proyecto final casa de la juventud
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Pastoral Vocacional
Contextualizada y
Sistematizada
I-Diagnóstico de la Pastoral
Diagnóstico de frenos y dinamismos
Frenos y Dinamismos de la Pastoral Juvenil
(Diagnóstico desde el contexto)
Experiencia Pastoral
Postmodernidad
Dinamismos Frenos
Valoración de la persona
Búsqueda de lo trascendental
Valoración de la experiencia profunda
Apertura a lo universal
Afirmación de la libertad
Capacidad de cuestionarse
Medios de comunicación social
Capacidad de desarrollar proyectos, trabajos en grupo
Uso de la tecnología
Creatividad de los jóvenes
Varias realidades y experiencias de los jóvenes (económicas, culturales, educativas, sociales)
La excesiva subjetividad del individuo
Individualismo, egoísmo
La familia ya no es trasmisora de valores, ni otras instituciones
Cultura de consumo, lo pragmático
Pérdida del sentido de la vida
No hay una visión integral del ser humano (de se desarrollo)
Relativismo de los valores del Reino
Medios de comunicación social
Se busca rapidez en los procesos
No se asumen compromisos definidos
Se extiende a nivel social las etapas de la adolescencia y de la juventud
La sociedad legitima lo inmediato, la satisfacción hedonista
Afirmación del presente
Cuerpo es punto de referencia
El tema religioso no es prioridad
Debilitamiento moral
La tecnología tiene cierta primacía sobre lo religioso
Fe fragmentada
Grandes búsquedas de los jóvenes de hoy
Dinamismos Frenos
Se percibe una cierta búsqueda de sentido
Son afectuosos, buscan y manifiestan su afecto
Son des complicados
Capacidad de crítica
Búsqueda de modelos auténticos
Manifiestan ser solidarios
Sentido de pertenencia a un grupo
Buscan el sentido de sus vidas en las relaciones, modas
Son seducidos con facilidad por los cambios, propaganda, por los medios de comunicación social
Son vulnerables
Manifiestan rebeldía
Vivencian vacíos, soledad
Falta de criterios
Hay cierta indiferencia hacia el mundo juvenil de parte del adulto
Identidad de los jóvenes hoy
Dinamismos Frenos
Gustan de la libertad
Uso de lenguajes simbólicos para expresarse
Buscan el reunirse en grupos, se asocian por intereses
Tienen mucha creatividad
Muchos se esfuerzan por su formación
Sentido de pertenencia a grupos
Expresan cierta religiosidad
Lo corporal es importante y marcado en su identidad
Uso de lenguajes varios (dificultad del adulto para decodificar)
Es incoherente
Personalidad fragmentada
Imaginarios o escenarios no comprometidos
Manejables por los medios de comunicación
Centrados en la estética
Se expresan desde la estética y conductas
Tardos en la toma de decisiones que les comprometa
De compromisos inmediatos, puntuales
Crisis de identidad (en género)
Desconocimiento de su propia realidad – no la asumen
Carencia de afectividad- familiar
Espiritualidad – Acompañamiento
Dinamismos Frenos
Son compasivos
Tienen un sentido de búsqueda
Les gusta la justicia, las relaciones de igualdad
Son solidarios, les gusta ayudarse
Hablan de Jesús como amigo
Sensibles al dolor y situaciones límites
Se comprometen con obras de caridad
Gustan de participar en pequeñas experiencias de misión, de retiros.
Sienten y expresan admiración y devoción por la persona de María
Vivencia comunitaria
Capacidad de riesgo, cuando se han encontrado con Jesús (cuando han realizado la experiencia)
Superficialidad
No tener una clara relación con Dios, Jesús.
Poca experiencia de encuentro con Jesús.
Desintegración personal – pocas relaciones familiares, paternas, maternas, etc.
Mucha fragilidad
Cambios de paradigmas religiosos
Centrados hacia fuera de sus personas – les cuesta hacer silencio
Faltan proyectos de vida
Falta de discernimiento – se toman decisiones sin este ejercicio
Temor a enfrentarse a su realidad
Falta de vida cristiana
Se muestran inseguros ante su propia realidad existencial.
Falta de actitudes de escucha y acompañamiento del mundo adulto hacia ellos.
Necesitan la aprobación social de sus grupos de referencia
Son compasivos
Tienen un sentido de búsqueda
Les gusta la justicia, las relaciones de igualdad
Son solidarios, les gusta ayudarse
Hablan de Jesús como amigo
Sensibles al dolor y situaciones límites
Se comprometen con obras de caridad
Gustan de participar en pequeñas experiencias de misión, de retiros.
Sienten y expresan admiración y devoción por la persona de María
Vivencia comunitaria
Capacidad de riesgo, cuando se han encontrado con Jesús (cuando han realizado la experiencia)
Superficialidad
No tener una clara relación con Dios, Jesús.
Poca experiencia de encuentro con Jesús.
Desintegración personal – pocas relaciones familiares, paternas, maternas, etc.
Mucha fragilidad
Cambios de paradigmas religiosos
Centrados hacia fuera de sus personas – les cuesta hacer silencio
Faltan proyectos de vida
Falta de discernimiento – se toman decisiones sin este ejercicio
Temor a enfrentarse a su realidad
Falta de vida cristiana
Se muestran inseguros ante su propia realidad existencial.
Falta de actitudes de escucha y acompañamiento del mundo adulto hacia ellos.
Necesitan la aprobación social de sus grupos de referencia
Diagnóstico de Acción Pastoral
FRENOS Y DINAMISMOS DE LA PASTORAL JUVENIL
FORMACIÒN PROCESUAL
DINAMISMOS FRENOS
Acompañamiento Espiritual
Cambio de vida (en los jóvenes)
Plan de formación integral
Experiencia de encuentro con Jesucristo
Apertura al cambio
Conciencia de la realidad
Liderazgo en jóvenes
Familia, promotora de valores y trasmisora de la fe
La familia, falta de apoyo en los procesos
La sociedad de consumo
La falta de procesos
Inadecuada metodología
Falta plan de formación integral
Falta experiencia del encuentro con Jesucristo
Poca conciencia de la realidad juvenil
Indiferencia de los jóvenes ante la realidad
Miedos a los cambios
Liderazgo mal canalizado de los jóvenes
Carencia de formación cristiana en los jóvenes
ACOMPAÑAMIENTO
DINAMISMOS FRENOS
Proyecto de vida
Espacios de reflexión y formación (retiros, convivencias, talleres, etc.)
Proceso de formación permanente para los agentes de pastoral
Métodos inadecuados (procesos acelerados)
Poca formación de los agentes
Liderazgo mal canalizado (AP y J)
Falta de claridad en la actividad pastoral del agente en P.V.
No hay equipo consolidado que sea interdisciplinario
Las familias, ya no son trasmisoras de fe, cambio en los roles
Carencia de formación cristiana en el joven
No dar continuidad a la labor pastoral (los agentes)
COMUNIDAD – IGLESIA
DINAMISMOS FRENOS
Participación comprometida de jóvenes en comunidad parroquial
Satisfacción del sentido de su vocación (los jóvenes)
Comunidades religiosas abiertas a recibir y compartir con los jóvenes
Los jóvenes muestran interés por las misiones.
Apatía de muchos jóvenes
Comunidades religiosas que no se abren a la acogida del joven
Espacios físicos limitados
Falta de compromiso (de testimonio de la comunidad eclesial)
Falta apertura por parte de la comunidad (eclesial y religiosa) a la realidad del joven
ORGANIZACIÒN
DINAMISMOS FRENOS
Equipo interprovincial
Delegado/a Provincial de Pastoral Vocacional (designar personas para este servicio)
Implicación de los laicos en la PV
Comunidades religiosas que han realizado opción por la pastoral vocacional
Instituciones de apoyo como CRC y otras. (conferencias religiosas)
Comisión de pastoral vocacional
Cursos, talleres, para formar agentes de Pastoral
Apoyo institucional con recursos económicos y humanos
Falta un equipo integrado
Debilidad en la pastoral vocacional
No se tiene en cuenta dentro de la programación de algunas congregaciones.
Falta de seguimiento a los procesos (trabajos previos) de parte del agente
Falta de más personal implicado en la pastoral vocacional.
Marco Teórico
(Documentos del Episcopado Latinoamericano y del Caribe: Puebla, Santo Domingo,
Aparecida y Documento Conclusivo de Congreso Latinoamericano de Jóvenes en
Chile: Punta de TRALCA)
Principios desde la Palabra de Dios
Juan 1, 35 – 51 “Ven y lo Verás”
Principio: Es una pastoral que propone el método de Jesús
Criterios de acción:
Salir al encuentro de la persona del joven
Invitar a la intimidad, al encuentro
Propiciar lo experiencial
Impulsar procesos dialogantes, cercanos
Invitar al cambio, a la conversión
Anunciar a los otros la alegría del encuentro
Lucas 24, 13- 35. “El Camino de los discípulos de Emaús”
Principio: Retomar la metodología de Jesús, para el acompañamiento
Criterios de acción:
Acercarse a la realidad del joven
Conocer la situación del joven y partir de la misma
Acompañar en el camino, dialogando, escuchando, preguntando
Confrontar con la propia realidad.
Explicar la historia, como historia de salvación
Reconocer a Jesús vivo y presente
Anunciar a Jesús
1. Principio:
Es una pastoral que tiene en cuenta la realidad social y cultural del joven
Criterios de acción:
Fomentar su sentido crítico y su capacidad de análisis de la realidad (del joven)
Fortalecer una metodología para captar la realidad social del joven.
Propiciar el conocimiento de los nuevos lenguajes juveniles.
Procurar metodologías pastorales que sintonicen con el mundo juvenil
Promover una cultura de vida
2. Principio:
Es una pastoral procesual que anuncia a Jesucristo y lleva al compromiso
Criterios de acción:
Impulsar el crecimiento integral del joven
Promover procesos de evangelización liberadora, desde los valores del Evangelio
Fomentar procesos de iniciación cristiana
Vivenciar, celebrar y encarnar personal y comuninatariamente la espiritualidad del
seguimiento de Jesús
Privilegiar la lectura orante de la Biblia y liturgia encarnada
Generar acciones solidarias y proyectos alternativos
3. Principio:
Es una pastoral de comunión y participación (papel activo del joven en la
evangelización)
Criterios de acción:
Articular la pastoral vocacional con la pastoral juvenil
Fortalecer los procesos de planificación, ejecución y evaluación pastoral
Promover procesos de formación de asesores y líderes juveniles
Fomentar el trabajo en equipos de los agentes
Construir comunidad como criterio pedagógico, que favorezca el sentido de la
vocación cristiana.
4. Principio:
Espiritualidad del seguimiento de Jesucristo como discípulos misioneros
Criterios de acción.
Presentar a Jesucristo liberador integral del joven (del ser humano)
Motivar a participar de la misión de Jesucristo: la construcción del Reino, del
proyecto del Padre.
Profundizar en la persona de Jesucristo en su Misterio, ejemplo y doctrina.
Recuperar el sentido de los sacramentos de iniciación cristiana
Fortalecer la dimensión profética y espiritual (experiencias misioneras, de
servicio)
5. Principio:
Es una pastoral que fomenta una formación personalizada
Criterios de acción:
Propiciar canales para que el joven discierna el sentido de la vida.
Acompañar para que el joven descubra su llamado particular dentro de la
Iglesia.
Privilegiar el acompañamiento vocacional para fomentar la vocación específica
(laical, sacerdotal o religiosa)
Fortalecer la colaboración estrecha con la familia.
Promover la elaboración de proyectos de vida.
Fortalecer en los jóvenes sus dones y carismas recibidos.
6. Principio:
Es una pastoral que orienta la opción vocacional de los jóvenes
Criterios de acción:
Responder a las necesidades de acompañamiento de madurez humana y
crecimiento en la fe
Impulsar una espiritualidad del seguimiento de Jesús, que responda a la
búsqueda del sentido de la vida.
Fortalecer una educación en la fe que lleve hasta la opción apostólica y
vocacional
Ofrecer procesos catequéticos de educación en la fe
Fomentar la opción vocacional específica, laical, sacerdotal o religiosa
7. Principio:
Es una pastoral que hace de los jóvenes agentes de transformación para el
cambio social
Criterios de acción:
Ofrecer canales de conocimiento y formación gradual en la Doctrina Social de
la Iglesia
Ayudar a integrar su dimensión de fe con el compromiso social.
Impulsar en la evangelización el sentido de la salvación, liberación y la
esperanza.
8. Principio:
Es una pastoral que asume una espiritualidad del seguimiento de Jesús,
teniendo a María como modelo del discipulado.
Criterios de acción:
Promover procesos de evangelización liberadora
Estudiar la persona de María como discípula.
Desafíos
Problemas:
1. Falta de planeación adecuada
2. Necesidad de equipo interdisciplinario
3. Formación de los agentes de pastoral
4. Proceso formativo en los jóvenes
5. Integración y apoyo familiar
6. Necesidad de acompañamiento grupal y personalizado
Elaboración de los desafíos
1-Falta de planeación adecuada
1. Hecho: Los procesos de planeación son inadecuados, no hay una apropiada
metodología.
2. Principios y criterios que afectan:
Es una pastoral de comunión y participación
Pastoral procesual que anuncia a Jesucristo y lleva al compromiso
3. Razones:
Porque si no se planea y se utiliza una metodología adecuada se dificulta el
fortalecer los procesos de planificación, la ejecución, la evaluación pastoral y la
articulación con otras pastorales para impulsar el crecimiento integral del joven.
2- Necesidad de equipo interdisciplinario
1. Hecho: Los procesos de pastoral vocacional carecen de agentes de pastoral que
impulsen procesos integrales desde distintas visiones de la realidad juvenil.
2. Principios y criterios que afectan:
Es una pastoral que tiene en cuenta la realidad social y cultural del joven
3. Razones:
Porque si no se cuenta con un equipo interdisciplinario se dificulta el fomentar el
sentido crítico y la capacidad de análisis de la realidad juvenil, el procurar una
metodología que capte la realidad social del joven que responda a las necesidades
del mundo juvenil.
3- Formación de los agentes
1. Hecho: No se forma de manera sistemática a los agentes de pastoral
2. Principios y criterios que afecta:
Es una pastoral que fomenta una formación personalizada y procesual
3. Razones:
Porque si no se forman los agentes de pastoral de manera sistemática se afecta el propiciar
procesos de acompañamiento personal y sistematizado, el procurar metodologías
pastorales que respondan a la realidad juvenil.
4- Proceso formativo en los jóvenes
1. Hecho: Los jóvenes no cuentan con una adecuada formación humano/cristiana
2. Principios y criterios que afecta:
Es una pastoral procesual que anuncia a Jesucristo y lleva al compromiso
Espiritualidad del seguimiento de Jesucristo como discípulos misioneros
3. Razones:
Porque si no hay una adecuada formación humana y cristiana se dificulta el
crecimiento integral del joven, los procesos de evangelización, la experiencia de
Dios y no se conocerá ni se vivenciará, ni se anunciará a la persona de Jesucristo.
5- Acompañamiento
1. Hecho: Carencia en el acompañamiento grupal y personalizado que dificulta el
proceso de discernimiento vocacional
2. Principios y criterios que afectan:
Es una pastoral que fomenta una formación y acompañamiento
personalizados
3. Razones:
Porque si no se impulsa el acompañamiento grupal y personalizado se dificulta
el seguimiento de Jesucristo y el que el joven pueda descubrir su llamado
particular dentro de la Iglesia.
II- Líneas de acción
1- Desafío: Si los procesos de planeación son inadecuados y sin una apropiada
metodología, no habrá una pastoral procesual que anuncie a Jesucristo y lleve al
compromiso. Porque sin una adecuada planeación ni metodología se dificulta, la
ejecución, la evaluación pastoral y la articulación con otras pastorales que impulsen
el crecimiento integral del joven.
1. Corriente de
acción
2. Enfoque 3. Finalidad
Promoveremos una
pastoral vocacional
sistemática, articulada con
la pastoral de conjunto.
Desde una metodología
de comunión y
participación que articule
los distintos aspectos de
una pastoral procesual y
orgánica que acompañe
caminos de maduración
en la fe.
Para que realicemos una
pastoral planeada,
estructurada, que trabaje
con procesos
desarrollando
metodologías
significativas para el
joven, integrada en la
pastoral de conjunto.
Cómos concretos:
Generando espacios de diálogo y planeación en equipo
Compartiendo experiencias con las otras pastorales
Desarrollando metodologías experienciales
Desarrollando proyectos que promuevan procesos
2- Desafío: Si la pastoral vocacional carece de agentes (equipo interdisciplinario) que
impulsen procesos integrales desde distintas visiones de la realidad juvenil, no se
tendrá en cuenta la realidad social y cultural del joven en el proceso formativo.
Porque sin agentes que conozcan la realidad juvenil se dificultará impulsar el
proceso y metodologías que lleven al joven a la opción vocacional.
1.Corriente de
acción
2.Enfoque
3.Finalidad
Crear un equipo
interdisciplinario que
promueva procesos y
métodos adecuados.
Desde la integración y
participación de distintos
asesores que sean capaces
de comprender,
acompañar y conocer la
realidad social y cultural
del joven, propiciando en
el mismo, el poder
descubrir el sentido de sus
vidas.
Para que se fomente el
trabajo en equipo
interdisciplinario, que
estudie la realidad juvenil
proponiendo, reflexiones,
procesos y métodos que
impulsen procesos
formativos que le
permitan al joven realizar
opciones vocacionales.
Cómos concretos:
Facilitando espacios de formación, estudio y reflexión
Convocando y seleccionando asesores
Analizando la realidad juvenil
Estudiando y aplicando métodos
3- Desafío: Si no se forma de manera sistemática a los agentes de pastoral, no podrán
tener una formación específica que impulse una pastoral vocacional personal y
procesual. Porque sin una adecuada formación pastoral específica, se dificulta el
acompañamiento a los jóvenes que les ayude a discernir sus opciones
fundamentales.
1-Corriente de
acción
2-Enfoque 3-Finalidad
Formar sistemáticamente
a los agentes de pastoral
Desde una formación
sistemática y específica
que construye comunidad
como criterio pedagógico
y que favorece el sentido
de la vocación cristiana.
Para que los agentes con
una formación específica,
impulsen una pastoral
vocacional personalizada
y procesual, que oriente y
acompañe el
discernimiento en los
jóvenes
Cómos concretos:
Propiciando espacios de formación, estudio de la realidad sociocultural de la
realidad del joven
Compartiendo experiencias vocacionales con otros grupos
Estudiando y reflexionando documentos referentes a la pastoral vocacional
4- Desafío: Si los jóvenes no cuentan con una adecuada formación humano/ cristiana
ni con el apoyo familiar, no podrán realizar procesos de madurez, ni tener una
experiencia del seguimiento de Jesús. Porque sin procesos de formación e iniciación
cristiana, ni experiencia familiar, se les dificulta el crecimiento y el desarrollo
integral, ni conocer, vivenciar y anunciar a Jesucristo.
1-Corriente de
acción
2-Enfoque 3-Finalidad
Formación humano
cristiana de los jóvenes,
integrando a las familias.
Proponiendo procesos
catequéticos de educación
en la fe y maduración
humana que les ayuden a
integrar su fe, la vivan en
la familia y en
comunidades concretas
asumiendo compromisos.
Para formar y acompañar
a los jóvenes, suscitando
itinerarios de encuentro,
vivencia y discipulado,
que les comprometan con
sus familias, el Evangelio
y el seguimiento de
Jesucristo.
Cómos concretos:
Promoviendo procesos de educación en la fe
Impulsando una evangelización que parta del mensaje de Jesús
Proponiendo a los jóvenes compromisos
5- Desafío:
Si no hay acompañamiento grupal y personalizado adecuado el joven no podrá realizar
procesos de discernimiento vocacional. Porque sin un adecuado acompañamiento el joven
tendrá dificultad para descubrir su llamado particular dentro de la Iglesia.
1-Corriente de
acción
2-Enfoque 3-Finalidad
Fomentar el
acompañamiento personal
y grupal
Desde metodologías
catequéticas que
respondan a la
profundización de la fe y
permitan el discernimiento
para que el joven pueda
optar vocacionalmente.
Para que el joven, a
través de la Palabra y
otras herramientas pueda
discernir su vocación
específica.
Cómos concretos:
Practicando el discernimiento
Proponiendo la lectura orante de la Palabra
Asumiendo formas celebrativas comunitarias creativas
Promoviendo espacios de vivencia y experiencia comunitaria del
seguimiento de Jesús
Suscitando en los jóvenes pequeñas comunidades de discipulado (de
seguimiento)
III- Escenario
1- Personas o grupos con que trabaja el Modelo Operativo:
Lugar de realización del proyecto: Institucional - Congregación
Características de los jóvenes:
En búsqueda del sentido de la vida
Deseos de asumir un compromiso pastoral
Denotan liderazgo
Buscan modelos auténticos
Manifiestan inquietudes o curiosidad vocacional
Con varios niveles de evangelización (formación cristiana)
Con sacramentos de iniciación y sin ellos
Carecen de una adecuada formación cristiana
Con diferentes niveles académicos
Con poca experiencia de Dios
Vivencian vacíos y soledad
Con conflictos familiares
Proceden de familias disfuncionales
Jóvenes que proceden de parroquias y centros educativos
En su mayoría son de clase media baja y pobres
Proceden tanto de zonas urbanas como rurales
Son inconstantes en los procesos, en ocasiones se muestra
incoherentes
Muestran mucho interés por las misiones
Son abiertos al cambio, les gusta la innovación
Muestran capacidad de cuestionar, de riesgo
Tardan en asumir compromisos o tomar decisiones
Manipulables por la sociedad de consumo
2- Carisma y Espiritualidad (espiritualidad a asumir)
a. Vivir como vivió Jesús: espiritualidad del seguimiento de Jesús vivo y
presente
Razones:
Presenta a Jesús para conocerle y amarle
Proceso de amistad íntima con El
El seguimiento es a la persona de Jesús
Lleva a la persona a poner su proyecto personal al servicio del
Reino
b. Espiritualidad de anuncio y compromiso: espiritualidad laical y misionera
Razones:
Hacer experiencia de Jesús lleva a descubrir su llamada a servir y
anunciar
Una decisión vocacional y misionera es fruto del crecimiento y
del seguimiento maduro.
El seguimiento lleva a la misión
Lleva a asumir la opción vocacional y el compromiso con su fe.
3- Momento de la evangelización
a. Momento 2 y 3 (Presentación del Evangelio pidiendo conversión,
Proceso de iniciación cristiana)
b. Características que tienen que entrar en el proyecto:
Presentación del Evangelio
Iniciación en un camino de vida espiritual
Motivaciones para la conversión
Profundizar en la persona de Jesucristo
Vivencia de vida sacramental
Celebraciones litúrgicas
Sentido de pertenencia a la Iglesia
4- Con qué otros grupos o personas nos relacionamos al trabajar
Otras congregaciones (consagrados, consagradas)
Con grupos juveniles
Parroquias - misiones
Psicólogos
Laicos/as
Docentes
Equipos de pastoral educativa
Matrimonios
IV- Alma del modelo
1- Pedagogía:
La fe cristiana vivida como compromiso de transformación de la realidad
(unión de fe y compromiso de la justicia)
Porque entendemos que la fe parte de la historia, se manifiesta en la misma
y la fe madura, tiene que llevar a hacer opciones vocacionales y de
compromiso.
2- Metodología:
Ver, Juzgar, actuar (es necesario el conocimiento de la realidad del
joven, iluminarla y ofrecer propuestas)
La metodología experiencial (necesitamos partir de la realidad, llevar
a interpretar las experiencias y a producir la experiencia)
El discernimiento (es esencial la búsqueda de la voluntad de Dios en
la persona, encontrarse con el sentido de su vida)
3- Métodos:
III- Método operativo
Paso 1: Nombres de las líneas de acción
1. Pastoral planeada y contextualizada.
2. Conformación y capacitación de equipo interdisciplinario
3. Formación específica en pastoral vocacional de los agentes
4. Itinerarios de Formación integral para jóvenes, teniendo en cuenta la realidad
familiar del joven
5. Discernimiento y acompañamiento vocacional
Paso 2: Situación Inicial: Punto de Partida
Hechos iniciales y circunstancias:
Contamos con el apoyo Congregacional, provincial, comunidades religiosas
Agentes de pastoral
Laicos comprometidos con el carisma y espiritualidad
Disponibilidad de hermanas en la pastoral vocacional
Organización congregacional
Grupos infantiles
Grupos de adolescentes
Grupos juveniles
Grupos de jóvenes en confirmación
Centros educativos, grupos jóvenes
Contamos con recurso físicos y técnicos
Condiciones del proyecto:
La Institución (educativa, provincial) debe apoyar e impulsar el proyecto.
Las comunidades religiosas deben conocer el proyecto.
Implicación de las hermanas
Jóvenes que quieran discernir su vocación.
Familias que apoyen el crecimiento humano cristiano del joven.
Laicos dispuestos a formarse y trabajar en pastoral vocacional.
Las comunidades religiosas aportan desde los distintos carismas y espiritualidades.
Grupos juveniles en etapa de opciones
Casas de espiritualidad – lugares apropiados de encuentros
Redes de trabajo
Recursos económicos – asignación de un presupuesto
Personal capacitado para coordinar los procesos
Paso 3: Nombre de etapas (Tejido)
1. Pastoral planeada y contextualizada
2. Conformación de equipo interdisciplinario
3. Formación específica en pastoral vocacional de los agentes
4. Itinerarios de formación integral para jóvenes, teniendo en cuenta la realidad familiar
5. Discernimiento y acompañamiento vocacional.
Tejido – Etapas Paralelas
Etapa 1 (9 meses)
Etapa 2 (9 meses)
Etapa 3 (9 meses)
Etapa 4 (1 año)
Etapa 5 (1año)
Paso 4: Situación Final Punto de Llegada
1. Para que realicemos una pastoral planeada, estructurada, que trabaje con procesos,
desarrollando metodologías significativas para el joven, integrada en la pastoral de
conjunto. (Etapa1)
2. Para que se fomente el trabajo en equipo interdisciplinario, iluminando la realidad
juvenil, proponiendo reflexiones, análisis y métodos que sustenten e impulsen, la propuesta
formativa, que le permitan al joven realizar opciones vocacionales. (Etapa 2)
3 .Para que los agentes con una formación específica, impulsen una pastoral vocacional
personalizada y procesual, que oriente y acompañe el discernimiento en los jóvenes. (Etapa
3)
4 .Para formar y acompañar a los jóvenes, suscitando itinerarios de encuentro, vivencia y
discipulado, que les comprometan con la familia, el Evangelio y el seguimiento de
Jesucristo. (Etapa 4)
5. Para que el joven, a través de la Palabra de Dios y otras herramientas de discernimiento,
pueda discernir su vocación específica. (Etapa 5)
Dinámica interna del modelo operativo
Etapa1: Pastoral planeada y contextualizada
Título: Planeación
Definición: En esta etapa hemos logrado una pastoral contextualizada, con metodología
definida e integrada a la pastoral de conjunto.
Metas:
1. Convocado el equipo provincial de P.V.
Acciones intermedias:
Convocar al equipo de la provincia para presentar el proyecto
Dialogar, socializar, articular, modificar, el proyecto
Constituir un equipo coordinador del proyecto
2. Formado el equipo coordinador para una pastoral organizada y sistematizada
Acciones intermedias:
Promover espacios de formación en planificación pastoral, realidad juvenil y
pastoral vocacional
Estudiar y proponer metodologías de trabajo
Elaborar programas que promuevan el proceso pastoral
3. Articulada de la P.V. en la pastoral de conjunto
Acciones intermedias
Generar y participar en espacios de encuentros pastorales
Compartir las distintas iniciativas en P.V.
Dialogar experiencias entre distintas pastorales
Promover en pastoral juvenil vocacional
Integrar la p.v. en la pastoral educativa
Punto de partida:
Actitudes:
Inseguridad, predisposiciones
Miedos, autosuficiencia
Disposición, desmotivaciones
Apertura
Capacidades:
Desconocimiento de planificación
Indisponibilidad para el trabajo en equipo
Desconocimiento de la realidad juvenil y de pastoral vocacional
Uso inadecuado de metodologías
Punto de llegada: Cambios
Actitudes:
Seguridad
Entusiasmo
Compromiso
Corresponsabilidad
Capacidades:
Conocimientos de planificación
Trabajo en equipo
Conocimiento de la realidad juvenil y pastoral vocacional
Uso de metodologías adecuadas
Se consulta, dialoga y discierne
Temáticas o énfasis: Elementos de planificación, análisis de la realidad, comunidad,
equipo, participación, comunicación asertiva.
Tipo de acción: Socializar, dialogar, organizar, reflexionar, articular, modificar, convocar,
integrar
Tipo de acompañamiento: grupal desde el diálogo asertivo, el discernimiento comunitario
Espiritualidad o mística: Lucas, 24, 13-35. Emaús
Destacar en qué momento del camino estamos con referencia a Emaús y la etapa.
Nos cuestionamos: (para el discernimiento desde la fe)
¿Nos hemos dejado acompañar por Jesús durante la etapa?
¿Nos hemos podido encontrar con la realidad juvenil señalada por Jesús?
¿Podemos contar la realidad de los destinatarios, como historia de salvación?
(jóvenes)
¿Encontramos a Dios en medio de la realidad juvenil?
La comunidad que hemos formado, ¿es en torno a la persona de Jesús?
Jesús preside la comunidad, ¿es cristocéntrica?
¿Hemos sido capaces de poner al equipo en el camino?
Umbral:
1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa
(Resumir el proceso y confrontarlo con el Punto de Llegada, ¿Cuánto se ha
alcanzado?)
2. Identificar logros de la etapa: conformación del equipo coordinador
Señalar aspectos difíciles: convocación y conformación, lectura de realidad
juvenil.
Señalar aspectos positivos: buena acogida del proyecto
Cambios alcanzados: Se planifica, se trabaja en equipo
3. Celebración litúrgica: Orar el proceso realizado desde el texto Lc. 24, 13 – 35
4. Celebración festiva para el equipo - Tarde de Chocolate
Etapa 2: Conformación y capacitación de equipo interdisciplinario
Título: Equipo interdisciplinario
Definición: En esta etapa hemos logrado conformar un equipo interdisciplinario que
promueve el conocimiento de la realidad social y cultural del joven, para lograr procesos
formativos integrales y metodologías adecuadas que ayuden al joven en el discernimiento
vocacional.
Metas:
1. Conformado el equipo interdisciplinario
Acciones intermedias
Elaborar criterios de selección de candidatos
Elaborar las funciones del equipo
Proponer y seleccionar candidatos
2. Consolidado e integrado el equipo
Acciones intermedias
Sensibilizar al equipo
Concientizar al equipo
Propiciar proceso de inducción e integración
3. Conocida la realidad juvenil
Estudiar y analizar la realidad social y cultural del joven
Identificar la problemática juvenil
Promover espacios de interiorización
4. Constituido procesos y métodos adecuados
Estudiar métodos que ayuden a la opción vocacional
Elaborar los métodos
Compartir las propuestas metodológicas con equipo coordinador
Articular las propuestas del equipo interdisciplinario a la programación del
equipo coordinador
Aplicar los métodos para dinamizar el proceso
Punto de partida:
Actitudes
Entusiasmo
Desinterés
Disponibilidad
Dudas
Capacidades
Poca inserción en el mundo juvenil
Conocimiento de instrumentos de trabajo
Experiencia pastoral
Punto de llegada: Cambios
Actitudes
Dinamismo
Compromiso
Sentido de pertenencia
Integración
Capacidades
Conocimiento y valoración de la realidad
Uso adecuado de instrumentos y métodos
Integración en equipo
Temáticas o énfasis: Criterios de selección, funciones, planeación, métodos, realidad
sociocultural
Tipo de acción: Analizar, integrar, aplicar, sensibilizar, acompañar, compartir, interiorizar
Tipo de acompañamiento: grupal desde el diálogo asertivo, el discernimiento
comunitario, participación, entrevistas personales, encuentros
Espiritualidad o mística: Lucas, 24, 13-35.
Nos cuestionamos:
¿Nos hemos acercado a los miembros del equipo para hacer camino y proceso con
ellos?
¿Se comparten en el equipo las realidades, iluminadas desde la Palabra?
Confrontación de la misma.
¿El equipo reconoce la presencia de Jesús en medio de la comunidad?
¿Han crecido en la experiencia con Jesús y lo proponen en sus reflexiones?
¿Son portadores de la Buena Noticia a los jóvenes?
Umbral:
1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa. (volver sobre el Punto de
Llegada)
Resumir el proceso y confrontarlo con lo propuesto: hay equipo, su
formación, su integración, dinamismo dentro de la pastoral
2. Identificar logros de la etapa: conformación del equipo interdisciplinario,
conocimiento de la realidad, propuesta metodológica, se participa, hay dinámica
comunitaria.
Señalar aspectos difíciles: convocación, selección de candidatos y conformación
de equipo
Señalar aspectos positivos: dinamismo en el trabajo, propuestas para la PV
Cambios alcanzados: Se planifica, se trabaja en equipo, se evalúa, se analiza y se
parte de la realidad.
3. Celebración litúrgica: Orar el proceso realizado desde el texto Lc. 24, 13 – 35.
4. Fiesta: Ágape: Te conocimos Señor al partir el pan.
Etapa 3 Formación específica en pastoral vocacional de los agentes
Título: Agentes formados en Pastoral Vocacional
Definición: En esta etapa hemos logrado agentes formados en pastoral vocacional que
impulsan una pastoral personalizada, procesual. Orientando y acompañando al joven en el
discernimiento de sus opciones fundamentales, teniendo la comunidad como criterio
pedagógico.
Metas:
1- Formados agentes en pastoral vocacional
Acciones intermedias:
Propiciar espacios de formación en pastoral vocacional
Estudiar y reflexionar documentos referentes a pastoral vocacional
Capacitar en acompañamiento y discernimiento vocacional
Realizar talleres, convivencias y retiros
2- Procesos sistemátizados de acompañamiento
Acciones intermedias
Diseñar el proceso de acompañamiento juvenil
Fortalecer el proceso de iniciación a la vida cristiana
Propiciar espacios de convivencia comunitaria juvenil
Promover espacios de reflexión personal
Punto de Partida
Actitudes
Desinterés
Apertura
Poco tiempo
Capacidades
Desconocimiento PV
Poca experiencia pastoral
Punto de llegada: Cambios
Actitudes
Comprometido
Dialogante
Disponible
Capacidades:
Conocimiento e identificación con Pastoral Vocacional
Integrado a la pastoral
Temáticas o énfasis: formación en P.V., procesos, capacitación para acompañar
Tipo de acción: a través de talleres, estudiar documentos, compartir método de
acompañamiento, reflexiones, intercambios de experiencias
Tipo de acompañamiento: personal y grupal
Espiritualidad o mística: Lucas, 24, 13-35
Cuestionamientos:
¿Los agentes han logrado conocer la realidad juvenil?
¿Han reaccionado a la urgencia juvenil?
¿Se han comprometido los agentes ¿
¿Arden por la misión de acompañar?
¿Reconocen al resucitado en el compartir con los jóvenes?
¿Testimonian gozo y alegría por el encuentro con Jesús?
Umbral:
1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa (volver al Punto de Llegada)
2. Identificar logros de la etapa: crecimiento formativo del agente, su integración,
adhesión al proyecto
Señalar aspectos difíciles: convocación, formación del agente,
disponibilidad de tiempo
Señalar aspectos positivos: dinamismo en el trabajo, agentes que se
involucran, se implican, promueven procesos, planifican
Cambios alcanzados: Se planifica, se trabaja en equipo, hay agentes
formados
3. Celebración litúrgica: Orar el proceso realizado desde el texto Lc. 24, 13 – 35
(énfasis en el método de acompañamiento de Jesús)
4. Fiesta: Tarde de película
Etapa 4 Itinerarios de Formación integral para jóvenes, teniendo en cuenta la realidad
familiar
Título: Formación integral del joven
Definición: En esta etapa hemos logrado desarrollar procesos catequéticos de educación en
la fe y maduración humana de los jóvenes, integrando a las familias en este itinerario
formativo. Para que les lleve a una maduración de fe y crecimiento humano, que les
impulse al seguimiento de Jesús, y aceptación de su realidad familiar.
Metas:
1. Logrado procesos catequéticos de educación en la fe.
Acciones intermedias:
Determinar con qué tipo de jóvenes; ya iniciados y no practicantes, alejados,
otros.
Estructurar y sistematizar una propuesta de Iniciación Cristiana
Introducir al joven en el proceso de Iniciación Cristiana
Proponer compromisos
2. Integrado a la familia al proceso formativo.
Acciones intermedias:
Conocer la familia del joven
Identificar la situación familiar del joven
Trabajar con la situación familiar del joven
Mantener un diálogo permanente, familia – joven , el acompañante
Integrar a la familia en el proceso catequético del joven
Elaborar material para la familia
Realizar encuentros, joven – familia
3. Comprometido en el seguimiento de Jesucristo
Acciones intermedias:
Reflexionar y confrontar fe y vida
Propiciar experiencias de oración y de comunidad
Ofrecer espacios de apostolado sistemático (compromiso)
Organizar misiones juveniles
Punto de Partida:
Actitudes: Capacidades:
Desmotivación del joven Carencia de formación cristiana
Poco interés de la familia Desconocimiento de su realidad
Poco entusiasmo por Jesucristo Inmadurez humana
Deseos de crecer Dificultades familiares
Búsquedas- inquietos Poca implicación en el servicio
Punto de llegada: Cambios
Actitudes: Capacidades:
Motivados y entusiasmados por Jesucristo Superación personal, madurez
humana
Valoración de la Familia Asume compromisos
Integración familiar Practica y participa de la vida
cristiana
Acogida a la formación
Temáticas o énfasis: iniciación cristiana, educación en la fe, formación humana, realidad
familiar
Tipo de acción: formar, reflexionar, comprometer, integrar a la familia, diálogo, elaborar
material, visitas, encuentros
Tipo de acompañamiento: personal y grupal, dialogando y confrontando
Espiritualidad o mística: Lucas, 24, 13-35
Cuestionamientos:
Hemos salido al encuentro del joven
Hemos descubierto lo que les impide ver a Jesús
Hemos acercado al joven a su propia realidad, descubierto sus esperanzas, su
relación con Jesús, la imagen que tienen de Jesús.
Se les ha anunciado a Jesús Resucitado, se les ha presentado desde la vivencia y
experiencia de la comunidad
Hemos logrado que sean testigos y que lo comuniquen a otros jóvenes.
Umbral:
1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa
Identificar logros de la etapa:
Si el joven hizo proceso
Si hubo crecimiento en la fe
Si hubo crecimiento humano
Si asumió algún compromiso
Si crecieron los vínculos familiares (aceptación, etc.)
Señalar aspectos difíciles:
Motivación del joven para la formación
La participación e integración de la familia del joven
Señalar aspectos positivos: respuesta de familias, integración, encuentros
del joven y familia, organización de misiones, materiales elaborados
Cambios alcanzados: se evangeliza sistemáticamente al joven
Integración familiar
Jóvenes que viven y testimonian su fe.
Celebración litúrgica: Orar el proceso realizado desde el texto Lc. 24, 13 – 35
Fiesta: Compartir una cena
Etapa 5. Discernimiento y acompañamiento vocacional.
Título: Acompañamiento
Definición: En esta etapa hemos logrado acompañar al joven y a los grupos, desde el
discernimiento que les lleve a optar vocacionalmente, luego de descubrir el llamado
particular dentro de la Iglesia.
Metas:
1. Acompañamiento grupal
Acciones intermedias:
Proponer como método: el discipulado desde pequeñas comunidades
Promover espacios de experiencias comunitarias (convivencias)
Realizar talleres (formativos) y retiros (espiritualidad)
Asumir celebraciones comunitarias creativas
2. Acompañamiento personal
Acciones intermedias:
Proponer un método de acompañamiento que parte de la realidad del joven
Propiciar espacios de encuentro reflexivo, confrontar fe y vida
Realizar talleres (formativos) y retiros (espiritualidad)
Elaborar un proyecto personal
3. Clarificado del llamado específico en la Iglesia
Acciones intermedias:
Discernir la posibilidad del llamado
Ofrecer el espacio para conocer diferentes carismas y espiritualidades
Experiencias de conocimiento dentro de la comunidad religiosa
Motivar para la toma de decisiones (diálogos, retiros)
4. Inicio de aspirantado (Formación inicial)
Acciones intermedias
Integrar el proceso establecido por la comunidad acompañante
Punto de partida:
Actitudes: Capacidades
Temor – dudas Alegres
Prejuicios Decididos , generosos, valientes
Inseguridad - inconstancias Comprometidos- críticos
Curiosidad Responsables
Expectativas
Riesgo - entusiasmo
Búsquedas
Punto de llegada: Cambios
Actitudes Capacidad
Claridad – seguridad, apertura Comprometidos, madurez, sentido
crítico
Valentía, riesgo , entusiasmo, confianza Capacidad de optar, aceptación de
la realidad
Sensibilidad Se confrontan, reflexivos,
capacidad de decisiones
Temáticas o énfasis: Acompañamiento, discernimiento, opción vocacional
Tipo de acción: talleres, convivencias, diálogo, oración personal, elaborar proyecto
personal
Tipo de acompañamiento: acompañamiento personal desde proyecto personal, grupal
desde la experiencia de comunidad
Espiritualidad o mística: Juan 1, 35 – 51 “Ven y lo Verás”
(Desde el discipulado, proponiendo el seguimiento de Jesús)
Nos preguntamos
Hemos propuesto a la persona de Jesús
Qué imagen de Jesús presentamos al Joven ¿cuál Jesús?
El joven ha realizado experiencia de haber sido llamado
Se han propiciado espacios de encuentro personal con Jesús
Ha experimentado el joven un cambio en su vida
Sus convicciones parten de la confrontación, del encuentro
Comparte con gozo y entusiasmo el que ha sido llamado
Umbral:
1. Revisión: criterios para discernir qué pasó en la etapa (ver alcances del Punto de
Llegada)
Identificar logros de la etapa: acompañamiento, opciones vocacionales
Señalar aspectos difíciles: la inconstancia, falta de perseverancia,
Señalar aspectos positivos: uso de métodos, compartir experiencias,
conocimiento de distintos carismas
Cambios alcanzados: compromiso, toma de decisiones
Celebración litúrgica: Lectura orante con el texto en clave vocacional, Juan 1, 31- 51
Fiesta: Compartir una merienda, en una tarde
Hechos Finales del Proyecto
Etapa 1 Pastoral planeada y contextualizada.
Definición: En esta etapa hemos logrado una pastoral contextualizada, con metodología
definida e integrada a la pastoral de conjunto.
Hechos finales cumplidos: Logrado pastoral contextualizada e integrada en pastoral
de conjunto
Punto de llegada: Cambios
Actitudes: (conversión)
Seguridad
Entusiasmo
Compromiso
Corresponsabilidad
Capacidades: (aprendizajes)
Conocimiento de planificación
Trabajo en equipo
Conocimiento de la realidad juvenil y p.v.
Uso de metodologías adecuadas
Etapa 2: Conformación y capacitación de equipo interdisciplinario
Definición: En esta etapa hemos logrado conformar un equipo interdisciplinario que
promueve el conocimiento de la realidad social y cultural del joven, para lograr procesos
formativos integrales y metodologías adecuadas que ayuden al joven en el discernimiento
vocacional.
Hecho Final Cumplido: Logrado conformación de equipo interdisciplinario
Punto de llegada: Cambios
Actitudes
Dinamismo
Compromiso
Sentido de pertenencia
Integración
Capacidades
Conocimiento y valoración de la realidad
Uso adecuado de instrumentos y métodos
Integración en equipo
Etapa 3 Formación específica en pastoral vocacional de los agentes
Definición: En esta etapa hemos logrado agentes formados en pastoral vocacional que
impulsan una pastoral personalizada, procesual. Orientando y acompañando al joven en el
discernimiento de sus opciones fundamentales, teniendo la comunidad como criterio
pedagógico.
Hecho Final Cumplido: Logrado agentes formados en pastoral juvenil vocacional
Punto de llegada: Cambios
Actitudes
Comprometido
Dialogante
Disponible
Capacidades:
Conocimiento e identificación con Pastoral Vocacional
Integrado a la pastoral
Etapa 4 Itinerarios de Formación integral para jóvenes, teniendo en cuenta la realidad
familiar
Definición: En esta etapa hemos logrado desarrollar procesos catequéticos de educación en
la fe y maduración humana de los jóvenes, integrando a las familias en este itinerario
formativo. Para que les lleve a una maduración de fe y crecimiento humano, que les
impulse al seguimiento de Jesús, y aceptación de su realidad familiar.
Hecho Final Cumplido: Desarrollado procesos catequéticos en educación integral y
vinculación de la familia a la formación
Punto de llegada: Cambios
Actitudes: Capacidades:
Motivados y entusiasmados por Jesucristo Superación personal, madurez
humana
Valoración de la Familia Asume compromisos
Integración familiar Practica y participa de la vida
cristiana
Acogida a la formación
Etapa 5. Discernimiento y acompañamiento vocacional.
Definición: En esta etapa hemos logrado acompañar al joven y a los grupos, desde el
discernimiento que les lleve a optar vocacionalmente, luego de descubrir el llamado
particular dentro de la Iglesia.
Hecho final cumplido: Logrado acompañamiento para el discernimiento
Punto de llegada: Cambios
Actitudes Capacidad
Claridad – seguridad, apertura Comprometidos, madurez, sentido
crítico
Valentía, riesgo , entusiasmo, confianza Capacidad de optar, aceptación de
la realidad
Sensibilidad Se confrontan, son reflexivos
Cronograma para una meta
Etapa 1: Pastoral planeada y contextualizada.
Meta 1: Se ha convocado al equipo provincial de P.V.
Tiempo de la meta: 9 meses
Acciones Intermedias
Actividades Quienes responsables
Sobre Quiénes Destinatarios
Cuándo Tiempo
Dónde Lugar
Con qué Recursos
Convocar al equipo de la provincia
para presentar el
proyecto.
Dialogar con la persona responsable de la P.V. en la provincia Presentar y socializar el proyecto
Hermana que hizo el
curso
Equipo Provincial de P.V.
Diciembre 20 del 2009
Casa Provincial
Físicos Materiales didácticos y técnicos
Dialogar, socializar, articular,
modificar, el proyecto.
Evaluar, articular y discernir el proyecto con la dinámica provincial en P.V.
Equipo provincial
Equipo provincial
Enero 20 del 2010
Casa Provincial
Físicos Materiales didácticos y técnicos
Constituir un equipo
coordinador del
proyecto
Sensibilizar y motivar a las hermanas de la provincia sobre el proyecto en asamblea provincial
Proponer hermanas para el equipo por consenso Iniciar reuniones de integración, de estudio, reflexión del equipo.
Hermana Delegada de P.V. Provincial Hermana que presenta proyecto
Equipo provincial PV
Hermanas de la provincia
Hermanas de la
Provincia
Febrero 14 del 2010 Febrero 26 del 2010
Casa de acogida Casa de espiritualidad En cada comunidad
Físicos Materiales didácticos y técnicos Logística Didácticos
Meta 2: Formación del equipo coordinador para una pastoral organizada y sistematizada Tiempo de la meta: 9 meses
Acciones Intermedias
Actividades Quienes responsables
Sobre Quiénes Destinatarios
Cuándo Tiempo
Dónde Lugar
Con qué Recursos
Promover espacios de
formación en planificación
pastoral, realidad juvenil y
vocacional
Estudiar la realidad juvenil (social cultural) Recopilar y enviar materiales de estudio sobre P.V. (revistas, etc.) Encuentros de estudio sobre p.v. Talleres de planificación de pastoral
Equipo Ibid Ibid Ibid
Equipo Ibid Ibid Ibid
Marzo – diciembre 2010. Cada dos meses. Ibid Ibid Ibid
Casa de espiritualidad
Ibid Ibid
Económicos Didácticos Físicos Ibid Ibid Ibid
Estudiar y proponer
metodologías de trabajo
Buscar asesoría y conocedores en el metodología
Equipo Equipo De marzo – dic 2010
Casa de espiritualidad
Económicos Humanos (asesores) Físicos Didácticos
Elaborar programas
que promuevan y dinamicen el
proceso pastoral
Elaborar boletines
formativos e informativos
Abrir un
Blog interactivo
de P.V.
Equipo Todos los agentes de
Pastoral Vocacional
Trimestral A partir de marzo Marzo 2010
Casa Provincial
Económicos Didácticos Técnicos
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