¿qué es catie? - ledslac – estrategias de desarrollo...
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¿Qué es CATIE?
Unidad de mitigación
Laboratorio de Modelado
Ambiental
Unidad de Cuencas
Cátedra Latino-
americana en Decisiones
Ambientales
Actividades transversales
de capacitación
CLADA - Origen/objetivo
• La Cátedra se fundó con el fin de apoyar actores a tomar
decisiones social y técnicamente robustas frente a los
desafíos del cambio Global y que apoyen procesos reales de
transformación a través de la combinación de herramientas
de análisis de aspectos biofísico con los de la dimensión
socio-económica e institucional relevantes para la toma de
decisiones
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¿Qué son las decisiones ambientales robustas?
Problemas ambientales:•Complejidad social y ambiental
•Incertidumbres
•Urgencia ambiental y otras urgencias
•Reconocimiento problemas del cambio global
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• Socialmente robustas: aceptadas, establemente respaldada por las partes.
• Técnicamente robustas: permiten mantener los beneficios esperados bajo escenarios posibles.
Frente a futuros inciertos:
Trabajo de CLADA
EcoAdapt (EU, 2012-2016): investigación-acción endesarrollo de planes territoriales de adaptación en recursoshídricos en apoyo a plataformas multi-actores.
Fondo Adaptación: fortaleciendo la participación ciudadanainformada para políticas de adaptación a sequía.
CASCADA (IKI, 2013-2017): definición e identificación deprácticas EbA en café, granos básicos para pequeñosproductores, análisis de gobernanza a través de escalas parafomentar su adopción.
Futuragua (G8-Belmont Forum 2014-2017): análisisestrategias robustas productores gestión agua en territoriosrurales y gobernanza para adaptación a sequia en trópicoseco.
TroFCCA (EU, 2005-2009): investigación y desarrollo demétodos.
Gestión del agua y adaptación en bosques modelo: Lecciones aprendidas del proyecto
EcoAdapt.
Mariela Morales Mg.SC.Investigadora / Project Manager
PCCC-CLADA
Propuesta de EcoAdapt
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• Enfocar al manejo de ecosistemas y sus servicios para el desarrollolocal.
• Apoyarse en plataformas multi-actores (Bosques Modelo):
• Construir sobre experiencias existentes de gestión de paisaje,ordenamiento territorial, etc.
• Fortalecer las redes de intercambio de información. (ayuda a mediarentre escalas (e.g. gobiernos nacionales y comunidades) en lasdecisiones de nuevas investigaciones o de implementación de medidaspara la adaptación).
• Aumentar la legitimidad de los hallazgos a través de la combinación desaberes (esto puede aumentar la confianza y la utilidad de uso de lainformación producida para tomar decisiones concretas).
• Llevar a cabo procesos de socialización y validación de la información(la idea es aumentar legitimidad y la co-responsabilidad de decisiones).
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Lonquimay y CuracautinBMAAM, Chile
Cuenca Río ZapocóBM Chiquitano, Bolivia
Cuenca Río PericoBM Jujuy, Argentina
Sitios del proyecto
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Socios de EcoAdapt
Mapa conceptual de consorcio del proyecto, vínculos y escalas
11
WP2: Filling knowledge gaps
WP5
(OTH
): D
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WP6
: A
dapt
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----------------------------------------
Scenario-building
Models and evaluations
Social validation
Adaptationstrategy
Input
----------------------------------------
WP1: Knowledge sharing with critical stance
WP3:Exploratory Scenarios
WP4: Adaptation Strategies
& Implementation
Pilot project
Etapas del Proyecto
El enfoque de Investigación -Acción
Objetivo: • Facilitar procesos entre las
comunidades locales, ONG, decisores políticos y científicos para llevar a cabo investigación–acción que contribuya a aumentar su capacidad colectiva de adaptación al cambio climático.
Estrategia: • Los actores sociales
comparten y generan conocimiento y co-elaboran proyectos de adaptación al cambio climático que tienen robustez social y técnica.
WP, TAREAS, METODOLOGÍAS RESULTADOS
1/12/2016EcoAdapt - Mariela Morales Mg.SC.
Llenando los vacíos de conocimiento….
• DIAGNOSTICO SOCIO INSTITUCIONAL: mapeo de fortalezas y barreras.
• DIAGNÓSTICOS DEL TERRITORIO y de la problemática del agua en cada sitio
• ANALISIS DE VARIABILIDAD CLIMÁTICA
• PARDI
Llenando los vacíos de conocimientoA
RG
ENTI
NA • Análisis contexto
socio institucional: barreras y fortalezas.
• Investigación y Análisis de Políticas
• Estudio del contexto socio-ecológico
• Estudio de la Calidad de Agua del Dique La Ciénaga
• Modelo FCM Dique La Ciénaga.
• SWAT - Modelo hidrológico de la Cuenca Perico -Manantiales
BO
LIV
IA • Análisis de Variabilidad Climática en Concepción.
• Análisis legal sobre recursos naturales y ambiente.
• Redes y actores.
• Conocimientos existentes y aprendizaje sobre Cambio Climático en la Cuenca Zapocó.
• Modelación hídrica SWAT
• Análisis de las Dinámicas Socio-Ecológicas (PARDI)C
HIL
E • Estudio de Caso, percepción y funcionamiento de los derechos de agua en el territorio del BMAAM
• Estudio de la Variabilidad Climática de zonas de Altas Elevaciones de las cuencas de los ríos Bio Bío e Imperial: Aproximaciones instrumentales.
• Dinámicas socio-ecológicas en el uso del agua en las comunas
Contexto socio-institucional: entender, compartir, preparar
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Lecciones - Mapeo de barreras
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Incumplimiento de normas y leyes
Estr
uct
ura
lC
oyu
ntu
ral
Diagnóstico
Poco conocimiento de los efectos del cambio climático sobre R.H.
Acceso restringido y poca difusión de datos existentes
Barreras educativas, actitudinales, culturales, y valores
Fatiga en los procesosparticipativos
Inexistencia o debilidad en sistemas de control y monitoreo
Jerarquíavertical
Coordinacióninter -institucional
Debilidad organizacional en las comunidades locales
Poca sistematizaciónde la memoria social en torno al R.H.
Poca noción espacial de la cuenca y visión fragmentadade la problemática
Planificación Gestión
Nivel de obstaculo: verde = baja, azul = media, rojo = alta.
Lecciones - Mapeo de fortalezas
18Nivel de fortaleza: verde = baja, azul = media, rojo = alta.
Estr
uct
ura
lC
oyu
ntu
ral
Diagnóstico Planificación Gestión
Percepción del cambio climático y sus impactos en el territorio
Expectativa positiva para la conservación forestal a nivel local
Interés y personal capacitado en sectores claves
Existe legislación y control del uso del agua
Recursos humanos capacitados
Incidencia, compromiso y acciones
Reconocimiento de señales ecológicas de riesgo (conciencia ambiental)
Existencia de programas nacionales de conservación
RIABM: Conexión de los BM con redes internacionales
Apoyo del sector privado
Diagnóstico del territorio - PARDI
EcoAdapt - Mariela Morales Mg.SC.1/12/2016
Fallot et al, 2012
Seleccionando las medidas de adaptación
1. Información generada y diálogo ciencia-sociedad
civil - conocimiento difundido ante actores
locales
2. Encuentros participativos para para la generación de estrategias
y medidas propuestas sobre agua
3. Sistematización de propuestas según jerarquía
y temas: objetivos, estrategias y prioridades
4. Eventos para la selección o validación
participativa o validación
5. Modelaciones:
Fuzzy Cognitive Mapping (FCM)
SWAT – Hidrología
6. Valoración de medidas priorizadas
7. Implementación de una o más medidas priorizadas
seleccionadas
8. Diseño de proyectos para financiamiento de estrategias y medidas
seleccionadas
Creación o fortalecimiento de plataformas participativas con actores locales, comunicación y gestión del conocimiento a escala local
Seleccionando las medidas de adaptación
• SDM-1: Contexto de decisiones
Objetivo: identificar el foco concreto de las decisiones relevantes en cada territorio.
• SDM-2: Objetivos fundamentales y intermedios
Objetivo: identificar los aspectos importantes dado el foco del problema (i.e. de decisión).
Seleccionando las medidas de adaptación
• SDM-3: Alternativas y medios
Objetivo: identificar alternativas validadas socialmente (3 o 4).
• SDM-4: Consecuencias y evaluación de alternativas
Objetivo: cuantificar impactos directos e indirectos,
• SDM-5: Selección de alternativas (decisión) para el plan de adaptación.
Medidas priorizadas en el Bosque Modelo Jujuy / Argentina
• Construir desagües urbanos y rurales1. Infraestructura del Sistema
de riego/ agua potable y cloaca
• Optimización infraestructura de riego
• Manejo de desagües pluviales y de riego2. Eficiencia de riego
• Mejorar sistemas de monitoreo hidro-meteorológico
• Mejor coordinación institucional/civil para el manejo de agua
3. Gestión de los recursos hídricos
• Mejorar manejo ganado cuenca alta y áreas protegidas
• Manejo/protección de bosques en laderas4. Erosión de suelo
• Concientización5. Concientización y
capacitación
• Crear plan ordenamiento territorial
• Gestión de aguas cloacales6. Marco jurídico y
ordenamiento territorial
Medidas priorizadas en el Bosque Modelo Araucarias del Alto Malleco / Chile
Ge
stió
nFormación y fortalecimiento:
Programa de formación y capacitación para actores clave
Socializar información a actores de los niveles local y regional respecto de la legislación del agua
Fortalecer el nivel de información de los ciudadanos respecto del acceso al agua
Nexos políticos /legislación
• Desarrollo de instancias de trabajo con actores públicos relevantes y pertinentes de nivel regional y local
• Promover la asociatividad de grupos de riego
Manejo forestal
• Replantación forestal nativa
• Evitar la disminución de superficie y calidad de Bosque Nativo
• Protección de vertientes
• Establecer recintos reservados
• Fomentar el uso alternativo del bosque nativo de manera distinta al tradicional.
Medidas priorizadas en el Bosque Modelo Chiquitano /Bolivia
• Educación ambiental y concientización de la población
• Consolidación y capacitación de Comités de Agua Comunales
• Prevención y control de fuegos
Gestión y capacitación
• Zonificación de la Cuenca Zapocóidentificando áreas hídricas clave
• Ampliación y plan de manejo del Área Protegida Zapocó
• Mejora de provisión de agua potable en calidad, cantidad y continuidad a la población urbana y rural
Planificación
1. Información generada y diálogo ciencia-sociedad
civil - conocimiento difundido ante actores
locales
2. Encuentros participativos para para la generación de
estrategias y medidas propuestas sobre agua
3. Sistematización de propuestas según jerarquía
y temas: objetivos, estrategias y prioridades
4. Eventos para la selección o validación participativa o
validación
5. Modelaciones:
Fuzzy Cognitive Mapping(FCM)
SWAT – Hidrología
6. Valoración de medidas priorizadas
7. Implementación de una o más medidas priorizadas
seleccionadas
8. Diseño de proyectos para financiamiento de
estrategias y medidas seleccionadas
Creación o fortalecimiento de plataformas participativas con actores locales, comunicación y gestión del conocimiento a escala local.
Siguientes pasos
Segundo proceso de planeación e implementación
Proceso de implementación plan energizador
Proceso de planeación energizadora
Re
spo
nsa
bili
dad
Tiempo
Responsabilidad del trabajo en el territorio
Grupos de interés local
Asistencia externa
Acciones piloto para la adaptación al CC del BMCh
Construcción Cocinas - Protección fuentes de agua –Reparación de pozos de agua -
Liderazgo femenino en Limoncito
Acciones piloto para la adaptación al CC del BMAAM
Captación de agua lluvia – Protección de vertientes –Capacitación y concientización
Acciones piloto para la adaptación al CC del BMJ
Sistema de riego por mangas - Capacitación
Lecciones aprendidas / Gobernanza
Las plataformas tienen contextos, historia y recorridosmuy diferentes.
El tema hídrico es aglutinador y tiene la capacidad defomentar intereses trasversales (actores, sectores).
Se están creando, consolidando y/o ampliando lasredes territoriales en relación al tema del agua.
En algunos casos, el cambio climático es un elementode presión más, en un contexto ya delicado.
Para diseñar e implementar estrategias robustas senecesita tiempo, compromiso y continuidad departicipación.
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Lecciones aprendidas
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Desafíos de estabilidad, debido a incertidumbre enrecursos dado el largo plazo que se requiere paraconstruir estrategias sólidas de adaptación.
El valor de conjugar conocimientos alternandoelementos tangibles (e.g. experiencias de sistemasde riego, etc.) e intangibles (e.g. historia pasada y lasproyecciones de cambios del clima).
Tomar en cuenta que para el desarrollo local, el CCno es un fin: es parte de los factores a considerar(tanto con sus amenazas y oportunidades)
La comunicación es clave para la incidencia, (ponerel tema en la agenda local).
Lecciones aprendidas: Diálogo ciencia – sociedad civil
•Facilitó la integración de los conocimientos locales y científicos mediante un proceso iterativo de intercambio constante entre los BM y el grupo de investigadores del proyecto.•Promovió el empoderamiento, apropiación y compromiso de los actores locales de los BM que participaron•Instituciones locales conocen y manejan metodologías perfectamente válidas para fines de diseño de medidas de adaptación, acorde con sus necesidades y conocimientos.•La restitución de la información brinda la oportunidad no solamente de validar, sino de fortalecer relacionesinterpersonales e interinstitucionales a escala local y sentar las bases de compromisos futuros.•Debe considerarse el tiempo de las personas en aprender y el diseño cuidadoso de campañas comunicacionales para cada
Lecciones aprendidas: Diálogo ciencia – sociedad civil
•Cada BM adoptó y adaptó las metodologías de Ecoadapt según sus necesidades y capacidades•Las instancias participativas variaron en cada Bosque Modelo según la madurez de la gobernanza de cada uno: en BM Jujuy y BM alto Malleco se trabajó sobre la plataforma existente, en tanto que en el BMCh se conformó un Grupo Impulsor.•Considerar mecanismos de comunicación pertinentes a cada escala de actores para dar a conocer resultados científicos a tomadores de acción locales.•Invertir tiempo y atención constante para que “internalicen y transversalicen” el conocimiento en CC, tanto para decisiones técnicas como para fines regulatorios sobre el agua y el territorio.
Compartir https://weadapt.org/
Concientización en la Escuela de Curacautín. Chile
EcoAdapt - Mariela Morales Mg.SC.1/12/2016
www.ecoadapt.eumoralesm@catie.ac.cr
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