recursos web 14102011
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Curso: Diseño de Páginas Web y Portales EducativosAlumnos: Milagros Díaz – Sandino Canales
RECURSOS WEB 2.0
Maestría en Informática y Tecnología Educativa
CONTEXTO ACTUAL
Las TICs en todos los campos de la vida
Profundos cambios sociales y económicos
Un mundo complejo e interdependiente
Espíritu crítico y reflexivoCreatividad e
innovaciónNuevos contextos y
exigencias educativas
Nuevas exigencias en las personas
Rompimiento de las barreras espaciales y temporales
Asumir nuevos roles: Alumnos y docentes
Globalización no solo económica, sino de la
comunicación e información
Nuevas y diferentes formas de aprender
Nuevas formas de organizar la enseñanza
Además de cultural y estilos de vida
Sociedad de redes
Aparición de nuevos sectores laborales
Aprender a aprender
Computación ubicua
Inteligencia ambiental
Los cambios y las transformaciones que la sociedad de la información y del
conocimiento está produciendo en los contextos educativos son cada vez
mayores, y además progresan a un ritmo vertiginoso, por lo que corresponde a los
actores implicados en los procesos formativos estar al tanto de los mismos
y, además, incorporar los diferentes mecanismos que permitan una formación
constante: “aprender a aprender”
LA WEB 2.0 Termino que se utilizo por
primera vez en el año 2004, en una conferencia por Dale Dougherty, donde se hablaba del renacimiento de la Web.
La Web 2.0 esta dirigida al usuario final, que genera colaboración, y de aplicaciones que reemplazan a los software de escritorio.
La web 2.0 es una ACTITUD y no una tecnología.
Se considera que esta versión de la Web a reinventado al Internet.
RECURSOS WEB 2.0
Consideradas software social. Establecen sus fines y nos
permiten la interacción y creación de comunidades de conocimientos entre personas con intereses comunes.
Sufren continuas transformaciones y cuyas posibilidades educativas para los docentes son cada vez mayores.
Facilitan el acceso a la información.
Altamente participativos y colaborativos.
Diseño basado en el usuario final. Propicia actividades y
comportamientos de carácter colaborativo e interactivo.
bidireccionalidad de la comunicación.
Facilidad para publicar y compartir.
Promueve la formación de redes y comunidades.
RECURSOS WEB 2.0 Y EDUCACIÓN
La información dejo de ser un concepto estático, se a convertido en la materia
prima.
La información puede moldearse, tanto como el
agua.
El nuevo modelo educativo con la introducción de las
TICS en el aula.
Integrando las TICS al aula, como webquest, wikis,
youtube, flicker, scratch.
RECURSOS WEB 2.0 Y EDUCACIÓN
El maestro se convierte en alumno porque seguirá
aprendiendo.A través de cursos E-learning
Los alumnos muestran una nueva faceta de maestros,
cuando producen nueva información
Los profesores se convierten en ORIENTADORES
Los alumnos se convierten en compañeros del camino.
CLASIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0
CLASIFICACIÓNHERRAMIENTAS
DESTACADAS
AGREGADORES
GOOGLE READERSBLOGINES
ALMACENAMIENTO
BOX.NETDROPBOXLIVEDRIVE
AUDIO Y PODCAST
AUDACITYITUNESEASYPODCAST
BLOGS
BLOGGERWORDPRESSEDUBLOGS
BUSCADORESGOOGLEYAHOOQUINTURA
COMUNICACIÓNMSNYAHOOMEEBO
PLATAFORMAS - CURSOS EN LÍNEA
EDU20HAIKUSENACHAMILIO
FOTOSFLICKRPICASSA
GRÁFICOS Y DIAGRAMAS
CMAPSTOOLDIPITYGLIFFY
CLASIFICACIÓNHERRAMIENTAS DESTACADAS
MAPASGOOGLE MAPSCOMMUNITYWALK
MARCADORES SOCIALES
DELICIOUSDIIGO
MICROBLOGGINGTWITTERTUMBLR
MÚSICALAST.FMMYSPACE
OFIMÁTICA EN LÍNEAGOOGLE DOCSSKYDRIVE
PRESENTACIONESSLIDESHARESCRIBD
REDES SOCIALES
FACEBOOKEDMODONING
TRATAMIENTO DE IMÁGENES
PICNIKCOMIQSTOONDOO
VÍDEO Y TV
YOUTUBEVIMEO
WIKISWIKIPEDIAWIKISPACEWETPAINT
Herramientas Web 2.0 mas usadas en la educación. Ranking tomado del estudio realizado por
http://c4lpt.co.ul
Twitter Youtube Google Docs
Skype Wikipedia
Wordpress Prezi Facebook EduGloster Dropbox
Moodle Diigo Slideshare Blogger Wikispaces
Google Search
Google Reader
Jing Edmodo Gmail
Evernote Linkedln Voicethread Delicious Google Maps
Google Apps PowerPoint Flicks Camtasia Audacity
Geogebra Google Earth
Ted Talks PBWorks Tweetdeck
Animoto Picasa Voki Elluminate Itunes
WEB SEMÁNTICA
Esta web basada en el significado, se apoya en lenguajes universales que resuelven los problemas ocasionados por una Web 2.0
carente de semántica en la que, en ocasiones, el acceso a la información se convierte en una
tarea difícil y frustrante.
La forma en la que se procesará esta información no sólo será en términos de entrada y salida de parámetros sino en
términos de su semántica. La Web Semántica como infraestructura basada en metadatos aporta un camino para razonar
en la Web, extendiendo así sus capacidades.
Web Semántica y Educación
Todavía es una idea en desarrollo.
La educación se apoyará en web semántica para el desarrollo de meta programas o meta sistemas.
Tutoriales bajo el esquema colaborativo.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Limitación del tema a investigar. Búsqueda de información. Elaboración de instrumentos Aplicación de instrumentos a una
muestra de alumnos y profesores del colegio La Recoleta.
Procesamiento de la información obtenida.
Elaboración de conclusiones.
III. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
ENCUESTA A LOS PROFESORES2. ¿Emplea usted alguna herramienta o recurso web en clase?
SI NO0123456789
10
10
0
Todos los docentes encuestados manifestaron emplear alguna herramienta web 2.0 durante el ejercicio de su práctica pedagógica.
3. ¿Cuál de las siguientes herramientas o recursos web conoce y/o emplea usted de manera personal o utiliza en sus clases?
Se evidencia a partir de los resultados de la encuesta que el 68% de los profesores conocen las herramientas enunciadas en la relación y por lo tanto el 32%, no. Del total de docentes que respondieron que sí conocen las herramientas, el 51% afirma emplearlos de manera personal y el 27% las emplea para el desarrollo de sus clases.
Lo conozco Lo empleo de manera personal Lo aplico en mis clases0
10
20
30
40
50
60
70
68%
51%
27%
5. Si utiliza en clase recursos web, ¿Con qué frecuencia los emplea?
30%
40%
30%
Utiliza Recursos Web
Diariamente
Por lo menos una vez cada dos semanas
Por lo menos una vez a la semana
Por lo menos una vez al mes
Con respecto a la frecuencia de empleo de los recursos web, el 40% respondió que lo hace por lo menos una vez cada dos semanas, mientras que el 30%, lo hace diariamente y el otro 30% diariamente.
6. ¿En qué momento o situación de su clase emplea los recursos web?
Inicio
Tarea
Motivación
Evaluación
Práctica – aplicación
Otro: Proceso
0 1 2 3 4 5 6 7
3
4
6
2
7
1
De los docentes encuestados que emplean recursos web en clase, 7 de ellos lo hacen para el desarrolla de la práctica o aplicación del tema desarrollado, mientras que 6 lo hacen para motivar, 4 para la tarea, 3 durante el inicio de la sesión, 2 para la evaluación y solo uno para otra situación (proceso).
7. ¿Con qué frecuencia emplea de manera personal los recursos que le proporciona internet?
60%20%
20%
Frecuencia del uso de herramientas Web
Diariamente
De 4 a 6 veces a la semana
De 2 a 4 veces a la semana
Por lo menos uno vez al mes
Otro:
Con respecto a los docentes que emplean de manera personal herramientas web 2.0, el 60% afirma hacerlo diariamente, el 20% de 4 a 6 veces a la semana y la diferencia de 2 a 4 veces a la semana.
8. ¿Cree que es importante el uso en clase de los recursos que proporciona internet?
SI NO0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
0
Ante esta pregunta todos afirman que sí es importante el uso de los recursos proporcionados por internet.
9. ¿En qué medida cree que los recursos web le ayudan a mejorar su práctica docente?
80%
20%
La web ayuda en la practica del docente
Bastante
Regular
Poco
Nada
Con respecto a los docentes que emplean los recursos web con fines educativos, el 80% cree que ayuda a mejorar bastante su práctica pedagógica, mientras que el 20% de manera regular.
III. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
ENCUESTA A LOS ALUMNOS2. ¿Qué uso le da principalmente a Internet?
Con mayor frecuencia lo utilizan para redes sociales, luego para investigar, jugar en línea, y otros aspectos como videos y música.Con menor frecuencia lo utilizan para redes sociales, para jugar y bajar música y videos (otros).El promedio de uso de la internet es para Investigar, hacer las tareas y para desarrollar alguna clase en el colegio.
2.1
para
juga
r en
línea
2.2
para
em
plea
r red
es soc
iales
2.3
Para
hac
er m
is ta
reas
2.4
Para
el d
esar
rollo
de
algu
na c
lase
en
el c
oleg
io
2.5
Para
inve
stig
ar
2.6
Otro(
s), ¿
cuál(e
s)?
0
2
4
6
8
10
51
3.- ¿Sus profesores emplean algún recurso web o páginas de internet para el desarrollo de sus clases?
SI No0
5
10
15
20
25
Series1
Ante esta pregunta hecha a los alumnos se obtuvo 100% en los resultados, Todos indicaron que sus profesores usan algún recurso web.
4.- Si respondió sí en la anterior, ¿con qué frecuencia emplean sus profesores internet en clase?
Se obtuvo los siguientes resultados:Con mayor frecuencia utiliza el curso de Historia.Con menor frecuencia utiliza el curso de Francés, Arte.El promedio de uso de uso lo tienen los cursos de Física y Química y Comunicación.
Histor
ia
Física
Quím
ica
Comun
icación
Matem
atica
Ingl
és
Fran
cés
Relig
ión
Compu
toArte
0
1
2
3
4
5
6
7
Menor FrecuenciaMayor Frecuencia
5.- ¿Cuál de los siguientes recursos web conoce y/o emplea usted de manera personal o utilizan sus profesores para sus clases?
Se obtuvo los siguientes resultados:La herramienta mas conocida Facebook, Youtube, Google, Twiter, Wikipedia, Google Maps, Skype y google docs.
TWIT
TER
YOUTU
BE
GOOGLE D
OCS
SKYP
E
WIK
IPED
IA
WORDPR
ESS
PREZ
I
FACEB
OOK
WIK
ISPA
CE
DROPBOX
BOX.NET
MOODLE
SLID
ESHARE
BLOGGER
CHAMILO
WIK
ISPA
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GOOGLE S
EARCH
GOOGLE R
EADER
S
EVER
NOTE
DELIC
IOUS
GOOGLE M
APS
CAMTASI
A
SCRIB
D
GOOGLE S
KETCHUP
0
5
10
15
20
25
Lo conozco
Lo conozco
5.- ¿Cuál de los siguientes recursos web conoce y/o emplea usted de manera personal o utilizan sus profesores para sus clases?
Se obtuvo los siguientes resultados:La herramienta que más uso de manera personal, Facebook, youtube, google, Wikipedia, skype, google maps.
TWIT
TER
YOUTU
BE
GOOGLE D
OCS
SKYP
E
WIK
IPED
IA
WORDPR
ESS
PREZ
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FACEB
OOK
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EVER
NOTE
DELIC
IOUS
GOOGLE M
APS
CAMTASI
A
SCRIB
D
GOOGLE S
KETCHUP
0
5
10
15
20
25
Lo empleo de manera personal
Lo empleo de manera personal
5.- ¿Cuál de los siguientes recursos web conoce y/o emplea usted de manera personal o utilizan sus profesores para sus clases?
Se obtuvo los siguientes resultados:La herramienta que usa mi profesor en clase, Google, Youtube, Wikipedia.
TWIT
TER
YOUTU
BE
GOOGLE D
OCS
SKYP
E
WIK
IPED
IA
WORDPR
ESS
PREZ
I
FACEB
OOK
WIK
ISPA
CE
DROPBOX
BOX.NET
MOODLE
SLID
ESHARE
BLOGGER
CHAMILO
WIK
ISPA
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GOOGLE S
EARCH
GOOGLE R
EADER
S
EVER
NOTE
DELIC
IOUS
GOOGLE M
APS
CAMTASI
A
SCRIB
D
GOOGLE S
KETCHUP
0
2
4
6
8
10
12
Lo utiliza mi profesor (a) para sus clases
Lo utiliza mi profesor (a) para sus clases
7.- Además de los mencionados, ¿utiliza su profesor algún otro recurso o página de internet? ¿Cuál (es)?
Los alumnos respondieron: Recurso novedoso JIMDO, claseshistoria.com.
36%
64%
Utiliza su profesor otro recurso Web
SíNo
8.- Si su profesor utiliza en clase recursos web o páginas de internet, ¿con qué frecuencia los emplea?
15 alumnos indican que lo usan por lo menos una vez a la semana
01 alumno indica que lo usan interdiario.
0
4
8
12
16
Uso de la WEB
Uso de la WEB
9.- ¿Con qué frecuencia emplea usted de manera personal los recursos que le proporciona internet?
18 alumnos indican que lo emplean Diariamente04 alumnos indican que lo usan de 2 a 4 veces a la semana
Diariamente De 4 a 6 veces a la semana
De 2 a 4 veces a la semana
Por lo menos uno vez al mes
Otro0
5
10
15
20
Frecuencia del uso de la Web
Frecuencia del uso de la Web
10.-¿Cree usted que es importante el uso de los recursos web o páginas de internet en clase?
88% de los entrevistados dicen que si es importante el Internet en clase.12% de los entrevistados dicen que no es importante el internet en clase.
SI88%
No12%
Importancia del uso de la Web
11.- ¿En qué medida cree que los recursos web o las páginas de internet le ayudan a aprender?
14 alumnos respondieren que Bastante09 alumnos respondieron que regular02 alumnos respondieron que poco.
Bastante56%
Regular36%
Poco8%
Como ayuda el internet en el aprendizaje
14.- ¿Le gustaría que también la emplee su profesor en clase?
10 alumnos respondieron SI15 alumnos respondieron NO
SI No0
5
10
15
20
Le gustaría que emple su profesor las página arriba mensionadas
13.- ¿Para qué la emplea?
08 alumnos respondieron que lo emplean para Comunicarse07 alumnos respondieron que lo emplean para Búsqueda de Información07 alumnos respondieron que lo emplean para Diversión02 alumnos respondieron que lo emplean para Leer
COMUNICACIÓN BUSQUEDA DIVERSION LEER0
1
2
3
4
5
6
7
8
Uso del Internet
CONCLUSIONES ENCUESTA PROFESORES Los profesores conocen por lo menos alguna
herramienta web 2.0 y lo emplea en sus clases. Aquellos que emplean en clase los recursos web,
lo hacen principalmente durante el momento de práctica-aplicación y para mantener la motivación en sus alumnos.
Las herramientas web que tienen mayor uso por parte de los docentes de carácter personal son los más populares y de mayor uso en actividades académicas: YouTube, Google, Wikipedia y Facebook.
Existe correspondencia entre los recursos que los docentes conocen y los que emplean para fines personales, sin embargo, no existe esta misma correspondencia con los que emplean para el desarrollo de su práctica docente.
A pesar de que el 60% de los profesores encuestados emplean los recursos web diariamente de manera personal, solo el 30% lo hace con fines didácticos en clase.
A pesar de que el 100% de los docentes encuestados opina que es importante el uso de los recursos web en clase y de ellos el 80% cree que sí le ayuda a mejorar su práctica pedagógica, sin embargo solo el 30% lo emplea diariamente, 40% cada dos semanas y el otro 30% una vez a la semana.
CONCLUSIONES ENCUESTA ALUMNOS Todos los alumnos utilizan el internet para estar
comunicados, a través de las redes sociales. Utilizan el Internet como medio de entretenimiento, muy
pocos lo usan como instrumento de ayuda para su aprendizaje.
Indican que los profesores usan el Internet como herramienta para el desarrollo de sus clases, pero es muy limitado el conocimiento de herramientas por parte de los maestros.
Sólo 03 profesores utilizan con mucha frecuencia algunas herramientas web, pero solo como motivación, o como repositorio de materiales.
Los maestros necesitan conocer mayores herramientas tecnológicas para direccionar mejor el trabajo de los alumnos, evitando así que el Internet sea tomado solo como diversión, cuando en realidad puede sirve como medio para el proceso de aprendizaje y enseñanza.
En el caso de los maestros solo utilizan en su clases google, youtube, Wikipedia.
Se puede observar que muchos alumnos no manejan otras herramientas como cantasia, delicious, dropbox, prezi, etc.
Solo el 12% de los alumnos cree que no es importante el Internet en la clases.
Si el 88% de los alumnos piensa que es importante el internet en las clases.
El 56% de los entrevistados considera que el internet ayuda BASTANTE en su aprendizaje.
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