICOACADÉMICO
RENDIMIENTO RENDIMIENTO ACADÉMICOACADÉMICO
RENDIMIENTO ACADÉMICO
EVALUACION CONOC. DETERMINADO MATERIALADQUIRIDO DE CONOCIMIENTO
Fruto del esfuerzo y capacidad de Trabajo del estudiante
Horas de estudio, competencias, Concentración (Requena 1998)
Rendimiento Académico Cap. cognoscitivas
Enseñanza-aprendizaje
Aprendizaje Edo. Determinado Edo. NuevoRendimiento transforma
Variables Internas
RENDIMIENTOACADÉMICO
RENDIMIENTOACADÉMICO
Hábitos
Ideales
Aspiraciones
Inteligencia
PersonalidadAuto-concepto
Motivación
Inquietudes
Intereses
Habilidades Destrezas
IndicadorNivel de aprendizaje
Variables Externas
RENDIMIENTOACADÉMICO
RENDIMIENTOACADÉMICO
Calidad delmaestro
Ambiente declase
La familiaProgramaEducativo
Verdadero R.A
Resultado delsacrificio
Resultado delsacrificio
CompensaciónperseveranciaCompensaciónperseverancia
Consagración de unoConsagración de uno
Éxito satisfactorioÉxito satisfactorio
Resp + al InterésResp + al Interés
Pedagogía/PsicologíaLatín Reddere (restituir, pagar)
Relación entre obtenido- esfuerzoNivel de éxito en la escuela, trabajo
CARACTERÍSTICAS:
Esfuerzo dinámico capacidad y esfuerzo Proc. Aprendizaje
Aspecto estático condición de aprovech aprendiz generado por alumno
Medida de calidad y juicio de valoración
Es un medio, no un fin
Carácter ético modelo social vigente expect. económica
Factores del Rendimiento académico
INTELIGENCIAPredice diferentes posibilidades
de aprendizaje
V. MayorCap. predictiva
Actitud verbal
Comprensión
Fluidez Oral
Fluidez Escrita
PERSONALIDAD
Investigaciones
Tradicional Rasgos Person
Ambientalista Experiencias
Postura Intermedia
Variables de personalidad mas importantes
Extroversión vs. Introversión
Autoconcepto
Inf. SobreUno mismo
Descriptivo --- como soy
Valorativo --- me gusta o no como soy
El alumno actúa y rinde de alguna manera, no como lo que essino como lo que cree que es.
AnsiedadComo rasgo
Como Edo.
FIN
ESPERAMOS QUE LA EXPOSICIÓN HAYA SIDO DE
PROVECHO
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