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REFLEXIONES
CPEIPS SAGRADA FAMILIA
16-01-2008
Competencia
La competencia no es una probabilidad de éxito en la ejecución de una tarea; es una capacidad real y demostrada.
Básica
Su no adquisición determina de forma negativa el desarrollo personal, social y profesional futuro del alumno.
Las competencias básicasPere Marquès
Se definen como la “capacidad de poner en marcha de manera integrada aquellos conocimientos adquiridos y rasgos de personalidad que permiten resolver situaciones diversas”.
Las competencias básicas
Incluyen tanto los saberes o conocimientos teóricos como las habilidades o conocimientos prácticos o aplicativos y también las actitudes o compromisos personales.
Las competencias básicas.
Van más allá del “saber” y “saber hacer o aplicar” porque incluyen también el “saber ser o estar”.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Descripción: lenguaje como instrumento.
Finalidad: comunicarse en su lengua y en una lengua extranjera
Relación con las áreas: uso sistemático del debate; ejercitarse en la escuela; exposición y argumentación.
Aspectos distintivos: habilidades y destrezas:
- Comunicarse y conversar.- Comprender y representar.- Producir textos orales.
- Leer y escribir: buscar, recopilar y procesar información.
- Acciones de la comunicación.
- Lenguaje: observación y análisis.
- Conciencia de los valores y aspectos culturales.
- Ponerse en el lugar de otro u otra.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Descripción: habilidad para utilizar y relacionar los números, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, así como para resolver problemas de la vida cotidiana.
Finalidad:los elementos y razonamientos matemáticos para interpretar y producir información para resolver problemas cotidianos.
Relación con las áreas:relación con los elementos matemáticos a la vida cotidiana.
Aspectos distintivos: habilidades y destrezas:
- Interpretar y expresar con claridad distintos datos.
- Conocer y manejar elementos matemáticos básicos.
- Argumentar e identificar las ideas fundamentales de problemas.
- Procesos de pensamiento.
CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Descripción: incorporar habilidades para desenvolverse con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos.
Finalidad: ser responsable de los recursos naturales, el cuidado del medio ambiente, el consumo racional y responsable.
Relación con las áreas: apreciación del entorno a través del trabajo perceptivo y agresiones que deterioran la calidad de la vida.
Aspectos distintivos: habilidades y destrezas:
- Análisis sistemático de la indagación científica.
- Planificar y manejar soluciones en la vida cotidiana y laboral.
- Percibir el espacio físico.- Conscientes de la influencia de
las personas al espacio físico.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Descripción: habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información.
Finalidad: ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes.
Relación con las áreas: la información aparece en diferentes códigos; conducen a la alfabetización digital; y utilización del ordenador.
Aspectos distintivos: habilidades y destrezas:
- Uso de los recursos tecnológicos.
- Utilizar técnicas y estrategias.- Dominar lenguajes específicos
básicos.- Organizar, relacionar, analizar
la información.- Utilización de las TIC.- Resolver problemas software y
hardware.
COMPETENCIA SOCIAL Y
CIUDADANA. Descripción:
comprender la realidad social en la que se vive.
Finalidad: comprender la realidad social.
Relación con las áreas: desde el ámbito personal y público; personas dignas e integradas; relaciones interpersonales; conocer la sociedad democrática; y deberes ciudadanos.
Aspectos distintivos: habilidades y destrezas:
- Conocer la organización social.
- Comprender la realidad histórica.
- Enjuiciar y reflexionar.- Conocer la sociedad actual.- Igualdad de derechos.
- Participar, activa y plenamente en la vida cívica.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA.
Descripción: conocer, comprender, apreciar y valorar manifestaciones culturales.
Finalidad: apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales.
Relación con las áreas: conocimiento del patrimonio cultural y valoración de manifestaciones culturales.
Aspectos distintivos: habilidades y destrezas:
- Habilidades y actitudes hacia manifestaciones.
- Pensamiento convergente y divergente.
- Iniciativa, imaginación y creatividad.
- Técnicas, recursos y diferentes lenguajes artísticos.
- Aprecio de la creatividad de diferentes medios artísticos.
APRENDER A APRENDER
Descripción: propias capacidades y sentimiento de personalidad.
Finalidad: iniciarse en le aprendizaje y ser capaz de continuar.
Relación con las áreas: estímulo de habilidades sociales; y síntesis de las ideas propias y ajenas.
Aspectos distintivos: habilidades y destrezas:
- Conscientes de lo que saben
- Conocer sus capacidades.
- Obtener información.- Metas alcanzables.- Autoevaluarse y
autorregularse.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.
Descripción: valores y actitudes personales.
Finalidad: persona activa en su pensamiento y acciones.
Relación con las áreas: desarrollar iniciativas; debate y diálogo; y fortalecer autonomía.
Aspectos distintivos: habilidades y destrezas:
- Transformar las ideas en acciones.
- Analizar posibilidades y limitaciones.
- Actitud positiva.
- Habilidades sociales.
Cuatro aprendizajes fundamentalesJacques Delors
Aprender a serAprender a saberAprender a hacerAprender a
convivir
Aprender a ser
Desarrollar la personalidad para actuar con una cada vez mayor capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.
Aprender a saber, conocer
Compaginar una cultura amplia con la posibilidad de estudiar a fondo algunas materias; y aprender a aprender para poder seguir este proceso a lo largo de toda la vida.
Aprender a hacer
De manera que se puedan afrontar las diversas (y muchas veces imprevisibles) situaciones que se presenten.
Aprender a convivir, a vivir juntos
Conociendo y comprendiendo mejor a los demás, al mundo y a las interdependencias que se producen a todos los niveles.
También es necesario saber trabajar en equipo.
Lecciones aprendidasLecciones aprendidas
Lección 1:Lección 1: Las competencias Las competencias básicas son un tipo de aprendizaje: básicas son un tipo de aprendizaje: un aprendizaje “situado” un aprendizaje “situado” dependiente de la tarea y el dependiente de la tarea y el contexto.contexto.
Lección 2:Lección 2: Las competencias son el Las competencias son el “hilo conductor” de toda la “hilo conductor” de toda la enseñanza obligatoria y, a la vez, enseñanza obligatoria y, a la vez, un “factor integrador”.un “factor integrador”.
Lección 3Lección 3:: Las competencias Las competencias básicas se expresan a través de básicas se expresan a través de comportamientos, necesitan comportamientos, necesitan contenidos en sus diversas formas contenidos en sus diversas formas y se evalúan a través de criterios y se evalúan a través de criterios de evaluación.de evaluación.
Lección 4:Lección 4: Las competencias Las competencias básicas son una responsabilidad básicas son una responsabilidad de todo el profesorado y de la de todo el profesorado y de la comunidad. Se adquieren a través comunidad. Se adquieren a través del currículo formal, no formal e del currículo formal, no formal e informal (currículo familiar).informal (currículo familiar).
Lección 5:Lección 5: La incorporación de este La incorporación de este tipo de aprendizajes requiere una tipo de aprendizajes requiere una adecuada formulación y selección adecuada formulación y selección de tareas y contextos, así como el de tareas y contextos, así como el dominio de distintos modelos de dominio de distintos modelos de enseñanza.enseñanza.
Lección 6:Lección 6: El dominio de las El dominio de las competencias será evaluado en competencias será evaluado en tres niveles (autonómico, tres niveles (autonómico, nacional e internacional) y nacional e internacional) y constituirá uno de los indicadores constituirá uno de los indicadores de éxito escolar.de éxito escolar.
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