seccion 73
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Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la
EducaciónEscuela de Educación
Departamento de Ciencias Pedagógicas
Cátedra: Pedagogía y Currículum
Actividad extramuros
Integrantes:José OmañaC.I 18.360.023
Ronald Vargas C.I 18.360.276
Geomar Escalona
C.I 19.817.583Sección: 73
Facilitadora:Dra. Susana Gómez de Leal
Reseña del colegio
La unidad Educativa Instituto “Rómulo Gallegos” nace en Septiembre
de 1974, tiene treinta y cuatro años. Su cuna Valencia; Su sol,
Carabobo; su cielo, Venezuela; su nombre, el de un hacedor de sueños,
el de un maestro que amó profundamente a Venezuela; su eslogan
“TODO HORIZONTE COMO LA ESPERANZA, Y TODO CAMINO COMO
LA VOLUNTAD”, el cual surge de un pasaje de su gran novela doña
bárbara.
Su fundadora Lic. Josefina Sosa de Latouche, la cual aun sigue
cumpliendo con la noble misión de formar generaciones de relevo
comprometidos con los altos ideales de buenos ciudadanos y buenos
cristianos.
La historia de este colegio, no es una historia extraordinaria, sino una
sencilla, humana, donde se engarzan éxitos y fracasos, penas y
alegrías. “Nuestra historia a tenido un Norte el cual ha sido el
optimismo, el fervor, la constancia y el trabajo de equipo, y cuya
antorcha permanente de luz ha sido el amor por nuestro trabajo y la fe
en el Divino Creador, sin cuya providencia nada hubiera sido posible.”
Lic. Josefina Sosa de Latuche.
Comentarios sobre el entorno
Ubicación Geográfica: Valencia – Edo. Carabobo, Urb. San José de
Tarbes, Calle
Montalbán, Frente a la Torre B.O.D.
Aspectos Socioeconómicos: En este aspecto logramos observar que la
institución
es privada por lo tanto los alumnos de este colegio son perteneciente a la
clase social B =
media-alta; estas son las personas con trabajos estables y con nivel de
educación profesional.
Aspectos culturales: En lo referente a este punto logramos percatarnos
de el gran interés
de la institución en lograr que sus alumnos participen y desarrollen gusto
por la cultura ,
asimismo observamos la gran cantidad de actividades planteadas en el plan
de difusión
cultural, además de la gran alegría con la cual los niños de trabajan en estas
actividades.
Entrevistas a Profesores: Al entrevistar a diferentes profesores de esta
institución nos
dimos cuenta que estos profesionales de la educación dan su mayor
esfuerzos para que los
jóvenes absorban el conocimiento pertinente para su desarrollo social e
intelectual.
Entrevista a los docente
Luego de realizar algunas entrevistas a los docentes de este colegio nos hemos
dado cuenta que cada profesor mantiene un paradigma diferente en su
método de enseñanza, esto nos lleva a concluir que cada uno de ellos
reproducen el sistema de enseñanza que obtuvieron durante su proceso
educativo. A continuación presentamos algunos ejemplos;
Los profesores de Historia, y Matemáticas, utilizan un modelo conductista
aplicando evaluaciones tradicionales a sus alumnos, colocando a estos en un
modelo de aprendizaje por memoria y no por análisis critico.
Los de Ingles e Informática utilizan un proceso androgigico logrando que sus
estudiantes analicen, desarrollen y aprendan atreves de un proceso de
orientación.
Las maestras de Educación Básica utilizan un modelo conductista para lograr
que el
alumno cumpla con las estrategias y planes de evaluación planteado.
Entrevista a los alumnos
Luego de conversar y aplicar algunas encuestas a estudiantes de diferentes
grados concluimos que estos logran un mejor rendimientos en sus clases
cuando se les orienta, no cuando se les ordena, cuando se les invita a crear y
cumplir las actividades, no cuando se les impone, muchos explicaron que les
gustaba más cuando los profesores los colocaban a crear o a investigar, en
vez de memorizar fechas, números, formulas, etc.…
Estudiantes de 4to grado en clase de literatura
Estudiante de 6to grado en clase de Informática
Modelos educativos
El modelo educativo de la U.E.I Rómulo Gallegos es uno modelo
PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA esto según la Directora del plantel.
Pero luego de la investigación realizada concluimos que cada profesor
mantiene un paradigma diferente en su método de enseñanza, por lo que no
en todas las aulas y materias se cumple este modelo.
Así mismo debemos resaltar que nos percatamos de que en este colegio hay
una educación basada en los valores, la familia y la religión, también
tenemos lo que definimos como EDUCACIÓN INCLUSIVA en aulas de
primer, segundo y sexto grado de educación básica, y en salones de séptimo
y noveno grado, al indagar sobre estos casos encontramos que la mayoría de
estos chicos tienen una docente especial para sus actividades la cual trabaja
con el docente de aula para la integración del alumno. También hay que
resaltar que los demás chicos pertenecientes a estas aulas que tienen niños
especiales, los ayudan y se lo integran como una más.
Conclusión
Luego de terminar con esta experiencia de investigación en la U.E.I Rómulo
Gallegos hemos llegado a la conclusión que los deferentes modelos de
educación deben ser aplicados en base al comportamiento, materia y nivel
de los alumnos que resivan clases, dando oportunidades a que estos chicos
decidan como seria mejor que desarrollen su proceso cognitivo.
A sismo creemos que los profesores deben adaptarse a los nuevos tiempos y
tratar de cambiar esos paradigmas creados por la vieja escuela de
memorización y represión del niño y adolecente, para lograr que los
estudiantes puedan desarrollar un análisis critico de las unidades que se dan
en la materia, para que sea un aprendizaje de creación y no de
memorización.
Actividades culturales
Teatro
D a n z a
Actividad comunitaria: concierto juvenil
C a n t o y m ú s i c a
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