pruebas nacionales faro
Post on 17-Feb-2022
12 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Pruebas
Nacionales
FAROEn breve iniciamos…
FAROPruebas Nacionales
Curso lectivo 2021
Departamento de Asesoría Pedagógica
01
Generalidades
En breve iniciamos…
El desarrollo de habilidades,
destrezas, competencias, actitudes
y valores que le faciliten su insercióna una ciudadanía responsable.
El fortalecimiento de aprendizajes
para el desarrollo integral de las
personas y sus posibilidades de
participación con equidad en la
sociedad actual respondiendo a
la Política Educativa, la
transformación curricular y a los
programas de estudio vigentes.
MEP Órgano
responsable
¿Qué pretenden potenciar?
¿Qué promueven?
FARO permite:
¿Quiénes deben realizar la Prueba Nacional FARO primaria?
Estudiantes de:
• 6° Escuelas diurnas.• IV nivel de Escuelas
nocturnas.• V periodo del I Nivel del
Plan de Estudios deEducación de Adultos.
• 5° Centros Privadoscalendario diferenciado.
18 de mayo: Español.19 de mayo: Matemáticas.
20 de mayo: Ciencias.
21 de mayo: Factores Asociados.
Fechas de aplicación para primaria:
Oportunidad para
volver a presentar las
pruebas: del 26 al 29
de octubre.
Español, Matemáticas y Ciencias.
¿Cómo se evalúan las habilidades en las
Pruebas Nacionales FARO?
¿Cuáles asignaturas evalúan?
Son estudios que seaplican en las PruebasNacionales FARO, quepermiten explicar losfactores que seasocian con losresultados obtenidos,así como identificarvariables quecontribuyan con lamejora de laeducación.
¿Qué son los cuestionarios de Factores Asociados?
¿Quiénes deben responder los
cuestionarios de
Factores Asociados?
Estudiantes
Docentes
Directores/as.
Guía Técnica Pruebas Nacionales Faro
Insumo importante y
oficial para
comprender las
características,
aspectos generales
de cada prueba, las
habilidades a evaluar
y tipos de ítems que
se utilizarán en la
Pruebas Nacionales
Faro
•Por cada agrupación de habilidades específicas, se medirá al menos una de esas habilidades.•La prueba consta de dos tipos de ítems: selección de respuesta y respuesta construida.•La prueba tendrá 37 ítems de selección de respuesta y 1 de respuesta construida, con un valor de 2 puntos.• Contiene ítems de varios niveles de desempeño•No está permitido el uso de la calculadora
ASPECTOS GENERALES DE LA PRUEBA NACIONAL
FARO DE MATEMÁTICA
NIVELES DE DESEMPEÑO
CENTROS EDUCATIVOS DE I Y II CICLOS DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (DIURNOS)
I NIVEL DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS ESCUELAS NOCTURNAS
Habilidades en elMarco de
la Transformación
CurricularHabilidades específicas del programa deestudio
Resolución de problemas
Pensamiento sistémico
• Resolver problemas utilizando el algoritmo de la división de números naturales.
• Comprender la relación entre la multiplicación y la división.
Pensamiento sistémico
• Identificar las fracciones como parte de la unidad o parte de una colección de
objetos.
• Analizar las fracciones propias.
Pensamiento sistémico
• Comparar las fracciones propias utilizando los símbolos <, > o =.
Resolución de problemas
Pensamiento sistémico
• Plantear y resolver problemas que involucren fracciones propias.
Pensamiento sistémico
• Aplicar los conceptos de múltiplo de un número natural, números pares e impares
en la resolución de problemas.
• Identificar divisores de un número natural.
• Establecer si un número natural es divisible por 2,3,5 o 10 aplicando las reglas de
divisibilidad.
Pensamiento sistémico
• Identificar fracciones impropias.
• Representar una fracción impropia como la suma de un número
natural y una fracciónpropia.
• Expresarunafracciónimpropiaennotaciónmixtayviceversa.
Pensamiento sistémico
• Identificar fracciones homogéneas y heterogéneas.
• Comparar fracciones utilizando los símbolos <, > o =. Ubicar
fracciones en la recta numérica.
• Determinar fracciones entre dos números naturales
consecutivos.
Pensamiento sistémico
• Leer y escribir números en su representación decimal hasta la
diezmilésima.
Pensamiento sistémico
• Representar fracciones mediante un número con expansión
decimal finita y viceversa.
Pensamiento sistémico • Representarunnúmerodecimalensunotacióndesarrollada.
Pensamiento sistémico
• Identificar diversos elementos de los triángulos (lado, vértice,
ángulo, base, altura).
• Clasificar triángulosde acuerdocon las medidasdesus ángulos.
• Clasificar triángulos de acuerdocon las medidas de sus lados.
Pensamiento sistémico
• Identificar diversos elementos de los cuadriláteros (lado, vértice,
ángulo, base, altura, diagonal).
• Clasificar cuadriláteros en paralelogramos y no
paralelogramos.
• Clasificar paralelogramos en cuadrado, rectángulo, rombo y
romboide.
• Reconocer propiedades de cuadriláteros referidas a los lados, los
ángulos y las diagonales.
• Clasificar los cuadriláteros no paralelogramos en trapecios y
trapezoides.
• Identificar estas figuras y sus elementos (vértices, lados,
ángulos) en objetos del entorno.
Pensamiento sistémico
Resolución de problemas
Creatividad eInnovación
• Calcular, utilizando fórmulas, el perímetro y el área de triángulos,
cuadrados, rectángulos, paralelogramos y trapecios.
• Calcular perímetros y áreas de figuras planas compuestas por
triángulos, cuadrados, rectángulos, paralelogramos y trapecios.
• Resolver problemas que involucren el cálculo de perímetros
y áreas de triángulos y cuadriláteros.
Pensamiento sistémico
Resolución de problemas
• Analizar patrones en sucesiones con figuras, representaciones
geométricas y en tablas de números naturales menores que 1
000 000.
• Aplicar sucesiones y patrones para resolver problemas
contextualizados.
Pensamiento sistémico
Resolución de problemas
• Identificar el número que falta en una expresión
matemática, una figura o en una tabla.
Pensamiento sistémico
• Distinguir entre cantidades variables y constantes.
• Identificar y aplicar relaciones entre dos
cantidades variables en una expresión
matemática.
Pensamiento sistémico
• Determinar el valor desconocido en una ecuación
matemática dada.
*Rige a partir del I semestre del 2021
*Cabe destacar que se retomó como insumo laexperiencia del año 2019 y los ajustes realizados alcurso lectivo 2020.
*Las pruebas Nacionales FARO del primer semestre2021 es de carácter obligatorio y las realizan losestudiantes de sexto año de escuelas diurnas, IV nivelde escuelas nocturnas, así como los estudiantes deinstituciones en el V periodo del I Nivel de Plan deEstudios de Educación de Adultos (según Transitorio2, art. I al Reglamento de Evaluación de losAprendizajes. Decreto 42365-MEP) y quinto año deescuelas de calendario diferenciado.
ASPECTOS GENERALES DE LA PRUEBA NACIONAL
FARO DE ESPAÑOL
PRUEBA FARO PRIMARIA
A continuación se muestran los elementos que secontemplaron para el ensamblaje de las pruebas FAROpara Centros Educativos de I y II ciclos de la EducaciónGeneral Básica (Diurnos)
*Se basarán en el Programa de estudio vigente y en lasPlantillas de Aprendizaje Base 2020.
* La prueba estará conformada por dos partes:
Selección de respuesta y escrita.
ASPECTOS GENERALES DE LA PRUEBA NACIONAL FARO DE
ESPAÑOL
La parte de selección de respuesta:
*Constará de 35 ítems que medirán la habilidad lectora a partir de textos literarios y no literarios.
*Los textos literarios se considerarán la lista de lecturas recomendadas 2018 (según el acuerdo del Consejo Superior de Educación N° 04-36-2017).
ASPECTOS GENERALES DE LA PRUEBA NACIONAL
FARO DE ESPAÑOL
En la parte de escritura:
* Se presentará un contexto, a partir del cual las personas estudiantes deberán desarrollar un texto de 130 palabras.
*La prueba se circunscribe a la tipología textual presentada en el programa de estudios (textos descriptivos, expositivos, explicativos, argumentativos, informativos, entre otros) y en la diversidad de contextos comunicativos que permitan a los evaluados dar cuenta de sus destrezas de escritura.
ASPECTOS GENERALES DE LA PRUEBA NACIONAL
FARO DE ESPAÑOL
Características de la prueba
● Incluye únicamente de ítems de selección de
respuesta.
● Las pruebas constan de 50 ítems.
● Cada prueba contiene ítems con 3 niveles de
desempeño.
Dominios temáticos
● Cuerpo Humano.
● Biodiversidad.
● Energía.
● Aspectos generales de la Tierra y el Universo.
Aprendizajes incluidos en las pruebas FARO – Ciencias
I Y II CICLOS DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (DIURNA)
● Cuarto año 2019: Se incluyen los criterios de evaluación, con base en el
programa de estudios.
● Quinto año 2020: Se incluyen únicamente los criterios de evaluación
definidos en las Plantillas de Aprendizaje Base (PAB).
Ejemplos de ítemes
Ejemplos de ítemes
Ejemplos
de ítemes
Ejemplos
de
ítemes
● La calificación obtenida encada prueba se puedecalcular en una escala de 1a 1OO.
● Representan un valor del 40%en la calificación final(primaria y secundaria).
● La mediación pedagógica enEducación Combinada equivalea un 60% que se obtiene delpromedio de lascalificaciones obtenidas entodas las asignaturas delúltimo año escolar, segúncorresponda.
¿Cuál es el valorde cada prueba?
Prueba 40%
Notas de 6°: 60%
¿Cómo se calcula la
calificación ?
Primaria:
Calificación
mínima 65
por
asignatura
Son planes queelaborará elpersonal docente apartir de losresultadosobtenidos por cadaestudiante en lasPruebas NacionalesFARO para atenderlas debilidadesencontradas.
¿Qué son los planes de mejora?
Evalúa al estudiantado delúltimo año de la EducaciónDiversificada para determinarel nivel de dominiolingüístico alcanzado alconcluir este cicloeducativo.
Tiene el propósito de ubicara las personas estudiantes enuna de las bandas de dominiolingüístico.
Se realiza de manera digital.
Es requisito para laobtención del título deBachiller en Educación Media.
¿Prueba dedominio lingüístico?
● Se realizan presencialmente.
● Cuentan con una hoja para respuesta que se llena con lapicero.
● Evalúan los aprendizajes y las habilidades esperadas al habercompletado el II periodo del 5° año escolar según la priorizaciónde aprendizajes esperados por la situación de la pandemia.
● Las pruebas son de selección de una única respuesta. EnMatemáticas, se incluye una pregunta donde se debe realizar unprocedimiento. En Español, se incluye una prueba de escritura de130 palabras.
● Se cuenta con 3 horas para realizar cada prueba.
● Cada prueba tiene Ítems considerados en tres niveles decomplejidad.
Lo que debe saber de lasPruebas Nacionales FARO Primaria
Apoyos Educativos
Figuras del proceso
Persona
directora
Equipo de apoyo
circuital
Equipo de apoyo del
centro educativo
Comité de Apoyo
Educativo
Persona Supervisora
Son integrados de
manera discreacional
por las personas
supervisoras.
Comité de Evaluación
de los Aprendizajes
Persona estudiante
C
o
n
d
I
c
I
ó
n
educativa
Conjunto de características que
posee la persona, por lo que se
requiere de ciertos apoyos
educativos para realizar dichas
pruebas.
Estas características pueden estar
asociadas a:
• Discapacidad.
• Dificultades específicas de
aprendizaje.
• Enfermedad neurodegenerativa o
crónica.
• Conducta problemática.
• Tipologías por el TEA, entre otras.
Todo estudiante en
condición de discapacidad
contarán con apoyos
educativos, tomando en
cuenta:
● Situación educativa.
● Normativa vigente.
● Historial educativo.
● Protocolos que emita la
Dirección de Gestión y
Evaluación de la Calidad
(artículo 85, inciso e).
Primaria / Circular DM-AVM-AC-DGEC-
0097-2021
Los estudiantes que no tegan
aprobado el apoyo en todas
las asignaturas deberán
anotarse en la PAI, quedan
excluidas del padrón las
materias con ACS.
El centro educativo es la
instancia encargada de
elaborar, aplicar, calificar y
emitir el resultado respectivo
de las pruebas de fin de ciclo.
El expediente del proceso
educativo no debe ser remitido
al equipo de apoyo circuital.
Las pruebas de fin de ciclo se
realizan en el mismo periodo de
las pruebas FARO.
Estudiantes con ACS
En el caso de la materia de
Estudios Sociales se
continúan el proceso de
aprendizaje según lo
establecido en la PEI y de
conformidad con el REA.
No aplican los cuestionarios
de contexto.
Estudiantes con ACS
Se deben utilizar otros
recintos para esta
población estudiantil.
El recinto de aplicación es
responsabilidad del centro
educativo.
● Informes de los servicios deEducación Especial.
● Informes de seguimiento yavance de los apoyoseducativos brindados porasignatura.
● Pruebas específicas en casoque se brindara este apoyo,tanto para el presente cursolectivo como en los últimosdos años.
Evidencias mínimas del expediente del proceso educativo
● Informes médicos,neuropsicológicos,psicopedagógicos, comoreferencias en ladeterminación de lacondición educativa de lapersona estudiante.
● Proceso de evaluacióndiagnóstica, de seguimientoy de avance de los apoyoseducativos que se brindan alestudiante
Características de la Tabla de codificación de apoyos educativos
1. Organiza la población
estudiantil tomando en
cuenta su condición
educativa.
2. Se organiza por recintos de
aplicación de acuerdo con su
condición.
3. Los apoyos educativos se
distribuyen tomando en
cuenta su condición.
4. Tipos de fuente y ampliación
de la prueba (PA) para
estudiantes con baja visión.
Dificultades específicas
de aprendizaje
A
A
m
z
S
Condición
Educativa Código Caracterización Código Tipo de recinto
Dificultades
específicas
de
aprendizaje CE-01
Personas estudiantes con
dificultades específicas
en la lectura, la
expresión escrita, el
cálculo y en la
adquisición y uso del
lenguaje (hablado o
escrito); incluyen
también personas
estudiantes con dislexia,
disortografía, disgrafía,
TDA-H, Discalculia,
trastornos específicos del
lenguaje que inciden en
la comprensión lectora y
la producción escrita, de
conformidad con el
historial educativo.
AO
Aula ordinaria para Prueba Nacional FARO y
Pruebas Comprensivas de Especialidades
Técnicas: máximo 10 personas estudiantes,
entre los cuales un máximo de 05 cuentan
con apoyos educativos concernientes a las
dificultades específicas del aprendizaje.
En este contexto las personas estudiantes
deben ser atendidas por docente de EE,
Orientador o con experiencias en la
atención de esta población.
Nivel visual
Condición
Educativa Código Caracterización Código Tipo de recinto
Nivel visual
CE-02
Ceguera: persona estudiante que tiene
pérdida total de la visión y para efecto
de las pruebas, requiere de estas en
Braille.
R01
Recinto aparte 1: máximo de 01 persona estudiante.
Son atendidos por docente de EE en el área de discapacidad
visual o con formación y/o experiencia en la atención de esta
población y que domine la escritura Braille.
CE-03
Discapacidad visual adquirida
recientemente: persona estudiante
ciega que al adquirir la discapacidad
visual, no logró desarrollar un proceso
de lectoescritura y que no utiliza la
escritura Braille y por ende, requiere de
apoyo para la lectura de la prueba).
R02
Recinto aparte 2: máximo de 01 persona estudiante
Son atendidos por docente de EE en el área de discapacidad
visual o con formación y/o experiencia en la atención de esta
población.
CE-04
Persona con baja visión: el término se
refiere a la disminución de la
capacidad visual de una persona, a
pesar de utilizar anteojos, tratamiento
médico o haberse sometido a una
cirugía.
R03
Recinto aparte 3: FARO y comprensivas de Especialidades
Técnicas: máximo de 05 personas estudiantes
Son atendidos por docente de EE en el área de discapacidad
visual o con formación y/o experiencia en la atención de esta
población.
Dominio Lingüístico en Lenguas Extranjeras: máximo de 01
persona estudiante. Son atendidos por docente de EE en el
área de discapacidad visual o con formación y/o experiencia
en la atención de esta población.
Nivel auditivo
Condición
Educativa Código Caracterización Código Tipo de recinto
Nivel
auditivo
CE-05
Sordera: Persona
estudiante con sordera
que se comunica
mediante la lengua
Lesco
R04
Recinto aparte 4: máximo de 05 personas
estudiantes.
En este contexto son atendidos por docente de EE
en el área de audición y lenguaje o bien una
persona de cualquier otra especialidad docente
que domine el LESCO.
CE-06
Pérdida auditiva:
persona estudiante
que presenta
disminución en su
capacidad auditiva y
muestra competencia
en el Español oral y/o
escrito, pero puede
apoyarse en la lengua
de señas costarricense
(Lesco)
R05
Recinto aparte 5: máximo de 05 personas
estudiantes.
En este contexto son atendidos por docente de EE
en el área de audición y lenguaje o bien una
persona de cualquier otra especialidad docente
que domine el LESCO.
Persona sordo-ciega
Condición
Educativa Código Caracterización Códig
o
Tipo de recinto
Sordo-
ceguera CE-07
Discapacidad que
implica la existencia
conjunta de
discapacidad auditiva y
discapacidad visual,
que incide en la
comunicación, la
movilidad y el acceso a
la información del
contexto.
R06
Recinto aparte 6 Pruebas Nacionales FARO
y Pruebas comprensivas de Especialidades
Técnicas: máximo de 05 personas
estudiantes.
En ambas contextos son atendidos por
docente de EE con formación y/o
experiencia en atender a esta población.
Condiciones Específicas a nivel conductual
Condición
Educativa Código Caracterización Código Tipo de recinto
Condiciones
específicas CE-08
Trastorno del Espectro Autista (TEA),
Síndrome de Rett, Esquizofrenia, Trastorno
Obsesivo Compulsivo, Bipolaridad y
categorías de conductas problemáticas
(comportamiento autolesivo, hábitos
atípicos, heteroagresividad, conducta
social ofensiva, destrucción de objetos,
retraimiento o falta de atención, conducta
disruptiva y conducta no colaboradora) de
conformidad con el historial educativo.
R07 Recinto aparte 7: máximo de 01
persona estudiante
Son atendidos por docente de
EE en el área de Problemas
Emocionales y de Conducta o
con experiencia en atender a
esta población.
Otras Condiciones Específicas
Condición
Educativa
Código Condición Educativa Código Tipo de recinto
Condiciones
específicas
CE-09
Enfermedad Neurodegenerativa,
Epidermólisis Bullosa (piel de
mariposa), personas oxigeno
dependientes, condiciones motoras
asociadas a accidentes y personas
que requieren de apoyos
educativos derivados de una
condición de enfermedad crónica
(diabetes, epilepsia, fibrosis quística,
osteogénesis imperfecta, síndrome
nefrótico y trastornos colorrectales)
de conformidad con el historial
educativo.
R08
Recinto aparte 8: máximo de 01.
Son atendidos por docente de EE
en el área de Discapacidad
Múltiple o con experiencia en
atender a esta población.
Descripción de los apoyos educativos
Comisión RegionalFARO
Pruebas Nacionales
Abril 2021
Gracias por su atención.
top related