resumen método langford

La sintomatología existe, pero ¿cuál será su causa?

“La mente es igual que un paracaídas, solo funciona

si se abre” Albert Einstein

¿Por qué más del 30% de los niños están en tratamiento con especialistas?

¿Por qué más del 30% de los niños?:

No sigue instrucciones.

No hace lo que tiene que hacer.

Miente.

Desafía.

Agrede física o verbalmente.

Se autoagrede.

No empatiza.

Llora con frecuencia.

Tiene baja tolerancia a la frustración.

Tiene baja tolerancia al esfuerzo y al trabajo.

Se aburre constantemente.

Teme fracasar y no servir.

Se queja constantemente.

Se siente víctimas.

Teme equivocarse.

No respeta a los adultos.

No estudia solo. No hace sus tareas solo. No escribe en clase. No se motiva por estudiar ni aprender. No está contento. No toma conciencia de sus actos. No agradece lo que tienen. NO CONFÍA EN SUS GUÍAS.

Trastorno de Déficit Atencional.

Trastornos Conductuales y Emocionales.

Trastornos de Aprendizaje.

Bullying.

¿A qué se deberá el drástico aumento de niños con sintomatologías de...

...y/o agresividad y violencia?

¿Es posible que la tecnología y la forma de vida del siglo XXI

haya cambiado neurológicamente

el cerebro de más del 30% de los niños en

estos últimos 10 años?

Y si es así,

¿por qué la medicación no lo ha resuelto?

La sintomatología existe, pero ¿cuál será su causa?

¿No serán síntomas de la pérdida de autoridad?

¿No será que más del 30% de los adultos

hemos cambiado, no queremos ser autoridad, es decir,guías, y preferimos sobreproteger

o ser amigos de los niños?

¿Qué les sucede a los niños cuando no tienen guías ni autoridad que los contenga?

Negociaciones

Amenazas

Castigos

Premios

Gritos

Síntomas de la pérdida de autoridad

Un guía...

Es una autoridad que tiene claro el camino a recorrer

y lo muestra.

Es capaz de distinguir lo que es relevante

de lo que es irrelevante, en la formación de un niño.

Está presente, confía, entrega herramientas y,

si fuera necesario, las modifica; pero nunca resuelve

los conflictos del niño.

No necesita negociar, premiar, gritar, castigar ni amenazar

porque el niño lo respeta y confía en el.

¿Cuáles son los tipos de GUÍAS?

Tirano: autoritario, es decir, ha pérdido su autoridad e impone su poder a través

de castigos, amenazas y gritos. Se rige por la “Ley del Terror”, abusando de su

poder.

Sobreprotector: no cree ni confía en las capacidades de los niños, por ello

resuelven sus conflictos. No permite que los niños crezcan, porque se rige

por sus propios miedos e inseguridades. Es asistencialistas y no autoridad.

Amigo: busca una relación de amigo con los niños. No tiene autoridad

e intenta lograr acuerdos con los niños a través de negociaciones y premios. Se rige por la “Ley de la Buena Onda”.

Guía: es una autoridad que tiene un proyecto y es consecuente a él.

Tipos de Guías y sus consecuencias

Tirano

Amigo

Guía

Sobreprotector

Niños sumisos, abusadores

e inseguros.

Trastornos Emocionales

Agresores

Víctimas

Niños que no tienen las

herramientas para crecer. Trastornos de Aprendizaje

Víctimas

Trastornos Conductuales

Trastornos Emocionales

Trastorno de Déficit

Atencional

Agresores

Niños tranquilos y armoniosos que reconocen la autoridad

y las diferencias. Empatizan. Viven en paz

y armonía y no necesitan probar los límites.

Niños desafiantes y

manipuladores

que no reconocen la autoridad ni

los límites. Angustiados y

ansiosos.

Cuando no resulta cambia a:

Círculo Vicioso por Falta de Autoridad

Cuando hay sentimiento

de culpa cambia a:

Amigo / Sobreprotector

Logra tener autoridad

cuando:

Negocia

o premia

Ley de la “Buena Onda”

Tirano

Logra tener autoridad

cuando:

Grita, amenaza, castiga

o maltrata.

Ley del “Terror”

Es decir, caos, violencia, problemas conductuales, de actitud

y emocionales en la casa y en cualquier lugar, incluido el colegio.

Consecuencias de la Falta de Autoridad:

Desafíos Manipulaciones o “pataletas” Agresiones Ansiedad Angustia Falta de desarrollo de la voluntad, trabajo y esfuerzo

La voluntad se trabaja haciendo.

La baja tolerancia a la frustación, es decir la “pataleta”, manipulación o queja constante

es síntoma de falta de desarrollo de la voluntad.

¿Cómo se entrena la Voluntad?

¿No será que en la base de los trastornos conductuales, emocionales, de aprendizaje

y de déficit atencional está la falta de desarrollo de la voluntad, el esfuerzo

y el trabajo?

Es decir, los niños han dejado de hacer lo que tienen que hacer,

porque no reconocen a sus Guías y no confían en ellos.

Por temor a equivocarnos, los adultos hemos cambiado nuestra relación con los niños

y les hemos presentado un mundo irreal, fácil, sin

esfuerzo y siempre entretenido...

...Y por ello no hemos cumplido con nuestra principal responsabilidad que es desarrollar los dos motores

que mueven y sostienen al Ser Humano:

La búsqueda del sentido de su vida y la voluntad para trabajar por él.

Es un entrenamiento de

Habilidades Cognitivas y

Emocionales, un entrenamiento

de la Voluntad y de la Actitud

de Hacer, que permite desarrollar

Hábitos.

Una propuesta: el Método Langford

Bases, Técnicas y Teorías

Método Langford

INSTITUTOS PARA EL LOGRO DEL POTENCIAL HUMANO

(Doman).

APRENDIZAJE EN ESTADO ALFA

TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD

COGNITIVA (Feurestein).

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (Gardner).

Humberto Maturana y Francisco Varela

PLANTEAMIENTO DE “ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO”

(Vygotsky).

TEORÍA DE LA DOMINANCIA CEREBRAL (Sperry).

ENTRENAMIENTO DE ALTO RENDIMIENTO

TÉCNICAS DE RELAJACIÓN

ARTE

EFECTO MOZART FUERZA DE CREER

FILOSOFÍA ORIENTAL

MÉTODO KUMON POSIBILIDAD DE EQUIVOCARSE

TEORÍA DEL COLOR

JOE DISPENZA MODIFICACIÓN DE LA ESTRUCTURA

NEURONAL

OBSERVACIÓN DE LA NATURALEZA

SUGESTOLOGÍA DE GEORGI LOZANOV

AMOR

Bases, Técnicas y Teorías

Método Langford

RESILIENCIA

METODO SUZUKI

MAHATMA GANDHI “No hay camino hacia la paz, la paz es el camino”

SOFROLOGIA Dr. Alfonso Caycedo

Trabajo de: Dr. Raymond Abrezol

MASARU EMOTO

HUNTER “PATCH” ADAMS

LOGOTERAPIA Viktor Frankl

Bases, Técnicas y Teorías

Método Langford

• Implementación •Capacitación

• Acompañamiento

Charla a los alumnos.

o Charla a los padres.

MÉTODO LANGFORD

CLIMA DE AULA

Habilidades Cognitivas que se trabajan:

Lectoescritura Cálculo Mental

Inglés

Duración de cada programa: 80 sesiones

Cada sesión es de 10 a 12 minutos

Filosofía reflexiva

sobre los cambios que se

requieren para volver a la armonía individual,

familiar y escolar, que constituye la base

del Método Langford.

Vea los videos en nuestro canal de Youtube, pinchando cada una de las siguientes líneas de texto

•¿Qué es el Método Langford?

• Programas para pre escolar: Lectoescritura

• Programas para Básica y Media: Cálculo Mental e Inglés

• Niños Pre escolares

• Adolescentes de Primero Medio

Algunos videos

Implementación del Día 1.

Trabajo de Reflexión con los Profesores, Asistentes

y Equipo Psicosocial: “La importancia de Ser Guía”

Charla a los padres y/o apoderados.

Charla a los adolescentes.

Seguimiento y apoyo.

Una propuesta: el Método Langford ¿Qué ofrecemos?

FLOWING S.A. tiene la exclusividad

de distribución y aplicación

del Método Langford.

Pertenece al Registro A.T.E. del MINEDUC.

Es consultora de FOSIS, perteneciente al Ministerio

de Desarrollo Social.

Una propuesta: el Método Langford ¿Quién imparte el Método Langford?

contacto@flowing.cl

Método Langford / www.metodolangford.cl