queridas familias y estudiantes del grado

1

2

Queridas familias y estudiantes del grado

primero COLMESUR.

Bienvenidos a una nueva

aventura de aprendizaje

a través del CUTI #4

Siempre adelante.

Aprendamos juntos.

3

4

5

Señores padres de familia, acudientes y/o acompañantes de estudiantes de Primer Grado, a

continuación, encuentran unos símbolos que van a visualizar a lo largo del CUTI #3, con su

respectiva explicación:

SÍMBOLO. EXPLICACIÓN.

Logo familia:

Sugiere apoyo familiar para el

desarrollo de la actividad: leer,

conversar, contar historias, narrar.

Todo es más fácil en compañía de la

familia.

Renglón:

Al visualizarlo, el(la) estudiante debe

escribir su nombre completo.

Celular:

Indica que es momento de compartir una

actividad con tu profesora. Podrán

comunicarse por audio, video llamada o

mensaje. Envía un audio con la grabación

del texto indicado.

Colores:

Para que todo vea más lindo, es

necesario darle vida. Los colores

acompañan el mundo de la lectura.

Niños escribiendo:

Al visualizarlo, es necesario que

escribas en tu cuaderno de español o

Matemáticas.

Esta actividad permite que puedas

realizar un momento importante de la

lectura: escribir.

Audífonos:

Busca apoyo con tus profesoras.

Entonces, un audio para acompañar tu

mágico mundo de la lectura, estará del

otro lado; pero junto a tu corazón.

6

El siguiente, es el modelo del abecedario que se debe tener en cuenta para el trazo

adecuado de cada letra y el uso correcto del renglón en los cuadernos (doble línea).

Como ejercicio previo al desarrollo del CUTI, se sugiere que el(la) niño practique

los trazos, repisando las letras y los números.

7

DBA #4. Interpreta textos literarios como parte de

su iniciación en la comprensión de textos.

Momento 1. Indagación.

1. Lee y aprende la siguiente copla, en compañía de tu familia:

2.Envía un audio a tu profe recitando la copla.

3.Decora con líneas de colores el nombre de nuestro departamento.

8

Momento 2. Actividades.

1. Lee y repisa de diferentes colores las siguientes palabras.

9

2. Observa, y completa las palabras.

10

3.Busca en la sopa de letras, las siguientes palabras.

4.Une cada palabra con su imagen.

11

Momento 3. Desarrollo de habilidades.

1. Escribe en tu cuaderno de español, una oración con cada palabra

del punto anterior.

2. Responde la siguiente adivinanza:

3. Con ayuda de un familiar. busca las palabras más apropiadas para

completar las coplas. Ten en cuenta que deben rimar:

12

Momento 4. Construcción de compromisos.

1. Solicita a tu profe el video de ‘La granja de

los animales’.

2. Observa el video.

3. Escoge la escritura correcta de cada animal.

4. Colorea las imágenes.

13

5. Escribe en tu cuaderno de Español, una oración con cada uno de los

animales de la canción ‘La granja de los animales’.

14

Mi Autoevaluación.

Junto con tu grupo de apoyo familiar, marca en la casilla que consideran

Evalúa tu desempeño, teniendo en cuenta los aspectos y descripciones

realizadas:

Aspectos a

evaluar

Desempeño

Superior

Desempeño

Alto

Desempeño

básico

Desempeño

bajo

Comprendo textos

e imágenes con

facilidad.

Desarrollo las

actividades con

responsabilidad y

compromiso.

Acepto con agrado

las sugerencias

que recibo de mi

familia y profe,

para mejorar mi

trabajo.

Recibo ayuda de mi

familia para

desarrollar y

enviar evidencias a

tiempo.

15

DBA #2. Utiliza diferentes estrategias para contar,

realizar operaciones (suma y resta) y resolver

problemas aditivos.

Momento 1. Indagación.

Sumando y restando ando…….

16

Sumemos y restemos conjuntos.

1.Dibuja los elementos según el número indicado.

2.Resuelve las sumas y restas.

4.En tu cuaderno realiza 5 sumas y 5 restas.

17

Momento 2. Actividades.

1.Lee y resuelve las situaciones problemáticas en tu cuaderno.

2.Representar las suma en el ábaco.

3.Escribir el número que corresponde en la tarjeta.

18

4.Realiza cálculo mental de sumas y restas.

5.Encerrar la suma que corresponda al número que está arriba.

19

6.Unir cada resta con el resultado correspondiente.

Momento 3. Desarrollo de habilidades.

Con unidades y decenas formo

números.

20

1.Lee y responde cada interrogante.

2.Ubicar en el ábaco y escribe el número en la tarjeta.

3.Realiza en tu cuaderno 5 ejemplos más.

21

4.Escribir el número que representa cada ábaco.

5.Colorea con rojo el número mayor y con amarillo el menor.

22

6.En la siguiente tabla de datos muestra el número de estudiantes de

primero que faltaron una semana a clase.

Responde las siguientes preguntas según la tabla.

a. ¿Cuántos faltaron el miércoles?. ____________

b. ¿Qué día faltaron más a clase? _____________

¿Cuántos estudiantes más faltaron el martes que el lunes?_________

c.¿Qué día faltaron 5 estudiantes?___________

d.¿Qué día faltaron menos estudiantes?_________

ESTUDIANTES DE PRIMERO QUE FALTARON A CLASE.

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

23

Observa el plano de un barrio y contesta.

a. Luis está en el colegio y Gabriela en la plaza.

• ¿Quién esta más cerca de la iglesia? _________

b. Escribe tres lugares que estén cerca al parque.

_________ ,___________ , ___________

Mi barrio

24

c. Escribe tres lugares que estén lejos del edificio.

________ , ___________ , ___________

d. Escribe el nombre de tu barrio. ________________

e. En tu cuaderno dibuja el lugar del barrio que más te gusta.

Momento 4. Construcción de compromisos.

Quieres saber ¿Qué es un paisaje natural y

artificial? entra a este enlace.

https://youtu.be/GgFuyXqMPUc

Con ayuda adulto dibuja en tu cuaderno de

integradas los paisajes.

25

Mi Autoevaluación.

Junto con tu grupo de apoyo familiar, marca en la casilla que consideran

Evalúa tu desempeño, teniendo en cuenta los aspectos y descripciones

realizadas:

Aspectos a

evaluar

Desempeño

Superior

Desempeño

Alto

Desempeño

básico

Desempeño

bajo

Desarrollo

actividades de

suma y resta.

Mi familia me

apoya cuando

necesito de su

colaboración, cada

vez que encuentro

dificultades.

Entrego en el

tiempo asignado

las actividades del

CUTI N 4

Reconozco las

clases de paisaje y

el barrio donde

vivo.

26

DBA #2. Comprende y realiza declaraciones sencillas,

usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato

(Casa y Escuela).

Momento 1. Indagación.

1. ¿Observa la siguiente imagen. ¿Quienes son los personaaajes que observas?

2. ¿De dónde serán los niños? .¿Observa como están vestidos?

27

Momento 2. Actividades.

1. Te invito para que ingreses al siguiente link y repases los colores en inglés:

https://youtu.be/iopO7HHoF34

2. Teniendo en cuenta el video anterior, regresa a la imagen “The world

around us” ( El mundo que nos rodea ). Dibujala, o imprimela y colorea

siguiendo las instrucciones.Si hay alguna figura que no tiene número,

colorea a tu propio gusto.

1

Blue

2

Green

3

Brown

4

Red

5

Purple

6

white

7

Gray

8

Black

Momento 3. Desarrollo de habilidades.

Escucha atentamente el audio No. 1 y Repite. Dibuja la imagen en el cuaderno.

Colorea.

28

2. Completa las letras que hacen falta para completar la palabra en inglés

s t d n t

Momento 4. Construcción de compromisos.

Lee cada criterio y escoge el

sticker que te mereces

SIEMPRE

CASI

SIEMPRE

ALGUNAS

VECES

POCAS

VECES

Identifica los colores en inglés.

Escucha, pronuncia diálogos

empelando vocabulario visto.

Escucha, pronuncia y escribe

inglés Teacher / student.

t c h r

Si deseas profundizar el tema visto y tu

conectividad te lo permite, puedes

ingresar al siguiente link para que

disfrutes y aprendas muchas cosas más.

https://youtu.be/U56_2CCwJO8

29

Competencia: Estimula sus conductas psicomotoras

elementales reforzando por medio de juegos en casa la

coordinación óculo – manual y pédica.

Momento 1. Indagación.

La coordinación viso manual, es la relación que se establece

entre la vista y la acción de las manos

COORDINACIÓN VISO-MANUAL

30

Realiza las siguientes actividades en casa con la ayuda de un integrante

de tu casa.

1.El globo: Vas a tomar un globo de cualquier tamaño, lo inflas y realiza

los siguientes ejercicios:

-Golpéalo con las manos (derecha-Izquierda), lo vas hacer 10

veces con cada una sin dejarlo.

-Golpéalo con las manos y dar una vuelta sin dejarlo caer

(repítelo 5 veces con cada mano)

-Golpéalo de manera alternada con las dos manos caminando.

1. Lanzar el objeto: Lanzar un objeto liviano hacia arriba y atraparlo

sin dejarlo caer, puedes utilizar un balón, un cojín, una almohada, un

juguete, etc. (realiza tres sesiones de 10 repeticiones, entre cada

sesión descansa 30 segundos y vuelves a empezar).

En el siguiente link encontraras un video

instructivo https://bit.ly/3hyXHDJ

31

2. Bolita de papel: Vas hacer 10 bolitas de papel (preferiblemente

que sea reciclado) seguidamente utilizarás una taza o un balde, te

colocas a una distancia de 1m o 2m y los vas a lanzar hasta que los

encestes todos. (realiza 10 lanzamientos con la mano derecha y 10

lanzamientos con la mano izquierda)

3. Observa las siguientes imágenes y ejecútalas: En cada imagen

encontraras una serie de ejercicios que podrás realizar en casa.

Obsérvalos y ejecútalos con ayuda de un adulto; son muy fáciles

de interpretar.

32

4. En el siguiente link encontraras un video con ejercicios que debes

realizar en casa; obsérvalo y ejecuta los que más se te faciliten.

https://pin.it/36nH4ad.

RECUERDA:

• Estas actividades trata de realizarlas dos veces por semana, para

que trabajes tus capacidades motoras y tengas un buen estado de

salud.

33

• Enviar fotos de cada actividad, con tu nombre completo, grado al

que perteneces y número del CUTI. Con tu profe.

• Utilizar ropa cómoda para realizar las actividades.

• Mantenerte hidratado.

Recuerda seguir llevando el control de tus medidas de crecimiento

corporal, mensual.

febrero marzo abril mayo junio julio agosto Sept. Oct. Nov.

estatura

peso

34

Mi Autoevaluación. Con ayuda de tu familiar evalúa tu desempeño académico, teniendo en

cuenta cada uno de los siguientes aspectos. Marca con una X.

Aspectos a

Evaluar

Desempeño

Superior

Desempeño

Alto

Desempeño

Básico

Desempeño

Bajo

Realiza todos los

ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las

indicaciones,

utilizando los

materiales o

técnicas

propuestas.

Excelente

presentación de los

trabajos,

ordenados y limpios.

Presenta el trabajo

dentro del tiempo

estipulado.

35

PROCESO EVALUATIVO INTEGRADO. GRADO PRIMERO CUTI CUATRO.

Tecnología e Informática

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Reconozco productos

tecnológicos de mi

entorno cotidiano,

utilizándolos en forma

segura y apropiada para

mi aprendizaje diario.

Artefactos tecnológicos

de mi hogar

Con ayuda de tu familia realiza un

televisor en materiales reciclables.

Axiología

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Conozco el valor del ser

a partir de mi

individualidad y de las

relaciones con el otro.

Valores que practico en

familia.

Escribe y realiza un dibujo sobre los

valores que practicas a diario en familia.

Envía la foto a tu profe.

Educación Artística

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Disfruta de las

manifestaciones

artísticas como medio

de expresión del

pensamiento estético

espontaneo y natural.

El punto. Colorea una composición a partir de

puntos y según un modelo dado.

Construcción de la Ciudadanía

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Identifico y respeto

diferencias y

semejanzas entre los

demás y yo, y rechazo

situaciones de exclusión

o discriminación en mi

familia, con mis amigas y

amigos y en mi salón.

La protección y cuidado

de mi cuerpo

Realiza un dibujo si eres niño o niña, y

escribo como debo cuidar mi cuerpo.

Envía la foto a tu profe.

36

PROCESO EVALUATIVO INTEGRADO. GRADO PRIMERO CUTI CUATRO.

Ciencias Naturales

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Identifico y clasifico los

animales según su

forma, su

desplazamiento y su

alimentación.

Los animales. Desarrollo de guía de trabajo

Encuentros sincrónicos.

Recorta y pega en tu cuaderno de

integradas los animales que más te

gustan. Envía la foto a tu profe.

Ciencias Sociales

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Describe las

características del

paisaje geográfico del

barrio, vereda o lugar

donde vive, sus

componentes y formas.

El paisaje.

Reconozco el paisaje

donde vivo

En compañía de un familiar realiza un

collage sobre el paisaje donde vives.

Envía la foto a tu profe.

37

DIRECTORIO TELEFONICO DE APOYO

Comunícate con tus profes si tienes alguna duda o inquietud relacionada

con las actividades del CUTI.

Todas estamos dispuestas a colaborarte con mucho gusto.

Recuerda enviar a tiempo, las evidencias del trabajo que realizas en casa.

Nombre y apellido. Contacto. Correo electrónico.

SEDE SANTA ANA:

Coordinadora Nancy Ovalle Zárate. 3202771461 nancyovalleza@hotmail.com

1-1 Mireya Serrano 301

5752310

laprofemireya@hotmail.com

1-2. Carmen Delgado. 3124403423 diacar1730@hotmail.com

1-3 Flor María Ferreira Monsalve 3162687967 fmfm029@hotmail.com

1-4 Yolanda Lucia Peña 3152667729 yolupe52@hotmail.com

SEDE FLORICCE:

Coordinadora Magaly Rojas Rozo. 3102737214 magalyrojasrozo@gmail.com

1-1. Jenny Carolina Díaz Díaz. 3177925039 profejennymetro@gmail.com

1-2. Maritza Salazar. 3123652430 maritzasalazar21@hotmail.com

Carmen Ruth Suarez Delgado 3053768612 Carusudel@gmail.com

Leandra Badillo Leal. 3102063739 lbadillol142923@hotmail.com

INGLES Claudia Arias Pedraza 3133769935 claudiaariascolmesur@gmail.com

38

Sede: