procesos mentales
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADESPROGRAMA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
FISIOLOGÍA Y CONDUCTA
Actividad # 03Juan José de Abreu C.I 14919166Expediente: HPS-092-00651V
Trujillo, junio, 2015
LOS PROCESOS MENTALES
Corresponden al almacenamiento, elaboración y
traducción de los datos aportados por los sentidos, para
su utilización inmediata y un eventual uso posterior.
Es una operación de pensamiento capaz de actuar
sobre estímulos concretos, situaciones o representaciones mentales para generar nuevas representaciones mentales o
acciones motoras.
Los Procesos Mentales
La Memoria y también la Percepción juegan un importante rol entre los procesos cognitivos
básicos.
La inteligencia, el Lenguaje y Pensamiento en general son de gran importancia para
los seres humanos, ya que forman parte de los procesos cognitivos superiores, nos
ayudan a tener procesos mentales como: -El pensamiento lógico,
- La utilización de símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y
- La resolución de problemas.
En los diferentes procesos mentales se pueden encontrar los
siguientes: Inteligencia,
Aprendizaje, Memoria, Creatividad,
Sentimiento y Emoción
Procesos Mentales
Es la capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos, de motivarnos, y de manejar
bien las emociones en nuestras relaciones.
La importancia de la inteligencia no radica en la capacidad de
razonamiento de la persona, la inteligencia está en los conocimiento
y la capacidad de liderato en una sociedad.
La Inteligencia
A finales del siglo XX surgen varias teorías psicológicas que cobran gran
celebridad: la Teoría de las inteligencias múltiples, la Teoría
triárquica de la inteligencia y la que trata de la Inteligencia emocional.
Teorías sobre la Inteligencia
Howard Gardner, escribió en 1983 “Las estructuras de la mente”, donde la inteligencia es vista como un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado. Según su
postula la inteligencia no se puede medir, pero si puede observarse y desarrollarse.
Robert J. Sternberg, en 1985 en su Teoría triárquica de la
inteligencia estableció tres categorías para describir la
inteligencia:
1) La Inteligencia Componencial-Analítica: la habilidad para
planificar, ejecutar y el logro del conocimiento
Teoría Triárquica de la Inteligencia
2) La Inteligencia Experiencial-Creativa: habilidad fundada en la
experiencia para tratamiento de la novedad y la automatización
de procesos
3) La Inteligencia Contextual-Práctica: relacionada con la
conducta adaptativa al mundo real.
La Inteligencia EmocionalDaniel Goleman,
publicó en 1995 el libro "Inteligencia emocional", que adquirió fama
mundial, aunque fueron Peter Salowey y John D. Mayer los
que acuñaron la citada expresión "Inteligencia emocional", en 1990.
Anteriormente, el psicólogo Edward Thorndike, había
manejado un concepto similar en 1920, la
"Inteligencia social".
Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas
perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y
sistemas artificiales.
El Aprendizaje
Tipos de Aprendizajes
Aprendizaje receptivo: El sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no
descubre nada
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los
conceptos y sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el
alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus
conocimientos previos, no encuentra significado a los
contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo:
es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a
sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al
observar el comportamiento de otra
persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se
adquiere un nuevo comportamiento, pero no
se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para
manifestarlo
Aprendizaje Perceptivo Se dispone de poco conocimiento de
carácter cuantitativo acerca de las diferencias individuales en el
aprendizaje perceptivo que tienen lugar en condiciones normales.
Sin embargo, este proceso casi no presenta relación alguna con las medidas de inteligencia (Gibson,
1969).
El aprendizaje perceptivo tiene lugar, en gran medida, durante los primeros años de
vida, constituyendo un lento proceso acumulativo que depende de la
interacción entre las actividades motrices y la observación del entorno, y es un
prerrequisito para que exista conducta inteligente, más que un componente de
ésta.
Aprendizaje por Discriminación
Constituye un importante componente de la actividad cognitiva de las personas a todas las edades, presentando una mayor variación de
la tasa de aprendizaje a mayor inteligencia y edad. Mientras el
aprendizaje perceptivo es un proceso consistente en identificar unidades
familiares, el aprendizaje por discriminación consiste en aprender las relaciones entre dichas unidades
Es un proceso por medio del cual los estímulos llegan a adquirir control
selectivo sobre la conducta. Discriminación es el término usado para describir el control así logrado.
La prueba básica que se requiere para inferir que un organismo puede
discriminar entre dos estímulos consiste en que puede ser inducido,
en condiciones adecuadas, a responder diferencialmente ante dos estímulos, y que esto se efectúe de
modo confiable.
Las clases de variables que operan durante el aprendizaje de discriminación pueden clasificarse más
o menos en:
-Aquellas que se refieren a los estímulos y a su recepción en los órganos sensibles del organismo, y
-Aquellas que se refieren a las condiciones de motivación del sujeto y a los reforzamientos que recibe éste por responder de modos variados a los diferentes
estímulos.
.
El Aprendizaje por Discriminación
Aprendizaje Verbal
Aprendizaje Conceptual
Es el aprendizaje que se produce cuando el contenido adquirido por el
sujeto consiste en palabras, silabas sin sentido o conceptos.
Los conceptos representan regularidades de eventos u
objetos, y son representados también por símbolos particulares
o categorías y representan abstracciones de atributos
esenciales de los referentes.
De modo que el aprendizaje conceptual involucra el reconocer y asociar
características comunes a un grupo de objetos o acontecimientos. Los conceptos
cambian con la edad de la persona y pueden estar asociado a distintos objetos
y acontecimientos si se trata de un adolescente, un joven que trabaja, o un
adulto
Aprendizaje por Entrenamiento
El entrenamiento es un proceso que tiene por objeto el desarrollo y
mejoramiento de las habilidades relacionadas con el desempeño. Los
programas eficientes de entrenamiento pueden dar como resultado un
aumento de la producción, la reducción de la rotación de empleados y una
mayor satisfacción por parte de estos últimos.
Es el resultado de una emoción, a través del cual, la persona que es consciente tiene acceso al estado
anímico propio. El cauce por el cual se solventa puede ser físico y/o espiritual. Esta respuesta está mediada
por neurotransmisores como la dopamina, la noradrenalina y la serotonina. Forma parte de la
dinámica cerebral del ser humano que les capacita para reaccionar a los eventos de la vida diaria al
drenarse una sustancia producida en el mismo cerebro.
El Sentimiento
Son reacciones psicofisiológicas que representan modos de
adaptación a ciertos estímulos ambientales o de uno mismo.
Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas
conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas
relevantes en la memoria.
La Emoción
Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las
respuestas de distintos sistemas biológicos, incluidas las expresiones faciales, los
músculos, la voz, la actividad del SNA y la del sistema endocrino, a
fin de establecer un medio interno óptimo para el
comportamiento más efectivo.
Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia
ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de
otros
Es un proceso cognitivo básico y es una de las operaciones más
importantes en el procesamiento de la
información. Nos permite captar lo que está sucediendo en
diferentes contextos a partir de la compleja transformación que los estímulos ejercen sobre el
sistema sensorial.
Es una relación intencional que permite avaluar la realidad como verdadera o como falsa. Percibir
implica interpretar, es decir dar un significado y se diferencia de otras
funciones cognitivas.La percepción tiene su origen en una interacción física que se da entre el
medio y el organismo, y que se realiza a través de todos los
sentimientos. En este aspecto, la percepción viene a ser el punto
donde se da el encuentro entre lo físico y lo mental.
La Percepción
La conciencia hace referencia al mundo interior, constituye un
conjunto de funciones del cerebro, que se ha intentado
explicar desde varias perspectivas Está relacionada con conceptos tales
como cognición, mente, psique, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje, creatividad y muchos otros
procesos cognitivos.
La Conciencia
Es un conjunto de funciones que engloba varios procesos
mentales, con diferentes grados de desarrollo, que entre otras,
catalogan las cosas como buenas y malas
Es el conocimiento inmediato que cada uno posee de su
existencia, de sus actos y del mundo exterior
La conciencia permite las funciones de raciocinio, que
dotan al individuo de voluntad sobre en qué cosas va a emplear sus recursos, y
de capacidad de recordar, que le permitirá refinar futuras acciones o la
capacidad de transmitir a los demás. Dotando con todo ello
de voluntad al individuo.
En fin, la conciencia es el resultado de varios procesos cerebrales, establecidos genéticamente, de los cuales, algunos aprenden parámetros con los que se
identifica el individuo, adoptados de la sociedad humana, y de la experiencia.
Muchas Gracias
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