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D I R E C C I O N R E G I O N A L D E E D U C A C I Ó N D E A Y A C U C H O
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO
“LA PONTIFICIA”
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL-PEI
2013-2016
AYACUCHO - PERU
-2013-
INDICE
INTRODUCCION
SIGNIFICADO Y PROCESO DEL PLAN ESTRATEGICO
I. MARCO INSTITUCIONAL
1.1 Reseña histórica
1.2 Principios, fines, características y Funciones.
1.2.1. Principios
1.2.2. Fines y Objetivos
1.2.3 características
1.2.4. Funciones
1.3 Estructura de gobierno y administración
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
II.- DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
2.1 Visión
2.2. Misión
2.3. Valores institucionales
2.3.1 Panel de Valores
2.4. Perfil Ideal del Estudiante
DIAGNOSTICO
III.- DIAGNOSTICO ESTRATÉGICO
3.1. Factores externos
a. Oportunidades
b. Amenazas
3.2. Factores internos
a. Fortalezas
b. Debilidades
IV.- ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES Y EJES ESTRATÉGICOS
4.1 Estrategias institucionales
4.1.1 Estrategias Ofensivas (FO)
4.1.2 Estrategias Defensivas (FA)
4.1.3 Estrategias de Reorientación (DO)
4.1.4 Estrategias de Supervivencia (DA)
4.2 Ejes estratégicos de Desarrollo.
V.- OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS POR EJES
5.1 Formación Profesional
5.2 Gestión Institucional
5.3 Proyección Social Tecnológica
VI.- EVALUACION Y MONITOREO
6.1 Matriz de coherencia por Ejes Estratégicos
PROPUESTA PEDAGOGICA
VII.- FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA
7.1 Marco Teórico
7.2 Principios Pedagógicos
7.3 Perfil Ideal de los Actores Educativos
7.4 Diversificación Curricular
7.4.1 Investigación Curricular
7.4.2 Orientación del Curriculum
7.4.3 Diseño Curricular
7.4.4 Implementación Curricular
7.4.5 Ejecución Curricular
7.4.6 Supervisión, Monitoreo y Evaluación
7.5 Perfil ideal de los Actores Educativos
7.5.1 De los Directivos y Jerárquicos
7.5.2 De los Docentes
7.5.3 De los Estudiantes
7.5.4 Del Personal Administrativo y de Mantenimiento
7.5.5 Del Tutor
7.6 Procesos Pedagógicos
7.7 Enfoque de la Evaluación
PROPUESTA DE GESTIÓN
VIII.- PRINCIPIOS RECTORES DE LA GESTIÓN
8.1 Organización de la institución educativa
8.2 Funciones
8.2.1 Funciones de gestión
8.2.2 Funciones Pedagógicas.
8.3 Relaciones con la comunidad.
8.4 Clima institucional
8.4.1 Clima institucional confortable y enriquecedor
8.4.2 Procesos
8.4.3 Políticas de motivación y estímulo para el desarrollo de nuestra
estrategia
8.4.4 Políticas de delegación de funciones y trabajo en equipo
8.4.5 Políticas de comunicación y coordinación
8.5 Procedimientos educativos
8.5.1 Procesos que rigen la marcha institucional
8.5.2 Procedimientos a seguir en cada gestión
8.5.3 Procedimientos administrativos de uso más frecuentes
CONSIDERACIONES FINALES
Anexos
Registro Fotográfico
INTRODUCCION
El insostenible avance de la ciencia y tecnología al que acompaña necesariamente la velocidad
de la globalización, son evidencias que el Instituto Superior Tecnológico Privado “La
Pontificia”, luego de haber experimentado una trayectoria de servicio en la formación
profesional; requiere sentar posición respecto a la necesidad de insertarse a los nuevos
cambios sociales, económicos, culturales y políticos que están produciéndose en el entorno de
nuestra realidad.
Los cambios exigentes que tienen como indicadores, la demanda de la competencia y
competitividad de los futuros profesionales, las exigencias sobre autoevaluación y
acreditación, crecimiento de un sin número de marcos legales para someter a pruebas de
calidad, la rendición de cuentas a la sociedad; son presiones y a la vez retos con perspectivas
de futuro, a la que debemos dar respuesta afirmando un compromiso de desarrollar un nuevo
paradigma educativo en las aulas-laboratorios y talleres, enfatizando a la formación del
hombre íntegro en el contexto de una democracia participativa, con miras a alcanzar la
excelencia educativo-tecnológica.
El Instituto, no debe permanecer al margen en este contexto de evolución y renovación del
sistema educativo tecnológico; esta transformación se convertirá en una tarea difícil, si acaso
no construimos una herramienta de direccionamiento estratégico con la palabra clave: A donde
queremos llegar como institución. La respuesta tácita y obvia, es aquel instrumento valioso
que no es sino, el Proyecto Educativo Institucional que nos permitirá dirigir la proyección de
nuestra visión, hacia el futuro, con la esperanza de implementar un sistema educativo de
calidad que nos diferencia de lo común y nos prepare para afrontar exitosamente los cambios
del entorno.
Director General
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El PEI es un instrumento de gestión de mediano y largo plazo que se enmarca dentro del
Proyecto Educativo Nacional, Regional y Local, a fin de responder a sus demandas y
expectativas.
Orienta una gestión autónoma, participativa y transformadora de la Institución.
Programa, teniendo como Eje a los jóvenes estudiantes, integrando sus necesidades de
desarrollo humano, su formación profesional en cumplimiento de sus derechos, además de las
demandas de desarrollo de la región. Por ello es importante que partamos de la revisión de
documentos como:
- El Plan Wari.
- El Plan de Desarrollo Concertado.
- El Proyecto Educativo Nacional y
- El Proyecto Educativo Regional.
- El Proyecto Educativo Local.
El Proyecto Educativo Institucional debe contemplar como un marco de referencia que oriente
la toma de decisiones de la Institución, como un instrumento mediante el cual se logra
coherencia en las decisiones que se adopten, tanto a niveles estratégicos como operativos del
Instituto.
En la elaboración de un Proyecto Institucional, la consideración del entorno es inevitable, en la
medida en que nos ayuda a identificar las oportunidades pero también las amenazas.
Asimismo en la dimensión interna conocer las fortalezas y debilidades es muy importante,
ambos tienen su reflejo en el Plan. La revisión periódica y sistemática del Proyecto
Institucional forma parte de su propia naturaleza
El Proyecto Educativo Institucional, por tanto, no es un fin, sino; el camino que hemos
iniciado que no finalizará con la presentación y aprobación de este valioso documento. Ahora,
se debe concebir como un punto de partida para un proceso continuado y dinámico de
dirección Estratégica, a través del cual se articulará la implantación e implementación de las
acciones propuestas y el seguimiento de su ejecución, que nos permita llegar a nuestro destino
escrito en nuestra visión.
Cuando la Autoridad decidió la necesidad de contar con un Proyecto Educativo Institucional
para el periodo 2012 al 2016, se puso en marcha un proceso iniciándose con el desarrollo de
cursos talleres de motivación y sensibilización dirigido a autoridades, docentes,
administrativos, estudiantes, producto de esta ardua labor es la formulación del PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2012 al 2016.
La metodología seguida fue una permanente reflexión y buscando la participación de la
comunidad educativa organizados en equipos de trabajo temáticas y por ejes estratégicos y
por momentos. El primer momento ha sido abordado para la construcción de la Visión,
Misión, Valores Institucionales, Análisis FODA y priorizar los ejes estratégicos. El segundo
momento, ha sido cuando se trabajó en mesa para tamizar cada uno de los ejes, con la
finalidad de determinar los objetivos, estrategias, actividades e indicadores.
En el proceso de la formulación se ha buscado en todo momento que ésta sea activa,
participativa y vivencial, sobre todo. Al concluir dicha jornada, se tiene el documento de
gestión con el compromiso de todos los participantes, de buscar su perfeccionamiento,
implementación y ejecución; de cuyo hecho se hacen responsables solidarios quienes han
contribuido en la concreción de dicho trabajo.
Articula y valora la participación de la comunidad educativa, en función de un sueño común a
alcanzar y una problemática priorizada a superar.
El PEI es la formulación clara y precisa de las aspiraciones de la Institución y la comunidad
educativa acerca del modelo de escuela que se necesita para atender a las demandas de
desarrollo de nuestros estudiantes.
I. MARCO INSTITUCIONAL
1.1 RESEÑA HISTÓRICA
La ciudad de Ayacucho, de gran afluencia de las diferentes zonas del país
estaba llamada a desempeñar un papel protagónico en la historia de la
Educación, por ser necesaria contar con centros superiores técnicos a la
exigencia del momento se funda el INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLOGICO PRIVADO “LA PONTIFICIA”, en el año 1994 con fecha
de 14 de Abril mediante la Resolución Ministerial 0092-94-ED, entrando en
funcionamiento a partir de la creación con tres carreras Profesionales:
Computación e Informática, Enfermería Técnica y Secretariado Ejecutivo.
Siendo su primer Director el Profesor Alberto Bravo Alfaro, por esta
institución Educativa pasaron profesionales destacados, entre ellos el profesor
Jorge García Godos Campos y muchos otros.
Nuestros alumnos egresados a la fecha vienen laborando en diferentes
Instituciones Públicas y Privadas, destacando como buenos profesionales en la
Universidad nacional San Cristóbal de Huamanga, Dirección regional de
Educación, Municipalidad Provincial de Huamanga, Hospital Regional de
Ayacucho, Dirección regional de Salud, Gobierno regional de Ayacucho, .Así
mismo se cuenta con estudiantes que destacan deportivamente, desde el año
1997 en los Juegos Deportivos No Universitarios organizados por la Dirección
Regional de Educación, campeones año tras año hasta la fecha, somos una
institución que apoya a los deportistas calificados quienes obtienen becas de
estudios en las diferentes carreras profesionales, se cuenta con un Círculo
deportivo La Pontificia que esta becas
afiliada a la Liga Distrital Mixta de Basketball, Liga Deportiva Distrital de
Voley.
La Institución inició con un total de 1080 alumnos en el Jr. Lima siendo su
primer local institucional, realizando 2 ingresos al año por tener mayor
demanda de estudiantes.
El Instituto nace con la visión de integrar profesionales con un fin, con un
propósito, con una intencionalidad, se traza la misión de formar profesionales
de cara a una cultura, a una sociedad, en un determinado contexto. Se formó
hombres y mujeres plenamente auténticos, capaces de mirar la realidad de una
manera lúcida y de comprometerse en su transformación: que piensen por
ellos mismos, que sean críticos, que actúen en coherencia con sus valores y
principios. En otras palabras, formamos personas competentes, capaces de
discernir los signos de los tiempos de una forma reflexiva, crítica y
comprometida.
Formamos integralmente pensando más en el SER de la persona, que en su
tener o saber para poder. Nuestra formación no es mera capacitación para
acceder a un título académico, y adquirir prestigio o «status» por ser egresado
de una institución de renombre. Se trata de SER, buscando ser con los demás y
para los demás, a fin de servir mejor.
Actualmente ofrece Cinco Carreras Profesionales, ampliándose las Carreras
Profesionales de Contabilidad y Traducción de Idiomas en el 2009 con R.D.
Nº 1103-2009-ED
Revalidado por el Ministerio de Educación mediante Resolución Directoral
346-2006-ED. El Instituto Superior Tecnológico Privado “La Pontificia”
cuenta con local Propio ubicado en la Av. Carmen Alto 390, su actual Director
es el Mg. Yoni Wildor Nicolás Rojas.
1.2 PRINCIPIOS, FINES , CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES
El Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “La Pontificia”, es
una Institución conformada por personal directivo, docentes, administrativos,
estudiantes y egresados. Se rige por la Constitución Política del Estado
Peruano, Ley General de Educación y demás normas vigentes de Educación
Superior.
1.2.1. PRINCIPIOS
El Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “La
Pontificia”, tiene como principios:
a. Impartir una educación integral de calidad, que se centra en la
persona con criterios científicos y tecnológicos,
fundamentándose en la vivencia de las virtudes, valores para
contribuir en la construcción de una nueva sociedad.
b. Participación democrática y solidaria de los diferentes
estamentos que conforman con actitud de cambio para el
desarrollo institucional.
c. Formar al futuro profesional con trabajo y capacidad e
innovación tecnológica para transformar la sociedad.
1.2.2 FINES Y OBJETIVOS
Son fines y objetivos del Instituto de Educación Superior Tecnológico
Privado “La Pontificia”:
a. Impartir una formación integral, con un proyecto de vida que
responda a los retos de un mundo globalizado.
b. Promover la formación de estudiantes lideres a través de las
diversas oportunidades que se les brinda en las actividades
pedagógicas, técnico productivas, culturales, sociales y
deportivas.
c. Desarrollar capacidades cognitivas, metacognitivas, laborales
y de emprendimiento para una cultura creativa, critica,
resolutiva, productiva y exportadora
d. Promover el manejo de las tecnologías de la información y
comunicación acorde al avance de la ciencia y tecnología.
e. Promover una institución educativa superior con gestión
ambiental, desarrollo sostenible e identidad regional
1.2.3 CARACTERISTICAS
Promueve la gestión y desarrollo empresarial
Acrecentar y promover la cultura universal con sentido crítico
y objetivo.
Formar integralmente al hombre con capacidades
Desarrollar la cultura de la búsqueda permanente de la verdad
Desarrollar el instituto al servicio de la sociedad
Proyectar la acción profesional hacia su zona de influencia
Fomentar los valores éticos morales con sentido de
responsabilidad
Promover la vocación y voluntad de servicio a la comunidad
1.2.4. FUNCIONES
La formación profesional tecnológica
La producción de bienes y prestación de servicios
La gestión de cooperación regional, nacional e internacional
El posicionamiento del Instituto en el mercado regional y
nacional.
1.3. ESTRUCTURA DE GOBIERNO Y ADMINISTRACION
Director Regional de Educación - Ayacucho
Órgano de Dirección
o Promotor
o Director General
Órgano de Asesoría
o Asesoría Académica
o Asesoría Contable
o Asesoría Legal
Órgano Jerárquico ( de Línea)
o Jefe de la Unidad Académica
o Jefe de la Unidad Administrativa
o Jefe de Áreas de las diferentes Carreras Profesionales
Órgano de Apoyo
o Secretaría Académica
o Contabilidad y Tesorería
Órgano Docente:
o Docentes a tiempo completo
o Docentes a tiempo parcial
o Asistentes de Taller de las diferentes Carreras Profesionales
Órgano de Servicio
o Secretaría
o Personal de Servicio
o Vigilancia
LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
II. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
2.1 VISION
Ser una institución moderna con principios científicos, tecnológicos y
humanista, comprometidos a mejorar la situación local, regional y nacional,
optimizando la calidad de vida con un alto nivel de formación profesional.
2.2 MISION
Formar profesionales Integrales y Competentes, con la capacidad de insertarse
en las demandas locales regionales y Nacionales para impulsar el desarrollo de
la competitividad de acuerdo al avance de los conocimientos tecnológicos y
científicos.
2.3 VALORES INSTITUCIONALES
LIDERAZGO: capacidad de asumir la responsabilidad de conducir a
otros al efectivo logro de sus fines personales y/o colectivos,
influyendo en ellos, compartiendo valores, convicciones,
ejemplaridad, creatividad, espíritu de iniciativa y de servicio,
comunicación afectiva y efectiva, trabajo en equipo y valores éticos.
RESPETO: actitud de comprensión del ser de los demás, que nos
permite entender su actuación y portarnos con cordura y tolerancia
frente a ellos, reconociendo que algo o alguien tiene valor, sustentado
en la moral y la ética.
RESPONSABILIDAD: conducta para cumplir las obligaciones
adquiridas, dando respuestas adecuadas a lo que se espera de una
persona, empresa, institución, grupo o sociedad.
HONESTIDAD: conducta humana que consiste en comportarse y
expresarse con coherencia y sinceridad, y de acuerdo con los valores
de la verdad y la justicia.
SOLIDARIDAD: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a
otras personas sin esperar recompensa, valor que nos impulsa a la
unidad, cohesión y colaboración, a sentirnos responsables de los
demás.
2.3.1. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Autonomía - Independencia personal en las actividades encomendadas.
- Mantiene la soberanía en la toma de decisiones.
Liderazgo - Capacidad de asumir responsabilidades.
- Logro de los fines personales y colectivos.
Tolerancia - Respeto a las ideas de los demás.
- Comprende el valor de las distintas formas de entender la vida.
Respeto - Escucha y respeta las opiniones de los demás.
- Respeta las normas de convivencia del aula y de la institución.
- Emplea un vocabulario adecuado en todo momento.
- Es atento y cortes.
Honestidad - Es coherente con lo que dice y hace.
- Cuida lo propio y respeta lo ajeno.
- Es sincero y confiable.
Responsabilidad - Asume sus errores y aprende de ellos.
- Es puntual y cuida su presentación personal en todo momento.
- Es asertivo frente a cualquier circunstancia.
Compromiso Social - Coadyuva el mejoramiento de la calidad de vida.
- Responde a las necesidades de su entorno.
Solidaridad - Coopera ante las necesidades de los demás.
- Se vincula con todos sin distinción.
Libertad - Actúa con iniciativa y coherencia.
- Asume sus derechos respetando el de los demás.
Justicia - Muestra imparcialidad en la toma de decisiones.
- Actúa con equidad.
2.4. PERFIL IDEAL DEL ESTUDIANTE.
ÉTICO Y MORAL: Construye juicios de valor de manera reflexiva a
la luz de valores universales y actúa conforme a ellos con una actitud
positiva frente a las diferencias culturales ideológicas y filosóficas.
DEMOCRATICO: Genera consensos y puede tomar decisiones con
otros. Es respetuoso de las reglas de convivencia y asume una
participación democrática y responsable en todos los espacios
participativos.
CRITICO Y REFLEXIVO: Hace uso continuo del pensamiento
crítico entendiendo como la capacidad de discrepar, cuestionar,
argumentar y afirmar sus opiniones analizando reflexivamente
situaciones distintas.
CREADOR E INNOVADOR: Es permanentemente innovador,
promueve la producción de innovaciones en todas las áreas del saber,
el arte y la cultura. Busca alternativas de solución y estrategias
originales a los problemas que enfrenta, orientándolas hacia el bien
común e individual libremente.
SENSIBLE Y SOLIDARIO: Aplica sus afectos en su actuar diario y
en su pensar reflexivo y es capaz de reaccionar ante la injusticia, el
dolor, la pobreza como ante el avance de la humanidad, la alegría,
belleza, y los descubrimientos, respetando la vida y la naturaleza
evitando su destrucción y entendiendo los derechos humanos de
personas vulnerables.
TRACENDENTE: Busca dar un sentido a su existencia y a su actuar,
es protagonista ubicándose como parte de una historia mayor de la
humanidad.
COMUNICATIVO: Expresa con libertad y en diferentes lenguajes y
contextos lo que piensa y siente, comprende mensajes e ideas diversas,
siendo dialogante y capaz de escuchar a otros. Interpreta lenguajes
simbólicos diversos. Maneja un segundo idioma extranjero.
EMPÁTICO Y TOLERANTE: Se pone en el lugar del otro para
entender los intereses, motivaciones y puntos de vista distintos.
Asume como riqueza la diversidad. Se respeta a sí mismo y al otro.
Entiende y Comprende a aquellos que son diferentes (en estilos, de
pensar, capacidades, etnia, creencias, sexo, lengua).
ORGANIZADO: Planifica la información, su tiempo y actividades,
compatibilizando diversos aspectos de su vida personal y social
anticipando su actuar con el fin de tomar decisiones eficaces y
oportunas.
PROACTIVO: Afronta con seguridad y energía, decisiones ante
sucesos diversos, conjugando variables y factores para llegar a
soluciones adecuadas, adelantándose a los hechos, siendo diligente,
independiente y con iniciativa.
AUTONOMO: Es asertivo y actúa de acuerdo con su propio criterio,
asumiendo Responsablemente las consecuencias de sus actos y el
cuidado de sí mismo.
FLEXIBLE: Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera
libre. Posee versatilidad y capacidad de adaptación al cambio
permanente.
INVESTIGADOR E INFORMADO: Busca, maneja y organiza
información significativa, diversa y actualizada siendo capaz de
analizarla y compararla y de construir nuevos conocimientos a partir
de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas
de la vida diaria y la ciencia, usando las TICs.
COOPERATIVO: Cuenta con otros para enfrentar de manera
efectiva y compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones.
RESOLUTIVO: Se asegura de entender los problemas, hace
preguntas y se repregunta para resolverlos. Continuamente controla y
ajusta lo que hace. Aplica y adapta diversas estrategias y evalúa sus
progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa se detiene
para buscar y considerar otras alternativas.
EMPRENDEDOR: Desarrolla capacidades y actitudes que le permite
emprender nuevos proyectos y retos e ir más allá de donde ya ha
llegado en el marco de la empleabilidad.
IDENTIDAD
VISIÓN
MISIÓN
VALORES
PERFIL IDEAL
DEL
POSTULANTE
EL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
III. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO
El análisis del entorno del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “La
Pontificia”, tiene como principal objetivo el identificar y preveer los cambios que se
producen en término de su realidad actual y comportamiento futuro. Estos cambios han
sido identificados en virtud de que ellos pueden producir un impacto favorable
(oportunidades) o adverso (amenazas). También es necesario identificar aquellos
aspectos de la Institución que se deben maximizar (fortalezas) o minimizar
(debilidades).
El FODA es una herramienta relativamente simple y generalizada en la toma de
decisiones estratégicas. Su objetivo es el de ayudar al Instituto a encontrar factores
estratégicos críticos, para usarlos, una vez identificados, apoyar en ellos los cambios
organizacionales: consolidando las fortalezas, minimizando las debilidades,
aprovechando las ventajas de las oportunidades y eliminando o reduciendo las
amenazas.
3.1. FACTORES EXTERNOS
Son factores exógenos que configuran el entorno del Instituto y que pueden
favorecer o afectar el logro de sus objetivos.
a. OPORTUNIDADES
El desarrollo del Proyecto Educativo Institucional ayudará a reorientar las
acciones de toda la comunidad educativa del IEST. Privado “La
Pontificia” en busca de un mejor aprovechamiento de las oportunidades
como:
Demanda potencial de la población por la formación profesional
técnica.
Requerimiento de profesionales técnicos en el mercado laboral.
Acceso a servicios de información a través del internet.
Profesionales técnicos insertados en el mercado laboral a nivel local,
regional y nacional.
Instituciones públicas y privadas que brindan servicios de capacitación
y actualización multidisciplinarios
Normas legales que promueven la generación de recursos a través de
proyectos productivos.
Existencia de Fuentes del Estado y de Cooperación que promueve el
financiamiento de proyectos.
Posibilidades de convenios con otras instituciones públicas y privadas.
Presencia de las Instituciones Públicas y privadas que permite reforzar
y elevar la formación profesional de los actores institucionales.
Relación Interinstitucional
Carretera interoceánica
Demanda de servicio técnico regional
Política de estado que promueven la conservación del medio
ambiente.
Relaciones comerciales con proveedores de equipos de cómputo y
software.
Ubicación y acceso estratégico del IESTP. “La Pontificia”
Existen programas de proyección social a favor de los estudiantes.
b. AMENAZAS
En cuanto a las amenazas a las que debe dar respuesta el I.E.S.T. Privado
”La Pontificia” tenemos:
Insuficientes capacitaciones especializadas programadas.
Niveles de pobreza de la población, que imposibilita el acceso a la
educación privada.
Creación de Carreras Profesionales a fines en otras Instituciones
educativas.
Disposiciones legales y políticas Sectoriales que condicionan e
imposibilitan el desarrollo de las prácticas pre-profesionales.
Inestabilidad laboral de docentes.
Cambios en las políticas educativas a nivel del Estado.
Los problemas socio-políticos.
Presencia de instituciones superiores estatales y privadas que limitan
el acceso al IESTP.
3.2. FACTORES INTERNOS
Son factores internos con lo que cuenta el Instituto que favorecerían o
dificultarían el logro de sus objetivos.
c. FORTALEZAS
Aplicación del nuevo diseño curricular básico de formación por
competencias.
Capacidad de adaptación de los actores al nuevo diseño curricular por
competencias.
Estudiantes que poseen espíritu participativo, superación, liderazgo e
identificación institucional.
Demanda potencial de las carreras profesionales que ofrece la
institución.
Biblioteca virtual, pagina web e internet al servicio de actores de la
institución
Docentes capacitados en su área, segunda especialización,
multidisciplinarios e identificados con las actividades académicas.
Actores predispuestos al trabajo en equipo, identificados y
comprometidos en las actividades institucionales.
Infraestructura propia y equipamiento con mobiliario adecuado.
Existencia de algunos documentos de gestión.
Estructura orgánica definida y clima laboral favorable.
Generación de recursos propios de la Institución, recaudados por
diferentes rubros.
Convenios y alianzas con Instituciones públicas y privadas para el
desarrollo de prácticas profesionales.
Laboratorio de cómputo e infraestructura educativa al servicio de la
comunidad.
Existencia de campo deportivo.
Docentes que prestan servicios en asesoría técnica profesional.
Oferta de módulos formativos dirigidos en calidad de extensión social.
d. DEBILIDADES
Con respecto a las debilidades detectadas del IESTP. ”La Pontificia”,
que deberán ser objeto de un razonamiento estratégico para
convertirlas en fortalezas, se encuentran:
Deserción de Estudiantes.
Insuficiente material bibliográfico, especializado y actualizado.
Docentes desactualizados en tecnologías de última generación y sin
experiencia en el sistema modular.
Estudiantes con deficientes hábitos nutricionales, de estudios y
desempeño académico.
Grupo de docentes sin vocación de servicio.
Carencia de profesionales especialistas
Trabajadores con resistencia al cambio.
Personal administrativo con desconocimiento en sus funciones.
Carencia de equipamiento para la implementación de talleres para el
sistema modular.
Equipos que han cumplido vida útil.
Atención tardía de Requerimientos de materiales y otros.
Falta de atención de insumos y materiales al personal docente.
Falta de infraestructura e implementación de aulas virtuales.
Actores con limitada voluntad de interactuar con agentes de la
educación y la sociedad civil.
Insuficiente formación en valores morales y actitudes éticas de
algunos docentes y alumnos.
Actividades de proyección social insuficientes.
IV. ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES Y EJES ESTRATÉGICOS
4.1 ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES
El análisis FODA nos permite plantear una serie de estrategias, de acuerdo
con la importancia de cada uno de los factores internos y externos,
ordenándolos con la relación que exista entre cada uno de ellos.
4.1.1 ESTRATEGIAS OFENSIVA (FO)
Se busca obtener el máximo provecho de una situación favorable del
entorno.
1. Crear e implementar programas de capacitación docente. F1,
F2, F6, F7, F15, O5, O10:
2. Potenciar el sistema de seguimiento y monitoreo de egresados.
F3, F16, O2, O13, O17: F4,O1,O4:
3. Incorporar Tecnologías de Información y comunicación (TICS)
F5, O3:
4. Dinamizar los proyectos productivos para incrementar mayores
recursos propios(RDR): F8, F9, F10, F11, F13, F14, F17, O6,
O7, O8, O11, O12, O14, O16.
5. Instituir alianzas estratégicas con instituciones para integrar la
formación teórica y práctica de los estudiantes. F12, O9, O15
4.1.2 ESTRATEGIAS DEFENSIVAS (FA)
Se busca dar respuesta a situaciones del entorno no favorables,
apoyándonos para ello en puntos fuertes del IEST. Privado “La
Pontificia”
a. Establecer la formación humanística en todos los actores F1,
F2, F6,F7, F15, A5.
b. Incluir en la currícula profesional el desarrollo de las actitudes
emprendedoras y lograr que los estudiantes se titulen e
inserten en el mercado laboral: F3, F4, F12, F16, A2, A4.
c. Repotenciar y poner en marcha los servicios que generen
recursos propios: F5, F8, F9, F10, F11, F13, F17, A6, A7, A8,
A9:
d. Innovar y ampliar el proceso de admisión, selección y
nivelación de estudiantes. F19, A3.
4.1.3 ESTRATEGIAS DE REORIENTACION (DO)
Trata de aprovechar una situación positiva del entorno para corregir
carencias o debilidades internas del IEST. Privado “La Pontificia”.
6. Establecer un sistema de actualización de la programación
curricular acorde a las necesidades de la región. D1, D4, D6,
O1, O2, O4, O11, O12.
7. Optimizar recursos para la implementación de los servicios
educativos. D1, D3, D9, D11, D12, D13, D14, O3, O6, O7,
O8, O9, O14, O15.
8. Mejorar el sistema de orientación y estímulo para consolidar
la identificación de los actores. D5, D7, D8, D10, D15, D16,
O5, O10, O11,
4.1.4 ESTRATEGIAS DE SUPERVIVENCIA (DA)
Destinadas a eludir los efectos que las situaciones del entorno puedan
tener sobre aspectos internos.
1. Mejorar la gestión administrativa y calidad del proceso de
enseñanza – aprendizaje, evaluación e implementación de
políticas de consejería. D1, D4, D6, D17, A2, A3, A4, A7,
A9.
2. Búsqueda y generación de fuentes alternativas de
financiamiento y uso óptimo de recursos existentes. D2, D3,
D9, D11, D12, D13, D14.
3. Implementar programas de motivación y sensibilización para
adoptar actitudes proactivas. D5, D7, D8, D10, D15, D16, A1,
A5, A9.
4.2. EJES ESTRATEGICOS DE DESARROLLO
Los ejes estratégicos se definen como los resultados más generales y a largo
plazo que el IEST. Privado “La Pontificia” quiere conseguir en el futuro.
Una vez formulado el direccionamiento estratégico y llevado a cabo un
análisis situacional y planteado las estrategias institucionales, se definen tres
ejes estratégicos de desarrollo relacionados con:
1º Formación Profesional
2º Gestión Institucional
3º Proyección Social
V. OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS POR EJES
5.1 FORMACION PROFESIONAL
Objetivo Estratégico 01: Contar con una plana docente y administrativo
proactivos y diversificada, capaz de afrontar las exigencias de calidad y
compatibilidad que demanda el mercado laboral.
Tácticas (Actividades)
Programar y ejecutar talleres de capacitación y actualización en
desarrollo personal, capacidades emprendedoras, tutoría y consejería.
Establecer programas de asesoría y tutoría para egresados.
Diagnóstico de la problemática estudiantil.
Capacitación y actualización Técnica-Pedagógica a Docentes.
Proponer y elaborar proyectos de investigación, innovación, gestión
tecnológica y empresarial.
Proponer, elaborar y validar instrumentos de monitoreo y evaluación
de proyectos de investigación, gestión, tecnológica y empresarial.
Gestionar pasantías para los docentes con las empresas o instituciones
regionales y nacionales.
Auto capacitación en TICs.
Realizar estudios de prestación de servicios empresariales de acuerdo
a las exigencias de la demanda del mercado.
Objetivo Estratégico 2: Ser un centro de formación más competitivo en las
especialidades que demanda el mercado laboral, el desarrollo y crecimiento
local y regional.
Tácticas (actividades)
Reuniones de trabajo con el sector empresarial.
Suscribir y renovar convenios para prácticas con instituciones públicas
y privadas.
Elaborar y validar un programa del Plan de Mercadeo que oferte los
servicios educativos.
Creación de nuevas carreras profesionales.
Elaborar el perfil profesional para ubicarse como docente de
educación superior tecnológica.
Estimular por la producción, difusión y validación de boletines
informativos, folletos y revistas.
Convocatoria a concurso interno para la selección de trabajos de
investigación.
Objetivo Estratégico 3: Revalidación del IEST. Privado “La Pontificia”,
Autoevaluación y Acreditación de las Carreras Profesionales
Tácticas (Actividades)
Sensibilización a los actores de la institución a la cultura de la calidad,
cultura organizacional.
Plan de mejora de la calidad educativa.
Diseño de instrumentos de autoevaluación.
Certificación y Acreditación.
Objetivo estratégico 04: Contar con un programa de intercambio de
estudiantes y de seguimiento a egresados.
Tácticas (Actividades)
Identificación de instituciones cooperantes para programas de
intercambio con otras instituciones educativas.
Organización de intercambio de estudiantes a nivel local, regional y
nacional.
Gestión de recursos financieros para actividades de intercambio de
estudiantes a nivel Superior.
Reforzar el sistema de seguimiento a egresados
Organización de programas de educación continua.
Ampliación de modalidades de titulación.
Objetivo Estratégico 05: Implementar con infraestructura adecuada y
tecnología al servicio de los estudiantes
Construcción e implementación de ambientes adecuados para el
proceso de enseñanza aprendizaje (laboratorios, sala de docentes,
centros experimentales y otros) para las carreras profesionales,
priorizando necesidades.
Construcción e implementación de aulas virtuales en el IEST. Privado
“La Pontificia”
Contacto con otros institutos e instituciones académicas
Implementación con los equipos necesarios para el uso de las TICs
5.2 GESTION INSTITUCIONAL
Objetivo Estratégico 01: Contar con un sistema automatizado del sistema
administrativo que incluye el sistema de información gerencial (SIG) y el
sistema de apoyo a la toma de decisiones (SAD) tanto al interior como para las
relaciones con el entorno externo.
Tácticas (Actividades)
Implementar un programa de intranet para sistematizar la fluidez de la
comunicación y el sistema administrativo.
Monitorear y mejorar los procedimientos académicos y
administrativos de la Institución.
Agilizar y simplificar los procesos de adquisición de bienes y
servicios.
Desarrollar programas de capacitación en gerencia de la
administración.
Organizar y realizar la capacitación del personal administrativo.
Reconocimiento al personal eficiente en el aniversario institucional o
al concluir el año académico.
Objetivo Estratégico 02: Optimizar el uso de recursos.
Tácticas (Actividades)
Mantener y conservar los bienes de la institución.
Construir y equipar la infraestructura educativa (aulas) de la
institución.
Objetivo Estratégico 03: Organizar unidades de producción de bienes y
servicios en las carreras profesionales, sobre la base de planes de desarrollo
estratégicos de cada carrera profesional.
Tácticas (Actividades)
Elaborar y validar planes de desarrollo estratégico para las carreras
profesionales.
Elaborar un plan de infraestructura y equipamiento para el
funcionamiento de proyectos productivos.
Constitución, implementación de formas de organización empresarial,
involucradas en los planes y programas de desarrollo regional y
nacional.
5.3 PROYECCION SOCIAL TECNOLÓGICA
Objetivo Estratégico 01: Vincular al Instituto con la sociedad, en una
interrelación multidisciplinaria con organizaciones civiles, empresa, hacia su
desarrollo social, económico y sostenible.
Tácticas (Actividades)
Identificar, elaborar, validar e implementar programas de carácter
social y económico.
Implementar acciones de proyección social focalizada y
multidisciplinaria en la región con participación del proceso formativo
de los estudiantes.
Planificar, organizar, dirigir actividades de capacitación. liderazgo en
las zonas urbano-marginales.
Objetivo Estratégico 02: Fomento de alianzas estratégicas con
organizaciones sociales, empresa e instituciones locales, nacionales y eventos
académicos e nivel científico tecnológico y cultural de acuerdo a las
necesidades del entorno económico.
Tácticas (Actividades)
Organizar cursos de carácter técnico productivo y de capacitación.
Elaborar e implementar programas de eventos interculturales
(folklore, música, danza, canto y otros).
Impulsar mayores recursos presupuestarios para realizar acciones de
proyección social.
Establecer convenios con:
Dirección Regional de Salud, Hospital Regional de Ayacucho, Red de
Salud-HUamanga, Dirección Regional de Educación ( Unidad de
Gestión Educativa Local), Dirección Regional de Transportes y
Comunicación, Dirección Regional de Agricultura (INIA, SENASA),
Dirección Regional de Trabajo y Promoción del Empleo, Dirección
Regional de Producción, Municipalidades Provinciales y Distritales,
Organismos No Gubernamentales ( Gorrión, Vecinos Perú, Mama
Alice, Makipura), Instituciones Públicas (UNSCH, INC, IPD, Epsasa,
Electro Centro, Telefónica, Proyectos, Sanidad de Fuerzas Policiales,
Policial Nacional de Perú, Beneficencia Pública, Instituciones
Educativas, Poder Judicial, Fiscalía) Instituciones Privadas
(Cooperativas, cajas Rurales y Municipales, Bancos, Tiendas
Comerciales, Casas de Créditos, Clínicas Privadas, Centros Médicos,
Farmacias, Empresa de Trasportes, Agencias de Viajes, Empresas
Productoras, Estudios Contables, Colegios Profesionales, Empresas de
Telecomunicaciones y otras entidades.
VI. EVALUACIÓN Y MONITOREO
6.1 MATRIZ DE COHERENCIA POR EJES ESTRATEGICOS
1. FORMACION PROFESIONAL
Objetivos Estratégicos Actividades Indicadores
Recursos Costos Fuente de Financiamiento Responsables Cronograma
(Años)
Descripción Cantidad Unitario Total Tesoro Publico Propios Otros 1 2 3 4 5
Objetivo Estratégico 01: Contar con una plana docente y administrativo diversificada, capaz de afrontar las exigencias de calidad y compatibilidad que demanda el mercado laboral.
Programar y ejecutar talleres de capacitación y actualización en desarrollo personal, capacidades emprendedoras, tutoría y consejería.
Nº de talleres realizados.
Registro de participantes.
Registro fotográfico.
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos.
25 200.00 5000.0 X Dirección General y administración
X X X X X
Se establece programas de asesoría y tutoría para egresados
01 programa de asesoría y tutoría.
Registro de participantes.
Registro fotográfico
Informes mensuales.
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos. Egresados
30 100.0 3000.0
X
Dirección General y Jefatura de Unidad Académica
X X X X X
Diagnostico de la problemática estudiantil.
01 diagnostico
Informes mensuales
Responsable de consejería Coordinadores
200 5.0 1000.0
X
Dirección General, secretaria Académica y Responsable de consejería
X X X X X
Proponer y elaborar proyectos de investigación, innovación, gestión tecnológica y empresarial.
Nº de propuestas de proyectos.
Informes mensuales.
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos.
50 1000.0 5000.0
X
Jefatura de Area de Producción e Investigación
X X X X X
Proponer, elaborar y validar instrumentos de monitoreo y evaluación de proyectos de investigación, gestión, tecnológica y empresarial.
Nº de instrumentos de monitoreo validados.
Informe mensual de monitoreo y evaluación
Registro fotográfico
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos.
60 20.0 1200.0
X
Jefatura de Area de Producción e Investigación
X X X
X
X
Gestionar pasantías para los docentes con las empresas o instituciones regionales y nacionales
Nº de pasantías realizadas.
Informes mensuales
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos.
30 250.0 7,500.0
X X Dirección General y administración
X X X
X
X
Auto capacitación en TICs
Certificado de capacitación
Especialistas 30 5.00 150.00
X Dirección General y administración.
X X X
X
X
Diagnosticar necesidad de brindar servicios empresariales de acuerdo a las exigencias de la demanda del mercado.
01 diagnostico
Informes mensuales
Directivos Docentes
5 100.0 500.0
X
Dirección General, Administración y Jefe de Area de Producción e Investigación
X X X
X
X
Objetivo Estratégico 2: Ser un centro de formación más competitivo en las especialidades que demanda el mercado laboral, el desarrollo y crecimiento local y regional.
Reuniones de trabajo con el comité consultivo.
Nº de reuniones realizadas.
Registro de participantes.
Acta de acuerdos
Registro fotográfico
Informe mensual
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos, Estudiantes y Empresariado
20 50.0 1000.0
X Dirección General y administración
X
X
X
X
X
Suscribir y renovar convenios para prácticas con instituciones públicas y privadas.
Nº de convenios realizados
Informes mensuales
Directivos Docentes
5 50.0 250.0
X
Dirección General administración y docentes
X X X
X
X
Capacitación y actualización Técnico Pedagógico a Docentes.
Nº de capacitaciones realizadas
Informe mensual
Registro fotográfico
Docentes 30 300.0 9000.0
X
Dirección General administración, Jefe de Unidad Académica, Jede del Area de Producción e Investigación
X X X
X
X
Elaborar y validar un programa plan de Mercadeo que oferte los servicios educativos.
Nº de planes validados.
Informe mensual
Directivos Docentes
02 600.0 1200.0
X
Dirección General administración y Jefe del Area de Producción e Investigación
X
X
X
X
X
Creación de nuevas carreras profesionales
Nº de carreras profesionales
Directivos Docentes
03 1000.0 3000.0
X Dirección General
X X X
X
X
Elaborar el perfil profesional para ubicarse como Docente de educación superior técnica.
Perfil de docentes elaborado y validado
Directivos
02 50.0 100.00
X Dirección General y CONEI
X X
X
X
X
Producir, validar y otorgar estímulos por la producción de boletines informativos, folletos y revistas
Nº de boletines, folletos y revistas validados Nº de Resoluciones entregadas Informe mensual
Directivos Docentes
05 500.0 2500.0
X
Dirección General Administración y Jefatura de Producción e Investigación
X
X
X
X
X
Se convoca a concurso interno para la selección de trabajos de investigación.
Nº de convocatorias Informe mensual Nº de trabajos de investigación seleccionadas
Directivos Docentes Estudiantes
4 250.0 1000.0
X
Dirección General, Administración, Jefatura de Departamento de Formación Profesional, Jefatura de Departamento de Investigación y Producción
X X X
X
X
Objetivo Estratégico 3: Autoevaluación y acreditación de las Carreras Profesionales y Revalidación del IST. Privado “La Pontificia”
Sensibilización a los diferentes actores de la institución a la cultura de la calidad.
Nº de talleres de sensibilización Nº de actores sensibilizados Registro de participantes
Directivos Docentes Estudiantes
30 50.0 1500.0
X
Dirección General, Administración, Jefatura de Departamento de Formación Profesional,
X
Plan de mejora de la calidad educativa.
01 documento de mejora validado
Directivos Docentes Estudiantes
35 10.0 350.0
X
Dirección General, Administración, Jefaturas y Docentes
X X X
X
X
Diseño de instrumentos de autoevaluación
Nº de instrumentos validados. Nº de instrumentos aplicados. Informe mensual
Directivos Docentes Estudiantes
40 10.0 400.0
X
Dirección General, Administración, Jefaturas y Docentes
X X X
X
X
Certificación y Acreditación.
Nº de carreras acreditadas
Informe mensual
Directivos Docentes Estudiantes
04 1000.0 4000.0
X
Dirección General, Administración, Jefaturas y Docentes
X X
X
Objetivo Estratégico 04: Contar con un programa de intercambio de estudiantes y de seguimiento a egresados
Identificación de instituciones cooperantes para programas de intercambio con otras instituciones educativas.
Nº de instituciones identificadas
Nº de intercambios realizados
Informes de actividades
Directivos Docentes
02 275.0 550.0
X X Dirección General y Administración.
X X
X
X
Organización de intercambio de estudiantes a nivel local, regional y nacional.
Nº de intercambio de experiencias realizadas
Informe mensual
Docentes estudiantes
1 100 100.0
X Docentes estudiantes
X
X
X
X
Gestión de recursos financieros para actividades de intercambio con universidades.
Nº de acciones para la gestión de recursos
Informe mensual
Directivos Docentes
02 500.0 1000.0
X X
Dirección General, Administración, Jefatura de Departamento de Formación Profesional
X X
X
X
Reforzar el sistema de seguimiento a egresados
Sistema de seguimiento funcionando correctamente.
Informe mensual
Directivos 1 500.0 500.0
X
Dirección General Secretaria General, Secretaria Docente y Docentes
X X
X
X
Organización de programas de educación continua.
Nº de programas de educación continua
Informe mensual
Directivos Docentes
2 1000.0 2000.0
X
Dirección General, Administración y Carreras Profesionales
X
X
X
X
Ampliación de modalidades de titulación.
Nº de propuestas de modalidades de titulación.
Acta de acuerdos
Resolución Directoral
Directivos Docentes Estudiantes egresados
50 20.0 1000.00
X
Dirección General, Docentes, Administración y egresados
X
X
X
X
X
Objetivo Estratégico 05: Implementar con infraestructura adecuada y tecnología al servicio de los estudiantes
Gestionar la construcción e implementación de ambientes adecuados para el proceso de enseñanza aprendizaje (laboratorios, sala de docentes, centros experimentales y otros) para las carreras profesionales, priorizando necesidades
Nº de perfiles de proyecto. Acta de priorización de obra. Informes mensuales Infraestructura.
Directivos Docentes
02 2500.0 5000.0 X X
Dirección General, Administración y Jefe del Area Producción e Investigación
X X X
X
X
Construcción e implementación de aulas virtuales en el IEST. Privado “La Pontificia”
Nº de aulas virtuales
Informes de supervisión mensual
Directivos Docentes
04 10,000.0 40,000.0
X
Dirección General, Administración y Carreras Profesionales
X X X
X
X
Contacto con otros institutos e instituciones académicas
Nº de contactos establecidos
Informe de actividades
Directivos Docentes
04 100.00 400.0
X
Dirección General, Administración y Docentes
X X
X
X
Implementación con los equipos necesarios para el uso de las TICS
Acta de implementación.
Nº de equipos operativos
Informes mensuales
Directivos Docentes
04 3000.0 12000.0
X Dirección General y Administración
X X X
X
X
EJE ESTRATEGICO 02: GESTION INSTITUCIONAL
Objetivos Estratégicos Actividades Indicadores
Recursos Costos Fuente de Financiamiento Responsables Cronograma (años
Descripción Cantidad Unitario Total Tesoro Publico Propios Otros 1 2 3 4 5
Objetivo Estratégico 01: Contar con un sistema automatizado del sistema administrativo que incluye el sistema de información gerencial (SIG) y el sistema de apoyo a la toma de decisiones (SAD) tanto al interior como para las relaciones con el entorno externo.
Implementar un programa de intranet para sistematizar la fluidez de la comunicación y el sistema administrativo.
Programa de Intranet operativo
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos.
01 1000.0 1000.0
X
Dirección General, administración y docentes de informática
X X X X X
Monitorear y mejorar los procedimientos académicos y administrativos de la Institución.
Nº de instrumentos de monitoreo validados.
Informe de monitoreo.
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos. Egresados
05 50.00 250.0
X X
Dirección General y Jefatura de Formación
X X X X X
Se agiliza y simplifica los procesos de adquisición de bienes y servicios.
Nº de reportes de adquisición de bienes y servicios ofrecidos
Informe mensual
Dirección y Administración
02 50.0 100.0
X Dirección General y administración
X X X X X
Desarrollar programas de capacitación en gerencia de la administración publica
Nº de programas de capacitación
Informes mensuales
Registro fotográfico
Dirección y Administración
4 500.0 2000.0
X Dirección General y administración
X X X X X
Se organiza y realiza la capacitación del personal administrativo.
Nº de capacitaciones
Registro de participantes
Registro fotográfico
Dirección y Administración
03 500.0 1500.0
X Dirección General y administración
X X X X X
Se reconoce al personal eficiente en el aniversario institucional o a la conclusión del año académico
Nº de Resoluciones emitidas
Dirección y Administración
4 100.0 400.0
X Dirección General y administración
X X X X X
Objetivo Estratégico 02: Optimizar el uso de recursos.
Se mantiene y conserva los bienes de la institución
Informes mensuales
Registro fotográfico
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos, Estudiantes y Empresariado
02 2500.0 5000.0 X Dirección General y administración
X X X X X
Se construye y se equipa la infraestructura educativa de la institución
Acta de priorización
Nº de aulas construidas y equipadas
Informes
Directivos Docentes
02 25,000.0 50,000.0
X Dirección General y administración
X X X X X
Objetivo Estratégico 03: Organizar unidades de producción de bienes y servicios en las carreras profesionales, sobre la base de planes de desarrollo estratégicos de cada carrera profesional
Se elabora y valida planes de desarrollo estratégico para las carreras profesionales
Nº de planes de desarrollo estratégico validado
Informe de monitoreo
Directivos Docentes
04 100.0 400.0
X Dirección General y administración
X X X X X
Se elabora un plan de infraestructura y equipamiento para el funcionamiento de proyectos productivos
Nº de planes aprobados y en funcionamiento
Nº de proyectos productivos en ejecución
Directivos Docentes
04 50.0 200.0
X
Dirección General Administración Jefatura de Investigación y Producción
X X X X X
Se constituye, implementa y operativiza formas de organización empresarial, involucradas en los planes y programas de desarrollo regional y nacional
Nº de planes de desarrollo regional y local revisados
Nº de organizaciones empresariales constituidas
Directivos Docentes
01 250.0 250.0
X
Dirección General Administración Jefatura de Investigación y Producción
X X X X X
Gestionar centros de práctica para desarrollar el plan experimental de las diferentes carreras profesionales.
Cantidad de centros de práctica.
Directivos Administrador
20 10.00 200.00
X X
Dirección General Administración Jefatura de Investigación y Producción
X X X X X
EJE ESTRATEGICO 03: PROYECCION SOCIAL Y TECNOLOGICA
Objetivos Estratégicos Actividades Indicadores
Recursos Costos Fuente de Financiamiento Responsables Cronograma (años
Descripción Cantidad Unitario Total Tesoro Publico Propios Otros 1 2 3 4 5
Objetivo Estratégico 01: Vincular al Instituto con la sociedad, en una interrelación multidisciplinaría con organizaciones civiles–empresa, hacia su desarrollo social, económico y sostenible
Se identifica, elabora, valida e implementa programas de carácter social y económico.
Nº de programas operativos
Informe mensual
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos.
4 100.0 400.0
X X
Dirección y Jefatura de Producción e Investigación
X X X X X
Se implementa acciones de proyección social focalizada y multidisciplinaria en la región, con participación del proceso formativo de los estudiantes
Nº de acciones realizadas
Informes mensuales
Registro fotográfico
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos. Egresados
2 250.0 500.0
X
Dirección, Formación General y Docentes
X X X X X
Objetivo Estratégico 02: Fomento de alianzas estratégicas con organizaciones sociales, empresa e instituciones locales, nacionales y eventos académicos e nivel científico tecnológico y cultural de acuerdo a las necesidades del entorno económico
Se organizan cursos de carácter técnico productivo y de capacitación
Nº de cursos de capacitación
Registro de participantes
Informe mensual
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos.
4 1000.0 4000.0
X X
Dirección, Jefatura de Producción y administración
X X X X X
Se elabora e implementa programas de eventos interculturales ( danza, canto, Deportes y otros
Nº de eventos
Informe mensual
Directivos, Jerárquicos, Docentes, Administrativos.
4 5000.0 20,000.0
X X Dirección, administración y Docentes
X X X X X
Acciones de Proyección y promoción Social
Informe mensual Directivos, Administrativos.
02 500.0 1000.0
X X Dirección y administración
X X X X X
Se establece convenios con municipalidades, sector salud, organizaciones de base y otras entidades.
Nº de convenios
Informe mensual
Directivos, Administrativos.
10 50.00 500.0
X Dirección, administración y Docentes
X X X X X
LA PROPUESTA PEDAGOGICA
VII. FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA
Nuestra propuesta asume el modelo pedagógico SOCIO-HUMANISTA COGNITIVO, cuyo fin
principal es priorizar el reconocimiento de los estudiantes como centro de atención promoviendo su
desarrollo integral (APRENDER A SER), el desarrollo de las capacidades intelectivas permitiéndole así
un desenvolvimiento óptimo de sus estructuras mentales acorde con sus propios ritmos y estilos de
aprendizaje (APRENDER A APRENDER y APRENDER A HACER), sin olvidar que el proceso
educativo tiene que estar direccionado de acuerdo a las características socio-culturales en el que se vea
inmerso (APRENDER A CONVIVIR).
7.1 MARCO TEORICO
A nuestro entender podemos decir que la propuesta pedagógica debe estar fundada en
un marco teórico que comprenda un conjunto de orientaciones básicas, asentadas en
diversas disciplinas como la filosofía, la psicología, la sociología y la pedagogía que
permiten tomar decisiones en cuanto al diseño curricular y a la conducción de los
procesos de enseñanza - aprendizaje en búsqueda del mejoramiento continuo de la
calidad educativa.
Es importante que definamos entonces los elementos fundamentales del marco teórico
de nuestra propuesta pedagógica ya que:
Se refiere a la manera cómo se conciben los términos básicos que se va a emplear y que
van a orientar el trabajo pedagógico de la Institución.
Aquí se puede trabajar con los conceptos de: Educación, currículo, enseñanza,
aprendizaje, evaluación, enfoque pedagógico, enfoque curricular, entre otros
importantes.
7.2 PRINCIPIOS EDUCATIVOS
La Ética: Anhelamos formar estudiantes que vivencien actitudes y valores
fortaleciendo: la libertad, paz, responsabilidad, honestidad, solidaridad, justicia, respeto,
construyendo juicios de valor de manera crítica y reflexiva y actúe conforme a ellos con
una actitud positiva frente a las diferentes situaciones en que le toque desenvolverse.
La Equidad: Como institución de educación superior orientada por los principios
axiológicos: garantiza a todos los estudiantes la igualdad en el acceso de oportunidades,
permanencia y trato en su formación integral.
La Inclusión: Incorporamos estudiantes que presentan necesidades educativas
especiales, asociadas a discapacidades o talento y superdotación, atendiéndolos con la
diversificación y adaptación del currículo acorde a las características e intereses en
igualdad de condiciones
La Calidad: Se fundamenta en el desarrollo holístico del estudiante ofreciéndoles una
formación permanente, oportuna, de acuerdo a sus necesidades e intereses, que le
permita al concluir sus estudios tener una calidad de vida a fin de insertarse en el
mercado laboral dentro del mundo globalizado y competitivo.
La Democracia: Se orienta a formar estudiantes que busquen consensos, toma de
decisiones, respeten las normas de convivencia y las diferencias culturales e
ideológicas.
La Interculturalidad: Promueve el diálogo y la aceptación mutua de los aportes de las
diferentes culturas de acuerdo con nuestras expectativas reconociéndolas como un país
multicultural, multiétnico y multilingüe.
La Conciencia Ambiental: Buscamos que los estudiantes respeten, cuiden y conserven
el ambiente natural en el que vive y tener una buena calidad de vida para su generación
y las futuras generaciones.
La Creatividad y la Innovación: Promueve el desarrollo del pensamiento creativo,
permitiendo al estudiante ver las cosas y las situaciones desde diferentes perspectivas,
sacándolos de la rutina y otorgando sentido y variedad a sus vidas. Cuando los
estudiantes automatizan los procesos y habilidades del pensamiento creativo los pueden
transferir para encontrar y proponer la solución de problemas u otras situaciones dentro
y fuera de la institución.
7.3 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS - INSTITUCIONALES
Equivale a responder: ¿Qué pautas deben orientar el trabajo pedagógico? Se puede decir
que principios pedagógicos son los fundamentos o pautas de trabajo que permiten
alcanzar eficiencia, eficacia y participación activa de los agentes educativos en los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Para la educación superior tecnológica se considera el Nuevo Diseño Curricular Básico
(en adelante NDCB) un conjunto de principios pedagógicos que pueden ser
incrementados en la Institución
Nuestra Institución educativa busca la formación integral de los estudiantes sustentado
en:
Percibir y comprender su dimensión personal como modelos de vida.
Aprender a construir sus propios aprendizajes de manera activa, individual
interactiva a fin de discernir y seleccionar todas sus experiencias.
Crear situaciones de aprendizaje adecuados para facilitar la construcción de
saberes, proponiendo actividades graduadas y variadas que promuevan la
reflexión.
Propiciar el aprendizaje interdisciplinario para cubrir sus necesidades e intereses
de acuerdo a sus características individuales y el desarrollo de capacidades y
actitudes.
Incentivar y fomentar la creatividad, la capacidad de iniciativa y de
organización.
Ofrecer mecanismos de acompañamiento, de crecimiento personal para el
desarrollo y fortalecimiento de las cualidades personales y el logro de su
autoestima.
Adquirir hábitos permanentes de aprendizaje y de evaluación de sus propios
aprendizajes que lo lleven a buscar perfeccionarse permanentemente.
Respetar las diferencias individuales, los diversos estilos de aprendizaje y las
etapas evolutivas del desarrollo humano.
Buscar la capacidad de interacción social priorizando el trabajo en equipo.
Recibir una formación para que asuman sus deberes y ejerzan sus derechos
siendo capaces de desarrollar un proyecto de vida que les permita incorporarse a
estudios posteriores y su respectiva inserción laboral.
Desarrollar la capacidad de autonomía y auto responsabilidad necesaria para
tomar decisiones y ser autores de su propio aprendizaje.
7.4 DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
La propuesta pedagógica se sustenta en un currículo: abierto, flexible, integrador y
diversificado, la que responde a las necesidades e intereses de nuestros estudiantes y del
entorno en que vive. Está orientada al desarrollo armonioso e integral de los estudiantes,
porque toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos.
Proceso de planificación curricular mediante el cual, el equipo docente, adecua el
NDCB y las Orientaciones para la Diversificación Curricular Local a las necesidades
educativas de sus estudiantes de acuerdo a las condiciones reales de la Institución en un
contexto histórico, social y cultural determinado.
Considerando para ello los siguientes lineamientos:
7.4.1. Investigación curricular: Permite analizar la situación de partida del trabajo
curricular y plantear propuestas de transformación e innovación pertinentes, las
que se concretizan a lo largo de las otras etapas.
7.4.2. Orientación del currículo: Establece la intencionalidad del trabajo curricular.
Se traduce en una política curricular (DCN, DCR, DCL), en perfiles educativos,
en el manejo de la transversalidad y diversificación.
7.4.3. Diseño curricular: Ubica anticipadamente en el tiempo las acciones
consideradas tendientes a provocar que los estudiantes logren las capacidades,
conocimientos y actitudes previstas, es decir, que pasen de la situación
diagnosticada a la señalada en el perfil ideal .
7.4.4. Implementación curricular: Permite poner en óptimas condiciones el
funcionamiento de todo aquello que se necesita para pasar del diseño a la
ejecución curricular: normas, infraestructura, capacitación de docentes,
estrategias de aprendizaje, equipos, materiales y medios educativos, estrategias
metodológica, proyección social, entre otros.
7.4.5. Ejecución curricular: Proceso mediante el cual se realiza la actividad
educativa prevista para producir aprendizajes e ir generando el desarrollo de las
capacidades, conocimientos, procesos y actitudes consideradas.
7.4.6. Supervisión, monitoreo y evaluación: Sirve para acompañar e informar sobre
el proceso y los resultados obtenidos, sobre los logros y las dificultades
encontradas.
.
7.5 PERFIL IDEAL DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
Equivale a contestar ¿Qué características deben tener los actores educativos para el
desarrollo de nuestra propuesta pedagógica? Se entiende por perfil el conjunto de rasgos
característicos o capacidades y actitudes que esperamos desarrollen los actores
educativos con motivo de la concreción del perfil ideal del estudiante del Instituto de
Educación Superior Tecnológico Privado “La Pontificia”
7.5.1 DE LOS DIRECTIVOS Y JERARQUICOS
ASPECTOS PERFIL REAL PERFIL IDEAL
SOCIO AFECTIVO
- Propicia la integración de la comunidad
educativa.
- Dificultad en el control de sus emociones
para afrontar los problemas de su equipo de
trabajo.
- Acciones de supervisión y monitoreo sin
equidad.
- Poca sinceridad en las relaciones
interpersonales.
- Algunos muestran amabilidad y cortesía en
el trato.
- Propicia la mejora del clima institucional.
- Propicia el trabajo en equipo.
- Propician las relaciones personales dentro
y fuera del trabajo.
- Es líder, flexible y perceptivo a nuevas
ideas.
- Es empático y tolerante en el trato con
los demás.
- Asume un estilo directo y sincero al
interactuar con los miembros de la
institución.
- Posee estabilidad emocional.
- Resuelve problemas con asertividad.
- Toma decisiones oportunas que
favorezca el bien común.
- Es justo e imparcial en todas sus
acciones.
- Estimula permanentemente a los
miembros de la comunidad educativa.
-Vivencia en un clima institucional
óptimo.
COGNITIVO
- Impulsa jornadas de evaluación
pedagógica.
- Propicia la capacitación del personal de la
I. E.
- Algunos muestran dificultades en el uso de
las TICs.
- Muestran desinterés en fortalecer las
capacidades de autogestión.
- Desinterés por la lectura e investigación
- Demuestra conocimiento y experiencia
en gestión educativa.
- Maneja y aplica las normas educativas.
- Tiene dominio de software básicos e
intermedios para sus trabajos pedagógicos
y administrativos.
- Es lector e investigador.
- Planifica, ejecuta y evalúa el proceso
educativo.
PSICOMOTOR
- Promueve la participación y ejecución de
actividades culturales y deportivas. - Participa en las diversas actividades
deportivas y culturales.
ETICO
-Indiscreto en el manejo confidencial de
documentos, situaciones personales y
familiares de los integrantes de la
comunidad educativa.
-Muestra incoherencia con lo que piensa,
dice y hace.
Carencia de Personalidad y Profesionalismo
en la convivencia laboral.
-Es testimonio de vida.
-Corrección fraterna y personal según los
principios axiológicos.
Mostrar profesionalismo dentro del trato
personal y laboral.
NORMATIVO
-Insuficiente difusión de los documentos
normativos de la I. E. y el MED.
-Desconocimiento de algunos documentos
que emanan de los organismos
descentralizados.
-Retraso en la elaboración y evaluación de
los documentos de gestión.
-Conoce, difunde y cumple las normas
institucionales, organismos
descentralizados y del MED.
-Participa activa y oportunamente en la
elaboración y evaluación de los
documentos de gestión.
7.5.2 DE LOS DOCENTES
ASPECTOS PERFIL REAL PERFIL IDEAL
SOCIO AFECTIVO
Relaciones interpersonales inadecuadas que
deterioran el clima institucional.
-Resistencia a aceptar algunos errores y
faltas.
-Restringida participación en reuniones,
actividades académicas, culturales y
deportivas.
-Desconocimiento de las reales vivencias de
los estudiantes.
-Falta de Actitud democrática y apertura de
cambio.
-Trabajo en otras instituciones.
-Solidarios en situaciones adversas.
-Deficiente Trato personal Docente-
Estudiante
-Vivencia la honestidad en cada una
de sus acciones.
-Entabla buenas relaciones
interpersonales con los agentes
educativos y comunidad.
-Reconoce sus errores y faltas.
-Se identifica con la I. E. participando
en forma activa, dinámica, entusiasta
y desinteresada en todas las reuniones
y actividades.
-Es resolutivo, resiliente, asertivo,
empático, autónomo, proactivo y
tolerante con los agentes educativos.
COGNITIVO
-Aplica los conocimientos pedagógicos
aprendidos.
-Ausencia de círculos de estudio e
investigación en semestres, carreras y áreas.
-Dificultad en la aplicación de técnicas de
investigación y uso de las TICs.
- Deficiente calidad de enseñanza.
-Aplica estrategias metodológicas sin
considerar estilos y ritmos de aprendizaje.
-Dificultad en el manejo de estrategias
metodológicas de su especialidad.
-Algunos docentes se preocupan por el
cuidado y preservación del ambiente.
-Dificultad en la elaboración de
instrumentos de evaluación válidos y
confiables.
-Elabora materiales educativos sin emplear
recursos locales, regionales y de reciclaje.
- Docentes reacios al cambio y al trabajo en
equipo.
- Poca importancia en enfocar temas de
Cultura General.
-Es competitivo, investigador e
innovador.
-Aplica estrategias metodológicas
acordes a los estilos y ritmos de
aprendizaje.
- Muestra eficiencia en la formación
profesional.
-Cuida y preserva el ambiente.
-Cuenta con un banco de instrumentos
de evaluación debidamente validados.
-Crea materiales teniendo en cuenta
los recursos de reciclaje y la zona.
-Tiene dominio en el uso de
herramientas TICs para optimizar su
labor pedagógica.
- Se adecua convenientemente a las
innovaciones pedagógicas y
Tecnológicas.
- Docentes con amplio conocimiento de
Cultura General.
PSICOMOTOR
-Posee habilidades deportivas y talentos
artísticos.
-Es dinámico
-Dinámico, activo y participativo en
la promoción de actividades
culturales y deportivas.
ETICO
-Muestra incoherencia con lo que piensa,
dice y hace.
-Indiscreción en situaciones personales y
laborales entre colegas.
-Testimonio de vida.
NORMATIVO
-Desinterés en conocer los documentos
normativos de la I. E organismos
descentralizados y el MED.
-Indiferencia en la elaboración, ejecución y
evaluación de los documentos de gestión
de la institución.
-Posee la carpeta pedagógica
-Conoce y cumple las normas internas
de la I.E., de los organismos
descentralizados y del
MED.
-Participa activamente en la
elaboración y ejecución de los
diversos documentos de gestión.
7.5.3 DE LOS ESTUDIANTES
ASPECTOS PERFIL REAL PERFIL IDEAL
SOCIO AFECTIVO
-Escasa identificación con la institución
educativa.
-Indiferencia hacia las tradiciones y
costumbres: locales, regionales y nacionales.
-Poca participación en las actividades
religiosas, culturales y cívicas.
- Inadecuada interrelación socio-afectiva
-Es líder y trasciende en la
comunidad.
-Tiene autoestima.
-Se identifica con su institución, las
tradiciones y costumbres de la región
y el país.
-Es empático, democrático y
resolutivo.
-Es resiliente y proactivo.
COGNITIVO
-Posee mediano nivel académico.
- Insuficiente preparación académica de las
instituciones en la Educación Básica
-Escasa investigación y hábito hacia la
lectura y estudio.
-Es conformista en su rendimiento
académico.
-Posee potencial de capacidades por
desarrollar.
-Uso inadecuado de técnicas y estrategias
de estudio.
-Desconoce el valor nutritivo de los
alimentos.
-Destaca en los concursos internos y
externos en los diversos semestres y carreras
profesionales.
- Deficiente rendimiento académico por
responsabilidades diversas.
-Posee excelencia académica.
-Es investigador y competitivo.
-Gusta de la lectura.
-Fortalece sus capacidades cognitivas
y metacognitivas.
-Emplea técnicas y estrategias
adecuadas para la atención y
concentración.
-Dominio en el manejo de técnicas y
estrategias de estudio.
-Consume alimentos nutritivos.
PSICOMOTOR -Escasa participación en actividades
deportivas, artísticas y Culturales.
-Muestra indiferencia en las actividades
cívico patrióticos marcialidad en los desfiles
cívicos
- Es comprometido con las actividades
deportivas, artísticas, Culturales y
Cívicas.
ETICO -Poca práctica de los valores
-Muestra actitudes heterónomas.
- Desconoce sus deberes y derechos dentro
de la Institución.
- Formación inadecuada en respeto y
modales.
- Escaso compromiso en la conservación del
medio ambiente.
-Vivencia los valores.
-Es testimonio de vida.
-Asume las normas de convivencia.
-Muestra actitudes autónomas en
todos sus actos.
-Cuida y conserva el ambiente.
NORMATIVO - Desconocimiento del Reglamento
Institucional.
- Escasa información del TUPA del Instituto.
- Poca práctica de las normas de convivencia
- Conoce y ponen en práctica el
Reglamento Institucional.
- Cuentan con la información adecuada
del TUPA.
- Respeta y ponen en práctica las
normas de convivencia
7.5.4 DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE MANTENIMIENTO
ASPECTOS PERFIL REAL PERFIL IDEAL
SOCIO AFECTIVO
- Indiferencia en el trato atento al
personal y Usuario.
- Escasa manifestación de opiniones y
puntos de vista del personal.
- Falta de Unidad para desarrollar sus
actividades.
- Deficiencia en las relaciones
interpersonales.
-Participa y aporta ideas en forma
activa.
-Trasciende su espíritu de unidad.
-Se especializa en relaciones
Humanas.
-Vivencia la honestidad en cada
una de sus acciones.
-Entabla buenas relaciones
interpersonales con los agentes
educativos y comunidad.
COGNITIVO
-Desconoce las funciones inherentes al
puesto que desempeñan.
-Dificultad al desempeñarse en diversas
ocupaciones.
- Falta de Iniciativa para solucionar
problemas de su Area.
-Desempeña sus funciones
óptimamente.
-Especialista en el puesto que
desempeña.
- Autonomía y desprendimiento en
la Solución de Problemas
PSICOMOTOR
-Participa en actividades religiosas,
cívicas, culturales, sociales y deportivas.
Falta de actividades recreativas que
promocionen la salud físico mental
-Es deportista.
-Participa con entusiasmo en las
diversas actividades Promueve la
conservación de la Salud física y
mental.
ETICO
-Se identifica con la axiología
institucional.
Carencia de valores Profesionales -
Ético Morales
-Vivencia la axiología
institucional.
-Es Testimonio de vida.
NORMATIVO
-Desconoce los documentos normativos
inherentes a su función.
- Desconoce las Normas Regionales y
Nacionales
-Conoce y cumple las normas
Institucionales, Regionales y
Nacionales inherentes a la función
que desempeña.
7.5.5 DEL TUTOR
ASPECTOS PERFIL REAL PERFIL IDEAL
SOCIO SFECTIVO -Desconoce las potencialidades y
debilidades de los estudiantes a su cargo.
-Inadecuada comunicación, asertiva y
empática.
-Falta de trato horizontal con el
estudiante.
-Dificultad en el manejo de estrategias e
instrumentos para detectar problemas
que afectan a los estudiantes.
-Es subjetivo en el tratamiento de casos.
-Acepta la designación tutorial.
-Muestra madurez y equilibrio
emocional.
-Es empático, resolutivo y
asertivo.
-Es ascendente, democrático y
amigo
-Detecta e interviene en los
problemas grupales, individuales.
-Entabla buenas relaciones
interpersonales con los agentes
educativos y comunidad
COGNITIVO -Poco conocimiento en el manejo de
estrategias socio afectivas- cognitivas
-No cuenta con capacidad para orientar
en las Unidades Transversales.
-No cuenta con un diagnóstico tutorial.
-Falta de Capacitación en formación
tutorial.
-Conoce y maneja estrategias
socio-afectivas y cognitivas.
- Apoya en el desarrollo de las
Unidades Transversales.
- Es especialista en tutoría
-Conoce las características propias
de la etapa evolutiva en que se
encuentran los estudiantes.
-Elabora y emplea instrumentos de
acompañamiento tutorial.
ETICO - Muestra actitudes heterónomas
- Generaliza las situaciones vivenciales
de los estudiantes.
- No mantiene los casos personales en
reserva.
- No es ejemplo de Vida.
- Carece de Valores Éticos y Morales.
-Es coherente con lo que dice y
hace.
-Muestra actitud autónoma.
-Asume su rol tutorial con
compromiso.
-Maneja en forma confidencial y
responsable las situaciones
problemáticas de los estudiantes.
NORMATIVO -Desconocimiento de funciones
Tutoriales y Normas de Vida.
(Vivenciales)
-Conocimiento pleno de la función
que asume.
-Maneja los documentos que
norma el área de tutoría.
7.6 PROCESOS PEDAGOGICOS
Son experiencias que conducen a los aprendizajes que realizan los estudiantes dentro y
fuera del “aula”, con la participación de los docentes y otros actores educativos.
En consecuencia, nuestra propuesta pedagógica se sustenta en:
Optimizar los procesos pedagógicos teniendo en cuenta: los saberes previos, las
habilidades, las destrezas, los tipos de inteligencia, la inclusión (con discapacidad y
talento), ritmo y estilo de aprendizaje.
Concretizar la diversificación y contextualización curricular en todos los
semestres, carreras profesionales y areas académicas de acuerdo a los niveles,
las características, las necesidades y las potencialidades de los estudiantes.
Propiciar la investigación, reflexión crítica, creatividad, resolución de
problemas y toma de decisiones en los estudiantes.
Crear u optimizar y utilizar los recursos y medios disponibles en el “aula”, en la
I.E. y comunidad.
Concertar con los estudiantes las normas de convivencia que faciliten un
ambiente agradable, tolerante, respetuoso, estimulante y motivador del trabajo
educativo y las relaciones interpersonales y sociales.
Demostrar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje significativo
de los estudiantes (sesiones de aprendizaje, talleres, círculos de estudio,
escuelas abiertas, programas y proyectos pedagógicos).
Generar un clima de motivación sustentada en la vivencia de valores, abierto a
la diversidad y la inclusión entre estudiantes.
7.7 ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN
Si nuestra propuesta pedagógica es por competencias y capacidades, el enfoque de la
evaluación se orienta en base a logros de aprendizajes y criterios. Por lo que a partir del
análisis de la información, el o la docente toma decisiones relevantes respecto a los
aprendizajes y actitudes de los estudiantes. Vista así, la evaluación se constituye en un
acompañamiento del aprendizaje, en un proceso de valoración crítica a través de juicios
de valor.
La evaluación de los estudiantes es permanente a fin de determinar su avance de
aprendizaje y los cambios que presenta como consecuencia de lo aprendido, que serán
observados a través de los indicadores y manifestaciones observables, aplicables
mediante instrumentos de “medición” cualitativo y cuantitativo.
En relación con los aprendizajes consideramos:
Una evaluación por competencias y capacidades (Logros de aprendizaje).
Creación de un sistema de indicadores cuantitativos y cualitativos,
implementado con técnicas e instrumentos adecuados.
Práctica permanente de auto evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación.
Por consiguiente, la evaluación se caracteriza porque:
Se planifica desde el momento de la programación para que exista coherencia
entre lo que se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al
término del aprendizaje.
Las capacidades fundamentales son un referente para evaluar la calidad del
sistema educativo.
Las capacidades específicas operativizan las competencias y las capacidades de
área, dan origen a los indicadores cuando se articulan con los contenidos
diversificados del área.
La evaluación se realiza en forma permanente y responden a la naturaleza
particular de cada área.
LA PROPUESTA DE GESTIÓN
VIII.- PRINCIPIOS RECTORES DE LA GESTIÓN:
Mística: El trabajo en equipo y el compromiso de cada uno de los miembros de la
institución en función de principios y valores comunes, vivenciadas desde la
participación personal, especializada y profesional.
Eficiencia: La productividad en base a un equilibrio personal, especializado y
profesional que permite desempeñarse en función del bienestar de toda la comunidad
educativa.
Organicidad: Significa integración y que las decisiones y responsabilidades sean
asumidas por todos, comprendiendo y respetando los niveles de autoridad y
participación.
Transparencia: Comunicación fluida, clara y democrática en la gestión institucional.
8.1. ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
El estilo de organización de nuestra Institución Educativa se concibe como un proceso
mediante el cual los diversos elementos (profesores, estudiantes, personal
administrativo, de mantenimiento, currículo, materiales, infraestructura, entre otros.), se
organiza e integra para hacerlos interactuar armónica y coordinadamente en aras del
logro de los objetivos educativos, cuyas funciones y relaciones entre si buscan el logro
de propósitos específicos y definidos.
La estructura organizativa busca el desarrollo eficiente armónico y democrático de la
institución educativa. Se caracteriza porque su organización y conducción contribuye en
la formación de los estudiantes, formándolos dentro de la axiología institucional, cultura
ecológica, cultura productiva y democrática, es decir enseñar a actuar, a decidir y a
elegir.
La estructura organizativa de la Institución de Educación Superior Tecnológica Privado
“La Pontificia” se expresa de la siguiente manera:
Organigrama.
Reglamento Interno.
Manual de Organización y Funciones.
Normas de convivencia.
8.2. FUNCIONES:
Son el conjunto de responsabilidades necesarias, permanentes, afines y coordinadas que
deben cumplir los integrantes de la institución educativa para alcanzar la visión, valores
y propuestas.
La función base de existencia de la institución es lograr que al 2016 nuestros estudiantes
sean líderes en ciencia y tecnología con valores, identidad regional y conciencia
ecológica; ofreciéndoles para ello espacios en el que desarrollen competencias,
capacidades, conocimientos, valores y actitudes.
Según la organización de nuestra I. E. se considera:
8.2.1. FUNCIONES DE GESTIÓN:
Decisión, entendida como las líneas de acción de la institución orientadora de
los actos generales. Estas funciones las realiza el Órgano de Dirección:
Promotor, Directivos
Auxiliares, dirigidas al mantenimiento, supervivencia y/o conservación de la
I.E.
Estas funciones las realizan:
Los órganos de asesoramiento: coordinaciones, responsables.
Los órganos de apoyo: personal administrativo y mantenimiento.
8.2.2. FUNCIONES PEDAGÓGICAS:
De ejecución, referidas a los procesos de formación integral de los estudiantes.
Estas funciones las realiza:
El órgano de Ejecución: Coordinador académico, Responsables de áreas y
docentes.
Según las funciones se identifican las Áreas Organizacionales y los Órganos, en
tal sentido su acción de competencia se suscribe en el Reglamento Institucional
(RI) donde figura el Manual de Organización y Funciones (MOF) y el
Reglamento de Organización y Funciones (ROF).
8.3. RELACIONES CON LA COMUNIDAD
Nuestra institución forma parte de la sociedad, brindando servicio educativo, en tal
sentido busca alianzas estratégicas con las instituciones públicas y privadas de la
localidad, la región y la nación, tales como:
Participación Ciudadana activa con los gobiernos: Regional y Locales.
Permanente coordinación con el órgano rector DREA.
Continua coordinación con las Instituciones de seguridad tales como: Policía
Nacional del Perú, Ejército, Gobernación, Gobierno Regional, Provincial y
otros.
Incorporación al Consorcio de instituciones privadas.
Convenios con instituciones: Universitarias y no universitarias.
Trabajos cooperativos con instituciones, Ministerio Público, Codispas,
Obispado, Mindes, Ministerio de Salud, Defensoría del Pueblo, Ongs y otras
Instituciones Públicas y Privadas.
Convenios con instituciones privadas: televisoras, emisoras y otros
8.4. CLIMA INSTITUCIONAL
Promueve la participación de los directivos, coordinadores, responsables de áreas,
docentes, estudiantes, personal administrativo y de mantenimiento en la gestión
educativa y en la toma de decisiones, procurando así un clima institucional favorable a
través de la integración de todos los miembros de la Institución.
8.4.1. Clima Institucional confortable y enriquecedor:
Se caracteriza por: Establecer la corresponsabilidad como el valor principal del trabajo
institucional.
Establecer con claridad las actividades, etapas, responsabilidades y los
resultados que se esperan.
Reconocer institucionalmente el trabajo.
Evitar la duplicidad de actividades que conducen a un mismo resultado
por medio de la planeación adecuada del proceso.
8.4.2. Procesos:
La motivación
El factor principal del éxito organizativo está en la persona motivada y
exigida por sus convicciones, así como por los horizontes de su
desarrollo posible.
La Participación
Promoveremos el mayor compromiso de todos(as) para la realización de
los objetivos institucionales. Estimulando la participación consciente,
plena, responsable y voluntaria.
De una cultura de calidad
Buscando la eficacia y eficiencia en cada pequeño acto, que demuestre
el sello institucional, dentro y fuera de la institución. Evitando la
improvisación y baja calidad en el quehacer educativo.
8.4.3. Políticas de motivación y estímulo para el desarrollo de nuestra estrategia.
Reconocimiento por acciones destacadas que van más allá de sus
propias funciones y son dadas a través de oficios de felicitación,
Resoluciones Directorales e Informes a la Dirección Regional de
Educación para su reconocimiento a través de la Resolución de la
DREA.
Promoción por méritos profesionales: se determina reconocimiento y
recompensando el elevado rendimiento profesional, encargándose
cargos directivos, jerárquicos, cargos docentes, administrativos y de
mantenimiento.
Capacitación: la institución educativa organiza cursos y talleres de nivel
Regional, nacional e internacional de Innovación Pedagógica,
incentivando el mejoramiento de la calidad del desempeño docente y
administrativo
8.4.4. Políticas de delegación de funciones y trabajo en equipo:
Dadas las circunstancias y ocasiones de los directivos y jerárquicos es necesario
realizar el acto de delegar funciones a los docentes y administrativos y de
mantenimiento para establecer un compromiso sobre:
La naturaleza y el alcance de la función que se delega.
Los resultados que se obtendrán.
El método que se emplearán para evaluar el desempeño profesional y
laboral.
El cronograma de ejecución de actividades.
La naturaleza y el grado de autoridad necesario para cumplir la tarea.
Este trabajo, en equipo, dentro de una Institución Educativa es importante
porque se brinda mejor comunicación, se fortalece el trabajo y se facilita la
toma de decisiones colectivas.
8.4.5. Políticas de comunicación y coordinación:
El flujo de la información dentro de la Institución Educativa es importante, ya
que ella si es oportuna, necesaria y libre de distorsiones, brinda condiciones
para una mejor comunicación, fortaleciendo el trabajo y facilitando la toma de
decisiones colectivas.
8.5. PROCEDIMIENTOS EDUCATIVOS:
8.5.1 PROCESOS QUE RIGEN LA MARCHA INSTITUCIONAL:
En nuestra Institución Educativa tenemos los siguientes procesos de gestión:
Planificación.
Organización
Dirección ejecutiva
Coordinación
Control.
8.5.2. PROCEDIMIENTOS A SEGUIR EN CADA GESTIÓN:
Procesos y Procedimiento
Planificación Diseño:
Diagnóstico, políticas, objetivos, metas, estrategias, presupuestos,
planes, programas y proyectos.
Organización Establece:
Funciones, estructuras, cargos, métodos, procedimientos y sistemas.
Dirección ejecutiva Toma de decisiones:
Delega, funciones, desconcentra, y descentraliza.
Coordinación Coordina acciones en:
Comités, comisiones, y equipos de trabajo.
Control. Ejercita el control mediante:
Supervisión, evaluación, verificación, orientación y retroalimentación.
8.5.3. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS DE USO MÁS
FRECUENTE:
Procedimientos: recepción de documentos.
Procedimiento: expedición de certificado de estudios.
Procedimiento: expedición de constancia de estudios. CONSIDERACIONES FINALES
A continuación se mencionan los aspectos más relevantes del proceso de formulación del Plan
Estratégico del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “La Pontificia”.
1. A partir de la filosofía diseñada en el PEI, el Instituto debe implementar un sistema de
sensibilización, socialización y concientización de la misión, visión y los valores que guiarán el
trabajo institucional, creando una cultura de largo plazo.
2. El éxito de la implementación del PEI, dependerá en gran medida del compromiso de los
miembros de la comunidad educativa liderado por sus autoridades, jerárquicos, quienes deben
insertar las estrategias en sus dediciones.
3. Frente a las propuestas debe existir un proceso concreto de cambio tanto en los paradigmas de
docentes, administrativos, directivos, estudiantes, así como en los métodos de trabajo.
4. El Instituto tiene un recurso cultural muy importante que ha estado relegado, no obstante se
plantea la necesidad de aprovechar este recurso como elemento de diferenciación para
incrementar su participación en el contexto cada vez más competitivo.
5. Es importante resaltar la participación activa de los representantes de los distintos actores del
IEST. Privado “La Pontificia” en una masa crítica que ha permitido enriquecer el
direccionamiento metodológico.
6. El PEI ha sido diseñado tomando como base el Plan que precede, elaborado el año 2012.
7. El método prospectivo de la visión de largo plazo permitirá que el instituto construya las bases
para alcanzar un futuro deseable evitando de esta manera proyectar sus deficiencias del pasado y
del presente.
8. El enfoque del balance Scorcard en la fase de Evaluación y monitoreo permitirá a las
autoridades y responsables de los distintos procesos tener un instrumento que muestre resultados
y tendencias de manera sencilla pero efectiva con finalidad de tomar decisiones oportunas
además de observar un panorama sistemático de la institución, este enfoque permitirá que las
destinas dependencias no trabajen aislados.
9. Los indicadores de gestión identificados, permitirá al IEST. Privado “La Pontificia” prepararse
para el inminente proceso de auto evaluación y acreditación. Otra contribución importante del
Plan estratégico es que también permitirá medir a nivel de impactos de largo plazo, el
aseguramiento de la mejora continua en su relación con la población, en los procesos internos,
en el uso de su recurso y en el aprendizaje institucional.
10. A partir de la aprobación del PEI, el IEST. Privado “La Pontificia” habrá iniciado un proceso de
cambio, el mismo que se verá reflejado en el valor ganado en cada proceso y resultado.
Ayacucho, Enero del 2013.
ANEXOS
REGISTROS FOTOGRAFICOS
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