repertorio con pianista acompaÑante …...4 a lo largo del curso se trabajará un mínimo de: •...
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ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPO
INTERPRETACIÓN.ITINERARIO:CANTO
INSTRUMENTO/VOZ
1º 1ºy2º 3
OBLIGATORIADEESPECIALIDADPRÁCTICA
2017/18
TIEMPO LECTIVO 1 hora semanal Del 20 de septiembre al 20 de junio (Orden de 14 de mayo de 2015)
PRELACIÓN Nohayrequisitosprevios
REPERTORIO CON PIANISTA ACOMPAÑANTE I (CANTO)
GUÍA DE LA ASIGNATURA
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BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Interpretación de un repertorio vocal a dúo con piano, sea original o arreglado, atendiendo a losretosespecíficosdeestaagrupaciónmusical:afinación,empasteycoordinación.
COMPETENCIAS
COMPETENCIASGENERALES:• G1. Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente
aptitudesparaelreconocimiento,lacomprensiónylamemorizacióndelmaterialmusical.• G2. Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación
musical.• G3.Producireinterpretarcorrectamentelanotacióngráficadetextosmusicales.• G7. Demostrar capacidad para interactuarmusicalmente en diferentes tipos de proyectos
musicalesparticipativos.• G8.Aplicarlosmétodosdetrabajomásapropiadosparasuperarlosretosqueselepresenten
enelterrenodelestudiopersonalyenlaprácticamusicalcolectiva.• G11.Estarfamiliarizadoconunrepertorioamplioyactualizado,centradoensuespecialidad
pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dichorepertorioypoderdescribirlosdeformaclaraycompleta.
• G17. Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas musicales que le permitanentender,enuncontextoculturalmásamplio,supropiocampodeactividadyenriquecerlo.
• G21.Crearydarformaasuspropiosconceptosartísticoshabiendodesarrolladolacapacidaddeexpresarseatravésdesuinstrumentoapartirdetécnicasyrecursosasimilados.
• G24.Desarrollarcapacidadesparalaautoformaciónalolargodesuvidaprofesional.
COMPETENCIASTRANSVERSALES:• T1.Organizaryplanificareltrabajodeformaeficienteymotivadora.• T6.Realizarautocríticahaciaelpropiodesempeñoprofesionaleinterpersonal.• T7.Utilizarlashabilidadescomunicativasylacríticaconstructivaeneltrabajoenequipo.• T8.Desarrollarrazonadaycríticamenteideasyargumentos.• T13.Buscarlaexcelenciaylacalidadensuactividadprofesional• T15. Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu
emprendedorenelejercicioprofesional.• T17.Contribuir consuactividadprofesionala la sensibilización socialde la importanciadel
patrimoniocultural,suincidenciaenlosdiferentesámbitosysucapacidaddegenerarvaloressignificativos.
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COMPETENCIASESPECÍFICAS:• I.1.Interpretarelrepertoriosignificativodesuespecialidadtratandodemaneraadecuadalos
aspectosqueloidentificanensudiversidadestilística.• I.2.Construirunaideainterpretativacoherenteypropia.• I.3.Demostrarcapacidadparainteractuarmusicalmenteentodotipodeproyectosmusicales
participativos,desdeeldúohastalosgrandesconjuntos.• I.5.Comunicar,comointérprete,lasestructuras,ideasymaterialesmusicalesconrigor.• I.8. Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o de
liderazgoquesepuedendarenunproyectomusicalcolectivo.• I.10.Conocerlasimplicacionesescénicasqueconllevasuactividadprofesionalysercapazde
desarrollarsusaplicacionesprácticas.
COMPETENCIASQUEDESARROLLALAASIGNATURA:
• CDA1.Interpretarunrepertorioparadúoconpiano,seaoriginaloarreglo,atendiendodemaneraconscientealosdiferentesestilosyaunacrecienteexcelencia,basadaenlaautocrítica,encuantoalosparámetrosobjetivosdecalidad:ritmo,afinación,empaste,articulación,coordinación…
• CDA2.Resolverconcrecienteautonomíasuparticipaciónenlasdiferentesfuncionesqueconllevaeltrabajomusicalenequipoy,porextensión,enlosámbitosdeltrabajoylaresponsabilidadsocial.
• CDA3.Participar,demaneraprogresivamenteautónoma,eneldesarrollodelasideasmusicales,atendiendoalautor,elestilo,elpúblicoaquiensedirigeysupropiaaportacióncomointérpretedentrodeunaconcepciónhistórica.
• CDA4.Desarrollarhábitosdeconcentración,responsabilidadytrabajoorganizadoquelepermitanparticiparenlasociedadcomomiembroactivoydinamizadordelasensibilidadmusical,atravésdeproyectosprofesionales.
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
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Alolargodelcursosetrabajaráunmínimode:• Dosariasdeoratorioy/ocantata,ounariadeoratorioyunnúmerodeconjunto• Tresariasdeópera,delascualesalmenosunadeW.A.Mozart• Unaromanzadezarzuelauopereta• Seiscancionesextranjerasdeconcierto• Cuatrocancionesespañolasdeconcierto• Unaobradedistintacatalogación
TEMPORIZACIÓN El profesor aplicará la temporización adecuada para el buen desarrollo del curso. Como norma general se atenderá a la siguiente temporización : Primer cuatrimestre. Se trabajarán la mitad de las obras seleccionadas. Segundo cuatrimestre. Se continuará con el resto de las obras hasta su totalidad. No obstante se podrán trabajar determinadas obras durante todo el curso a criterio del profesor. NOTAS:
• Las obras estarán memorizadas tanto para los exámenes como para cualquier tipo de audición. • Las arias de ópera y oratorio han de realizarse con el recitativo o accompagnato en caso de
haberlo. • Con la finalidad de planificar y organizar el trabajo de forma eficiente y conseguir los
objetivos propuestos, los programas individualizados de cada alumno deberán estar decididos en el primer cuatrimestre del curso.
• La canción extranjera incluye el repertorio de lied alemán, mélodie francesa, canción de cámara italiana, inglesa o rusa.
• La obra de distinta catalogación de estilo contemporáneo puede ser escogida del repertorio del jazz, pop etc…
OBRASORIENTATIVAS:SopranoORATORIOVIVALDI,A:”Vultustuivagosplendori(Abra)”(JudithaTriumphans)VIVALDI,A:”Laudamuste”Duet(Gloria)VIVALDI,A:“Matronainimica(Vagaus)”(JudithaTriumphans)HAENDEL,G.F:”Oliberty,ThouChoicestTreasure”(JudasMaccabaeus)HAYDN,J.:“VondeinerGlück”DieSchöpfungHAENDEL,J.F.:“Yesacredpriest”JephthaBOCCHERINI,L.:“Cujusanimangementem”StabatMaterÓPERAPURCELL,H.:“Oftshevisitsthislov’dmountain”DidoyEneasGLUCK,C.W.:”Seildolcesuon”(OrfeoyEuridice)
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MOZART,W.A.:”ErsterAuftritt”(BastienundBastienne)MOZART,W.A:”Papageno-Papagena”(Duet:MagicFlute)MOZART,W.A:”Venite,inginocchiatevi!”(LeNozzediFigaroSCHUBERT,F.:“Ichschleichebang”DieVerschworenenZARZUELA/OPERETALITERES,A.:“ConfiadoJilguerillo”(AcisyGalatea)BARBIERI,F:“CancióndePaloma”delBarberillodeLavapiesBARBIERI,F.A.:“LacancióndelaPaloma”(ElbarberillodeLavapiés)STRAUSS:ariasdecualquieroperetaOFFENBACHJ:ariasdecualquieroperetaLEHAR,F:ariasdecualquieroperetaCANCIÓNEXTRANJERAPURCELL,H:”Musicforawhile”(Z.583)SCARLATTI,A:”LeViolette”HAYDN,J:“Otunefulvoice”HAYDN,F.J.:“Piercingeyes”,“Fidelity”MENDELSSOHN,F:“AufFlügelndesGesanges”(Op.34Nº2)WOLF,H:”AuchkleineDinge”(ItalienischesLiederbuch)SCHUMANN,R.:“Leisrudernhier”,“WenndurchdiePiazetta"(Zweivenetianischelieder)HAHN,R.:“Simeversavaientdesailes”DEBUSSY,C:“Zéphyr”FAURÉ,G.U.:“Chansond’amour”CANCIÓNESPAÑOLAG.ABRIL,A:”Enelaguadelarroyo”OBRADORS,F:”¿Corazónporquepasais…”(Cancionesclasicasespañolas)GARÍALEOZ,J:”CancióndeCuna”CASTILLO,M:“Elpuenteyelarroyo”GRANADOS,E.:“Eltralalayelpunteado”,“Elmajodiscreto”,“Lamajadolorosa”(nº2)(DoceTonadillas).GURIDI,J.:“Sereno”MONTSALVATGE,X.:“Ningue”(Cincocancionesnegras)DISTINTACATALOGACIÓNGERSHWIN,G.:“Summertime”MANCINI,H:”MoonRiver”MezzosopranoORATORIO:
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HAYDN,J.:“OQuamtristisetafflicta”(StabatMaterHob.XXa)HAENDEL,G.F:“Lord,toThee,eachnightandday”y“Aswithrosystepsthemorn”(TheodoraHWV68)VIVALDI,A:“Laudamuste”(Gloria.RV589)ÓPERA:MOZART,W.A:“Nonsopiúcosason,cosafaccio”(LenozzediFígaro.KV492)MOZART,W.A.:“Eamoreunladroncello”CossìfantutteVIVALDI,A:“Sposasondisprezzata”(Bajazet)HAENDEL,G.F:“Privasond’ogniconforto”,“Neltuoseno,amicosasso”(GiulioCesareinEgitto)ZARZUELA/OPERETASERRANO,J:ariasde“Losclaveles”LEHAR,F:ariasdecualquieroperetaCANCIÓNEXTRANJERASCHUBERT,F.:“AnSylvia”(Op.106.Nº4)BRAHMS,J.:“DeinblauesAuge”(LiederundGesänge,op.59).“VonewigerLiebe”(LiederundGesänge,op.43)VAUGHANWILLIAMS,R.:“Theinfiniteshiningheavens”(Songsoftravel)ELGAR,E.:“Wherecoralslie”(Seapictures,op.37,nº4)MASSENET,J.:“Adeuxpleurer”(Mélodies,Vol.5:VingtMélodies.Nº17)CANCIÓNESPAÑOLAGUASTAVINO,C.:“Enlossurcosdelamor”(Cuatrocancionesargentinas)MONTSALVAGE,X.:“Puntodehabanera”,“Chévere”,“Cancióndecunaparadormiraunnegrito”(Cincocancionesnegras)DISTINTACATALOGACIÓNKANDER,J.:“AllthatJazz”(Chicago.Musical)Elniveldedificultadimplícitoencadapiezaesrelativoydependedelgradodecompetenciadecadaalumnoydelniveldeexigenciadelcurso.Estopuedellevaraqueunamismaobraaparezcasecuenciadaendistintoscursosdelaasignatura.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Asistencia a 2 eventos musicales, uno por cuatrimestre: audiciones de otras especialidades,conciertosorganizadosporelcentrooconciertosdelaescenaartísticaprofesional.
BIBLIOGRAFÍA
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Normativavigente• Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las
enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006,de 3 de mayo, deEducación
• Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de lasenseñanzasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaestablecidasenlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación
• Decreto260/2011de26dejulio,porelqueseestablecenlasenseñanzasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaenAndalucía.
• Ordende16deoctubrede2012,por laqueseestablece laordenacióndelaevaluacióndelproceso de aprendizaje del alumnado de las enseñanzas artísticas superiores de ArteDramático, Danza y Música y se regula el sistema de reconocimiento y transferencia decréditosdeestasenseñanzas.
• PlandeestudiosdelRSMVEdeGranada(archivoPDF).
BibliografíaGeneralCopland,A.:Cómoescucharmúsica.FondodeCulturaEconómica.Madrid,1988.D.GroutyClaudeV.Palisca:Historiadelamúsicaoccidental2vol..AlianzaMúsica1993H.C.Colles.Laevolucióndelamúsica.Taurus1987GustavReese:LamúsicaenelRenacimiento.AlianzaMúsica1988ManfredF.Bukofzer:Lamúsicaenlaepocabarroca.Alianza,1994D.VegaCernuda:Bach:repertoriocompletodelamúsicavocal.Cátedra/Clásica2004PhilipG.Downs:Lamúsicaclásica.LaeradeHaydn,MozartyBeethoven.Akal1992AlfredEinstein:Lamúsicaenlaépocaromántica.AlianzaMúsica1986LeonPlantinga:Lamúsicaromántica.Akal1992RobertP.Morgan:LamúsicadelsigloXX,Madrid,EdicionesAkal,1994.BibliografíacomplementariaFrançoisRenéTranchefort:Laópera.Taurus1985StanleySadie:Thenewdictonaryofopera.McMillanPresslimited.London1992FedericoSopeña:Músicayliteratura.Rialpbolsillo1874DietrichFischer-Dieskau:SchubertundseineLieder.Stuttgart1996(Trad.AlianzaMúsica)DietrichFischerDieskau:RobertSchumann,WortundMusik:DasVocalwerk.Stuttgart1981FNoske:LamélodiefrançaisedeBerliozàDuparc.Amsterdam/Paris,1954MFauréetV.Vivé:Histoireetpoétiquedelamélodiefrançaise.Paris,2000Casares,Emilio/Fernándezdelacuesta,Ismael/LópezCaloJosé(dirs.)(1999-2003):DiccionariodelaMúsicaEspañolaehispanoamericana.Madrid:SGAE-ICCMU,1999-2003.JLópezCalo:Historiadelamúsicaespañolavol3.SigloXVII,AlianzaMúsica.1983AntonioMartínMoreno:Historiadelamúsicaespañolavol4.SigloXVIII,AlianzaMúsica.1983CarlosGómezAmat:Historiadelamúsicaespañolavol5.SigloXIX,AlianzaMúsica.1984
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TomásMarco:Historiadelamúsicaespañolavol6.SigloXX,Madrid,AlianzaMúsica.1983JoseSubirá,Historiadelamúsicaespañolaehispanoamericana,Salvat,Barcelona,1953AntonioPeñayGori:LaóperaespañolaylamúsicadramáticaenEspañaenelsigloXIX.ICCMUcolecciónRetornos2003EmilioCotareloyMori:HistoriadelazarzuelaoeldramalíricoenEspañadesdesusorígenesafinesdelsigloXIX
ENLACES RECOMENDADOS
• PartiturasdeMúsicadeCámaradedominiopúblico:www.imslp.orgdondesepuede
encontrardiversomaterialdeobras,incluidaslaspartesinstrumentalesenformatopdf• Catálogodeobrasdecámara:www.sheetmusicarchive.netconpartiturasenpdf• Panoramaactualdeintérpretes,grupos,concursos,compositoresyeventosenelámbito
camerísticoamericanowww.chamber-music.org• CatálogoonlinedeliteraturamusicaldelaUniversidaddeIndiana(USA)www.iucat.iu.edu• SPOTIFY• http://www.kareol.es/• http://www.ipasource.com/
METODOLOGÍA DOCENTE
Actividadesformativasdecarácterpresencial,equivalentesal60%deltotaldecréditos/horas.
• Enclase:Metodologíadeenseñanzacentradaenlascapacidadesinterpretativasde
interacción,empaste,afinación,flexibilidadyexpresividad,conespecialatenciónalaversatilidadparaasumirlasdiferentesfuncionesquepuedenrequerirlasdiversasobras(liderazgo,acompañamiento,diálogo…),ylacapacidadparareaccionarantelasideasmusicalespropuestastantoverbalmente,comodurantelainterpretación.Análisisdelasobras.Adquisicióndecorrectoshábitosposturales,ubicaciónenelespacio.Métodosdeestudio.Lecturaavistadedificultadprogresiva.Visualizaciónyanálisisdematerialesaudiovisuales.Evaluacióndelosconocimientosdeacuerdoalossistemasestablecidos:90%deltotalpresencial,38horas.
• Realizacióndeaudiciones,tantoenescenariosdestinadosalefecto,comoenelaulaconpúblicoreducido:8%deltotalpresencial,6horas(2audicionesde3horas/3audicionesde2horas/4audicionesde1horaymedia,etc…).
• Actividadescomplementarias,2horas(asistenciaarecitales).
Actividadesformativasdecarácternopresencial,equivalentesal40%deltotaldecréditos/horas.
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• Estudioytrabajoindividualdelalumno:estudioanalíticodelaobraensusdiferentes
aspectos(técnico,formal,estético,armónico,dinámico,contextual,etc.).• Preparaciónyprácticadelrepertoriosiguiendolasindicacionesdelprofesor,aplicacióndelas
modificacionesy/osugerenciasconcluidasenclase,solucióndelosproblemasindividualesdetectados.
• Estudiopormenorizadodelapartitura,dirigidoaconocerlainteracciónentreinstrumentos.Análisisrigurosodelapartedepianoparaconocersupapelencadamomento,identificarlosdiálogos,lasentradas,elacompañamiento,etc.
• Aplicarlosmétodosdeestudiopropuestosenclase.• Preparacióndeaudiciones,conciertos,etc.Comentariocríticodelosrecitalesalosqueseasistacomoespectador(veractividadescomplementarias).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DECRETO260/2011,de26dejulio,porelqueseestablecenlasenseñanzasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaenAndalucía)Generales:• CE/G2.Demostraraptitudesenelreconocimientoauditivo,comprensión,ymemorizaciónde
materialesmusicales,ysuaplicaciónaldesarrolloprofesional.• CE/G3.Demostrarconocimientode los fundamentosyestructuradel lenguajemusicaly su
aplicaciónalaprácticainterpretativa,creativa,investigadoraypedagógica.• CE/G4.Demostrardominioenlalectura,producción,interpretación,improvisación,creación
yrecreacióndetextosmusicales.• CE/G8.Demostrarautonomíapracticandounmétododetrabajoapropiado,que lepermita
superarlosretosquesepresentenenlaprácticamusicalindividualycolectiva.• CE/G11. Demostrar conocimiento de un amplio repertorio, de diferentes épocas y estilos,
centradoensuespecialidadyabiertoaotrastradicionesycontextosculturales.• CE/G15. Demostrar capacidad para crear y dar forma a conceptos artísticos propios, y
expresarseatravésdeellos.• CE/G16.Demostrardominioenlastécnicasdeestudioeinvestigaciónquelecapaciteparala
autoformacióndurantesuvidadeestudioyenelámbitoprofesional. Transversales:
• CE/T1. Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficiente ymotivadora,solucionandoproblemasytomandodecisiones.
• CE/T6.Demostrarcapacidadparalaautocríticaeneldesempeñoprofesionaleinterpersonal.• CE/T9. Demostrar capacidad para trabajar de forma autónoma, valorando la inciativa y el
espírituemprendedor.• CE/T12.Demostrarlacalidadylaexcelenciaenlaactividadprofesional.• CE/T14.Demostrar capacidadpara contribuir a la sensibilización socialde la importanciadel
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patrimoniocultural,suincidenciaenlosdiferentesámbitosysucapacidaddegenerarvaloressignificativos.
Específicos:• CE/INT/1.-Demostrardominioen laejecucióndel repertoriosignificativodesuespecialidad
teniendoencuentalosaspectostécnicos,musicales,estéticosehistoricistasdelmismo.• CE/INT/2.-Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos
musicalesparticipativos; comosolistaycomomiembrodeungrupoquepuede irdesdeeldúohastalaorquesta.
• CE/INT/4.-Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas ymaterialesmusicalesqueseencuentranenunaobramusical.
• CE/INT/6.- Demostrar capacidad para asumir adecuadamente las diferentes funciones(subordinadas, participativas o de liderazgo) que se pueden dar en un proyecto musicalcolectivo.
• CE/INT/8.-Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escénicas que conlleva suactividadprofesionalysercapazdedesarrollarsusaplicacionesprácticas.
CriteriosdeEvaluacióndelasCompetenciasqueDesarrollalaAsignatura(CECDA):
• CECDA1.Demostrarlasuficientecalidaddeejecuciónenlosparámetrosobjetivosquedefinenlainterpretaciónmusical:afinación,rigorrítmico,rigormelódico,empasteycoordinación.
• CECDA2.Demostrarversatilidadrespectoalasdiversasfuncionesquesealternandurantelainterpretaciónmusicaladúo.
• CECDA3.Demostrarconocimientodelapartituraenlosnivelesarmónico,polifónicoyformal,delasposibilidadesinterpretativasqueofreceydelestilomusicalenquesepuedeencuadrar.
• CECDA 4. Demostrar actitudes de responsabilidad, autonomía, creatividad, comunicación ytrabajoenequipo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
1. PROCEDIMIENTOS
Convocatoriaordinaria(Junio)
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• Laevaluaciónserealizaráenconvocatoriaúnicaanual.
• Laevaluaciónserealizaráatravésdelossiguientesprocedimientos:
I. Seguimientosemanaldelalumnado.Aquí se incluye laevaluaciónde lasactividadescomplementarias.
II. Dos audiciones públicas como mínimo durante el curso, distribuidas de maneraproporcionalaladuracióndelmismo.
III. Exámenes. Entre los días 28 de Enero y 1 de Febrero se realizará un examencuatrimestral, cuyacalificaciónserádecarácter informativo.Entre losdías3y7deJunio se realizará el examen final, que será grabado en video. Ambos podrán sersustituidos por audiciones públicas, en las mismas condiciones de calificación ygrabación,conperjuiciodeloindicadoenelepígrafeII.Cuandoasísea,serealizaránen fechas lo más cercanas posible a las establecidas para la realización de losexámenes,deacuerdoconladisponibilidaddelosespaciosescénicos.
Convocatoriaextraordinaria(Septiembre/Febrero)
• EnlasconvocatoriasextraordinariasdeFebreroySeptiembre,elexamenconstituiráel100%de la calificación final. Se realizará una grabación en video. Las obras que sedeberán interpretar en el mismo serán comunicadas con, al menos, 30 días deantelación.
Lasfechasdelosexámenesylasfechasdelosdíasdeinformaciónalalumnadodelacalificacióndelosmismos,seránanunciadaseneltablóndelaulaconunmínimodequincedíasdeantelación.
2. INSTRUMENTOSDEEVALUACION.
I. Diariodeaula.
II. Registrodecalificacionesdelasaudiciones.
Grabaciónaudiovisualdelexamen/audicióndeJunio.Registrodecalificacionesdelosexámenes.
CRITERIO DE CALIFICACIÓN
• AlosepígrafesIyIIdelapartadoPROCEDIMIENTOSdeevaluacióncorresponderáun38%delacalificaciónglobal.
• Actividadescomplementarias:2%.
• ElepígrafeIII(exámenesoaudicionesconcarácterdeexamen)constituiráel60%delacalificaciónglobal.
• Secalificaráde0a10seránecesarialapuntuaciónmínimade5encadaapartado
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paracompletarlaevaluación.
Lacalificaciónserealizarádeacuerdoconlasiguienteguía,tantoenelseguimientodeaulacomoenlasaudicionesyexámenes:
Dominiotécnicoymusicaldesuparticella,desucuerpoydelinstrumento:min3max6Afinación:2puntos(a)Expresiónyrigormelódicos:2puntos(b)Expresiónyrigorrítmicos:2puntos(c)Capacidaddeinteracciónconel/lapianista,min1max2Precisiónenlasentradas,cadencias,rubatti:1punto(d)Empastesonoro:0,5puntos(e)Adaptaciónasupapelencadamomento:0,5puntos(f)Creatividadycapacidaddecomunicacióndeideas:max0’5puntos(g)Conocimientoglobaldelaobra:max1puntoconocimientoprácticodelacompañamiento:0,25puntos(h)adecuaciónalestilo:0,25puntos(i)análisisformal,armónicoyestilístico:0,25puntos(j)Memoria:0,25puntos(k)Factoresactitudinales:max0’5puntos(l)Enelaula:puntualidad,respeto,asistenciayrendimientoprogresivo.Enexámenesyaudiciones:actitudresolutiva,presenciaescénica,autocontrolycomunicaciónartística.
Lamenciónde«MatrículadeHonor»paraunaasignaturapodráserotorgadaalalumnado
que haya obtenido una calificación igual o superior a 9,0 en la misma. El número demencionesotorgadasnopodráexcederdelcincoporcientodeltotaldelalumnadoqueenesecursoacadémicoestématriculadoenunamismaasignaturaycurso.Encasodequeelnúmero de alumnos y alumnasmatriculados sea inferior a veinte, solo se podrá concederunasola«MatrículadeHonor».Cuandoelnúmerodematrículasdehonorpropuestasparaunaasignaturasupereloslímitescitados,elcriteriodeadjudicaciónserá,enprimerlugar,lacalificaciónendichaasignatura,yensegundolugar,lasumadeloscréditoscursadosporelalumno o alumna durante el curso multiplicados cada uno de ellos por el valor de lascalificacionesquecorrespondaydivididaporelnúmerodecréditostotalesobtenidosporelalumnooalumnaendichocurso.
SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
Alfinalizarelcurso,elalumnadoparticiparáenlaevaluacióndelaasignatura,cumplimentandolasencuestasdeopiniónelaboradasporelDepartamento.Laencuestacontribuiráalareflexiónymejoradelosplanteamientosdocentesydiscentes,quesedesarrollanenelprocesodeadquisicióndecompetencias.
NORMATIVA APLICADA
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Ordende16deoctubrede2012,porlaqueseestablecelaordenacióndelaevaluacióndelprocesodeaprendizajedelalumnadodelasEnseñanzasArtísticasSuperioresdeArtesDramático,DanzayMúsicayseregulaelsistemadereconocimientoytransferenciadecréditosdeestasenseñanzas.(BOJAnº216de5denoviembrede2012).
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