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PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS2012
3, 4 y 5 AÑOS1ero., 2do. y 3er. GRADO
INICIAL - PRIMARIA
UGEL : 03
I.E.P. : “Corazón de Jesús”
DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita
DIRECTORA : M. María Delicia Silva Fernández
SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012
BIMESTRE
FECHAS SEMANAS
I BIMESTR
E
del 05 de Marzo al 11 de Mayo
10 semanas
II BIMESTR
E
del 21 de Mayo al 20 de Julio
9 semanas
III BIMESTR
E
del 06 de Agosto al 05 de Octubre
9 semanas
IV BIMESTR
E
del 15 de Octubre al 21 de Diciembre
10 semanas
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CARTEL DE VALORES
BIMESTRE
RESPONSABILIDAD RESPETO ALEGRÍA AMOR
I - Es puntual y disciplinado.
- Practica las normas de convivencia.
- Vive en armonía consigo mismo.
- Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
II - Cumple con las tareas asignadas.
- Es honesto, honrado y veraz.
- Manifiesta su autoestima a través de su agradable relación con los demás.
- Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
III- Manifiesta
esfuerzo y dedicación.
- Demuestra buen trato a los demás, practicando la conducta asertiva.
- Expresa sus sentimientos con libertad.
- Demuestra con sus actos su amor a Dios.
IV - Asume con responsabilidad
- Es justo. - Mantiene el entusiasmo
- Es generoso
sus compromisos.aunque las cosas le salgan mal.
con el prójimo.
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CARTEL DE CAPACIDADESINICIAL – PRIMARIA
ACHIEVEMENT SPEAKING AND LISTENING READING WRITING AND
GRAMMAR
1º level
Minimum
Identifies To recognize something and understand exactly what it is.
RecognizesTo know who the person is, or What the thing is.
ExpressesTo tell someone about a feeling, opinion or goal by speaking.
UnderstandsTo construct meaning about what something written in English means.
IdentifiesTo recognize the main idea and details from a reading text
Understands To use vocabulary and grammar structures through reading various texts in order to express their ideas in a written form.
Imagines / Selects To use their own creativity in order to create new characters and produces new texts.
2º level
Basic
DescribesTo give a detailed account of someone or something in words.
UnderstandsTo construct meaning about what something spoken in English means.
PerformsTo do something in from of an audience in order to entertain them or present a conversation.
AnalyzesTo study or examine something in detail in order to understand or explain it.
ExpressesTo use their ideas, personal opinions, experiences and emotions with fluency and accuracy to create written texts.
3º levelPronouncesTo say the sounds of letters or words
OrganizesTo put things into a sensible order or
ProducesTo elaborate and arrange the parts of
Advanced
properly.
IntonatesTo use raising or falling intonation when someone is speaking.
CommunicatesUse the language in a proper way to express their ideas in order to communicate with others.
into a system in which all parts work well together.
SummarizesTo provide a short account of the most important facts or features of something.
a text.
ManagesTo succeed in doing something, especially something that needs a lot of effort or skill.
.
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTREAÑO LECTIVO 2012
ÁREA : INGLÉSGRADO : 3 AÑOS
BIMESTRE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
I
UNIT 1: MY CLASSROOMStructures: Classroom objects. Colors. Shapes. Greetings. Values (be neat).
UNIT 2: MY BODYStructures: Parts of the body. Colors. Shapes. Feelings. Values (wash your hands)
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the beginning of the section.
The class starts with an engaging warm up.
The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
IIUNIT 3: MY TOYSStructures. Toys. Colors. Shapes. Values (shares).
UNIT 4: MY FAMILYStructures: Family. Colors.
Shapes. Values (love your family).
Contents seen in previous lessons are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasized.
III
UNIT 5: OUR PETSStructures Pets. Colors. Shapes. Values (be kind to pets).
UNIT 6: MY CLOTHESStructures: Clothes. Colors. Shapes. Values (be helpful).
IV
UNIT 7: PARTY FOODStructures: Party food. Colors. Shapes. Values (take turns).
UNIT 8: AROUND MY HOMEStructures: Neighborhood. Colors. Shapes. Values (be friendly).
UNIT 9: NATURE AROUND UsStructures: Nature. Colors. Shapes. Values (enjoy nature).
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTREAÑO LECTIVO 2012
ÁREA : INGLÉSGRADO : 4 AÑOS
BIMESTRE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
I
UNIT 1: AT SCHOOLStructures: In the classroom. At the playground. Colors. Shapes. Values (work together).
UNIT 2: OUR SENSESStructures: Parts of the body. The five senses. Colors. Shapes. Values (listen to your teacher).
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the beginning of the section.
The class starts with an engaging warm up.
The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasized.
II
UNIT 3: AT THE FAIRStructures. The fair. Feelings. Colors. Shapes. Values (be kind).
UNIT 4: PEOPLE WE KNOWStructures: Relatives. Friends and neighbors. Rooms in a house. Values (tell the truth).
III
UNIT 5: ZOO ANIMALSStructures Zoo animals. Animal habitats. Values (be safe).
UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHERStructures: Weather. Clothing. Values (take care of your
things).IV UNIT 7: FOODS WE LIKE
Structures: Foods we eat. Days of the week.
Values (be polite).
UNIT 8: OUR NEIGHBORHOODStructures: Places and people in our
neighborhood. Colors. Shapes. Values (keep places clean).
UNIT 9: THE SKYStructures: The sky. Nature. Weather. Values (Respect nature).
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTREAÑO LECTIVO 2012
ÁREA : INGLÉSGRADO : 5 AÑOS
BIMESTRE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
I
UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOLStructures: People and places at school. Colors. Numbers. Values (clean up).
UNIT 2: I AM HEALTHYStructures: Healthy habits. Parts of the body. Action words. Values (be considerate).
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the beginning of the section.
The class starts with an engaging warm up.
The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
II
UNIT 3: MAKING TOYSStructures. Toys. Materials for making toys. Values (don’t be wasteful).
UNIT 4: OUR COMMUNITYStructures: People in the community. Places where people work. Work people do. Values (cooperate).
IIIUNIT 5: LET’S GO TO THE FARMStructures People and places on a farm. Farm animals. Farm products. Times of day. Values (work hard).
UNIT 6: WHAT PEOPLE WEARStructures:
Clothing. Clothes people wear to work. Colors and sizes of clothing
items. Values (include others).
IV
UNIT 7: AT THE RESTAURANTStructures: People and things found in
restaurants. Food courses or categories of
food. Values (share).
UNIT 8: LET’S GO SOMEWHEREStructures: Places people travel. Kinds of transportation. Sequence of actions. Travel activities. Values (be careful).
UNIT 9: GOING CAMPINGStructures: Camping items and activities. Safe outdoor behaviour. Colors. Shapes. Values (listen to your parents).
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTREAÑO LECTIVO 2012
ÁREA : INGLÉSGRADO : PRIMERO
BIMESTRE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
I
UNIT 1: READY FOR SCHOOLStructures: Simple present: be Questions with what Pronouns: I, it, this Possessive adjectives: my, your Singular and plural nouns.
UNIT 2: PEOPLE WE LOVEStructures: Questions with how many
and who Simple Present: be, have Possessive adjectives: my Pronouns: he, she, you
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the beginning of the section.
The class starts with an engaging warm up.
The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of
IIUNIT 3: HEAD TO TOESStructures. Simple present: have Yes/no questions and
questions with how many Pronominal adjectives
UNIT 4: THINGS I WEARStructures: Present progressive: wearing Pronominal adjectives Plural nouns Questions with what
contents at the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
III
UNIT 5: AT HOMEStructures Simple present tense Present progressive Questions with what, where
UNIT 6: ON THE FARMStructures: Simple present and present
progressive Questions with What Pronouns: it, he, she, they, you
IV
UNIT 7: CELEBRATIONSStructures: Simple present tense Yes/no questions Questions with How old? and
When?
UNIT 8: PLAY TIMEStructures: Simple present: be, have, want Prepositions of location (in,
on, under)
UNIT 9: AT THE PLAYGROUNDStructures: Yes/no questions Present progressive Demonstrative adjectives:
this / that and these / those
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTREAÑO LECTIVO 2012
ÁREA : INGLÉSGRADO : SEGUNDO
BIMESTRE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
IUNIT 1: FIRST DAY OF CLASSStructures: Contractions: she’s, he’s,
they’re Present progressive: verb + -ing Questions with what and
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the beginning of the section.
The class starts with an
how many
UNIT 2: FUN AND GAMESStructures: Simple present and present
progressive Singular and plural verb forms Like + infinitive Who, what, where Prepositions
engaging warm up.
The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
II
UNIT 3: OUR NEW HOUSEStructures. Simple present tense Contractions Questions with who, where,
is there, are there
UNIT 4: MY TOWNStructures: Simple present tense Prepositions of locations Can (possibility) Questions with where, is
there, are there
III
UNIT 5: MY BUSY FAMILYStructures Simple present tense Third person singular –s Want + to be Questions with who
UNIT 6: EVERY DAYStructures: Simple present tense Third person singular –s and
–es (does, goes) Adverb: every Questions with when, what
IV UNIT 7: FAVORITE FOODSStructures: Simple present affirmative
and negative Like, want Articles: a, an, some
UNIT 8: FUN AT THE ZOOStructures: Simple present Be (is, are) + adjectives Yes/no questions Can/ can’t
UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR
Structures: Simple present Always and never Questions with what, when Prepositions: in (August)
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTREAÑO LECTIVO 2012
ÁREA : INGLÉSGRADO : TERCERO
BIMESTRE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
I
UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHTStructures: Simple present tense Third person singular –s Questions with what Adverbs: before, after
UNIT 2: HELPING HANDSStructures: Simple present tense Questions with what
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the beginning of the section.
The class starts with an engaging warm up.
The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
II
UNIT 3: PEN PALSStructures. Simple present tense There is / there are Has/have to + verb Adverbs: always, usually,
sometimes, never
UNIT 4: AMAZING ANIMALSStructures: Simple present tense can and can’t Questions with where and what
III
UNIT 5: RAIN OR SHINEStructures Simple present tense be, like (to wear) Questions with what, what’s
(the weather) like
UNIT 6: OUR FIVE SENSESStructures: Simple present tense Simple past tense Questions with how
IV UNIT 7: A WORLD OF FOODStructures:
There is / there are Yes/no questions Questions with what
UNIT 8: IN SHAPE!Structures: Imperatives. Simple past tense Wh- and yes/no questions Questions with how
UNIT 9: PUPPETSStructures: Like/don’t like Simple past tense Yes/no questions Answers with because
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
PROGRAMACIÓN ANUAL - 2012INICIAL - PRIMARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”ÁREA : InglésHORAS SEMANALES : 4 horas (inicial) / 6 horas (primaria)DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. FUNDAMENTACIÓN
El área de inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial.Reconoce que la economía mundial es escenario de una nueva revolución tecnológica y organizativa en gran escala.Asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una información actualizada.Es en esta perspectiva que la nueva propuesta curricular, de la modernización de la educación secundaria considera como una de sus áreas de trabajo curricular, la del idioma extranjero.Esta área busca desarrollar competencias comunicativas esenciales que permitan al alumno y alumna el acceso, procesamiento y manipulación de información siendo capaz de transformarla en conocimientos para poder ampliar su visión respecto a la sociedad, la cultura, la ciencia y la tecnología, proporcionándole la oportunidad de alcanzar una mejor calidad de vida personal y social, así como el les facilita el autoempleo y/o aumenta las posibilidades de acceso a una actividad económica.El trabajo curricular en esta área se realizará en el marco de los proyectos curriculares de colegio en un límite temporal de 4 horas pedagógicas Esto quiere decir que cada colectivo de colegio en función de las demandas de
sus alumnos y alumnas y de las condiciones del propio colegio, podrá generar situaciones de aprendizaje de más o menos 6 horas pedagógicas.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)
IV. VALORES
BIMESTRE
RESPONSABILIDAD RESPETO ALEGRÍA AMOR
I - Es puntual y disciplinado.
- Practica las normas de convivencia.
- Vive en armonía consigo mismo.
- Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
II - Cumple con las tareas asignadas.
- Es honesto, honrado y veraz.
- Manifiesta su autoestima a través de su agradable relación con los demás.
- Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
III- Manifiesta
esfuerzo y dedicación.
- Demuestra buen trato a los demás, practicando la conducta asertiva.
- Expresa sus sentimientos con libertad.
- Demuestra con sus actos su amor a Dios.
IV- Asume con
responsabilidad sus compromisos.
- Es justo.
- Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
- Es generoso con el prójimo.
V. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3 AÑOS
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT 1: MY CLASSROOM
UNIT 2: MY BODY
UNIT 3: MY TOYS
Well prepared lesson plan. Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests
is not strictly teacher – centred but
UNIT 4: MY FAMILY
UNIT 5: OUR PETS
UNIT 6: MY CLOTHES
UNIT 7: PARTY FOOD
UNIT 8: AROUND MY HOME
UNIT 9: NATURE AROUND Us
considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of
contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is
emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
Comprensión de textos- Identifica el sentido global del
texto.- Identifica las ideas principales y
secundarias.- Identifica personaje.- Discrimina opiniones.- Selecciona información
relevante.- Utiliza estrategias
comunicativas.- Interpreta significados a partir
del contexto.- Elabora resúmenes y
organizadores visuales.- Evalúa la coherencia interna
del texto.- Evalúa estrategias meta
cognitivas en la comprensión de textos.
Producción de textos- Identifica las características del
interlocutor y del contexto.- Identifica procesos cognitivos
de la producción de textos.- Selecciona la estructura del
texto pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.- Organiza secuencias
coherentes de texto.- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.- Diseña y elabora esquema de
texto.- Argumenta sus opiniones.- Evalúa y enjuicia la coherencia
RESPONSABILIDAD
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber
RESPETO
Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al
otro Aseo y presentación personal
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con
libertad.
interna del texto.- Evalúa la adecuación del
código y acerca del proceso de aprendizaje.
Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 4 AÑOS
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT 1: AT SCHOOL
UNIT 2: OUR SENSES
UNIT 3: AT THE FAIR
UNIT 4: PEOPLE WE KNOW
UNIT 5: ZOO ANIMALS
UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER
UNIT 7: FOODS WE LIKE
UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD
UNIT 9: THE SKY
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests
is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of
contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is
emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
Comprensión de textos- Identifica el sentido global del
texto.- Identifica las ideas principales y
secundarias.- Identifica personaje.- Discrimina opiniones.- Selecciona información
relevante.- Utiliza estrategias
comunicativas.- Interpreta significados a partir
del contexto.- Elabora resúmenes y
organizadores visuales.- Evalúa la coherencia interna
del texto.- Evalúa estrategias meta
cognitivas en la comprensión de textos.
RESPONSABILIDAD
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber
RESPETO
Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al
otro Aseo y presentación personal
Producción de textos- Identifica las características del
interlocutor y del contexto.- Identifica procesos cognitivos
de la producción de textos.- Selecciona la estructura del
texto pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.- Organiza secuencias
coherentes de texto.- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.- Diseña y elabora esquema de
texto.- Argumenta sus opiniones.- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.- Evalúa la adecuación del
código y acerca del proceso de aprendizaje.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con
libertad. Mantiene el entusiasmo aunque
las cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 5 AÑOS
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL
UNIT 2: I AM HEALTHY
UNIT 3: MAKING TOYS
UNIT 4: OUR COMMUNITY
UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM
UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR
UNIT 7: AT THE RESTAURANT
UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE
UNIT 9: GOING CAMPING
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests
is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of
contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is
emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
Comprensión de textos- Identifica el sentido global del
texto.- Identifica las ideas principales y
secundarias.- Identifica personaje.
RESPONSABILIDAD
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido
- Discrimina opiniones.- Selecciona información
relevante.- Utiliza estrategias
comunicativas.- Interpreta significados a partir
del contexto.- Elabora resúmenes y
organizadores visuales.- Evalúa la coherencia interna
del texto.- Evalúa estrategias meta
cognitivas en la comprensión de textos.
Producción de textos- Identifica las características del
interlocutor y del contexto.- Identifica procesos cognitivos
de la producción de textos.- Selecciona la estructura del
texto pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.- Organiza secuencias
coherentes de texto.- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.- Diseña y elabora esquema de
texto.- Argumenta sus opiniones.- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.- Evalúa la adecuación del
código y acerca del proceso de aprendizaje.
Puntual Coherente Sentido del deber
RESPETO
Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al
otro Aseo y presentación personal
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.AMOR
Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con
libertad. Mantiene el entusiasmo aunque
las cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 1er. GRADO
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT 1: READY FOR SCHOOL
UNIT 2: PEOPLE WE LOVE
UNIT 3: HEAD TO TOES
UNIT 4: THINGS I WEAR
UNIT 5: AT HOME
UNIT 6: ON THE FARM
Well prepared lesson plan. Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests
is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice.
UNIT 7: CELEBRETIONS
UNIT 8: PLAY TIME
UNIT 9: AT THE PLAYGROUND
Production is included. There is a consolidation of
contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is
emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
Comprensión de textos- Identifica el sentido global del
texto.- Identifica las ideas principales y
secundarias.- Identifica personaje.- Discrimina opiniones.- Selecciona información
relevante.- Utiliza estrategias
comunicativas.- Interpreta significados a partir
del contexto.- Elabora resúmenes y
organizadores visuales.- Evalúa la coherencia interna
del texto.- Evalúa estrategias meta
cognitivas en la comprensión de textos.
Producción de textos- Identifica las características del
interlocutor y del contexto.- Identifica procesos cognitivos
de la producción de textos.- Selecciona la estructura del
texto pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.- Organiza secuencias
coherentes de texto.- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.
- Diseña y elabora esquema de texto.
- Argumenta sus opiniones.- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.- Evalúa la adecuación del
código y acerca del proceso de aprendizaje.
RESPONSABILIDAD
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber
RESPETO
Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al
otro Aseo y presentación personal
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con
libertad. Mantiene el entusiasmo aunque
las cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 2do. GRADO
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS
UNIT 2: FUN AND GAMES
UNIT 3: OUR NEW HOUSE
UNIT 4: MY TOWN
UNIT 5: MY BUSY FAMILY
UNIT 6: EVERY DAY
UNIT 7: FAVORITE FOODS
UNIT 8: FUN AT THE ZOO
UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests
is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of
contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is
emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
Comprensión de textos- Identifica el sentido global del
texto.- Identifica las ideas principales y
secundarias.- Identifica personaje.- Discrimina opiniones.- Selecciona información
relevante.- Utiliza estrategias
comunicativas.- Interpreta significados a partir
del contexto.- Elabora resúmenes y
organizadores visuales.- Evalúa la coherencia interna
del texto.- Evalúa estrategias meta
cognitivas en la comprensión de textos.
Producción de textos- Identifica las características del
interlocutor y del contexto.- Identifica procesos cognitivos
de la producción de textos.
RESPONSABILIDAD
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber
RESPETO
Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al
otro Aseo y presentación personal
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus
- Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.- Organiza secuencias
coherentes de texto.- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.- Diseña y elabora esquema de
texto.- Argumenta sus opiniones.- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.- Evalúa la adecuación del
código y acerca del proceso de aprendizaje.
defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el
amor a Dios. Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con
libertad. Mantiene el entusiasmo aunque
las cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3er. GRADO
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHT
UNIT 2: HELPING HANDS
UNIT 3: PEN PALS
UNIT 4: AMAZING ANIMALS
UNIT 5: RAIN OR SHINE
UNIT 6: OUR FIVE SENSES
UNIT 7: A WORLD OF FOOD
UNIT 8: IN SHAPE!
UNIT 9: PUPPETS
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests
is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of
contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is
emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES / ACTITUDES
Comprensión de textos- Identifica el sentido global del
texto.- Identifica las ideas principales y
secundarias.- Identifica personaje.- Discrimina opiniones.- Selecciona información
relevante.
RESPONSABILIDAD
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber
- Utiliza estrategias comunicativas.
- Interpreta significados a partir del contexto.
- Elabora resúmenes y organizadores visuales.
- Evalúa la coherencia interna del texto.
- Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos.
Producción de textos- Identifica las características del
interlocutor y del contexto.- Identifica procesos cognitivos
de la producción de textos.- Selecciona la estructura del
texto pertinente a la comunicación.
- Utiliza ideas previas.- Organiza secuencias
coherentes de texto.- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.- Diseña y elabora esquema de
texto.- Argumenta sus opiniones.- Evalúa y enjuicia la coherencia
interna del texto.- Evalúa la adecuación del
código y acerca del proceso de aprendizaje.
RESPETO
Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al
otro Aseo y presentación personal
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su
agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con
libertad. Mantiene el entusiasmo aunque
las cosas le salgan mal.
VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MÉTODOS Y TÉCNICASA. MÉTODOS:- Communicative approach.- Eclectic method (all the necessary things from all the different methods).- Inductive method.- Deductive method.- Grammar translation method.
B. TÉCNICAS:- Dinámica de grupos. - Elaboración de material didáctico.- Concursos y exposiciones grupales e individuales.- Compromisos que contribuyan al mejoramiento de la realidad.- Speech context, practicing the language itself.- Role Play.- Build-up backward technique.- Look up and say it.
VII. EVALUACIÓN
CONSIDERACIONES GENERALES
La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, con la finalidad de reflexionar emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, se caracteriza por ser integral, continua, permanente, sistemática, flexible y participativa. Son objeto de evaluación las capacidades básicas, los conocimientos y las actitudes, los mismos que se operativizan mediante los indicadores.
Los indicadores son las señales o manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes. En la evaluación de las capacidades de área, los indicadores son el resultado de la relación entre las destrezas y los contenidos básicos y /o actitudes. Las actitudes también son evaluables de manera independiente, en este caso son comportamientos observables que se manifiestan en una situación determinada con respecto a una u otra actitud. La evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades, tanto de los docentes como de los estudiantes.En la evaluación de educación secundaria se emplea la escala vigesimal. Cada calificativo representa lo que el estudiante es capaz de hacer en cada criterio de evaluación (capacidades de área y actitudes). Este a su vez comprende un conjunto de indicadores. El calificativo (promedio) de cada criterio (capacidad básica) se obtiene mediante promedio simple.
CRITERIOS:Asignaciones, trabajos, comprensión e interpretación, originalidad, espontaneidad, responsabilidad, cooperación, aporte personal, compromiso. PROCEDIMIENTOS:- Pruebas escritas objetivas de cada habilidad.- Pruebas orales, intervención oral, participación en grupo, concursos y exposiciones.
- Asignaciones, trabajos prácticos.- Control del libro de trabajo (Workbook).
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
A.TÉCNICAS: ESTUDIO DIRIGIDO - Asignaciones, trabajos prácticos, elaboración de material didáctico.
B. INSTRUMENTOS:- Grabadora- CDs- Recortes- Material creado por los alumnos- Dictionary (Spanish – English)- Visual aids- Flashcards- Real objects- Multimedia
- CD rooms- Plataforma Virtual
VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO: Backpack. Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZDIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012
PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”GRADO : 3er. ÁREA : InglésHORAS SEMANALES : 6DOCENTE : Pamela Quiñones ZuritaDIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT I: FROM MORNING TO NIGHTUNIT II: HELPING HANDS
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading2.- Writing3.- Listening4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.(I AL IV BIMESTRE)
VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOSUNIT I: FROM MORNING TO NIGHTTopics and Themes:
Daily routines. Leisure activities. Times of the day. Telling the time.
Grammar: Simple present tense 3rd. person singular –s Questions with what Adverbs: before, after
Vocabulary: Daily routines. Actions. Time.
UNIT II: HELPING HANDSTopics and Themes:
Occupations. Job-related actions. Job-related objects. Family members.
Grammar: Simple present tense Questions with what
Vocabulary: Occupations. Actions. Occupation-related words. Adverb. Expressions.
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents
at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
Understand texts. Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions.
Figure out meaning from context.
Identify main idea and details. Summarize.
RESPONSABILIDAD Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber
RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber
estimarse así mismo y al otro
Aseo personal
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
Identifies different daily routines and leisure activities and uses them to talk about his/her own experience, family and friends.
Expresses his/her own preferences about occupations and job-related actions talking about his/her wishes, family and friends.
2.-Reading Understands the new words in a text using
context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
3.-Writing and grammar
Selects the time of the day to write about his/her routine.
Expresses his/her own wishes for the future writing about his/her future career.
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
DisciplinadoPerseveranteTrabajadorCumplidoPuntualCoherenteSentido del deber
Sabe controlar sus emociones.
RESPETO
Buen tratoHonestoVerazJustoConsideradoSaber estimarse así mismo y al otroAseo y presentación personal
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula ComunidadMATERIALES: Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°3 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZDIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012
PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”GRADO : 3er. ÁREA : InglésHORAS SEMANALES : 6DOCENTE : Pamela Quiñones ZuritaDIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT III: PEN PALSUNIT IV: AMAZING ANIMALS
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading2.- Writing3.- Listening4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.(I AL IV BIMESTRE)
VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOSUNIT III: PEN PALSTopics and Themes:
Pen pals. City life and country life. Chores and activities.
Grammar: Simple present tense There is / are Has / have to + verb Adverbs: always, usually,
sometimes, never.Vocabulary:
Activities.
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice.
Chores. Country living. City living. Adverbs. Expressions.
UNIT IV: AMAZING ANIMALSTopics and Themes:
Kinds of animals. Animal characteristics and
abilities. Animal habitats.
Grammar: Simple present tense Can and can’t Questions with where and
what Vocabulary:
Animal names. Animal actions. Animal habitats. Animal characteristics.
Production is included. There is a consolidation of contents
at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
Understand texts. Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from
context. Identify main idea and
details. Summarize.
RESPONSABILIDAD Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del
deber
RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber
estimarse así mismo y al otro
Aseo personal
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
Identifies city and country and uses them to talk about his/her chores and related activities.
Describes animal characteristics and abilities taking about animal behavior.
2.-Reading Understands the new words in a text using
context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
3.-Writing and grammar
Selects the time of the day to write about his/her routine.
Expresses his/her own wishes for the future writing about his/her future career.
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
DisciplinadoPerseveranteTrabajadorCumplidoPuntualCoherenteSentido del deber
Sabe controlar sus emociones.
RESPETO
Buen tratoHonestoVerazJustoConsideradoSaber estimarse así mismo y al otroAseo y presentación personal
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°3 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
_______________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZDIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012
PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”GRADO : 3er. ÁREA : InglésHORAS SEMANALES : 6DOCENTE : Pamela Quiñones ZuritaDIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT V: RAIN OR SHINEUNIT VI: OUR FIVE SENSES
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading2.- Writing3.- Listening4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.(I AL IV BIMESTRE)
VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOSUNIT V: RAIN OR SHINETopics and Themes:
Seasons and weather. Seasonal clothing. Seasonal activities. Days of the week.
Grammar: Simple present tense Be, like (to wear) Questions with what,
what’s (the weather) likeVocabulary:
Weather. Clothing/Accessories. Seasons. Days of the week. Actions. Expressions.
UNIT VI: OUR FIVE SENSESTopics and Themes:
The five senses. Parts of the body.
Grammar: Simple present tense Simple past tense Questions with how
Vocabulary: Five senses. Parts of the body. Nouns. Actions. Expressions. Descriptive words.
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents
at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
Understand texts.RESPONSABILIDAD
RESPETO Buen trato
Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from
context. Identify main idea and
details. Summarize.
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del
deber
Honesto Veraz Justo Considerado Saber
estimarse así mismo y al otro
Aseo personal
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
Expresses his/her own preferences talking about the seasons, seasonal clothing and the weather.
Describes different objects and foods using his/her senses and the vocabulary from the unit.
2.-Reading Understands the new words in a text using
context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
3.-Writing and grammar
Describes each season, writing about the weather, seasonal clothing, and the different activities done in each one.
Produces a written text describing the way things look, feel, sound, taste, and smell.
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
DisciplinadoPerseveranteTrabajadorCumplidoPuntualCoherenteSentido del deber
Sabe controlar sus emociones.
RESPETO
Buen tratoHonestoVerazJustoConsideradoSaber estimarse así mismo y al otroAseo y presentación personal
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
Vive en alegría consigo mismo.
Expresa sus sentimientos con
AMOR Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
libertad. Mantiene el entusiasmo
aunque las cosas le salgan mal.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°3 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZDIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012
PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”GRADO : 3er. ÁREA : InglésHORAS SEMANALES : 6DOCENTE : Pamela Quiñones ZuritaDIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT VII: A WORD OF FOODUNIT VIII: IN SHAPEUNIT IX: PUPPETS
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading2.- Writing3.- Listening4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.(I AL IV BIMESTRE)
VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOSUNIT VII: A WORD OF FOODTopics and Themes:
Meals and foods. Origins of food around the
world.Grammar:
There is/there are Yes/no questions
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but considers eliciting information from
Questions with whatVocabulary:
Quantity / Containers. Fruits and vegetables. Meats. Others foods. Snacks and desserts. Expression. Beverages. Places.
UNIT VIII: IN SHAPETopics and Themes:
Healthy habits. Exercise and sports.
Grammar: Imperatives Simple past tense Wh- and yes/no questions Questions with how
Vocabulary: Sports and activities. Sports-related words. Health-related words. Quantifiers. Expressions.
UNIT IX: PUPPETSTopics and Themes:
Puppets as toys and cultural traditions.
Likes and dislikes.Grammar:
Like/don’t like Simple past tense Yes/no questions Answers with because
Vocabulary: Puppet terms. Descriptive words. Puppets-related actions. Other words. Expression. Descriptive words.
students. The presentation stage is followed
by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents
at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
Understand texts. Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from
context. Identify main idea and details. Summarize.
RESPONSABILIDAD Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber
RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse
así mismo y al otro
Aseo personal
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
Describes the different ways food comes talking about qualities and containers.
Communicates his/her own healthful habits talking about what they eat and do to stay in shape.
Expresses his/her own opinion about puppets using because and different adjectives.
2.-Reading
Understands the new words in a text using context for meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.
Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, ranking and generalizing the information from a text.
3.-Writing and grammar
Produces a written text about his/her favorite breakfast, lunch and dinner.
Expresses the differences between healthful and unhealthful habits writing rules for good health.
Produces a written text about his/her own preferences about different things like video games, sports, TV programs, etc…
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
DisciplinadoPerseveranteTrabajadorCumplidoPuntualCoherenteSentido del deber
Sabe controlar sus emociones.
RESPETO
Buen tratoHonestoVerazJustoConsideradoSaber estimarse así mismo y al otroAseo y presentación personal
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°3 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
_______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012
PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”GRADO : 2do. ÁREA : InglésHORAS SEMANALES : 6DOCENTE : Pamela Quiñones ZuritaDIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT I: FIRST DAY OF CLASSUNIT II: FUN AND GAMES
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading2.- Writing3.- Listening4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.(I AL IV BIMESTRE)
VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT I: FIRST DAY OF CLASSTopics and Themes:
Classroom objects/actions. Colors. Numbers eleven through
twentyGrammar:
Contractions: she’s, he’s, they’re
Present progressive: verb + -ing
Questions with what and how many
Vocabulary: Classroom objects. Colors. Actions. Numbers. Expressions.
UNIT II: FUN AND GAMESTopics and Themes:
Outdoor and indoor games. Activities. Likes and dislikes. Numbers by tens to one
hundred.
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents
at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
Grammar: Simple present and present
progressive Singular and plural verb
forms Like + infinitive Who, what, where Prepositions
Vocabulary: Sports and games
equipment. Actions. Numbers. Prepositions of location. Expressions.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
Understand texts. Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from
context. Identify main idea and
details. Summarize.
RESPONSABILIDAD Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del
deber
RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse
así mismo y al otro
Aseo personal
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
Identifies and counts classroom objects from eleven to twenty using them to talk about school related actions.
Expresses his/her likes about actions related to games and leisure activities talking about his/her friends.
2.-Reading Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns. Understands the new words in a text using
context for meaning.
3.-Writing and grammar
Selects the time of the day to write about his/her school related actions.
Describes where thing are, writing about the objects used in games and leisure activities done in each one.
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
DisciplinadoPerseveranteTrabajador
Sabe controlar sus emociones.
RESPONSABILIDAD
CumplidoPuntualCoherenteSentido del deber
RESPETO
Buen tratoHonestoVerazJustoConsideradoSaber estimarse así mismo y al otroAseo y presentación personal
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZDIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012
PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”GRADO : 2do. ÁREA : InglésHORAS SEMANALES : 6DOCENTE : Pamela Quiñones ZuritaDIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT III: OUR NEW HOUSEUNIT IV: MY TOWN
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading2.- Writing3.- Listening4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.(I AL IV BIMESTRE)
VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOSUNIT III: OUR NEW HOUSETopics and Themes:
Family members. Things in a home: rooms,
furniture, objects.Grammar:
Simple present tense Contractions Questions with who, where,
is there, are there.Vocabulary:
Rooms. Furniture. Household objects. Family members. Expressions.
UNIT IV: MY TOWNTopics and Themes:
Places in the community. Community services. Maps. Places around the world.
Grammar: Simple present tense Prepositions of location Can (possibility) Questions with where, is
there, are there Vocabulary:
Places. Actions. Prepositions of locations. Expressions.
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents
at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
Understand texts. Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from
context. Identify main idea and
details.
RESPONSABILIDAD Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del
RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber
estimarse así mismo y al otro
Summarize. deber Aseo personal
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
Describes family members and talks about objects, furniture and rooms in a house.
Identifies stores and their products and talks about the location of places in his/her community.
2.-Reading Understands family relationships and the new
words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
3.-Writing and grammar
Selects the time of the day to write about his/her family members.
Expresses his/her own opinion relating his/her personal experience and writing about the services of places in his/her community.
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
DisciplinadoPerseveranteTrabajadorCumplidoPuntualCoherenteSentido del deber
Sabe controlar sus emociones.
RESPETO
Buen tratoHonestoVerazJustoConsideradoSaber estimarse así mismo y al otroAseo y presentación personal
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZDIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012
PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”GRADO : 2do. ÁREA : InglésHORAS SEMANALES : 6DOCENTE : Pamela Quiñones ZuritaDIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT V: MY BUSY FAMILYUNIT VI: EVERY DAY
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading2.- Writing3.- Listening4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.(I AL IV BIMESTRE)
VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOSUNIT V: MY BUSY FAMILYTopics and Themes:
Occupations. Actions workers perform. Places people work. Family members.
Grammar: Simple present tense 3rd. person singular –s Want + to be Questions with who
Vocabulary: Jobs.
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included.
Actions. Places. Expressions. Days of the week.
UNIT VI: EVERY DAYTopics and Themes:
Telling time. Daily routines and
activities. Time of day.
Grammar: Simple present tense 3rd. person singular –s and
–es (does, goes) Adverb: every Questions with when, what
Vocabulary: Daily activities. Exact times. Times of day. Expressions.
There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are recycled.
There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
Understand texts. Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from
context. Identify main idea and
details. Summarize.
RESPONSABILIDAD Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del
deber
RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber
estimarse así mismo y al otro
Aseo personal
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
Describes occupations to talks about job-related actions and telling about places people work.
Expresses his/her daily routines and talks about the importance of being on time.
2.-Reading Understands the new words in a text using
context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
3.-Writing and grammar
Describes each occupations writing about what they want to be in the future.
Produces a written text describing his/her daily routines about everyday activities.
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
DisciplinadoPerseveranteTrabajadorCumplidoPuntualCoherenteSentido del deber
Sabe controlar sus emociones.
RESPETO
Buen tratoHonestoVerazJustoConsideradoSaber estimarse así mismo y al otroAseo y presentación personal
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°2 – Student’s book and workbook.Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZDIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012
PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”GRADO : 2do. ÁREA : InglésHORAS SEMANALES : 6DOCENTE : Pamela Quiñones ZuritaDIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT VII: FAVORITE FOODSUNIT VIII: FUN AT THE ZOOUNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEAR
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos
los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading2.- Writing3.- Listening4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.(I AL IV BIMESTRE)
VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOSUNIT VII: FAVORITE FOODSTopics and Themes:
Foods. Food categories. Food origins. Likes and dislikes.
Grammar: Simple present affirmative
and negative Like, want Articles: a, an, some
Vocabulary: Fruits and vegetables. Other foods. Meats. Poultry. Seafood. Snacks and desserts. Articles. Drinks. Food origins Expression.
UNIT VIII: FUN AT THE ZOOTopics and Themes:
Zoo animals. Animal actions. Animal characteristics.
Grammar: Simple present tense Be (is, are) + adjective Yes/no questions Can/can’t
Vocabulary: Animals.
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents
at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
Parts of the body. Actions. Descriptive words. Expressions.
UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEARTopics and Themes:
Months of the year. Special events, holidays,
and seasonal activities.Grammar:
Simple present tense Always and never Questions with what, when Preposition: in (August)
Vocabulary: Months. Holidays. Events. Countries. Adverbs. Seasonal activities. Expression.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
Understand texts. Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from
context. Identify main idea and
details. Summarize.
RESPONSABILIDAD Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del
deber
RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber
estimarse así mismo y al otro
Aseo personal
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
Describes the different ways food comes talking about categories and origins, and the importance of a healthful diet.
Identifies and describes zoo animals talking about characteristics of animals and animal actions.
Expresses activities that take place during certain months of the year.
2.-Reading
Understands the new words in a text using context for meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.
Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, about celebrations and other special events.
3.-Writing and grammar
Produces a written text about his/her favorite foods and drinks expressing his/her likes and dislikes.
Describes zoo animals writing about their characteristics and what they can or can't do.
Produces a written text about what people from different countries do during different months of the year.
VALORINDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
DisciplinadoPerseveranteTrabajadorCumplidoPuntualCoherenteSentido del deber
Sabe controlar sus emociones.
RESPETO
Buen tratoHonestoVerazJustoConsideradoSaber estimarse así mismo y al otroAseo y presentación personal
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES: Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°2 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZDIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012
PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”GRADO : 1er. ÁREA : InglésHORAS SEMANALES : 6DOCENTE : Pamela Quiñones ZuritaDIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT I: READY FOR SCHOOLUNIT II: PEOPLE WE LOVE
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading2.- Writing3.- Listening4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.(I AL IV BIMESTRE)
VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOSUNIT I: READY FOR SCHOOLTopics and Themes:
Greetings and introductions.
Classroom objects. Colors. Numbers.
Grammar: Simple present: be Questions with what Pronouns: I, it, this Possessive adjectives: my,
your Singular and plural nouns
Vocabulary: Classroom objects. Other nouns. Verbs. Colors. Numbers. Expressions.
UNIT II: PEOPLE WE LOVETopics and Themes:
Family members. Numbers. The alphabet.
Grammar: Questions with how many
and who Simple present: be, have Possessive adjectives: my Pronouns: be, she, you
Vocabulary: Family. Actions. Other verbs. Sport-related words. Expressions.
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents
at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
Understand texts. Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from
context. Identify main idea and
details. Summarize.
RESPONSABILIDAD Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del
deber
RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber
estimarse así mismo y al otro
Aseo personal
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
Identifies classroom objects and colors using them to talk about his/her own things.
Expresses his/her own feeling about his/her family members talking about them.
2.-Reading Understands the new words in a text using
context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
3.-Writing and grammar
Describes classroom objects writing about quantities from one to ten and colors.
Produces a written text about his/her family member looking a family picture.
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
DisciplinadoPerseveranteTrabajadorCumplidoPuntualCoherenteSentido del deber
Sabe controlar sus emociones.
RESPETO
Buen tratoHonestoVerazJustoConsideradoSaber estimarse así mismo y al otroAseo y presentación personal
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:
Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZDIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012
PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”GRADO : 1er. ÁREA : Inglés
HORAS SEMANALES : 6DOCENTE : Pamela Quiñones ZuritaDIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT III: HEAD TO TOESUNIT IV: THINGS I WEAR
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading2.- Writing3.- Listening4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.(I AL IV BIMESTRE)
VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOSUNIT III: HEAD TO TOESTopics and Themes:
Parts of the body. Descriptive words. Colors.
Grammar: Simple present: have Yes/no questions and
questions with how many Prenominal adjectives
Vocabulary: Parts of the body. Other nouns. Action. Other verbs. Colors. Descriptive words. Expressions.
UNIT IV: THINGS I WEARTopics and Themes:
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests
is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of
contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is
emphasised.
Clothes. Colors.
Grammar: Simple progressive:
wearing Prenominal adjectives Plural nouns Questions with what
Vocabulary: Clothes. Colors. Actions. Other verbs. Descriptive words. Places. Objects.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
Understand texts. Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from
context. Identify main idea and
details. Summarize.
RESPONSABILIDAD Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del
deber
RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber
estimarse así mismo y al otro
Aseo personal
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
Identifies body parts using them to talk about sizes, colors and quantities.
Describes clothes and colors taking about hir /her favorite clothes.
2.-Reading Understands the new words in a text using
context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns.
3.-Writing and grammar
Produces a written text about his/her body parts using prenominal adjectives.
Expresses his/her preferences writing about he/she is wearing in different places.
VALORINDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
RESPONSABILID
DisciplinadoPerseveranteTrabajadorCumplido
Sabe controlar sus emociones.
AD PuntualCoherenteSentido del deber
RESPETO
Buen tratoHonestoVerazJustoConsideradoSaber estimarse así mismo y al otroAseo y presentación personal
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZDIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012
PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”GRADO : 1er. ÁREA : InglésHORAS SEMANALES : 6DOCENTE : Pamela Quiñones ZuritaDIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT V: AT HOMEUNIT VI: ON THE FARM
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading2.- Writing3.- Listening4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.(I AL IV BIMESTRE)
VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOSUNIT V: AT HOMETopics and Themes:
Rooms in a house. Family members. Room-related actions. Geometric shapes.
Grammar: Simple present tense Present progressive Questions with what,
whereVocabulary:
Actions. Rooms. Family. Shapes. Expressions. Objects.
UNIT VI: ON THE FARMTopics and Themes:
Farm animals. Farm crop and produce. Actions. Sizes.
Grammar: Simple present and present
progressive Questions with what Pronouns: it, he, she, they,
youVocabulary:
Animals. Actions. Other verbs. Farm words. Other words. Sizes. Expressions.
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents
at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
Understand texts. Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from
RESPONSABILIDAD Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido
RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado
context. Identify main idea and
details. Summarize.
Puntual Coherente Sentido del
deber
Saber estimarse así mismo y al otro
Aseo personal
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
Describes rooms in a house using his/her senses and the vocabulary from the unit.
Identifies animals and their actions using them to talk about sizes.
2.-Reading Analyzes a story to get the main idea recognizing
predictable patterns. Understands the new words in a text using
context for meaning.
3.-Writing and grammar
Produces a written text describing his/her own house and how they are helping at home.
Describes each animal writing about the actions and comparing sizes.
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
DisciplinadoPerseveranteTrabajadorCumplidoPuntualCoherenteSentido del deber
Sabe controlar sus emociones.
RESPETO
Buen tratoHonestoVerazJustoConsideradoSaber estimarse así mismo y al otroAseo y presentación personal
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
Expresa sus sentimientos con libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZDIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012
PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 03I.E.P. : “Corazón de Jesús”GRADO : 1er. ÁREA : InglésHORAS SEMANALES : 6DOCENTE : Pamela Quiñones ZuritaDIRECTORA : Madre María Delicia Silva FernándezSUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT VII: CELEBRATIONSUNIT VIII: PLAY TIMEUNIT IX: AT THE PLAYGROUND
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading2.- Writing3.- Listening4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.(I AL IV BIMESTRE)
VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOSUNIT VII: CELEBRATIONSTopics and Themes:
Food. Celebrations. Days of the week. Birthdays.
Grammar: Simple present Yes/no questions Questions with How old?
and When?Vocabulary:
Food. Actions. Other verbs. Party words.
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
beginning of the section. The class starts with an engaging
warm up. The presentation of new contests is
not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents
at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons
Days of the week. Expressions.
UNIT VIII: PLAY TIMETopics and Themes:
Toys. Numbers. Colors.
Grammar: Simple present: be, have,
want Prepositions of location (in,
on, under)Vocabulary:
Toys. Actions. Other verbs. Numbers. Furniture. Expressions. Prepositions. Colors. Other words.
UNIT IX: AT THE PLAYGROUND Topics and Themes:
Outdoor exercise. Playground actions. Playground toys and
equipment.Grammar:
Yes/no questions Simple progressive Demonstrative adjectives:
this/that and these/those Preposition: in (August)
Vocabulary: Actions. Toys and equipment. Expression.
are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES/ACTITUDES
Understand texts. Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from
context. Identify main idea and
details. Summarize.
RESPONSABILIDAD Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del
deber
RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse
así mismo y al otro
Aseo personal
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
Describes the days of the week and party foods and drinks expressing opinions about the foods they like to eat at celebrations.
Communicates his/her own wishes talking about toys using prepositions of location.
Expresses his/her own opinion about toys and colors using playground objects and playground actions.
2.-Reading
Understands the new words in a text using context for meaning.
Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.
Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, and generalizing the information from a text.
3.-Writing and grammar
Produces a written text about his/her favorite food for celebration holidays.
Expresses the differences between toys for girls and toys for boys writing prepositions of location.
Produces a written text about his/her own playground objects and playground actions.
VALOR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
DisciplinadoPerseveranteTrabajadorCumplidoPuntualCoherenteSentido del deber
Sabe controlar sus emociones.
RESPETO
Buen tratoHonestoVerazJustoConsideradoSaber estimarse así mismo y al otroAseo y presentación personal
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
Es generoso con su prójimo.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo.
Manifiesta su autoestima con su agradable relación con
Expresa sus sentimientos con libertad.
Mantiene el entusiasmo aunque las
los demás. cosas le salgan mal.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS: Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER
________________________________JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR
______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZDIRECTORA
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