proyecto de arte escénico [modo de compatibilidad]

..”El arte siempre fue un ámbito especialmente difícil de especialmente difícil de conceptualizar ya que la complejidad estaría instalada por su propia condición de pasar del lugar de las cosas al no-lugar del imaginario en el que los diversos órdenes coexisten”…(Foucault)

Jimena Delgado y Beatriz PérezMontevideo. Uruguay.Año 2011.

A quién va dirigido:

A las Escuelas Públicas de Educación Primaria de la Jurisdicción de Montevideo Este.

Propósito

En el marco del Proyecto BICENTENARIO, celebrado por Uruguay , y de las propuestas Uruguay , y de las propuestas escolares, es que se pretende realizar el cierre con una propuesta artística que recoja el sentir, el hacer, el deseo de todos los involucrados en este año 201

Las artes escénicas se eligieron como vehículo para expresar y comunicar ideas, sentimientos , valores, o experiencias a través del uso del cuerpo, las acciones uso del cuerpo, las acciones realizadas en el tiempo y en el espacio, la transformación y el juego simbólico con los objetos.

Hipótesis: Toda propuesta artística actual involucra una dimensión

performática.M. Duchamp señala 4 dimensiones de la acción performática:

• Celebración plástica• Celebración plástica

• Encadenamiento histórico.

• Expresión o mensaje.

• Trasgresión

La práctica de la performance� Mirada como un “acontecimiento”, como una

acumulación de acciones en un espacio de encuentro de las escuelas.

� Entendida como una experiencia en la que� Entendida como una experiencia en la que

se disponen los elementos y situaciones necesarias para representar la experiencia estética que conlleva la convivencia necesaria para realizar un proyecto común.

� El espectador asume una actitud activa y participativa

La Performance como arte de acción es una experiencia multisensorial que involucra al sujeto

CUERPO

ESPACIOOBJETO

TIEMPO

Relacionamos acciones

Acciones realizadas

por los niñosniños

Cuerpo

Espacio

Tiempo

Objeto

� Superar las muestras escolares.

�Acercar los a una acción performática, para deconstruir y transformar.

En esa relación buscamos:

�Conjugar en una forma creativa y singular conceptos, actuaciones, cantos, bailes, imágenes en acciones que comuniquen las reflexiones grupales e individuales sobre estos temas

ESPACIO

EXTERIOR

INTERIOR

ACCIONES

PROCESOS

CUERPO

RITMOS

CUERPO

OBJETOS

ELEMENTOS VISUALES

TRAJES

CONSTRUCCIONES.

TIEMPO en la experiencia

estética

ASOCIATIVO, sucesión de hechos, de relatos

Tiempo PARADÓJICO, ideado en la performance

Tiempo SUSPENDIDO ,sin un antes y un después.

Tiempos percibidos

Adecuación del contenido conceptual, del MENSAJE

CONCEPTOS

• IDENTIDAD

PROCEDIMIENTOS

• EXPLORACIÓNACTITUDES

• ETICA EN LA • IDENTIDAD• PATRIMONIO• CULTURA

• EXPLORACIÓN• REPRESENTACIÓN

• ACCIONES

• ETICA EN LA ACCIÓN

• APRECIACIÓN• TRASGRESIÓN

FASES DEL PROYECTO

Idear el evento

Elaborar un marco conceptual

Buscar y seleccionar propuestas

Elaborar el guión

Difusión

Montaje y ensayo

REALIZACIÓN DEL EVENTO

INSPECTORES

DIRECTORES

MAESTROS

Grupos de trabajo

MAESTROS

COLABORADORES. NO DOCENTES, DOCENTES DE OTRAS ESCUELAS,

PERSONAL DEL TEATRO

ALUMNOS

Recursos:

vestuarios

dibujos

vestuarios

maquillajes

fotos

Video de la representación

http://youtu.be/MJ59RA7El2Mhttp://youtu.be/MJ59RA7El2M

EVALUACIÓN:

Consulta a los Mtros. DirectoresAnte el proyecto desarrollado: ¿cómo piensa que se podría dar continuidad yrecuperar la riqueza de los procesos construidos?