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REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE FLORIDA
ESCUELA BASICA RAHUIL G 443
PROYECTO
EDUCATIVO
(PEI)
2018
CAMINO FLORIDA A TOME KM 28 FONO-421974545 VIII REGION DEL BIO-BIO
correo: escuelarahuil@hotmail.com facebook: RahuilFlorida
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I.- IDENTIFICACIÓN
NOMBRE ESTABLECIMIENTO
Escuela Básica G-443 Rahuil
ROL BASE DATOS
004873-9
REGIÓN
Octava Región del Bio-Bio
PROVINCIA
Concepción
COMUNA
Florida
DIRECCIÓN
Camino Florida a Tomé Km. 28
FONO-FAX
042-1974545
E/ MAIL: escuelarahuil@hotmail.com
INTRODUCCION
La Escuela de Rahuil pertenece a la Comuna de Florida,
encontrándose a 30 Km. al Norte de ésta. Fue fundada el 14 de
Noviembre de 1964, de esa época entrega educación a los habitantes
del sector. En 1996 se creó el Kinder y en el 2001 Prekinder
juntamente con el Taller de Integración que atiende niños con
necesidades educativas especiales.-
El sector se caracteriza por su actividad vitivinícola y forestal, además
muestra gran interés por las actividades costumbristas que se
realizan en la comuna, por lo anterior, es parte de los principios
formadores de la escuela la preocupación y protección del medio
ambiente y las actividades artísticas culturales.
Se observa una buena disposición de los Alumnos, Apoderados y
Cuerpo Docente a aceptar las innovaciones que se han incorporado al
establecimiento; tales como Sala de Computación y todos los equipos
multimedios incorporados. El establecimiento tiene implementada su
CUENTA PUBLICA ANUAL, así como la entrega de los resultados
SIMCE a toda la comunidad escolar.
Actualmente el establecimiento se encuentra ejecutando estrategias
tendientes a mejorar los aprendizajes de los alumnos en especial en
las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática, a través
de la implementación del PLAN DE MEJORA, iniciado el año 2008,
producto de la Ley SEP, .
La Escuela cuenta con una dotación docente que cubre las horas
requeridas por la J.E.C.D.
Se funciona con cursos simples de 1º a 8º Año Básico, y
fusionados los niveles Preescolar de Prekinder y Kinder. Se cuenta
con Profesores especialistas en Matemática , Lenguaje, Ciencias
Naturales y Ciencias Sociales , Integración, Ingles y Religión, además
de equipo multidisciplinario (Psicóloga, trabajadora social,
fonoaudióloga, educadoras y asistente diferencial)
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El presente P.E.I. fue elaborado por el EGE del establecimiento,
siendo consensuado por el Consejo General de Profesores, socializado
con el Consejo Escolar y con el Centro General de Padres.
El documento fue elaborado en reuniones de trabajo y en las horas de
Trabajo Pedagógico Docente.
El trabajo se programó en etapas de recolección de información,
revisión de indicadores de logro SIMCE, documentos de diagnóstico,
entre otros.
El presente P.E.I. tendrá una duración de un año y será evaluado
semestralmente en su contexto General y periódicamente en el
ámbito pedagógico.
III.- VISIÓN
Formar estudiantes con dominio en todas las asignaturas y ámbitos
de formación personal, social, artístico y cultural , capaces de
continuar estudios en la Enseñanza Media y /o Superior ,
demostrando compromiso y preocupación por el cuidado de su entorno.
IV.- MISIÓN
Formar estudiantes con capacidad de reflexión, creativos,
competentes, innovadores, con gran sentido del trabajo en equipo, con
una formación valórica relevante que le permita interactuar con su
entorno humano, natural y cultural en forma positiva y armónica,
desarrollando acciones tendientes al cuidado, protección y
conservación del medio ambiente, potenciando la expresión artística
como instrumento de desarrollo personal y social, a través de su sello
Ecológico Artístico.-
Sello institucional:
Nuestro establecimiento formará estudiantes que desarrollen acciones
tendientes al cuidado, protección y conservación del medio ambiente.
Fomentará y potenciará la expresión artística como instrumento de
desarrollo personal y social en nuestros estudiantes.
V.- ANÁLISIS FODA
1.- Fortalezas:
Existencia de un buen local escolar
Existencia de Material didáctico adecuado para los distintos
cursos.
Existencia de Laboratorio de computación, Sala de Integración,
Oficina atención Fonoaudiólogo y Psicólogo , Centro de Recursos
Audiovisuales y un Gimnasio de uso múltiple.
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Asistencia masiva de los Padres, Apoderados y comunidad en
general a eventos artísticos-culturales que propicia la Escuela.
Respeto y estima de los alumnos hacia sus Profesores
Apoyo permanente del Centro General de Padres hacia la
Escuela.
Excelentes relaciones humanas entre los docentes.
Atención permanente y preferente hacia los alumnos con
necesidades educativas especiales a través del Taller de
Integración, y de atención de Psicólogo y Fonoaudiólogo.
Integración y apoyo preferente a los alumnos con
discapacidades físicas, psíquicas y sensoriales.
Existencia de Transporte Escolar.
Existencia de cursos simples (1º a 8º)
Contar con Jornada Escolar Completa( JEC) en Educación
Parvularia en los niveles de Prekinder y Kinder (niveles
combinados)
Compromiso docente por satisfacer necesidades socio-afectivas
de los alumnos que atiende.
Existencia de profesores especialistas en las asignaturas de
:Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias sociales.
Existencia de talleres deportivos que promueven la vida
saludable.
Implementación LEY SEP.
Existencia del Proyecto Educativo Institucional, , Reglamento de
Evaluación, Reglamento de Convivencia y Proyecto de
Integración Escolar.
2.- OPORTUNIDADES
La gran mayoría de la comunidad escolar reconoce el trabajo
que realiza la Escuela.
El establecimiento participa en eventos artísticos, culturales,
deportivos y muestras a nivel comunal, provincial y regional.
Participación en cursos de Perfeccionamiento a distancia y
presenciales que efectúan los docentes.
Aporte de los programas, Vida Chile, Habilidades para la vida ,
Salud Escolar, Medio Ambiente, PAE.-
3.- DEBILIDADES
Falta de Profesores especialistas en algunas asignaturas
( Tecnología, Arte)
Un porcentaje mínimo de docentes no refleja en el aula el
perfeccionamiento adquirido.
Material didáctico literario audiovisual existente en el colegio
no se utiliza con la periodicidad adecuada.
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4.- AMENAZAS
La gran mayoría de los jefes de hogares y padres de nuestros
alumnos trabajan en otras ciudades producto que en el sector no
hay fuentes de trabajo.
El nivel educacional de los padres, en muchos casos no le
permite apoyar eficientemente a sus hijos en sus tareas
escolares.
Estudiantes viven a gran distancia del establecimiento.
OBJETIVOS GENERALES O ESTRATÉGICOS:
AMBITO ADMINISTRACIÓN LIDERAZGO:
1.- Mantener y fortalecer la orientación, coordinación y motivación
que lidera la Directora a los distintos actores de la comunidad
Educativa, para alcanzar los objetivos que contribuyan al
mejoramiento de la calidad de los aprendizajes.
2.- Fortalecer el Equipo Técnico Pedagógico y EGE a fin de alcanzar
los objetivos institucionales y mejorar la calidad de los aprendizajes
de los niños y niñas del Establecimiento.
3.- Permitir o mejorar la articulación de la Institución Escolar con
agentes de su entorno para contribuir al logro de las metas
institucionales propuestas.
4.- Fortalecer canales de comunicación y participación entre los
distintos estamentos de la comunidad educativa.
ÁMBITO PEDAGÓGICO:
1.- Dar cumplimiento a la cobertura curricular en todas las
asignaturas.-
2.- Fomentar la apropiación curricular de todos los docentes del
establecimiento.
3.- Potenciar una enseñanza creativa, incentivando el espíritu crítico,
analítico y el respeto por las diferencias individuales, tales como;
étnicas, religiosas, de género, entre otras.
4.- Mejorar el rendimiento pedagógico de los y las estudiantes en
todas las asignaturas de los Planes de Estudios y en todos los niveles
Educativos existentes.
5.- Brindar apoyos pedagógicos a los estudiantes con necesidades
educativas especiales, (permanentes y transitorias,) según
corresponda.
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6.- Facilitar la adquisición de dominios en los procesos tecnológicos
que tengan a su alcance.-
7.- Fomentar el espíritu optimista, de valoración y de superación
personal, a fin de facilitar la toma de decisiones que les permitan
acceder a la continuidad de Estudios.
8.- Facilitar la participación del profesorado en actividades de
formación y capacitación continua y permanente. Especialmente en
las áreas artísticas y de cuidado y protección del medio ambiente
9.- Fomentar un trabajo compartido y solidario, promoviendo un
diálogo abierto, democrático y participativo que propicie un clima que
favorezca las buenas relaciones humanas, entre los distintos actores
que están involucrados en el proceso educativo.
10.-Incentivar a toda la comunidad educativa para que asuma
proactivamente la defensa del medio ambiente. Promoviendo la
sensibilización y la toma de conciencia con actitudes y acciones de
preocupación, respeto y cuidado del entorno mediato e inmediato.
ÁMBITO FAMILIA Y COMUNIDAD:
1.- Fomentar la participación en forma activa y permanente de los
padres y apoderados al proceso educativo de sus hijos.-
CONSIDERACIONES
Nuestro diseño curricular se basará en los Planes y Programas
emanados del Ministerio de Educación que rigen la Educación
parvularia y la educación básica en su Jornada Escolar Completa
(JEC)
Nuestra razón de ser es dar las respuestas adecuadas, precisas y
oportunas a la comunidad escolar que demanda de la Escuela,
Calidad, Equidad y oportunidades para todos, especificado en el
Proyecto Educativo Institucional (PEI) y refrendado por el
Reglamento de Evaluación .
Lo anterior se logrará contando con profesionales de la Educación bien
preparados, actualizados y con el compromiso de los Padres
apoderados y comunidad en general.
La Escuela estará abierta a todas aquellas metodologías que permitan
facilitar el aprendizaje de todos los estudiantes, con especial preocupación
por la diversidad, la inclusión, a través de su Proyecto de Integración
teniendo como norte que en la Escuela Rahuil será “UNA ESCUELA
DONDE TODOS LOS NIÑOS APRENDEN”
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El Establecimiento se encuentra ejecutando un PLAN DE
MEJORA desde el año 2008, siendo parte integrante de él.
OBSERVACION :
NO SE CONTEMPLAN LA EJECUCION DE MAS PLANES DE
ACCION PRODUCTO QUE EL ESTABLECIMIENTO ESTA
EJECUTANDO UN PLAN DE MEJORA DISEÑADO POR EL
MINEDUC Y FORMULADO POR EL COLEGIO EL QUE
CONTEMPLÓ EN UNA PRIMERA ETAPA LA ASIGNATURA DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y A PARTIR DEL 2010
EDUCACION MATEMATICA, Y CIENCIAS, DIRIGIDO A TODOS
LOS ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO.
EL SEÑALADO PLAN FORMA PARTE DE ESTE P.E.I. ESTA
INSERTO EN LA LEY SEP Y ESTA DISPONIBLE EN LA ESCUELA
PARA TODOS LOS APODERADOS
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ORGANIGRAMA
FUNCIONOGRAMA:
a.- DIRECTOR: Responsable de la Dirección, organización,
planificación, supervisión y coordinación de todas las actividades
que se realizan en el establecimiento, teniendo la directa tuición
sobre el personal administrativo y auxiliar.
b.- EQUIPO DE GESTION ESCOLAR (EGE): Equipo de trabajo
con autonomía y responsabilidad, su tarea es generar un
liderazgo participativo, compartir responsabilidades, tener una
comunidad de propósitos, comunicación efectiva eficiente, visión
de futuro, respuesta rápida concentrada en la tarea.
c.- CONSEJO DE PROFESORES: Tendrá como función conocer la
planificación que presenta la Dirección y el EGE del
establecimiento, propondrá adecuaciones si fuera oportuno y
asumirá la responsabilidad para su ejecución. Tendrá carácter
resolutivo en la elaboración y planificación del PEI, Reglamento
de Evaluación, de Convivencia Escolar, Proyecto de Integración
Escolar.
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d.- CONSEJOS TÉCNICOS: Tomará conocimiento de situaciones
que afecten a los alumnos y propondrá soluciones cuando sea
necesario. Establecerá criterios en la planificación de
metodologías y técnicas pedagógicas. Tendrá carácter consultivo,
y estará integrado por personal docente directivo, técnico
pedagógico y docentes. Analizará problemas generales o
individuales, problemas conductuales graves, previa
presentación de informe del Profesor Jefe que lo solicite.
e.- PROFESOR DE AULA: Es el docente encargado de poner en
marcha el programa curricular diseñado por el Ministerio con el
objeto de promover el desarrollo integral y armónico del
educando. Depende jerárquicamente del Director. Entre su
misión estará fomentar nuestros sellos y principios formadores.
f.- PROFESOR JEFE: Desarrollará y ejecutará las Unidades de
Orientación Educacional, Vocacional y profesional que emanen
de los organismos pertinentes. Entre su misión estará fomentar
nuestros sellos y principios formadores.
g.- CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS:
Es colaborador directo del Proceso Enseñanza Aprendizaje y de
todas las acciones que ejecute la Escuela.
i.- CONSEJO ESCOLAR: Estará integrado por el Director
del establecimiento, el Sostenedor o su representante, Unidad
Técnica Pedagógica, un representante del cuerpo de profesores,
y representante del centro de Padres; sus objetivos serán
informarse, participar y opinar sobre materias relevantes para
el Establecimiento.
j- CENTRO DE ALUMNOS:
Participes y colaboradores directos de la ejecución de las
diversas acciones que desarrolla el Establecimiento.
k.- PROYECTO INTEGRACION ESCOLAR:
Fortalecer la inclusión educativa y social de los alumnos y
alumnas con capacidades diferentes.
l. EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
*TECNICO DIFERENCIAL:
Apoyar el proceso de enseñanza –aprendizaje participando en las
actividades requeridas para la ejecución del Proyecto de
Integración Escolar del Establecimiento.
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*FONOAUDIOLOGA:
Realizar prevención, evaluación, diagnóstico Fonoaudiológico y
tratamiento o terapia de las alteraciones del lenguaje, habla, voz y
audición, favoreciendo el desarrollo de habilidades y de los
aprendizajes de los estudiantes.
*PSICOLOGA:
Realizar prevención, evaluación, diagnóstico psicológico y
tratamiento grupal de acuerdo a las necesidades que presente los
estudiantes , propiciando instancias de expresión , desarrollo
personal y socio-afectivo que favorezcan los aprendizajes y
contribuyan a la sana convivencia escolar de todos sus miembros.
*TRABAJADORA SOCIAL
Profesional responsable de orientar, atender y acompañar a los
niños y niñas del establecimiento a fin de contribuir a la inclusión
educativa y social a través del aprendizaje. Es el vínculo entre el
escuela y familia, asumiendo un rol educativo en el entorno escolar
familiar de los estudiantes.
l.- ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.:
-INSPECTORA DE PATIO
Será la persona encargada y responsable de la vigilancia de los
alumnos en los horarios no lectivos.
Registrar el retiro de los alumnos.
Supervisar la llegada y salida de los alumnos del Establecimiento.
En portería controlar el acceso de personas al Establecimiento.
Monitorear el cumplimiento de las normas establecidas (uniforme-
corte de pelo-uso de equipos tecnológicos-armas blancas etc)
-AUXILIAR DE ASEO
*Mantener el aseo y orden de todas las dependencias del
establecimiento y demás funciones que le encargue el Director del
Establecimiento.
*Informar a la Dirección o a quien corresponda de cualquier deterioro
ocasionado en el establecimiento.
*Cuidar y responsabilizarse de herramientas, útiles de aseo y otros
que le sean asignado por inventario.
*Resguardar la seguridad del Establecimiento. ( Al inicio y termino de
la jornada).
-ASISTENTE DE AULA
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Apoyar el proceso de enseñanza –aprendizaje participando en las
actividades requeridas en el nivel correspondiente, solicitadas por el
profesor de aula y otras del Establecimiento que fuera necesario.
-AUXILIAR DE PARVULOS:
Apoyar el proceso de enseñanza –aprendizaje participando en las
actividades requeridas para la ejecución del plan anual de trabajo del
nivel de Transición y otras del Establecimiento que fuera necesario.
-SECRETARIA:
Encargada de recepcionar y derivar las visitas que llegan al
Establecimiento.
Completar bitácora del Establecimiento.
Completar formulario de accidente Escolar
Recepcionar e inventariar el material que llega al Establecimiento.
Apoyar el trabajo Técnico administrativo que emane de Dirección,
Unidad Técnica y cuerpo de profesores.
Depende jerárquicamente del Director.
-ENCARGADA DE BIBLIOTECA:
Apoyar el proceso de enseñanza –aprendizaje de los estudiantes
utilizando el material disponible que presenta la biblioteca del
Establecimiento. También es la encargada de los préstamos de la
bibliografía presente en el lugar.
INFORMATICO
Se encarga de administrar y monitorizar el correcto funcionamiento
de cada uno de los elementos tecnológicos presentes en el
Establecimiento.
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PERFILES
PERFIL DEL DIRECTOR
COMPETENCIAS CONDUCTUALES
FLEXIBLE Y SERENA
EMPATICA
LIDER POSITIVO
ESTABILIDAD EMOCIONAL
ENERGICA (NO DOMINANTE)
VELAR POR UN BUEN CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y LOCAL
DE CARÁCTER CONCILIADOR
CON CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN
COMPROMETIDA
DE ESCUCHA ACTIVA
RIGUROSA
RESPONSABLE
INNOVADORA
CON COMPROMISO SOCIAL E INSTITUCIONAL
PROACTIVO
DEBE SABER NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS
COMPETENCIAS FUNCIONALES
CON APROPIACION DE SU CARGO
VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS FORMATIVOS
YACADÉMICOS DEL ESTABLECIMIENTO
PERFIL DEL DOCENTE
COMPETENCIAS CONDUCTUALES
CONDUCEN LAS CLASES CON RESPONSABILIDAD
DEBE
DE TRATO AMABLE Y CORTES
COMPORTAMIENTO ETICO
POSEER HABITOS, HABILIDADAES Y DESTREZAS
CON CAPACIDAD DE RESPETAR LAS INICIATIVAS DE LOS NIÑOS
RESPETUOSO TRANQUILO
SEGURO DE SI MISMO
CAUTIVADORES INTERVENIR EN EL CONTEXTO EDU ATENDIENDO ALA
DIVERSIDAD PERSONAL, SOCIAL Y CULTURAL DE LOS EDUCANDOS
RESPONSABLE DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
DE BUENA DISPOSICIÓN PARA
FACILITADORES DEL APRENDIZAJE (MEDIADOR)
TOLERANTES, REFLEXIVO, AOUTOCRITICO, SERENO,
CAPACIDAD PARA EL TRABAJO EN EQUIPO
LIDER EN SU SALA
FLEXIBLE CUANDO LA OCASIÓN LO AMERITE
DAR OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE A TOODOS LOS ESTUDIANTES
CON GRAN CAPACIDAD PARA DESARROLLAR UN TRABAJO EN
COLABORACIÓN Y EN EQUIPO
SISTEMÁTICO
CON DOMINIO DE GRUPO
CON DOMINIO EN LA DISCIPLINA QUE ENSEÑA
INNOVADOR
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SER DISCRETO
DINAMICO
EMPATICOS
ALEGRE-CARIÑOSO-CAUTIVADOR
OPTIMISTA
CONFIABLE
CON ALTAS ESPECTATIVAS
SOCIABLE
PREOCUPADO DE SU CURSO
SENSIBLE
PACIENTE
TOLERANTE FRENTE A LA DIVERSIDAD
RESPETUOSO
COMPETENCIAS FUNCIONALES
CON APROPIACION CURRICULAR
PERFIL ASISTENTE
ACTIVA
CONFIABLE
CARIÑOSA
PROACTIVA
DISCRETA
RESPONSABLE
LEAL
DE BUENA DISPOSICIÓN
COMPROMETIDA
DE BUEN TRATO
EMPATICO
AMABLE
TOLERANTE
PACIENTE
CREATIVO
CON INICIATIVA
RESPETO DE LA JERARQUIA
CON DOMINIO DE SU DISCIPLINA O FUNCIÓN
COMPROMETIDO CON EL PROYECTO EDUCATIVO.
SERVICIAL
ALEGRES
TOLERANTES
PERFIL DEL ESTUDIANTE
ORDENADOS
REFLEXION
CREATIVO
COMPETENTES
INNOVADORES
CON SENTIDO DEL TRABAJO EN EQUIPO
AUTONOMOS
CREATIVOS
RESPETUOSOS DE SU ENTORNO NATURAL –SOCIAL Y CULTURAL
CON UNA SOLIDA FORMACION VALORICA
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RESPONSABLE
CON SENTIDO DE PERTENECIA
SOCIABLE
FELICES
CARIÑOSOS
ESFORZADOS
ENTUSIASTA.
CON SENTIDO DEL AUTOCUIDADO.
ASPECTO OPERATIVO:
Los padres y apoderados se relacionan con la Escuela a través de
Reuniones de microcentro, Centro general de padres y es en estas
instancias donde se atiende las demandas y necesidades de los padres
y apoderados. Se encuentran organizados en Microcentros y Centro
General de padres.
La escuela se relaciona con todas las organizaciones existentes
en el sector, con la finalidad de informarse, participar y opinar sobre
las actividades que realiza o promueve el establecimiento.
La escuela es apoyada por organizaciones externas tales como:
Municipalidad, Departamento de Educación, Ministerio de
Educación, Hospital, Empresarios, Carabineros, Posta Primeros
auxilios.-
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