seminario integrado de investigación semana 11 conclusiones

Las conclusiones de la monografía

Semana 11

Preliminares

Cuerpo

Complementarias

• Carátula• (Dedicatoria)• (Agradecimientos)• Resumen• Índice• (Listas especiales)

• Introducción• Capítulos

• (Anexos)• (Glosario)• Bibliografía

Conclusiones

¿Qué es una conclusión?•Una idea que se afirma como producto

de la articulación de ideas previas (premisas).

Una versión clásica:•Todos los hombres son mortales. •Sócrates es hombre. •Por lo tanto, Sócrates es mortal. (conclusión) Conector lógico

La conclusión no es una idea suelta, se sigue o deriva de premisas, por eso va al final del argumento:

P1

P2

Pn

Si bien la monografía no tiene una estructura tan simple, es un texto argumentativo y, en tanto tal, presenta premisas que conducen a una conclusión.

Dicha conclusión debe tener como fin probar nuestra hipótesis

Esto puede entenderse, al menos, de dos formas:

a) A nivel micro:a) Cada capítulo reproduce esa estructura yb) Cada supcapítulo también

b) A nivel macro:La monografía entera debe funcionar como un ejercicio de premisas que llevan a conclusiones

Esto supone, entonces, una jerarquía. Según cuáles sean las premisas, tendremos:

Conclusiones parciales Sus premisas se ubican en algún subcapítulo

específico. No de todo subcapítulo podemos derivar alguna

conclusión. Conclusiones generales

Sus premisas están contenidas en un capítulo completo.

Las conclusiones parciales también pueden ser su premisas.

Conclusiones finales Es la que se infiere de todo el trabajo. Necesariamente se refiere a la hipótesis: ¿resultó

válida o no?, ¿por qué?

A modo de resumen:

• Las conclusiones muestran el carácter argumentativo del trabajo.

• La enunciación de las conclusiones exige la enunciación de sus premisas o razones.

• Las premisas de las conclusiones de la monografía se extraen de los contenidos de los capítulos.

• Las conclusiones de la monografía respetan un orden y jerarquía.

¿Cómo se expresan las conclusiones?:

• De manera verbal y con oraciones aseverativas.

• Ideas, afirmaciones.• NO se expresan:

Como preguntas. Como órdenes. Como recomendaciones.

¿Cuándo y cómo se formulan las conclusiones?

• Cuando se han terminado los capítulos• Después de una revisión integral del texto• Debe hacerse una lectura analítica y crítica

del trabajo• Se debe tratar de formular una conclusión

por cada subcapítulo y, a su vez, en cada capítulo

Existen dos vías:

• Inducción: A partir de un número suficiente de casos

particulares saco una conclusión general. La conclusión es probable, no necesaria. Ver ejemplos.

Deducción:• Aquí se puede hablar de “validez” o

“necesidad”.• Su fuerza es mucho mayor: si las premisas

son verdaderas es imposible que las conclusiones sean falsas.

• A diferencia de la inducción, no se parte de casos, sino de afirmaciones “universales”.

• Sin embargo, puede haber argumentos inválidos.

• Ver ejemplos y hacer comentarios.

En ese sentido:

• El uso de la inducción o la deducción dependerá de la naturaleza del tema abordado.

• Las conclusiones a las que se lleguen serán de diferente valor según se use uno u otro método. Si se procede inductivamente tendremos

conclusiones probables. Si se procede deductivamente, “necesarias”.

Cuando se arriba a conclusiones es muy común incurrir en falacias. Veamos los casos más típicos :

• Falacia de conclusión inatinente: las premisas apuntan en una dirección distinta a la conclusión.

• Falacia de círculo vicioso: las premisas y la conclusión dicen lo mismo (argumento circular).

• Falacia de apelación a la autoridad• Falacia de causa falsa: asumir causalidad en

base a la temporalidad.• Falacia de accidente: aplicación de regla

general a un caso inadecuado.• Falacia de generalización apresurada: tomar

un caso atípico como regla general.• Falacia de composición: características de

un elemento se atribuyen al todo.• Falacia de división: características de un

conjunto se atribuyen a las partes.