relación conceptual entre antropología y educación
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RELACIÓN CONCEPTUAL
Antropología Educación
ENTRE
Y
ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA
INTEGRANTES: Andrea Soriano; Joanne Sánchez; Carlos Astudillo; Francisco Sandoval
Relación
PEDAGOGÍAFILOSOFÍA
OBJETO DE ESTUDIO
FENÓMENO EDUCATIVO
Realidad Humana
Problema Pedagógico¿Qué es el hombre?
LA ACCIÓN EDUCATIVA COMO ACCIÓN SOCIAL
SER HUMANO
FENÓMENO EDUCATIVO
CATEGORÍA DE INACABAMIENTO
APERTURA INDEFINIDOPROYECTOABIERTO POSIBILIDAD
La interacción del YO es EDUCATIVA en interacción con OTROS
“Ser hombre es llegar a ser hombre”Karl Jasper
Mundo Humano
Mundo Animal
ABIERTO
UNIVERSOS CERRADOS
El hombre NO se LIMITA
CREA
Adapta y transforma su medio
CONOCIMIENTO
La Apertura al Mundo Antropológico
CARENCIACOMPENSADO CULTURA
SOCIEDAD CIVILIZACIÓN
La Educación es una ciencia social por tanto es antropológica
El hombre es mejor persona en relación con otros
Los primeros positivismos en la antropología de la educación.
Principio
AntropologíaEstudio del
hombreCiencia y Filosofía
Conocimiento positivo, certero del hombre
Filosófico
Biológico
Cultural
No tenía independencia Epistemológica
Los primeros positivismos en la antropología de la educación.
Esencia del SER HUMANO
SER VIVO (genética y bioquímica)
● H. Spencer● Dewey ● Montesoria
“Educar de acuerdo a sus características biológicas”
ROMANTICISMO
FENÓMENO CULTURALLa naturaleza del hombre y éste en relación a su medio natural
Psicología
Los primeros positivismos en la antropología de la educación.
Antropología Pedagógica
de base biologicista
contextualizada en el discurso filosófico
considerando a la Educación como un elemento conformador de lo cultural y que puede ser modificado por la propia cultura.
El objeto de la Filosofía de la Educación
EDUCACIÓN: 03 MODELOS PEDAGÓGICOS
Antropología Filosófica
Concepción Biológica
Aspectos Humanista
Modelo Culturalista
Aspectos Patólogicos
Fenomenologíahumano-social
EL modelo cultural plantea un MODELO EDUCATIVO
Antropología Cultural
LA EDUCACIÓN:
1. Se integra en el mundo cultural como generadora de cultura.
2. Se integra dentro del objeto de conocimiento de las ciencias humanas y sociales.
3. Pretende resolver problemas sociales.
03 Esferas de Reflexión
El enfoque educativo en los distintos
pueblo y culturas.
Incidencia de los cultural en el DCN.
Lo mucho que observamos en nuestro entorno
sirven para poder realizar una
“construcción pedagógica”.
Programas exclusivos para cada cultura.
Su implementación y desarrollo según sus
necesidades.
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