principios del diseño conectivista
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PAC 3 TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y LOS PRINCIPIOS DEL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO
Grupo No. 6JESSICA MARTÍNEZ OTERO
NÚRIA MASSAGUER COMASLIDIA MORAL AGUILERA
GLORIA TRIVIÑO MONTOYA
INTRODUCCIÓN
Una nueva manera de entender el
aprendizaje se desarrolla al volante del
“conectivismo” propuesto principalmente
por Siemens y de gran repercusión en
un contexto de aprendizaje en red y los
enfoques de aprendizaje social.
.
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Aprendizaje en el S.XXI
Como ya venimos destacando en los últimos años,
hay un incremento en el número de personas que
tienen acceso a internet.
No solo ha habido incremento de acceso , sino que
también, han aumentado los dispositivos de acceso,
las comunicaciones y los contenidos digitales.
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Aprendizaje en el S.XXI
En un principio la red era una simple fuente de información,
donde el individuo accede a ella para extraer información y
aprender en una sola dirección, Web 1.0.
Con el concepto de Web 2.0, el rol del usuario a cambiado.
La manera de conectarse es diferente, ya que se hace
frecuentemente y se hace para comunicar, compartir,
colaborar e incluso aprender.
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DEWEY y la capacidad de “ADAPTACIÓN”
En 1916, John Dewey , con su necesidad de mejorar los
procesos de aprendizaje establecidos en estos momentos ,
inicia un pensamiento reflexivo del proceso educativo,
estableciendo un punto de inflexión en el campo del diseño
tecnopedagógico:
Según Dewey, cree en la capacidad de ADAPTACIÓN del docente
a cada situación y contexto de actuación.
Es a partir de entonces que establece una " democratización "
de la educación, al darle una proyección más práctica, adaptada a
las necesidades sociales.
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Teorías anteriores al conectivismoLas Teorías del Aprendizaje existentes, influyen de manera progresiva en los diferentes enfoques sobre la enseñanza y el
aprendizaje. Algunas teorías anteriores al conectivismo no llegan a definir la nueva manera de aprendizaje, aunque todas tienen
su parte de participación.
● El Conductismo ( referente a la conducta)
● El Cognitivismo (referente al pensamiento )
● El Constructivismo ( referente a la pedagogía constructivista)
Así bien, el auge de las TIC , el concepto de Web 0.2 y las limitaciones de algunas de estas teorías hicieron necesario el
planteamiento de un nuevo concepto aprendizaje, el conectivismo.
El aporte instruccional del enfoque conectivista más que en su diseño, se enfoca en la importancia de conocer cómo se
desarrolla hoy en día la sociedad del conocimiento, donde se contemple una visión integral, completa y de múltiples caras del
aprendizaje por lo que ahora el aprendizaje pasa a ser cooperativo y colaborativo, no individualista.
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¿ Qué es el conectivismo ?Según George Siemens, el conectivismo es una teoría del aprendizaje enfocada a la era digital.
Este enfoque del aprendizaje està basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el
constructivismo y nos ayuda a explicar el efecto que tienen las TIC en nuestros estilos de vida, comunicación y
aprendizaje.
9George Siemens
El aprendizaje según Siemens y la teoría del conectivismo
“ El aprendizaje es un proceso en el cual se forman redes. Estas redes, están conformadas por nodos y
conexiones”(Siemens, 2006a)
● Nodos : Los nodos son definidos como cualquier fuente de información que pueda ser conectada con otra; dichos
nodos no son referidos exclusivamente a actores humanos, por lo que las posibilidades de conexiones se hacen
infinitas;
● Conexiones :Y las conexiones, como cualquier vínculo que pueda darse entre los diferentes nodos.
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ConectivismoEl punto de inicio del conectivismo es el individuo.
El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de
información a organizaciones e instituciones, que a su vez
retroalimentan información en la misma red, que finalmente
termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo.
Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los
aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han
formado conexiones.
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Conectivismo y otras teorías
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El conectivismo, igual que las otras teorías, integra algunos de los principios de otras teorías:
● Teoría del caos
● Las redes neuronales
● Complejidad
● Auto-regulación
¿ En qué se relaciona con las anteriores teorías ?● La experiencia sigue siendo la fuente del aprendizaje, pero no lo podemos experimentar todo, por ello necesitamos de la
experiencia de otros, los cuales se convierten en nuestro conocimiento.
● El caos es la interrupción de la posibilidad de predecir. En la realidad nos encontramos con significados, los cuales hay
que conocer y crear. Para ello será necesario la conexión entre comunidades. La teoría del caos también reconoce la
conexión de todo con todo. Los cambios que se producen influencian nuestra toma de decisiones, es necesario ser
capaz de reconocer y ajustarse a cambios en los patrones.
● La auto-organización la define Luis Mateus Rocha (1998) como “la formación espontánea de estructuras, patrones o
comportamientos bien organizados, a partir de condiciones iniciales aleatorias”. Formar conexiones entre fuentes de
información que creen patrones de información útiles es necesario en la sociedad del conocimiento.
● La Red se puede definir como el conjunto de conexiones entre entidades. En las cuales cualquier cambio en una
entidad produce un efecto en toda la red. Los nodos en el mundo en el que vivimos requieren formar conexiones entre
los demás nodos, ya que nos encontramos en un mundo interconectado. Los nodos que tienen mayor oportunidad de
reconocimiento son los especializados y que obtienen reconocimiento por su experticia.
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Siemens define los siguientes principios del conectivismo que bien pueden ser tomados en cuenta para la elaboración de las redes y
ecologías de aprendizaje (Siemens, 2006a, 2006b)
PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO SEGÚN SIEMENS
● EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO REQUIEREN DIVERSIDAD DE OPINIONES PARA
PRESENTAR EL TODO… Y PERMITIR LA SELECCIÓN DEL MEJOR ENFOQUE.
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PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO SEGÚN SIEMENS
● EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO DE FORMACIÓN DE REDES DE NODOS ESPECIALIZADOS.
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PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO SEGÚN SIEMENS
● EL CONOCIMIENTO RESIDE EN LAS REDES.
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PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO SEGÚN SIEMENS
● EL CONOCIMIENTO PUEDE RESIDIR EN APLICACIONES NO HUMANAS . Y ES LA
TECNOLOGÍA ACTIVA/FACILITA EL APRENDIZAJE.
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PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO SEGÚN SIEMENS
● LA CAPACIDAD PARA APRENDER MÁS ES MÁS IMPORTANTE QUE LO QUE ACTUALMENTE
SE SABE.
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PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO SEGÚN SIEMENS
● APRENDER Y CONOCER SON PROCESOS CONSTANTES Y PROGRESIVOS
( no estados o productos definitivos).
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PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO SEGÚN SIEMENS
● LA CAPACIDAD PARA VER CONEXIONES Y RECONOCER PATRONES Y PERCIBIR CAMPOS,
IDEAS Y CONCEPTOS BÁSICOS ES LA HABILIDAD CENTRAL DE LAS PERSONAS DE HOY
EN DÍA.
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PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO SEGÚN SIEMENS
● LA ACTUALIZACIÓN (conocimiento actualizado y exacto) ES LA INTENCIÓN O PROPÓSITO
DE TODAS LAS ACTIVIDADES CONECTIVISTAS DEL APRENDIZAJE.
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PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO SEGÚN SIEMENS
● APRENDER ES TOMAR DECISIONES.
La elección de qué aprender y el significado de la información recibida son vistos a través de la lente de
una realidad de cambio constante. Si bien existe una respuesta correcta ahora, puede estar equivocada
mañana, debido a alteraciones en el ambiente de la información que afecta a la decisión.
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PRINCIPIOS DEL DISEÑO CONECTIVISTA REPERCUSIONES EN EL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO
El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones
Si se utilizan distintos tipos de recursos da la posibilidad al alumno de diversificar la información para ser analizada y construir nuevos conceptos utilizando más conexiones mentales que la memorización.
El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
Enseñar al alumno a identificar, analizar y elegir, de la cantidad de información que encuentra en la red, cual le aporta de manera significativa a su proceso de aprendizaje.
El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos Para lograr la independencia e iniciativa del alumno para la adquisición de conocimientos debe buscar fuentes de información ajenas al docente, como las existentes en la red, sus compañeros etc.
La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
Es tan importante la adquisición de conocimientos del alumno, como la de desarrollar la habilidad de “aprender a aprender” para que continuamente busque ampliar el espectro de conocimientos para su desarrollo personal y profesional.
La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
Incluir los marcadores sociales en el desarrollo de actividades, amplía la posibilidad de compartir enlaces que alimentan positivamente el proceso de aprendizaje.
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PRINCIPIOS DEL DISEÑO CONECTIVISTA REPERCUSIONES EN EL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO
La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
En todo proceso de aprendizaje lo nuevo que se aprende proviene de conceptos anteriores que ayuda a construir un nuevo conocimiento. El uso de esquemas unido a estrategias didácticas ayuda al desarrollo cognitivo del alumno permitiéndole sintetizar conceptos.
La actualización, conocimiento preciso y actual, es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
Existe la necesidad apremiante, que los contenidos estén actualizados con el fin de proporcionar a los alumnos conocimientos reales y actuales para su futuro desarrollo profesional Las herramientas para compartir información actualizada en la red ayuda a que los conocimientos en todas las áreas, lleguen a las personas con intereses comunes, de manera fácil ayudando a tener actualizado sus conocimientos. Las herramientas disponibles en la web 2.0, como twiter, da esta posibilidad.
La toma de decisiones es, en sí misma, una forma de aprendizaje.
Para fomentar el aprendizaje autónomo e independiente en el alumno se hace necesario la motivación constante por parte de todos los implicados en el proceso de aprendizaje. La decisión del alumno de aprender e implicarse en el proceso formativo hace posible su participación activa que determina el éxito de cualquier proceso formativo.
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Los MOOC y el conectivismo¿Qué es un MOOC?
Entendemos por MOOC , un curso en
línea masivo y abierto ( en inglés
Massive open online course ).
La filosofía de estos cursos es la
liberación de conocimiento para llegar
al máximo de personas.
En el DTP los MOOC tienen una gran
relevancia.
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Los cMOOCsLa “c” de cMOOC hace referencia al concepto de CONECTIVIDAD.
Los cMOOCs nacen a partir de un curso diseñado por de Siemens y
Downes, el CCK08.
El curso estaba enfocado de tal manera que el aprendizaje se
genera gracias al intercambio de información mediante la
interacción con las tecnologías.
Según Siemens (2012), los cMOOCs facilitan la creación, la
creatividad , la autonomía y el aprendizaje, gràcias a las
relaciones sociales. Y este aprendizaje se genera entorno a un
grupo de individuos con inquietudes similares y de manera libre.
G.Siemens y S.Downes
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Reflexión Final
(...) la nueva ética del aprendizaje es la colaboración, global y universal. Es cooperativa en donde los estudiantes necesitan trabajar con los demás. Es global en el sentido de que cada sociedad tiene una contribución que hacer y una responsabilidad con los demás. Y es universal, porque cada parte de la sociedad debe invertir en educación y participar.El futuro está conectado y es colaborativo.(Informe del CISCO Systems. (2010). La sociedad del aprendizaje).
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“ EDUCACIÓ I TIC”
FONAMENTS TECNOLÒGICS DEL DISSENY TECNOPEDAGÒGIC
UOC, Febrer 2015
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