programación didáctica de electrónica€¦ · web vieworden edu/2185/2009, de 3 de julio, por la...
Post on 07-Jul-2020
8 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAFormato
Página 1 de 25
DEPARTAMENTO DIDÁCTICO FOL
MÓDULO: Formación y Orientación Laboral
CICLO: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
I.E.S. Benjamín Jarnés. Fuentes de Ebro
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Indice
MÓDULO: Formación y Orientación Laboral...........................................................................1
1. Marco legislativo...................................................................................................4
2. Objetivos...............................................................................................................4
2.1. Objetivos generales..........................................................................................................5
2.2. Objetivos del módulo profesional.....................................................................................6
3. Organización, secuenciación y temporalización de contenidos............................7
4. Criterios de evaluación........................................................................................12
5. Principios metodológicos de carácter general.....................................................14
5.1. Conocimientos previos.....................................................................................................14
5.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje............................................................................15
6. Procedimientos e instrumentos de evaluación....................................................15
6.1. Instrumentos de evaluación..............................................................................................15
6.1.1. Pruebas escritas........................................................................................................15
6.1.2. Cuaderno...................................................................................................................16
6.1.3. Supuestos prácticos realizados.................................................................................16
6.2. Procedimientos de evaluación..........................................................................................16
7. Criterios de calificación.......................................................................................17
Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva en el
módulo................................................................................................................18
9. Materiales y recursos didácticos.........................................................................19
9.1. Bibliografía.......................................................................................................................19
10. Mecanismos de seguimiento y valoración que permitan potenciar los resultados
positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse..........................19
11. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de los módulos
profesionales pendientes....................................................................................21
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 2
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
12. Plan de contingencia...........................................................................................22
13. Medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo.............................................................................................................23
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 3
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
1. MARCO LEGISLATIVO
La presente programación didáctica tiene las siguientes referencias legislativas:
Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación
general de la formación profesional del sistema educativo.
Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en
Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Orden de 29 de mayo de 2008, por la que se establece la estructura básica de los
currículos de los ciclos formativos de formación profesional y su aplicación en la
Comunidad Autónoma de Aragón.
Orden de 26 de mayo de 2009, por la que se establece el currículo del título de Técnico en
Instalaciones Eléctricas y Automáticas para la Comunidad Autónoma de Aragón.
Orden EDU/2185/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo
formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas
y Automáticas.
La programación didáctica que se expone a continuación corresponde al módulo de Formación y
Orientación Laboral del Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Este título
pertenece a un nivel de grado medio de Formación Profesional, con duración de 2000 horas, de la
familia profesional de Electricidad y Electrónica, y con referente europeo CINE-3 (Clasificación
Internacional Normalizada de la Educación). Este módulo se imparte en primer curso con una
duración aproximada de 96 h.
2. OBJETIVOS
En este apartado se engloban tanto la competencia general como competencias profesionales,
personales y sociales correspondientes al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y
Automáticas.
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 4
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
La competencia general del Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas es montar
y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja
tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación
vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y
respeto al medio ambiente.
La formación del módulo de Formación y Orientación Laboral contribuye a las siguientes
competencias profesionales, personales y sociales del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas
y Automáticas:
Integrarse en la organización de la empresa colaborando en la consecución de los
objetivos y participando activamente en el grupo de trabajo con actitud respetuosa y
tolerante.
Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y
actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.
Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por
cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.
Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y
procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales,
de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
2.1. Objetivos generales
Los objetivos generales del ciclo formativo que se cubren con el módulo de Formación y
Orientación Laboral son los siguientes:
Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el
marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrático.
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 5
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Mantener comunicaciones efectivas con su grupo de trabajo interpretando y generando
instrucciones, proponiendo soluciones ante contingencias y coordinándolas actividades de
los miembros del grupo con actitud abierta y responsable para integrarse en la
organización de la empresa.
Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al
proceso global para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir los
objetivos de la producción.
Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral,
analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de actualización
e innovación.
.
.
2.2. Objetivos del módulo profesional
Los objetivos específicos se han expresado en términos de resultados de aprendizaje a adquirir
por el alumno:
Selecciona oportunidades de empleo identificando las diferentes posibilidades de inserción
y las alternativas de aprendizaje a lo largo de su vida..
Aplica las estrategias de trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la
consecución de los objetivos de la organización.
Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales,
reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.
Determina la acción protectora del sistema de la seguridad social ante las distintas
contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.
Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los
factores de riesgo presentes en su entorno laboral.
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 6
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña
empresa identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.
Aplica las medidas de prevención y de protección analizando las situaciones de riesgo en
el entorno laboral del Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas.
3. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
Los contenidos conceptuales se han organizado y secuenciado en cuatro bloques de diferente
duración:
1. Legislación y relaciones laborales.
2. Salud Laboral
3. Orientación e inserción Laboral.
4. Gestión del conflicto y equipos de trabajo
El número de horas asignado a cada bloque de contenidos es variable. La temporalización que
aquí se establece pretende ceñirse a los 50 periodos lectivos que han sido asignados legalmente a
dicho módulo. No obstante, será el profesor el que detecte la necesidad de una mayor duración de
estos bloques didácticos. A continuación se establecen los contenidos didácticos a impartir en
cada una de las unidades así como la asignación horaria de las mismas.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
BLOQUE I LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES
Unidad didáctica 1: El Derecho del trabajo
El derecho del Trabajo.
Fuentes del Derecho Laboral
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 7
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Organismos Laborales
Unidad didáctica 2: El contrato de trabajo
El contrato de trabajo
Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación.
Derechos y deberes derivados de la relación laboral.
Unidad didáctica 3: La organización del trabajo y la vida familiar
La jornada de trabajo
Descansos y festivos
Vacaciones y permisos
Medidas para la conciliación de la vida laboral y familiar
Unidad didáctica 4: El salario. La Nómina
El salario
La nómina
Percepciones sujetas a cotización
Percepciones excluidas de cotización
Deducciones
Unidad didáctica 5: Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.
La modificación de las condiciones de trabajo
La movilidad funcional
La movilidad geográfica
La suspensión del contrato de trabajo
La extinción del contrato de trabajo
Unidad didáctica 6: Seguridad Social, empleo en funciy desempleo
Estructura del Sistema de la Seguridad social.
Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de
Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización.
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 8
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Situaciones protegibles en la protección por desempleo.
Unidad didáctica 7: Representación de los trabajadores. Convenios colectivos
Representación de los trabajadores.
Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional propio del ciclo formativo.
Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad, beneficios sociales,
entre otros.
BLOQUE: 2 SALUD LABORAL
Unidad didáctica 8 Seguridad y salud en el trabajo
El trabajo y la salud
Posibles daños a la salud del trabajador
Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos
Marco normativo
Unidad didáctica 9 Los riesgos laborales
Riesgos laborales: generales y específicos
Riesgos ligados a las condiciones de seguridad
Riesgos ligados a las condiciones medioambientales
Riesgos ergonómicos y psicosociales
Unidad didáctica 10 Medidas de Prevención y de protección
Medidas de prevención
Principios y técnicas de prevención
Medidas de protección
La señalización de seguridad
Evaluación de riesgos
Plan de prevención
Protección frente al fuego
Unidad didáctica 11 Primeros auxilios
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 9
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Actuación en una situación de emergencia
Urgencia médica y primeros auxilios
Clasificación de los heridos por su gravedad
Técnicas de primeros auxilios en función de sus lesiones
BLOQUE: 3 ORIENTACIÓN E INSERCIÓN LABORAL (20 HORAS)
Unidad didáctica 12 Itinerarios profesionales
La formación profesional en el sistema educativo
Los itinerarios formativos
El catálogo Nacional de cualificaciones profesionales
Unidad didáctica13 Proceso de búsqueda de empleo
Fuentes de búsqueda de empleo
El curriculum vitae
La carta de presentación
Pruebas y test
Dinámicas de grupos
Entrevista de selección
Unidad didáctica 14 La carrera profesional
La carrera profesional
El conocimiento personal
Opciones profesionales
BLOQUE 4: GESTIÓN DEL CONFLICTO Y EQUIPOS DE TRABAJO:
Unidad didáctica 15 Trabajo en equipo
Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la
organización.
Equipos en el sector profesional, según las funciones que desempeñan.
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 10
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
La participación en el equipo de trabajo.
Unidad didáctica 16 Conflicto y negociación
Conflicto: características, fuentes y etapas.
Métodos para la resolución o supresión del conflicto.
La negociación como medio de superación del conflicto
3.2. SECUENCIACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Las horas lectivas de este módulo son de un total de 96 (se dedican 3 horas a la semana).
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 11
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
UNIDAD DIDACTICA HORAS1ª
Eva
luac
ión
U.D.1. El Derecho del trabajo6
U.D.2. El contrato de trabajo 8
U.D.3 La organización del trabajo y la vida familiar 6
U.D.4. El salario y la nómina 12
2ª E
valu
ació
n
U.D.5 Modificación, suspensión y extinción de la relación laboral 12
U.D.6. El sistema de la seguridad social 9
U.D.7 Representación de los trabajadores 4
U.D.8 Seguridad u salud en el trabajo 3
U.D.9 Los riesgos laborales 2
U.D. 10 Medidas de prevención y de protección 3
U.D.11 Primeros Auxilios 9
U.D.12 Itinerarios profesionales 3
3ª U.D.13 Proceso de búsqueda de empleo 9
U.D.14 La carrera profesional 6
U.D.15 Trabajo en equipo 3
U.D.16 Conflicto y negociación 2
La carga lectiva de las evaluaciones ha tratado de ser repartida lo más
proporcionalmente, para que las evaluaciones tengan el mismo peso lectivo, independientemente de las horas reales del calendario escolar.
4.- PROCEDIMIENTOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 12
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
A continuación se exponen los criterios de evaluación para cada uno de los bloques didácticos. El
alumno deberá mostrar la asimilación de contenidos a través de los diferentes instrumentos de
evaluación. Los contenidos evaluables serán los siguientes distribuidos por bloques:
Bloque I Legislación y relaciones laborales
a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo.b) Se distinguen los principales organismos que intervienen en la relación empresarios-
trabajadores.c) Se determinan los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.d) Se han clasificado las principales modalidades de contratacióne) Valorar las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida
laboral y familiarf) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la
relación laboralg) Se ha analizado el recibo de salarioh) Conocer las medidas de conflicto colectivo y procedimientos de solución Determinar las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo
Seguridad Social:
a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como papel esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos
b) Conocer las contingencias que cubre el sistema de la Seguridad Social.c) Identificar los regímenes existentesd) Ser consciente de las obligaciones existentes de empresario y trabajadore) Identificar las bases de cotización y las cuotas del empresario y del trabajadorf) Clasificar prestaciones de S.S., identificando los requisitos.g) Se determinan posibles situaciones legales de desempleo Se realiza el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo.
Bloque II. Salud Laboral
a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos.
b) Se han clasificado las distintas formas de prevención de la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa.
c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos.
d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos. Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa.
Bloque III. Orientación e inserción laboral
a) Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses.b) Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 13
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
profesionalizador.c) Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los
condicionamientos por razón de sexo o de otra índole.d) Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la
obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su perfil profesional.
e) Identificar y cumplimentar correctamente los documentos
Bloque IV Trabajo en equipo .
a) Valorar ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil.b) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz.c) Se ha valorado la necesaria existencia de diversidad de roles y de opiniones asumidos
por los miembros del equipo.d) Se reconoce la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo.
Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.
5. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL
La metodología a utilizar pretende en líneas generales:
Conectar con sus conocimientos previos para hacer los aprendizajes significativos.
Proponer las actividades secuenciadamente en grado creciente de dificultad.
Realizar actividades motivadoras en las que el alumno sea consciente de su grado de
asimilación de contenidos.
Alcanzar una identidad y madurez personal y profesional motivadora de futuros
aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.
Crear hábitos de trabajo seguros y organizados tanto desde la perspectiva individual como
en equipo.
Por ello, el alumno debe ser consciente desde el primer momento de los objetivos, la metodología
y el método de evaluación (criterios y procedimientos de evaluación y calificación).
Los aprendizajes serán significativos si el alumno es capaz de relacionar los conocimientos
impartidos con sus conocimientos previos, como base del aprendizaje. Por tanto, merece la pena
detenerse en primer lugar en los conocimientos básicos sobre los que se sustenta este módulo
profesional.
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 14
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
5.1. Conocimientos previos
En la prueba inicial del curso se tratarán aspectos básicos de:
Conocimiento de fuentes del Derecho.
Distinción de modalidades de contratación
Derechos y Deberes de los trabajadores derivados de una relación laboral
Conocimiento de la Seguridad Social
Orientación e inserción laboral. Análisis de actitudes y aptitudes.
5.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje
Las actividades de enseñanza-aprendizaje se dividen en tres grupos: introductorias, de desarrollo,
y de refuerzo Las actividades introductorias se plantean al inicio de las unidades didácticas.
Consisten en buscar información sobre los conceptos principales de cada unidad didáctica, o en el
visionado de algún fragmento de película relacionado con el contenido a impartir.
Las actividades consideradas como de desarrollo son los supuestos prácticos mínimos
obligatorias a realizar durante el curso. El alumno conocerá desde principio de curso estas
prácticas para poder alcanzar los requisitos mínimos.
Para dotar al alumno de estrategias que le ayuden a aprender por sí mismo, es necesario que sea
capaz de buscar información ajustada a los supuestos prácticos a realizar. Al finalizar cada sesión
formativa el profesor propondrá actividades de refuerzo que tratarán de fomentar la asimilación de
contenidos impartidos en el aula. Se consideran actividades de refuerzo a las prácticos voluntarios
las que proponga el profesor para realizar en el aula. De los contenidos procedimentales se
pueden obtener algunas de estas actividades. El profesor deberá valorar el número de prácticas
voluntarias propuestas para que resulte motivador, sin que llegue a suponer un sobreesfuerzo
inalcanzable para los alumnos que tengan interés por el módulo.
6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
6.1. Instrumentos de evaluación
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 15
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Los instrumentos de evaluación que se van a utilizar son los siguientes:
Pruebas escritas.
Cuaderno.
Prácticos realizados.
Registro en el cuaderno del profesor del comportamiento, actitud y esfuerzo de cada
alumno, a medida que va desarrollando la actividad.
6.1.1. Pruebas escritas
Al final de cada unidad didáctica se realizará una prueba escrita. Estas pruebas tendrán una
duración de una hora e incluirán una parte teórica y otra práctica
Habrá un mínimo de dos pruebas escritas por trimestre.
Para los alumnos que no hayan superado alguna de las pruebas escritas de cada bloque de
contenidos, se podrá recuperar en otra prueba escrita al final de trimestre y otra final en el caso de
evaluación negativa de ésta, la prueba final del módulo. El alumno que haya superado las pruebas
escritas de cada bloque no será necesario que realice las pruebas de final de trimestre ni la
prueba final del módulo.
Las pruebas de fin de trimestre y la prueba final del módulo incluirán aspectos básicos de todos los
bloques de contenidos.
6.1.2. Cuaderno
Por otro lado, el cuaderno del alumno recogerá:
Las explicaciones fundamentales de los contenidos impartidos en el aula.
Las actividades realizadas en el aula y en casa (búsqueda de información, actividades de
refuerzo o profundización, según el caso).
La significación, orden y presentación del cuaderno reflejará el grado de asimilación de
contenidos, las tareas realizadas y su interés por el módulo.
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 16
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
6.1.3. Supuestos prácticos realizados
En este apartado se consideran los aspectos relativos a:
Autonomía del alumno al resolver los ejercicios
Aprendizaje de los diferentes contenidos
Consecución de los objetivos.
6.2. Procedimientos de evaluación
Después de cada sesión formativa el profesor propondrá la realización de actividades en casa,
bien introductorias o bien de desarrollo. El alumno deberá conocer desde el inicio de curso las
prácticas obligatorias del módulo (actividades de desarrollo), así como la valoración que tiene la
realización de todo tipo de actividades en la nota final.
Durante las sesiones lectivas el alumno deberá recopilar en el cuaderno:
Fundamentos teóricos
Supuestos prácticos.
El profesor pedirá el cuaderno a cada alumno antes del final de la evaluación, y valorará cada uno
de los aspectos anteriormente mencionados.
Después de cada bloque didáctico se realizará una prueba escrita, que versará sobre los
contenidos básicos (teórico-prácticos) que se hayan tratado en las clases. Habrá también una
prueba final de trimestre para los alumnos que no hayan superado alguno de los exámenes de
unidad.
En el caso de alumnos que deseen mejorar su nota media se propondrán actividades de
profundización relativas a los dispositivos tratados.
En el apartado correspondiente a actitud se valora interés, responsabilidad y eficacia; el
comportamiento incluye puntualidad, faltas de asistencia, respeto a compañeros y profesor,
integración en la clase, y, cuidado del material.
7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El criterio de calificación considerado es el siguiente:
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 17
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
80% pruebas escritas.
10% trabajo en clase, la realización de los prácticos.
5% trabajo en casa.
5 % actitud general y comportamiento.
El alumno deberá tener una nota media superior a 5 puntos para poder superar el módulo,
resultado de la ponderación de los apartados anteriormente mencionados. El alumno deberá
conseguir una calificación superior a 5 para poder obtener una evaluación positiva del módulo. La
nota media obtenida de todas las pruebas escritas de cada bloque contribuirá con un 50% a la
nota del módulo, siempre que se obtenga un mínimo de 4 puntos en cada una de ellas.
Si el alumno no ha superado con un mínimo de 4 puntos las pruebas de final de trimestre podrá
presentarse al examen final del módulo, que incluirá aspectos básicos de todos los contenidos
tratados a lo largo del curso.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER LA EVALUACIÓN POSITIVA
EN EL MÓDULO.
1. Principios de aplicación de los primeros auxilios
2. Aplicación de las principales técnicas en los diferentes supuestos de accidentes.
4. Prestaciones de protección social.
5. Instrumentos de prevención de riesgos laborales.
6. La interpretación del marco legal actualizado del trabajador.
7. Saber las obligaciones y derechos derivados del contrato de trabajo.
8. Confeccionar e interpretar una nómina.
9. Cálculo de un finiquito (liquidación)
10. Conocer las diferentes modalidades contractuales.
12. Distinguir las formas de modificación, suspensión y extinción del contrato.
13. Conocer las causas y procedimiento del despido.
18. Saber identificar las propias capacidades profesionales así como los intereses propios.
19. Diferenciar las formas y procedimientos de inserción en el mundo laboral.
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 18
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
20. Saber elaborar la documentación necesaria para la obtención de un empleo.
21. Cumplimentar correctamente los documentos necesarios de acuerdo a la legislación.
.
9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos utilizados en este módulo incluyen:
Bibliografía
Equipos informáticos
Conexión a Internet en el aula.
Proyector para visualizar alguna hoja de características de algún dispositivo.
Pizarra, como elemento de apoyo de las explicaciones.
A continuación se detallan algunos recursos de los mencionados anteriormente.
9.1. Bibliografía
Se ha mencionado anteriormente que se ofrecerá al alumno un libro de consulta del módulo. Un
posible libro para este cometido es el siguiente:
Formación y Orientación Laboral. Ed. Editex
La bibliografía que se expone a continuación podrá ser consultada tanto por el profesor como por
el alumno. Este material didáctico se considera recomendable que esté disponible en el
departamento para consulta.
Manual de Derecho Laboral. Montoya Melgar. Editorial Tecnos
Guía de Derecho Laboral anual.
10. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR LOS
RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE.
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 19
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Mensualmente se realizará un seguimiento de la programación en las reuniones de Departamento,
analizando los datos objetivamente por un lado y comparándolos con el resto de los módulos por
otro. Este seguimiento debe reflejar:
El grado de asimilación de contenidos por parte de los alumnos (a través de la nota
promedio de clase tanto correspondiente a trabajo en clase, trabajo en casa y pruebas
escritas).
Las diferencias respecto a la programación prevista (temporalización de cada unidad y
cada bloque didáctico).
Las causas de dichas diferencias (elevada exigencia, bajo nivel de esfuerzo por parte de
los alumnos, desmotivación, situaciones personales conflictivas, asistencia a clase,
organización del trabajo en el aula, etc.).
Las posibles soluciones (modificar ritmos de aprendizaje, la cantidad de prácticas mínimas
indicando algunas opcionales para mejorar calificación, incrementar las actividades
introductorias, de ampliación o refuerzo según el caso, mayor tiempo de dedicación al
módulo fuera de clase, avanzar parte de la tarea de clase en casa, distribuir el trabajo
entre todos los alumnos para que cada uno haga una parte y luego roten en dicha
actividad para que todos hagan de todo, subrayar en el libro lo esencial en lugar de hacer
los esquemas de síntesis, preparación del material de prácticas con antelación, etc.)
No conviene avanzar de bloque didáctico mientras al menos un 50% de los alumnos que asisten a
clase haya superado los contenidos del bloque (tanto prácticas como pruebas escritas). La
calificación media de los alumnos deberá ser utilizada como elemento de control.
Los casos que se pueden presentar son los siguientes:
Si la nota media de clase es aprobado y coincide aproximadamente con la del resto de los
módulos, implica un nivel de exigencia adecuado, y un interés medio por el módulo. Por
tanto, la dinámica a seguir debe ser similar a la iniciada aunque tratando de incidir en la
motivación del alumno (actividades para casa tanto de ampliación como de refuerzo).
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 20
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Si esta nota media coincide con la del resto de los módulos y es inferior a 5, implica un
nivel de exigencia alto, y un menor interés por el módulo. Por tanto, se podrán tomar entre
otras las siguientes medidas: ralentizar al menos inicialmente el ritmo de aprendizaje,
incrementar las actividades de refuerzo, instar a los alumnos a que dediquen mayor
tiempo al módulo en casa y a que realicen asiduamente las tareas, reducir el número de
prácticas mínimas obligatorias para superar el bloque didáctico (pero sin disminuir
contenidos), exhortar a los alumnos a realizar prácticas voluntarias, realizar la síntesis de
contenidos en el propio libro de texto, se distribuirán las tareas en el grupo de forma
diferente,
Si la nota promedio de clase es superior a 7, significa que el nivel de exigencia es bajo y
que se puede incrementar el número de actividades de profundización, proponer mayor
número de prácticas voluntarias, y relacionar las actividades del módulo con las de otros
módulos que puedan complementarse.
La acción tutorial mantendrá no obstante una estrecha relación con las familias para potenciar los
resultados satisfactorios y tratar de corregir las deficiencias observadas.
En caso de alumnos que no puedan asistir asiduamente a las clases por motivos laborales u otros
debidamente justificados, se podrá llegar a un acuerdo de realización de las prácticas mínimas y
presentación del cuaderno en otros periodos lectivos. En caso de no poder realizar alguna de las
pruebas de unidad deberán realizar obligatoriamente las pruebas de fin de trimestre. El alumno
podrá conocer, bien preguntando a otros compañeros o bien al profesor, las tareas que debe
realizar en casa, para que el aprovechamiento del periodo de clase sea máximo.
11. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS
MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES
Se consideran alumnos con el módulo de FOL pendiente aquellos que habiéndolo cursado
previamente han obtenido la calificación de no apto. Si es la primera vez que el alumno cursa el
módulo, deberá realizar todos los prácticos y asistir regularmente a clase, independientemente de
que sea éste el único módulo pendiente para aprobar el ciclo formativo.
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 21
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Se tomarán las siguientes medidas para facilitar la superación de los contenidos del módulo a
aquellos alumnos con este módulo pendiente:
Disponer de una relación de actividades de refuerzo sobre cada uno de los bloques
didácticos para que el alumno pueda repasar los contenidos por sí mismo.
Recomendar uno o dos libros por cada bloque de contenidos para que el alumno pueda
aprender por sí mismo.
Realización de prácticos voluntarias que supongan una actividad de profundización del
bloque o bloques pendientes, lo que supondrá la asistencia durante un periodo a clase.
La realización de las prácticas voluntarias incrementará la nota de actividades en clase hasta un
5% de la nota final del módulo.
Si el alumno ha agotado la convocatoria ordinaria podrá asistir a clases de repaso del módulo de
Electrónica durante el periodo de la Formación en Centros de Trabajo, en el que se alternarán
clases teóricas con prácticas, basadas en aquellos contenidos que presenten una mayor dificultad
para los alumnos. Al final de este periodo el alumno deberá presentarse a la convocatoria
extraordinaria. El profesor indicará a los alumnos cuáles son sus horas lectivas de tutoría en su
horario laboral. El alumno podrá acordar con el profesor un horario de atención (recreos, horas de
preparación de prácticas, etc.) en caso de que exista una causa justificada para la ausencia del
alumno en las horas lectivas del módulo.
12. PLAN DE CONTINGENCIA
El profesor deberá asegurarse desde el inicio de curso de la disponibilidad del material de
supuestos prácticos de cada unidad. En caso de un periodo prolongado de ausencia del profesor,
éste dejará a disposición del departamento:
El cuaderno del profesor, donde se registrará el listado de alumnos de cada grupo y las
calificaciones obtenidas hasta el momento.
Un listado de la relación mínima de prácticos a realizar.
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 22
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
La presente programación didáctica, que servirá de explicación de todo lo concerniente al
módulo.
Seguimientos mensuales de las programaciones, donde se reflejará el ritmo de
aprendizaje, las prácticas realizadas y las dificultades detectadas.
Estos materiales podrán ser utilizados por un posible sustituto o por otros compañeros de
departamento que cubran las ausencias del profesor que tenga asignado el módulo de FOL.
No significa que éstas vayan a ser los únicos supuestos prácticos a realizar por el alumno, sino
que se exponen a modo de ejemplo como soporte de la actividad docente.
13. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO
EDUCATIVO
La existencia de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (con discapacidad,
minorías o superdotados) condicionará el tiempo y las actividades de cada bloque didáctico. Los
tiempos aquí asignados son orientativos, y se han establecido como mínimos, pudiendo el
profesor decidir el tipo de actividades que mejor se adaptan a cada alumno con el fin de favorecer
al máximo su proceso educativo en dicho periodo.
En el caso de alumnos con algún tipo de discapacidad o pertenecientes a minorías, se cuidarán
especialmente los agrupamientos en el aula, para que su grupo de trabajo pueda facilitarle al
máximo las tareas, sin que ello suponga una disminución de su esfuerzo personal. Se incentivará
a los alumnos de su grupo con un incremento del 5% de nota final por el apoyo a estos alumnos
con necesidades específicas de apoyo educativo. Se prestará especial atención a la variedad de
tareas a realizar por cada alumno del grupo (simulaciones, montajes y verificaciones) y al posible
beneficio de cada uno de los componentes del grupo como resultado de la interacción mutua. Los
alumnos con discapacidad personal asociada podrán disponer de mayor tiempo para la realización
de los montajes prácticos, aun en otras horas no específicas de este módulo.
En el caso de alumnos superdotados es preferible ampliar las tareas de profundización, con el fin
de que cada alumno adquiera el máximo de conocimientos en el tiempo previsto. Un elevado nivel
de exigencia percibido por los alumnos provocará excesiva ansiedad, mientras que un nivel
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 23
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
demasiado bajo provocará desmotivación. Cada alumno marcará su propio ritmo de aprendizaje,
que puede no coincidir con sus compañeros de aula.
.
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 24
Programación didáctica
Ciclo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas
ANEXO I. SEGUIMIENTO MENSUAL DE LA PROGRAMACIÓN
Módulo: FOL
Mes:
Mes anterior Mes actual
Nota media de las pruebas escritas:
Nota media de las prácticas:
Nota media de las actividades en casa:
Asistencia a clase:
Temporalización de contenidos:
Unidades didácticas previstos para impartir hasta la fecha:
Unidades didácticas realmente impartidos hasta la fecha:
Causas de las diferencias de temporalización:
Influencia de medidas adoptadas en anteriores seguimientos:
Posibles soluciones:
Módulo: Formación y Orientación Laboral Página 25
top related