programación anual de comunicación
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PROGRAMACIÓN ANUAL DE COMUNICACIÓN2013
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez
II. PRESENTACIÓN:
Siendo deber de todo docente, no solo transmitir conocimientos sino desarrollar
capacidades y que además se necesita diseñar las actividades para cada grado viendo sus
necesidades y grado de complejidad que les corresponde; es que se elabora este
Programa anual teniendo en cuenta prioritariamente la transmisión de valores morales y
la conciencia, asegurando una adecuada formación de la personalidad y buscar el
bienestar de los educandos, mejorar su capacidad de participación orientándose a su
institución educativa y entorno familiar y comunitario, sin dejar de lado los propósitos
de la Educación Peruana, regional y local, respectivamente.
III. PROPÓSITO DE GRADO:
CAPACIDADES (ORGANIZADORES)
COMPETENCIAS DE GRADO (VII CICLO)
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN
ORAL
Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.
Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas y valorando la diversidad lingüística y cultural.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios, utilizando de forma adecuada los elementos lingüísticos y no lingüísticos y reflexionando sobre ellos.
3.1. Valores y Actitudes:
VALORESACTITUDES
Comportamiento Ante el área
RESPETO
Demuestra puntualidad en sus actos.
Demuestra afecto y cortesía con los demás.
Cuida la higiene personal y del aula.
Actúa sin discriminar. Acepta las diferencias. Es cortés en su trato. Emplea vocabulario
adecuado. Cuida la propiedad ajena. Asume la diversidad cultural. Escucha las sugerencias y
opiniones de sus compañeros.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
o Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
o Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
o Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
LABORIOSIDAD
Representa a la institución en actividades de diversa índole.
Participa en eventos cívicos, deportivos y artísticos.
o Demuestra perseverancia en sus tareas.
o Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
o Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
TOLERANCIA
Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Se relaciona con todos sus compañeros sin discriminarlos.
o Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
o Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
o Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
RESPONSABILIDAD
Cumple con las tareas que se le asigna.
Es puntual. Permanece en la Institución
Educativa. Cuida el patrimonio
institucional. Presenta sus tareas en forma
oportuna. Cumple los compromisos
establecidos con respecto al área.
Cumple con las normas de seguridad.
o Es puntual respecto a la presentación de las actividades sugeridas
o En cuanto al aspecto personal, usa el uniforme adecuado y oportuno
o Asume su compromiso con las consecuencias a que llevarán sus actos.
o Asume sus errores
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación ambiental Educación para la convivencia democrática Educación para la cultura investigativa
V. CALENDARIZACIÓN:
TRIMESTREDURACIÓN SEMANAS HORAS x
SEMANATOTAL HORAS
1º Del 04 de marzo al 7 de junio 14 05 70
2ºDel 10 de junio al 26 de julio y del 12 de agosto al 21 de septiembre.
13 05 65
Vacaciones: del 29 de julio al 12 de agosto.3º Del 23 de septiembre al 20 de
diciembre13 05 65
TOTAL 40 200
VI. SELECCIÓN DE BLOQUES DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS:
ConocimientosTRIMESTRES
I II III
Expresión oral- La exposición en el aula. Características.
- Informe oral. Preparación.- El debate. Características.- La articulación y la pronunciación
- Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulación.
- Las fichas y el material impreso como apoyo a la comunicación oral.
- Variaciones sociolingüísticas
Técnicas de lectura y teoría del texto.
- Tipos de inferencia. Inducción y deducción.
- Los mapas conceptuales.
- Los mapas mentales.
- El mensaje implícito y explícito. La moraleja.
- El índice y el glosario. Importancia.
- El diccionario enciclopédico y filosófico.
- Lenguaje científico.- Textos descriptivos
y textos mixtos. Características.
- La reseña. Estructura.
- Textos funcionales: manuales, guías, cartas comerciales. Estr.
Gramática y ortografía
- La oración gramatical. Estructura.
- Casos de concordancia.
- El pronombre.- El verbo. Formas
verbales simples y compuestas.
- Conectores de adición y oposición.
- Uso de la C, S, Z, H, R, RR
- Signos de puntuación. Dos puntos, signos de interrogación y exclamación.
- Casos de acentuación especial. Tilde diacrítica, enfática.
- La tilde en
diptongos y triptongos.
Literatura(Módulo de Comprensión Lectora N° 3)
- Obras de literatura local y regional.
- La narración, estructura y elementos. La casa de cartón: Martín Adán
- María: Jorge Isaacs. La novela moderna.
- Los cachorros/los jefes: Mario Vargas Llosa. El cuento moderno. Rasgos particulares.
- La lírica. Características XX Poemas de amor y una canción desesperada. Pablo Neruda.
- Romeo y Julieta: William Shakespeare. El teatro. Características.
- Figuras literarias: Metáfora, imagen. Los perros hambrientos. Ciro alegría.
- Figuras literarias: Epíteto, símil, hipérbaton y otras
Lenguaje audiovisual
- Reportajes y columnas. Características.
- Boletines. Función comunicativa.
- Los trípticos. Función comunicativa
- La imagen (fijas y en movimiento). Función comunicativa.
- La entrevista. Características y estructura.
- La charla radial. Características.
- La publicidad radial. Características.
- Páginas Web y biblioteca virtual.
- Utilidad
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
Nº UDATÍTULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
TRIMESTRE
I II III
1Elaboramos una exposición sobre Semana Santa
UD X
2Redactamos columnas lingüísticas sobre los derechos lingüísticos
UD X
3Producimos charlas radiales sobre nuestros pasatiempos
UD X
4Realizamos entrevistas sobre el derecho ciudadano
UD X
5Realizamos un debate sobre el cuidado del agua
UD X
6Elaboramos un manual de convivencia
UD X
7Producimos un boletín sobre nuestras actividades deportivas
UD X
8Redactamos textos teatrales basados en casos de la vida real
UD X
9Elaboramos reseñas sobre las obras literarias del plan lector
UD X
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
o Métodos Activos.o Estrategias y actividades: técnicas grupales e individuales.o Organizadores visuales, etc.
IX. MEDIOS Y MATERIALES:
Papelógrafos, textos, periódicos, revistas, computadoras, Televisor, radio, grabaciones Dvd, Diccionarios, etc.
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
- Permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
En cada unidad se evaluará los criterios de evaluación del área. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de
evaluación. La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una
ficha de seguimiento de actitudes.- Se evaluará las cuatro capacidades en cada UDA.- Con respecto al Módulo de Comprensión Lectora, la evaluación del mismo se hará permanentemente y se considerará incluida dentro de las capacidades del área.
XI. BIBLIOGRAFÍA:
- Se usará textos de Comunicación del grado.- Módulo de Comprensión Lectora N° 3- Orientaciones para el trabajo pedagógico del MED -2006- Construyendo. Lenguaje y Comunicación de Ludeña Segovia, Santos F. 3- Diccionario de la Real Academia Española.- DCN 2009
Pomata, abril del 2013
VºBº ________________________ _______________________ Docente
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
“Elaboramos una exposición sobre la Semana Santa.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez
II. JUSTIFICACIÓN:
Los estudiantes priorizarán en la presente unidad, el diálogo espontáneo y dirigido considerando temas del calendario comunal, cívico y religioso para mejorar la capacidad de expresión y comprensión oral.
III. CAPACIDADES:
- Expresión y comprensión oral.- Comprensión de textos.- Producción de textos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación en valores.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTOS ANTE EL ÁREA
RESPETO Cumple normas de
convivencia. Respeta las convenciones
de comunicación interpersonal y grupal.
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para comunicación asertiva y democrática.
PUNTUALIDAD Planifica y se ubica en el
tiempo y espacio.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADESEPRENDIZAJES
ESPERADOSCONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TIEMPO
Expresión y comprensión
Expresa sus ideas con
La exposición en el aula:
Recreación de textos
Semana 1 de abril
oral.
orden y argumentos pertinentes demostrando seguridad.
características y estructura
similares.
Comprensión de textos
Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee
Redacta textos narrativos respetando su estructura.
Tipos de inferencia: inducción y deducción
La narración: estructura y elementos
La descripción El reportaje
Lectura de textos narrativos, descriptivos y de reportaje.
Semana 1 y 2 de abril
Producción de textos
Reconoce la estructura gramatical de la oración
La oración gramatical
Identificación de la estructura gramatical de la oración
Semana 3 de abril.
VII. EVALUACIÓN:
CAPACIDADESINDICADORES DE
EVALUACIÓNTÉCNICAS INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión oral
Aprende y aplica planes de participación.
Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes demostrando seguridad.
Observación Exposición
Ficha de observación
Práctica calificada
Comprensión de textos
Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee relacionados con la identidad cultural.
Evaluación oral y escrita
Práctica calificada
Producción de textos
Redacta textos narrativos respetando su estructura.
Observación Exposición
Práctica calificada Exposición
Actitud ante el área
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje
Ficha Actitudinal
Pomata, abril del 2013
Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
“Redactamos columnas periodísticas sobre los derechos lingüísticos.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez
II. JUSTIFICACIÓN:
Los textos periodísticos, son los que más a nuestro alcance están, por su naturaleza directa y sencilla son fáciles de entender y analizar, desarrollan en los alumnos su capacidad de análisis y crítica, con respecto a situaciones de su realidad, tanto local como nacional.
Los estudiantes producirán textos periodísticos, analizando la estructura de éstos y respetando la misma, en las cuales expresarán su opinión con respecto a los derechos lingüísticos que muchas veces olvidamos aprovechar.
III. CAPACIDADES:
- Expresión y comprensión oral.- Comprensión de textos.- Producción de textos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación en valores.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTOS ANTE EL ÁREA
TOLERANCIA
Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Se relaciona con todos sus compañeros sin discriminarlos.
o Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
o Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
o Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADESEPRENDIZAJES
ESPERADOSCONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TIEMPO
Expresión y comprensión
oral.
Analiza nuestra realidad multilingüe, sus pro y contras: valorar lo nuestro, su lengua propia
El multilingüismo en el Perú: lenguas más habladas en el Perú
Recreación de textos similares.
Semana 3 de abril
Comprensión de textos
Reconoce el propósito comunicativo de los signos.
Signos de exclamación e interrogación
El multilingüismo. Consecuencias
Lectura de textos narrativos, descriptivos y de reportaje.
Semana 1 mayo
Producción de textos
Reconoce la estructura de textos periodísticos
La columna periodística.
La concordancia: casos
Biblioteca virtual: utilidad
Identificación de la estructura gramatical de la oración
Semana 1 de mayo
VII. EVALUACIÓN:
CAPACIDADESINDICADORES DE
EVALUACIÓNTÉCNICAS INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión
oral
Analiza nuestra realidad multilingüe, sus pro y contras: valorar lo nuestro, su lengua propia, expresándose con confianza
Observación Exposición
Ficha de observación
Práctica calificada
Comprensión de textos
Reconoce el propósito comunicativo de los signos y los adecua a sus conversaciones cotidianas.
Evaluación oral y escrita
Práctica calificada
Producción de textos
Reconoce la estructura de textos periodísticos y aplica los mismos en la elaboración de columnas
Observación Exposición
Práctica calificada
Exposición
Actitud ante el área
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje
Ficha Actitudinal
Pomata, abril del 2013
Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3
“Producimos charlas radiales sobre nuestros pasatiempos.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez
II. JUSTIFICACIÓN:
La radio es un medio de comunicación por excelencia, llega a todos los rincones geográficos de nuestra región y es accesible a ser escuchado en cualquier situación y ámbito.
Siendo un medio de tales características, es más sencillo de adecuar los mensajes mediante los muchos ejemplos de conducción radial que en programas juveniles se escuchan. Tal es el caso de que se ve como posibilidad que los alumnos pierdan el miedo a expresarse públicamente expresándose espontáneamente.
III. CAPACIDADES:
- Expresión y comprensión oral.- Comprensión de textos.- Producción de textos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación para la convivencia democrática
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTOS ANTE EL ÁREA
TOLERANCIA
Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Se relaciona con todos sus compañeros sin discriminarlos.
o Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
o Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
o Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADESEPRENDIZAJES
ESPERADOSCONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TIEMPO
Expresión y comprensión
oral.
Se expresa con coherencia, claridad, pronunciando correctamente
La charla radial La articulación y la
pronunciación
Recreación de textos similares.
Semana 2 de mayol
Comprensión de textos
Infiere mensajes explícitos e implícitos
Figuras literarias El mensaje explícito
e implícito: la moraleja
Lectura de textos narrativos, descriptivos y de reportaje.
Semana 3 mayo
Producción de textos
Reconoce la estructura de textos mixtos
Identifica las reglas de tildación especial
Textos mixtos: característicos
Tildación especial: tilde diacrítica
Identificación de la estructura gramatical de la oración
Semana 4 de mayo
VII. EVALUACIÓN:
CAPACIDADESINDICADORES DE
EVALUACIÓNTÉCNICAS INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión
oral
Se expresa con coherencia, claridad, pronunciando correctamente, con fluidez y adecuada voz
Observación Exposición
Ficha de observación
Práctica calificada
Comprensión de textos
Infiere mensajes explícitos e implícitos con coherencia y sustentando sus opiniones con claridad
Evaluación oral y escrita
Práctica calificada
Producción de textos
Reconoce la estructura de textos mixtos
Identifica las reglas de tildación especial
Observación Exposición
Práctica calificada
Exposición
Actitud ante el área
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje
Ficha Actitudinal
Pomata, abril del 2013
Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
“Realizamos entrevistas sobre el ejercicio ciudadano.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez
II. JUSTIFICACIÓN:
Uno de los aspectos fundamentales de la comunicación es lograr que el estudiante se exprese sin temores, ya sea mediante textos orales, escritos o audiovisuales. Para ello el primer paso, por su naturalidad, es la conversación espontánea y además debido a la curiosidad innata de los adolescentes debemos orientar nuestra labor a que no pierdan esa cualidad y que poco apoco satisfagan esa curiosidad “preguntando” o sea, entrevistando.
III. CAPACIDADES:
- Expresión y comprensión oral.- Comprensión de textos.- Producción de textos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación para la convivencia democrática
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTOS ANTE EL ÁREA
TOLERANCIA
Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Se relaciona con todos sus compañeros sin discriminarlos.
o Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
o Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
o Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES EPRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ TIEMPO
ESPERADOS ESTRATEGIAS
Expresión y comprensión
oral.
Se expresa con coherencia, claridad, pronunciando correctamente
La entrevista La ficha como
apoyo a la comunicación oral
Recreación de textos similares.
Semana 4 de mayo
Comprensión de textos
Selecciona información adecuada y pertinente
La publicidad radial El mapa conceptual El cuento moderno:
rasgos particulares La imagen
Lectura de textos narrativos, descriptivos y de reportaje.
Semana 1 de junio
Producción de textos
Elabora guiones para entrevistas
Identifica las reglas de tildación especial
El guión de la entrevista
La tilde en diptongos y triptongos
Análisis de programas radiales de distinta intención
Semana 1 de junio
VII. EVALUACIÓN:
CAPACIDADESINDICADORES DE
EVALUACIÓNTÉCNICAS INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión
oral
Se expresa con coherencia, claridad, pronunciando correctamente y sustentando sus intenciones al hacer entrevistas
Observación Exposición
Ficha de observación
Práctica calificada
Comprensión de textos
Selecciona información adecuada y pertinente y elabora mapas conceptuales de acuerdo a las pautas establecidas
Evaluación oral y escrita
Práctica calificada
Producción de textos
Elabora guiones para entrevistas
Identifica las reglas de tildación especial
Observación Exposición
Práctica calificada
Exposición
Actitud ante el área
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje
Ficha Actitudinal
Pomata, abril del 2013
Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5
“Realizamos un debate sobre el cuidado del agua.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D” 1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez
II. JUSTIFICACIÓN:
Uno de los aspectos fundamentales de la comunicación es lograr que el estudiante se exprese sin temores, ya sea mediante textos orales, escritos o audiovisuales. Para ello el primer paso, por su naturalidad, es la conversación espontánea y además debido a la curiosidad innata de los adolescentes debemos orientar nuestra labor a que no pierdan esa cualidad y que poco apoco satisfagan esa curiosidad “preguntando” o sea, entrevistando.
En la unidad anterior se dio prioridad a la expresión oral por medio de las entrevistas; en esta unidad se continúa con ello, ampliando más en lo oral por medio de debates grupales en el aula.
III. CAPACIDADES:
- Expresión y comprensión oral.- Comprensión de textos.- Producción de textos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación para la convivencia democrática
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTOS ANTE EL ÁREA
TOLERANCIA
Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Se relaciona con todos sus compañeros sin discriminarlos.
o Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
o Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
o Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADESEPRENDIZAJES
ESPERADOSCONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TIEMPO
Expresión y comprensión
oral.
Se expresa con coherencia, claridad, pronunciando correctamente
El debate Planificación y participación de debates en grupos
Semana 2 de junio
Comprensión de textos
Selecciona información adecuada y pertinente
La novela Páginas web:
utilidad El pronombre El mapa mental
Lectura de textos narrativos, y organización de los mismos en mapas mentales
Semana 3 de junio
Producción de textos
Redacta con corrección gramatical y ortográfica
El verbo Uso de la H
Prácticas calificadas y coevaluación
Semana 4 de junio
VII. EVALUACIÓN:
CAPACIDADESINDICADORES DE
EVALUACIÓNTÉCNICAS INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión
oral
Se expresa con coherencia, claridad, pronunciando correctamente
Observación Exposición
Ficha de observación
Práctica calificada
Comprensión de textos
Selecciona información adecuada y pertinente jerarquizándola en mapas mentales
Evaluación oral y escrita
Práctica calificada
Producción de textos
Redacta con corrección gramatical y ortográfica
Observación Exposición
Práctica calificada
Exposición
Actitud ante el área
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje
Ficha Actitudinal
Pomata, abril del 2013
Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6
“Elaboramos un manual de convivencia.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez
II. JUSTIFICACIÓN:
Como seres sociales, muchas veces nos hemos visto en la situación de enfrentarnos a situaciones conflictivas o de diferente parecer. Reaccionamos ante ellas de distinto modo, no siempre como se desearía, llevándonos luego a situaciones no planeadas y hasta de arrepentimiento.Para evitar malentendidos y poder solucionar nuestras diferencias con transigencia y diplomacia, debemos tener reglas, normas; es decir , un manual de convivencia.
III. CAPACIDADES:
- Expresión y comprensión oral.- Comprensión de textos.- Producción de textos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación para la convivencia democrática
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTOS ANTE EL ÁREA
RESPETO
Demuestra afecto y cortesía con los demás.
Cuida la higiene personal y del aula.
Actúa sin discriminar. Acepta las diferencias. Es cortés en su trato. Emplea vocabulario
adecuado. Cuida la propiedad ajena. Escucha las sugerencias y
opiniones Cumple con los acuerdos y
normas establecidas.
o Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
o Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
o Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES EPRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ TIEMPO
ESPERADOS ESTRATEGIAS
Expresión y comprensión
oral.
Se identifica con su realidad social y lingüística y disfruta de ello
Variaciones sociolingüísticas
Exposiciones, cantos, cuentos en aymara
Semana 4 y 1 de julio
Comprensión de textos
Analiza textos poéticos, determinando su intención comunicativa
Elabora trípticos acerca de las variaciones sociolinguisticas
La lírica Unidades del texto
poético Elementos de la
versificación El verbo Uso de la C;S;Z El manual El tríptico
Lectura y análisis de textos poéticos
Práctica calificada y coevaluación
Semana 2 y 3 de julio
Producción de textos
Redacta con corrección gramatical y ortográfica
Técnicas creativas Prácticas calificadas y coevaluación
Semana 2 de agosto
VII. EVALUACIÓN:
CAPACIDADESINDICADORES DE
EVALUACIÓNTÉCNICAS INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión
oral
Se identifica con su realidad social y lingüística y disfruta de ello, expresándose en su lengua materna
Observación Exposición
Ficha de observación
Práctica calificada
Comprensión de textos
Analiza textos poéticos, determinando su intención comunicativa
Elabora trípticos acerca de las variaciones sociolinguisticas
Evaluación oral y escrita
Práctica calificada
Producción de textos
Redacta con corrección gramatical y ortográfica
Observación Exposición
Práctica calificada
Exposición
Actitud ante el área
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje
Ficha Actitudinal
Pomata, abril del 2013
Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 7
“Producimos un boletín sobre nuestras actividades deportivas.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez
II. JUSTIFICACIÓN:
De acuerdo con el mundo globalizado, nos hemos visto más informados respecto al acontecer diario, por medio de distintos medios de comunicación. En la institución educativa, una manera casera de poder estar al día en las actividades que se realizan dentro de ella es haciendo boletines informativos. El tema que puede motivar a la elaboración de éste es el deporte, que diariamente realizan internamente.
III. CAPACIDADES:
- Expresión y comprensión oral.- Comprensión de textos.- Producción de textos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación para la cultura investigativa
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTOS ANTE EL ÁREA
RESPETO
Demuestra afecto y cortesía con los demás.
Cuida la higiene personal y del aula.
Actúa sin discriminar. Acepta las diferencias. Es cortés en su trato. Emplea vocabulario
adecuado. Cuida la propiedad ajena. Escucha las sugerencias y
opiniones Cumple con los acuerdos y
normas establecidas.
o Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
o Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
o Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADESEPRENDIZAJES
ESPERADOSCONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TIEMPO
Expresión y Descubre la El material impreso Exposiciones, de Semana 3 de
comprensión oral.
importancia del material impreso como ayuda para la mejor transmisión de nuestros mensajes
como apoyo a la comunicación oral
distintos tipos de material impreso
agosto
Comprensión de textos
Analiza textos poéticos, determinando su intención comunicativa
La oda La elegía La sátira La égloga Formas verbales
compuestas
Lectura y análisis de textos poéticos
Semana 4 y 1 de setiembre
Producción de textos
Redacta con corrección gramatical y ortográfica
El boletín Uso de la R – RR La carta comercial
Prácticas calificadas y coevaluación
Semana 2 de setiembre
VII. EVALUACIÓN:
CAPACIDADESINDICADORES DE
EVALUACIÓNTÉCNICAS INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión
oral
Descubre la importancia del material impreso como ayuda para la mejor transmisión de nuestros mensajes
Observación Exposición
Ficha de observación
Práctica calificada
Comprensión de textos
Analiza textos poéticos, determinando su intención comunicativa
Elabora boletines informativos de sus actividades deportivas
Evaluación oral y escrita
Práctica calificada
Producción de textos
Redacta con corrección gramatical y ortográfica
Observación Exposición
Práctica calificada
Exposición
Actitud ante el área
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje
Ficha Actitudinal
Pomata, abril del 2013
Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 8
“Redactamos textos teatrales basados en casos de la vida real.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez
II. JUSTIFICACIÓN:
La importancia del teatro al igual que las artes en general es la de expresar y comunicar ideas y sentimientos de tal manera que sea entretenido, didáctico, crear una catarsis entre el espectador y el actor, es una comunión entre el mundo real y el mundo literario mediante el teatro podemos adentrarnos a mundos de fantasía y realidad,
III. CAPACIDADES:
- Expresión y comprensión oral.- Comprensión de textos.- Producción de textos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación para la cultura investigativa
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTOS ANTE EL ÁREA
RESPETO
Demuestra afecto y cortesía con los demás.
Cuida la higiene personal y del aula.
Actúa sin discriminar. Acepta las diferencias. Es cortés en su trato. Emplea vocabulario
adecuado. Cuida la propiedad ajena. Escucha las sugerencias y
opiniones Cumple con los acuerdos y
normas establecidas.
o Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
o Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
o Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADESEPRENDIZAJES
ESPERADOSCONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TIEMPO
Expresión y comprensión
Emite informes orales con orden,
El informe oral Exposiciones Semana 3 de agosto
oral.fluidez y coherencia
Comprensión de textos
Determina la función comunicativa del teatro y elabora guiones para hacer representaciones (dramatizaciones
La guía El teatro La imagen
Observa y analiza videos de representaciones teatrales
Semana 4 y 1, 2, 3 de setiembre
Producción de textos
Redacta con corrección gramatical y ortográfica
Los conectores Los dos puntos
Prácticas calificadas y coevaluación
Semana 4 de setiembre y 1 de octubre
VII. EVALUACIÓN:
CAPACIDADESINDICADORES DE
EVALUACIÓNTÉCNICAS INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión
oral
Emite informes orales con orden, fluidez y coherencia
Observación Exposición
Ficha de observación
Práctica calificada
Comprensión de textos
Determina la función comunicativa del teatro y elabora guiones para hacer representaciones (dramatizaciones
Evaluación oral y escrita
Práctica calificada
Producción de textos
Redacta con corrección gramatical y ortográfica
Observación Exposición
Práctica calificada
Exposición
Actitud ante el área
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje
Ficha Actitudinal
Pomata, abril del 2013
Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 9
“Elaboramos reseñas sobre las obras literarias del plan lector.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez
II. JUSTIFICACIÓN:
La lectura es uno de los procesos más complejos que existe en la actividad intelectual del ser humano, durante él se desarrollan otros procesos previos y simultáneos a la acción motora y la comprensión del texto, por ello el potencial formativo de la comprensión lectora va más allá del éxito de los estudios, y por ende la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y gozo. La comprensión lectora constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de la cultura y para la educación; Por eso cuando se lee se aprende, forma, educa, creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración, también recrea, entretiene y distrae. Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje, mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido, aumenta el vocabulario y mejora la ortografía, mejora las relaciones humanas, da facilidad para exponer el propio pensamiento y la capacidad de pensar de allí la importancia porque la lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual, desarrolla la capacidad de juicio, de análisis y espíritu crítico.
III. CAPACIDADES:
- Expresión y comprensión oral.- Comprensión de textos.- Producción de textos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación para la cultura investigativa
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTOS ANTE EL ÁREA
LABORIOSIDAD
Representa a la institución en actividades de diversa índole.
Participa en eventos cívicos, deportivos y artísticos.
o Demuestra perseverancia en sus tareas.
o Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
o Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADESEPRENDIZAJES
ESPERADOSCONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TIEMPO
Expresión y comprensión
oral.
Expone con orden, fluidez y coherencia, sustentando sus argumentos
Condiciones de un expositor
Exposiciones Semana 2, 3 y 4 de octubre
Comprensión de textos
Determina la función comunicativa del teatro y elabora guiones para hacer representaciones (dramatizaciones
El teatro: especies El glosario:
importancia La imagen en
movimiento La reseña El índice El diccionario
enciclopédico y filosófico
Observa y analiza videos de representaciones teatrales
Semana 1, 2, 3 y 4 de noviembre
Producción de textos
Redacta con corrección gramatical y ortográfica
Conectores de oposición
Prácticas calificadas y coevaluación
Semana 1, 2 de diciembre
VII. EVALUACIÓN:
CAPACIDADESINDICADORES DE
EVALUACIÓNTÉCNICAS INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión
oral
Emite informes orales con orden, fluidez y coherencia
Observación Exposición
Ficha de observación
Práctica calificada
Comprensión de textos
Determina la función comunicativa del teatro y elabora guiones para hacer representaciones (dramatizaciones
Evaluación oral y escrita
Práctica calificada
Producción de textos
Redacta con corrección gramatical y ortográfica
Observación Exposición
Práctica calificada
Exposición
Actitud ante el área
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje
Ficha Actitudinal
Pomata, abril del 2013
Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE
PROGRAMACIÓN ANUAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA2013
II. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata
1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Cuarto “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez
II. PRESENTACIÓN:
El área de Formación Ciudadana y Cívica se fundamenta en un enfoque vivencial de formación para la acción ciudadana, en un marco de concepción amplia, en términos que incorporan lo cultural y político como ejercicio activo. Forma futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad nacional y también humana (insertada a un mundo globalizado), comparte un conjunto de valores y comportamientos, obligaciones y responsabilidades, y participa activa y conscientemente en todos los asuntos de su comunidad, potenciando el conocimiento y la construcción de la “Cultura Cívica” , a través de una base teórica sobre la estructura de la sociedad (Estado, Instituciones y Constitución), los Derechos Humanos y la Democracia, que se complementan perfectamente con las relaciones interfamiliares y sociales individuo-colectivo, expresadas, exteriorizadas y materializadas, a través del “ejercicio ciudadano”, es decir la praxis misma. Esta área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico-ciudadana en un marco desconocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. El área promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.
III. PROPÓSITO DE GRADO:
CAPACIDADES (ORGANIZADORES)
COMPETENCIAS DE GRADO (VII CICLO)
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN
ORAL
Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.
Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas y valorando la diversidad lingüística y cultural.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios, utilizando de forma adecuada los elementos lingüísticos y no lingüísticos y reflexionando sobre ellos.
3.1. Valores y Actitudes:
VALORESACTITUDES
Comportamiento Ante el área
RESPETO
Demuestra puntualidad en sus actos.
Demuestra afecto y cortesía con los demás.
Cuida la higiene personal y del aula.
Actúa sin discriminar. Acepta las diferencias. Es cortés en su trato. Emplea vocabulario
adecuado. Cuida la propiedad ajena. Asume la diversidad cultural. Escucha las sugerencias y
opiniones de sus compañeros.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
o Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
o Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
o Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
LABORIOSIDAD
Representa a la institución en actividades de diversa índole.
Participa en eventos cívicos, deportivos y artísticos.
o Demuestra perseverancia en sus tareas.
o Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
o Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
TOLERANCIA
Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Se relaciona con todos sus compañeros sin discriminarlos.
o Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
o Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
o Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
RESPONSABILIDAD
Cumple con las tareas que se le asigna.
Es puntual. Permanece en la Institución
Educativa. Cuida el patrimonio
institucional. Presenta sus tareas en forma
oportuna. Cumple los compromisos
establecidos con respecto al área.
Cumple con las normas de seguridad.
o Es puntual respecto a la presentación de las actividades sugeridas
o En cuanto al aspecto personal, usa el uniforme adecuado y oportuno
o Asume su compromiso con las consecuencias a que llevarán sus actos.
o Asume sus errores
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación ambiental Educación para la convivencia democrática
Educación para la cultura investigativa
V. CALENDARIZACIÓN:
TRIMESTREDURACIÓN SEMANAS HORAS x
SEMANATOTAL HORAS
1º Del 04 de marzo al 7 de junio 14 05 70
2ºDel 10 de junio al 26 de julio y del 12 de agosto al 21 de septiembre.
13 05 65
Vacaciones: del 29 de julio al 12 de agosto.3º Del 23 de septiembre al 20 de
diciembre13 05 65
TOTAL 40 200
VI. SELECCIÓN DE BLOQUES DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS:
ConocimientosTRIMESTRES
I II III
Expresión oral- La exposición en el aula. Características.
- Informe oral. Preparación.- El debate. Características.- La articulación y la pronunciación
- Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulación.
- Las fichas y el material impreso como apoyo a la comunicación oral.
- Variaciones sociolingüísticas
Técnicas de lectura y teoría del texto.
- Tipos de inferencia. Inducción y deducción.
- Los mapas conceptuales.
- Los mapas mentales.
- El mensaje implícito y explícito. La moraleja.
- El índice y el glosario. Importancia.
- El diccionario enciclopédico y filosófico.
- Lenguaje científico.- Textos descriptivos
y textos mixtos. Características.
- La reseña. Estructura.
- Textos funcionales: manuales, guías, cartas comerciales. Estr.
Gramática y ortografía
- La oración gramatical. Estructura.
- Casos de concordancia.
- El pronombre.- El verbo. Formas
verbales simples y compuestas.
- Conectores de adición y oposición.
- Uso de la C, S, Z, H, R, RR
- Signos de puntuación. Dos puntos, signos de interrogación y exclamación.
- Casos de acentuación especial. Tilde diacrítica, enfática.
- La tilde en diptongos y triptongos.
Literatura(Módulo de Comprensión Lectora N° 3)
- Obras de literatura local y regional.
- La narración, estructura y elementos. La casa de cartón: Martín Adán
- María: Jorge Isaacs. La novela moderna.
- Los cachorros/los jefes: Mario Vargas Llosa. El cuento moderno. Rasgos particulares.
- La lírica. Características XX Poemas de amor y una canción desesperada. Pablo Neruda.
- Romeo y Julieta: William Shakespeare. El teatro. Características.
- Figuras literarias: Metáfora, imagen. Los perros hambrientos. Ciro alegría.
- Figuras literarias: Epíteto, símil, hipérbaton y otras
Lenguaje audiovisual
- Reportajes y columnas. Características.
- Boletines. Función comunicativa.
- Los trípticos. Función comunicativa
- La imagen (fijas y en movimiento). Función comunicativa.
- La entrevista. Características y estructura.
- La charla radial. Características.
- La publicidad radial. Características.
- Páginas Web y biblioteca virtual.
- Utilidad
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
Nº UDATÍTULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
TRIMESTRE
I II III
1Elaboramos una exposición sobre Semana Santa
UD X
2Redactamos columnas lingüísticas sobre los derechos lingüísticos
UD X
3Producimos charlas radiales sobre nuestros pasatiempos
UD X
4Realizamos entrevistas sobre el derecho ciudadano
UD X
5Realizamos un debate sobre el cuidado del agua
UD X
6Elaboramos un manual de convivencia
UD X
7Producimos un boletín sobre nuestras actividades deportivas
UD X
8Redactamos textos teatrales basados en casos de la vida real
UD X
9Elaboramos reseñas sobre las obras literarias del plan lector
UD X
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
o Métodos Activos.o Estrategias y actividades: técnicas grupales e individuales.o Organizadores visuales, etc.
IX. MEDIOS Y MATERIALES:
Papelógrafos, textos, periódicos, revistas, computadoras, Televisor, radio, grabaciones Dvd, Diccionarios, etc.
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
- Permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
En cada unidad se evaluará los criterios de evaluación del área. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de
evaluación. La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una
ficha de seguimiento de actitudes.- Se evaluará las cuatro capacidades en cada UDA.- Con respecto al Módulo de Comprensión Lectora, la evaluación del mismo se hará permanentemente y se considerará incluida dentro de las capacidades del área.
XI. BIBLIOGRAFÍA:
- Se usará textos de Comunicación del grado.- Módulo de Comprensión Lectora N° 3- Orientaciones para el trabajo pedagógico del MED -2006- Construyendo. Lenguaje y Comunicación de Ludeña Segovia, Santos F. 3- Diccionario de la Real Academia Española.- DCN 2009
Pomata, abril del 2013
VºBº ________________________ _______________________ Docente
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
“Elaboramos una exposición sobre la Semana Santa.”
II. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez
II. JUSTIFICACIÓN:
Los estudiantes priorizarán en la presente unidad, el diálogo espontáneo y dirigido considerando temas del calendario comunal, cívico y religioso para mejorar la capacidad de expresión y comprensión oral.
III. CAPACIDADES:
- Expresión y comprensión oral.- Comprensión de textos.- Producción de textos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación en valores.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTOS ANTE EL ÁREA
RESPETO Cumple normas de
convivencia. Respeta las convenciones
de comunicación interpersonal y grupal.
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para comunicación asertiva y democrática.
PUNTUALIDAD Planifica y se ubica en el
tiempo y espacio.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADESEPRENDIZAJES
ESPERADOSCONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TIEMPO
Expresión y comprensión
oral.
Expresa sus ideas con orden y argumentos
La exposición en el aula: características y estructura
Recreación de textos similares.
Semana 1 de abril
pertinentes demostrando seguridad.
Comprensión de textos
Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee
Redacta textos narrativos respetando su estructura.
Tipos de inferencia: inducción y deducción
La narración: estructura y elementos
La descripción El reportaje
Lectura de textos narrativos, descriptivos y de reportaje.
Semana 1 y 2 de abril
Producción de textos
Reconoce la estructura gramatical de la oración
La oración gramatical
Identificación de la estructura gramatical de la oración
Semana 3 de abril.
VII. EVALUACIÓN:
CAPACIDADESINDICADORES DE
EVALUACIÓNTÉCNICAS INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión oral
Aprende y aplica planes de participación.
Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes demostrando seguridad.
Observación Exposición
Ficha de observación
Práctica calificada
Comprensión de textos
Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee relacionados con la identidad cultural.
Evaluación oral y escrita
Práctica calificada
Producción de textos
Redacta textos narrativos respetando su estructura.
Observación Exposición
Práctica calificada Exposición
Actitud ante el área
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje
Ficha Actitudinal
Pomata, abril del 2013
Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE
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