primera clase nee
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
• Desarrollar habilidades para el diagnóstico de las Necesidades Educativas Especiales más comunes del Sistema Educativo Chileno.
– Wisc
– Escala Vinneland
– Otros instrumentos estandarizados en chile.
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
• Desarrollar habilidades para el diseño, implementación y evaluación de intervenciones psicoeducativas para atender las Necesidades Educativas especiales.
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
• Potenciar las competencias para trabajar interdisciplinariamente en contextos escolares.
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
EVALUACIONES Fecha Prueba %
28.AGOS
TO
PRUEBA SOLEMNE 1 21%
16.
OCTUBR
E
PRUEBA SOLEMNE 2
21%
04.
DICIEMB
RE
PRUEBA SOLEMNE 3
24%
11.
DICIEMB
RE
PRUEBA RECUPERATIVA
Reemplazo de nota mas baja y/o ausentismo justificado en alguna
prueba solemne.
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
Otras evaluaciones
• Trabajos prácticos: 34%
• Visitas en terreno a establecimientos con PIE. Se entrega un reporte de la visita.
• Casos prácticos resueltos en clase.
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
Unidades de aprendizaje (1)
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL CONTEXTO
EDUCATIVO CHILENO
Unidad 1
Instrumentos de
evaluación
NEE NEE en
chile
Unidades de aprendizaje (2)
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
DEMANDAS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS A LA
INSTITUCION ESCOLAR
Demandas de los actores educativos (gestión escolar)
Demandas docentes
Demandas actores nivel individual
NEE (tipos)
Unidades de aprendizaje (3)
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
INTERVENCIONES Y TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN INSTITUCIONES
ESCOLARES
Diseño de intervencio
nes
Individual
Familia
Docentes
Otros actores
Psicólogo
fonoaudiólogo
Educador diferencial
Reconociendo mi propio estilo de aprender
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
CONCRETO
-12 -7 -5 -4 ACOMODADOR -3 DIVERGENTE -1 0 1
CA- EC 11 10 9 7 6 5 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -5 -7 -8 4 5 CONVERGENTE 6 ASIMILADOR 9 11 13 15 ABSTRACTO 16
ACTIVO
EA- OR REFLEXIVO
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE.
CARACTERÍSTICAS DEL CONVERGENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
- Práctico. - Transfiere lo aprendido. - Se involucra en experiencias nuevas. - Entra fácilmente en materia. - Hábil para captar. - Va a la solución de problemas. - Es eficiente en la aplicación de la teoría.
- Actividades manuales. - Proyectos prácticos. - Hacer gráficos y mapas. - Clasificar información. - Ejercicios de memorización. - Resolución de problemas prácticos. - Demostraciones prácticas.
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
ESTILO DE APRENDIZAJE DIVERGENTE
CARACTERÍSTICAS DEL DIVERGENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
- Kinestésico, aprende con el movimiento. - Experimental, reproduce lo aprendido. - Flexible, se acomoda hasta lograr
aprender. - Creativo, tiene propuestas originales. - I Informal, rompe las normas tradicionales.
- Lluvia de ideas. - Ejercicios de simulación. - Proponer nuevos enfoques a un problema - Predecir resultados. - Emplear analogías. - Realizar experimentos. - Construir mapas conceptuales. - Resolver puzzles. - Ensamblar rompecabezas. - Adivinar acertijos.
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
ESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOR
CARACTERÍSTICAS DEL ASIMILADOR ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PREFERIDAS
- Reflexivo, razona lo aprendido. - Analítico (descompone el mensaje en
sus elementos constituyentes. - Organizado, metódico y sistemático. - Estudioso, se concentra en el aprender. - Lógico, riguroso en el razonamiento. - Racional, sólo considera verdad lo que
su razón puede explicar. - Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.
- Utilizar informes escritos. - Investigaciones sobre la materia. - Hacerlo tomar apuntes. - Participar en debates. - Asistir a conferencias. - Encomendarle lectura de textos. - Ordenar datos de una investigación.
Ps. Evelyn Fernández Ortíz
ESTILO DE APRENDIZAJE ACOMODADOR
CARACTERÍSTICAS DEL ACOMODADOR ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
- Intuitivo, anticipa soluciones. - Observador, atento a los detalles. - Relacionador, enlaza los diversos contenidos. - Imaginativo, grafica mentalmente. - Dramático, vivencia los contenidos. - Emocional, el entorno es determinante.
- Trabajos grupales. - Ejercicios de imaginería. - Trabajo de expresión artística. - Lectura de trozos cortos. - Discusión socializada. - Composiciones sobre temas puntuales. - Gráficos ilustrativos sobre los contenidos. - Actividades de periodismo, entrevistas. - Elaborar metáforas sobre contenidos. - Hacerle utilizar el ensayo y error.
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