proyecto abp tic´s

RECICLAJE INFORMATICO EDUCATIVO

Nivel Educativo Grado-Curso: 2do de Bachillerato Técnico en Aplicaciones Informáticas.

Edad:Promedio15.16 años

Lema: Aprendo haciendo

Temporalización

Inicio 2 bloque del 1er Quimestre(Diciembre)

Fin:6to Bloque del 2do Quimestre (Julio)

1 sesión semanal de 2 horas clase

Producto Final

Profundizar la relación entre el campo educativo, lacomunidad o el ámbito laboral, a través de la aplicaciónpractica de los conocimientos adquiridos en el aula porparte de los estudiantes de 2do Bach. Aplicacionesinformática (Sistemas Multiusuario), mismas que luegode un proceso de análisis, desarrollo y aplicación técnicade mantenimiento Preventivo y correctivo en equipo,grupos de investigación y colaboración, aportensoluciones reales, creativas pero sobre todoresponsables con la sociedad de la información y elmedio ambiente.

Relación con el Currículo

Área de Electrónica:

• Interpreta adecuadamente los conceptos de electrónica básica.

• Manejar adecuadamente los circuitos y componentes electrónicos inmersos en elHardware y periféricos de los equipos computacionales.

Área de Lenguaje :

•Manejo de la Información: Permita afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de lainformación proveniente de fuentes muy variadas pero ricas en contenido.

•Plantear, contrastar y argumentar hipótesis - implica argumentar y proponer.

•Interpretar situaciones – significa comprender afirmaciones, gráficas, cuadros o esquemasrelacionados con situaciones donde sepa escuchar, y comunicarse con las demás personas, capazde asumir y liderar ideas para transformar y/o mejorar el entorno.

Relación con el Currículo

Aplicaciones Informáticas: Sistemas Multiusuarios y en red

• Adaptar la configuración lógica del sistema al entorno de trabajo requerido para la reutilización deequipos de computo.

• Realizar los trabajos encomendados con autonomía.

• Establecer procedimientos que aseguren la integridad, disponibilidad y seguridad de los componentestanto de hardware o software como también de los sistema de información, durante la realización overificación del mantenimiento preventivo/correctivo.

Relación con el Currículo

Área de Sociales:

• Sociedad: fortaleciendo ciudadanía con un alto nivel de autoestima, conhabilidades para el trabajo en equipo y practica de valores, como solidaridad,equidad, respeto, etc.

• Geografía e Historia: Conocer su entorno geográfico, su valorhistórico cultural para valorar nuestra identidad.

• Promover el cuidado y preservación del medio ambiente

Potenciar el aprendizaje poniendo en práctica las competencias técnicasadquiridas con respecto a informática, mantenimiento preventivo ycorrectivo, mediante la reutilización de equipos informáticos que alarguenla vida útil dichos aparatos, los mismos que mediante donación serviráncomo herramienta metodológica apoyada en lasTICs.

APRENDO- HACIENDO

Movimiento en el Aula.

Movimiento en el Aula.

1-Planificar actividades para la creación de grupos mediante dinámicas quemantengan un la sinergia, cohesión para la realización de los trabajos en equipo,basado en la responsabilidad individual de sus miembros.

Dinámicas:Corazones.Objetivo: Ejercicio rompe hielo al integrar un grupo nuevoParticipantes: para 28 personas

Juego de las Tarjetas.Objetivo: Facilitar la integración de los participantes - Calor HumanoParticipantes: para 28 personas

2-Determinar internamente en cada grupo:

Coordinador: Encargado de llevar la evidencia de trabajo personal y de cada unode los miembros de su equipo de trabajo, en un ambiente de comunicaciónsincrónica.

Integrantes: Cumplir con las responsabilidades definidas democráticamente a lainterna del grupo, apoyar el trabajo de sus compañeros

Docente-Tutor: Planifica y organiza con cada uno de los coordinadores las tareasa realizar, propone objetivos específicos y generales a cada grupo, planteasoluciones a posibles dificultades.

Actividades:

Trabajo en grupo

1.- Realizar un Informe técnico que evidencie el estado inicial del equipo, partesque lo constituyen y el estado de los mismos, finalmente se plantea solución a losproblemas encontrados asignando a cada miembro una responsabilidad. (AnexoFicha de Revisión)

2.- Organización y distribución de actividades individuales dentro del grupo.Hunna.org

Movimiento hacia fuera del Aula.

Fase 1•Tomar datos iníciales de las partes o piezas asignadas mediante un diario de campo.•Analizar las dificultades encontradas contrastando la información obtenida con la materia y apuntes de clase indicados por el docente.

Fase 2:•Plantear las soluciones: (Individuales y Grupales)Propias acorde al nivel alcanzado en el aula.•De terceros luego de entrevistas con técnicos de mantenimiento y soporte hardware, software.•Recopilar información de los portales publicados por los principales fabricantes de las piezas o partes (Drivers, Updates, manuales, etc.).

Fase3:•Puesta en marcha del Mantenimiento Preventivo o correctivo en el área asignada.•Pruebas de funcionamiento en conjunto. (EVALUACION)•Almacenamiento y embalaje.

Desarrollo

Difusión

Movimiento hacia dentro del Aula.

Fase 4:

Socialización:

•Creación de un espacio en la web para la socialización del Proyecto RIE:

•Motivar a la reutilización de equipos Informáticos a nivel Institucional y local

•Promocionar los servicios de Mantenimiento Informático a la comunidad

•Donar equipos a las instituciones que así lo requieran

•Capacitación mediante la realización de Talleres de alfabetización digital y uso adecuado de los recursos TIC´s .

•Iteración en redes sociales físicas y virtuales.Ikuna.com

Evaluación del Proyecto

Por parte de los Alumnos.Que he aprendido.

Criterios de evaluación.

•Se han identificado adecuadamente los componentes del sistema, su función y características básicas.

•Se han reconocido y justificado correctamente las normas básicas sobre protección de la propiedad del software, seguridad del sistema y ergonomía en la operatoria sobre el sistema.

•Se han manejado componentes físicos del sistema considerando las normas básicas de seguridad: teclado, impresora, monitor y unidades de disco

Por parte de los Docentes.

•Observación directa de los avances según cronograma planteado pro cada grupo.

•Participación activa en las Tutoría para la solución de problemas presentados