sala conjunta educación inicial
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Agenda de trabajo
Presentación Distritos de Educación InicialObjetivo de la sala: orientar a los docentes de
educación inicial abordando las tres dimensiones.
Periodo de Inicio: conceptos y organización. Actividades con las familias. Normativa de la institución. Planificación. Evaluación diagnostica Acuerdos .
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
DistritosDistrito 8 DANIELA MAQUIEIRA Aprender 3-(3)93-(2) 100-(1) 71-(5)-10-(1)27-(2)21-
(1)95-(5)Tiempo Completo. 109-(7)58-(1)14-(2)103-(9)Privados Jardín De Mirta- Creciendo-Master-Huerto-
MafaldaPractica y Habilitados 2-(6)-6-(3)11-(2)-99-(4)26-(4)Comunes 106-(3)98-(3)42-(3)105-(3)89-(2)4-(3)32-
(1)92-(1)91-(12)104-(9)-96(3)Rurales 24-50-19-110-16-52- Total Daniela 111
Distrito 9 MERCEDES CURTI Aprender 13-(3)87-(3)112-(2)25-(2)Tiempo Completo. 15-(3)111-(4)114-(2)Privados OurKid-Padres Lamas-LibertyPractica y Habilitados 57-(2)101-(3)1-(2)8(2)Comunes 54-48-33-107Rurales 7 Total Mercedes 37
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
Dinámica grupal
• Consigna: desplazarse por la sala , dialogamos con los compañeros.
• Responder las preguntas.
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
Dimensión administrativa
• Período de Inicio.
• Horarios.
• Recreos
• Asuntos administrativos:
asistencia Gurí.
Permisos : fotografías y filmaciones, salidas.
solicitud de días, paseos/salidas o campamentos.
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
“Reflexionar y orientar en forma
conjunta sobre:
¿Qué es planificar?
¿Cómo planificar?
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
Conocimientos previos a la
planificación
Preverorganizarpensarevaluar
secuenciarregistrarcoordinaroptimizar
jerarquizargestionar
fundamentaracordar
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
Insumos para elaborarla:
Portfolios
Memoria didáctica
Informes del año anterior
Datos de Niños vulnerables
(ver en GURI).
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
Acciones con las familias:
• Reunión inicial por grupo:
Planificada.(objetivos, desarrollo y acuerdos)
(incluir dinámicas lúdicas)
Recoger expectativas.
• Entrevista
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
Taller: grupos por nivel
intercambian y acuerdan a partir
de la pregunta:
¿CÓMO SE PLANIFICA?
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
PROYECTO INSTITUCIONAL
PROYECTO DE AULA
PLANIFICACIÓN DE AULA
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
ESTRUCTURAS DIDÁCTICAS
• Proyectos
• Unidades
• Secuencias
Actividades
Contenidos
• Planificación diaria.
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
Componentes de la planificación diaria.
• Objetivo
• Contenido
• Actividades:
Inicio.
Desarrollo
Cierre.
¿Qué aprendieron hoy?
• Recursos
• Estrategias metodológicas
• Evaluación
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
ACTIVIDAD
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
• Inicio
*Desarrollo (consigna
y preguntas)
* Cierre
• Intervención docente
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
* Trabajo en Rincones
* Talleres
* Grupos desdoblados
* Duplas
* La planificación debe ser elaborada en forma
escrita a priori
* Registrar aspectos relevantes en forma
simultánea o a posteriori
* Planificar como mínimo tres actividades
desarrolladas
* Abordar las redes conceptuales del Programa
ACUERDOS
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
BIBLIOGRAFÍA
CANDIA, m. (2010) “La planificación en el Nivel Inicial,
Novedades Educativas, México
MÉNDEZ, M.(2010) “La planificación didáctica”, Ediciones
Puerto Creativo, Bs.As.
PITLUK, L. (2006) “La planificación didáctica en el Jardín
de Infantes” Ediciones Homo Sapiens, Santa Fe, Arg.
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.
• RELOJ
Para tener presente el tiempo de reflexión y autocrítica, tiempo de repensar la profesión desde la ética y el compromiso. De optimizar recursos humanos, materiales y espacios.
• LÁPIZ
Para escribir todo lo bueno que nos sucede a diario con los niños. A modo de bitácora para volver sobre nuestras prácticas y recordar sino para recordar lo hermoso que es esta profesión.
• SOBRE DE TÉ
Para buscar espacios de distendimiento y comunicación en el cual compartir con los colegas, con la familia para generar vínculos sólidos y verdaderos.
• BANDA ELÁSTICA
Para acordarse de ser flexible, ya que las cosas y las personas no siempre son de la manera como tú quieres que sean.
• GAFAS
Para ver con mayor claridad todas las cualidades de los niños y las personas que nos rodean. Ponerse los lentes de otros permite colocarnos por un segundo en su lugar.
• UN DULCE
Para recordar que todos necesitamos las demostraciones de afecto, tratar con dulzura a los demás tal como deseo que me traten a mí.
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