problema
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PROBLEMA
como
MEDIO DE VIDA
BIOSFERA
RECURSO
COMUNITARIO
NATURALZA
Para solucionar
Para conocer
Para Vivir juntos
Para administrar
Para participar
Para Apreciar, respetar
alimentos
nos provee
Desarrollo
de la cultura
recursos
oxigeno
Agua, Pero, deterioro
contaminación
irracionalidad
agotamiento
Ruptura Hombre-ambiente
Es Una invitación a fortalecer y animar una
cultura ambientalUna estrategia que hace posible cambios de actitudes ciudadanas
hacia la construcción de una mejor calidad de vida fundada en
la democracia, justicia social para lograr un desarrollo
sostenibleEs Un proceso que nos permite comprender las
interrelaciones con el ambiente, a partir del
conocimiento y la comprensión reflexiva, critica de la realidad
social, política, económica y cultural
En la Conferencia de Río (1992) emerge con más claridad la importancia de la educación ambiental como estrategia
propulsora de una cultura del desarrollo sostenible en lo que se
denomina Agenda 21 (Capítulo 36). En este marco, se enfatiza la
necesidad de incorporar lo ambiental en todos los niveles de la educación formal y en impulsar
programas de educación no formal e informal.
La conferencia intergubernamental sobre
Educación Ambiental realizada en Tbilisi (1977), define la
educación ambiental como una estrategia interdisciplinaria que
debe ser orientada a la resolución de problemas y ser
acorde con las realidades locales.
Toma de conciencia
Ayudar a las personas y
comunidades a que adquieran
mayor conciencia del medio
ambiente para llegar a mostrarse sensibles ante él
Actitudes
Ayudar a las personas y
comunidades a adquirir valores, un profundo interés,
respeto y voluntad, que impulse a la
población a participar en la
protección y “recuperación” de la
naturaleza.
Ayudar a las personas y
comunidades a evaluar las medidas y
programas de la educación
ambiental en función de los
factores ecológicos, políticos,
económicos, sociales y
educativos
Capacidad de evaluación
Ayudar a las personas y
comunidades a que desarrollen su sentido de
responsabilidad para que se
tomen medidas pertinentes y así
poder evitarle más problemas al medio ambiente.
Participación
CONSOLIDAR UNA NUEVA
CULTURAFORMAR UN
NUEVO HOMBRE-MUJER SOCIAL
PROMOVER LA INDEPENDENCIA ECONÓMIOCA SOCIAL, POLÍTICA Y ECOLÓGICA RECUPERAR EL
CONCEPTO DE TRABAJO COLECTIVO
1. Curiosidad
2. Toma de conciencia.3. Comprensión.
4. Responsabilidad.
1. Dominio del 2. método
investigativo.3. de la cuantificación
(medidas).4. de los procesos
lógico experimentales.
5. de los modelos explicativos.
6. de los métodos de toma de decisiones.
1. Espacio.2. Tiempo.3. Recursos
Materiales.4. Recursos
Energéticos.5. Ecosistemas.6. Producción y
consumo.7. Ordenación
espacial.
• ACTITUDINALES • PROCEDIMENTALES
• CONCEPTUALES
LEY 99 DE 1993 LEY 99 DE 1993
LEY 115 DE 1994LEY 115 DE 1994
CONSTITUCIÓNPOLÍTICA 1991
CONVENIOS INTERNACIONALES
CONVENIOS INTERNACIONALES
DECRETO 1743 DE 1994
1. Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Humano, Estocolmo Junio 1972
3. Declaración de Nairobi, Mayo 1982Intensificar esfuerzos mundial,
regional y nacional para protegerlo y mejorarlo
4. Protocolo de Montreal, 1987Sobre sustancias que agotan la capa
de ozono
2. La conferencia intergubernamental sobre Educación Ambiental realizada
en Tbilisi (1977),
5. Conferencia de Río (1992) la educación ambiental como estrategia propulsora de una cultura del desarrollo sostenible en lo que se denomina Agenda 21 (Capítulo 36). necesidad de incorporar lo ambiental en todos los niveles de la educación formal y en impulsar programas de educación no formal e informal.
ART. 8: PROTECCIÓN DE LAS RIQUEZAS NATURALES DE LA
NACIÓN
ART. 49: LA SALUD Y EL SANEAMIENTO AMBIENTAL
ART. 79: EL DERECHO A GOZAR DE UN MABIENTE SANO
ART. 95: LOS DEBERES DE LAS PERSONAS Y EL CIUDADANO;
RECURSOS NATURALES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE
ART. 67: LA EDUCACIÓN, EL RESPETO Y LA PROTECCIÓN
DEL AMBIENTE
ART. 80: LOS RECURSOS NATURALES Y LOS
ECOSISTEMAS
ART. 58: LA FUNCIÓN SOCIAL Y ECOLÓGICA DE LA PROPIEDAD
PRIVADA
PRINCIPIOS GENERALES
AMBIENTALES
La biodiversidad
patrimonio nacional
de protección
prioritaria y manejo
sostenible
La políticas de
población tendrán en
cuenta el derecho de
los seres humanos a
una vida saludable y
productiva en
armonía con la
naturaleza
Se establece el
SISTEMA NACIONAL
AMBIENTAL
Formulación de políticas
ambientales , tendrán en
cuenta resultados de
procesos de
investigación
PRINCIPIOS GENERALES
AMBIENTALES
La biodiversidad
patrimonio nacional
de protección
prioritaria y manejo
sostenible
Se establece el
SISTEMA NACIONAL
AMBIENTAL
Formulación de políticas ambientales , tendrán en cuenta resultados de procesos de investigación
La políticas de población
tendrán en cuenta el
derecho de lo
s seres
humanos a una vida
saludable y productiv
a en
armonía con la
natura
leza
FINES DE LA EDUCACIÓN
ARTICULO 10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
ARTICULO 23. Se definen las áreas obligatorias y fundamentales. Entre estas se contemplan las Ciencias Naturales y La Educación Ambiental
Decreto por le cual se inició el proceso de incorporación de la dimensión ambiental, por el cual se instituyó el proyecto de educación ambiental para todos los niveles de educación formal y se fijaron criterios para la promoción de la educación ambiental formal y no formal. Articulado al PEI
Son proyectos que desde el aula de clase y desde la institución escolar se vinculan a la solución de la problemática ambiental particular de una localidad o región, permitiendo la generación de espacios comunes de reflexión, desarrollando criterios de solidaridad, tolerancia, búsqueda de consenso, autonomía y preparando para la autogestión en la búsqueda de un mejoramiento de la calidad de vida, que es el propósito ultimo de la educación ambiental.
QUIMICA
CIENCIAS
NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
COMO MODALIDADES PEDAGÓGICAS
BIOLOGÍA
FISICA
GENÉTICA
BIOLOGÍA
ECONOMÍA
SOCIOLOGÍA
CAMPOS A INTRODUCIR OBSERVACIONES O CONCEPTOS A INTRODUCIR
Utilización del espacio
Utilización del cuerpo
Percepción del espacio, los materiales y las formas.Percepción y expresión corporal en distintos espacios.
EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA
Campos a introducir o reorientar
Observaciones o conceptos a introducir
Conjunto de campos
Estadísticas
Construir los conceptos a partir de situaciones tomadas del entorno de los alumnos: conjunto, plano cartesiano.Construcción, análisis e interpretación de datos y gráficas.
MATEMATICAS
Campos a introducir o reorientar
Observaciones o conceptos a introducir
LecturaEscritura
Técnicas de expresión y comunicación
Construir los aprendizajes sobre textos actuales o a partir de la libre expresión de la realidad del entorno.Utilización de la Lengua materna en los debates de trabajo, en la comunicación de soluciones alternativas, en la práctica de la actuación
LENGUA CASTELLANA
Campos a introducir Observaciones o conceptos a introducir
Técnicas expresivas
Técnicas de color
Análisis y confección de signos de representación.Utilización y ordenación del espacio, de las formas, de los colores, (relación con las funciones y con las formas de vida).
ARTES
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