presentación proyecto "leer es mi cuento"

Estrategia de comunicación digital y de redes sociales

PROYECTO INSTITUCIONAL LECTOESCRITURA

EE LA MILAGROSA

DIAGNÓSTICO

Los estudiantes realizan una lectura carente de un enfoque formativo y académico.

Tienen un acceso mínimo a las diversas tipologías textuales.

Lectores poco autónomos con una aproximación más desde la imposición.

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JUSTIFICACIÓN

Formación de ciudadanos partícipes del entorno

sociocultural en el que habitan

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OBJETIVO

Formar lectoescritores críticos, en un proceso continuo desde todas las áreas, para que sean capaces de desenvolverse, interpretar y transformar su entorno en beneficio propio y el de su comunidad.

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ESTRUCTURA GENERAL

PROYECTO A TRES AÑOS

2013 - LECTOESCRITURA POR PLACER

2014 - LECTOESCRITURA POR ENTENDER

2015 – LECTOESCRITURA POR HACER

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CRONOGRAMA 2013

PERIODO DOS (Humanidades y Lengua Castellana)

LANZAMIENTO 22 AL 26 DE ABRIL

BIBLIOTECA: rotación de grupos con horario

1.Presentación videos publicitarios

2.Lectura motivacional de acuerdo al nivel - Colección Semilla

3.Lectura cuento inconcluso con la representación de un personaje. «El

ladrón de gallinas» a través de imágenes.

4.Producción libre motivada por el texto

5.Despedida con un acertijo

ACONDICIONAR LUGAR : Bibliotecarios (Disp. de textos y Medios Audio…).

HORARIO ROTACIÓN: Ana y Anyelo - Coordinador Mauricio

REPRESENTACIÒN PERSONAJE: Ana

HOJAS PAPEL PERIODICO: Luz Dary

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CRONOGRAMA 2013

PERIODO DOS (Humanidades y Lengua Castellana)

EXPLORACIÓN COLECCIÓN SEMILLA ABRIL 29 A MAYO 10

SEMANA ABRIL 29 A MAYO 3

PUBLICIDAD con la palabra “Adicción” por toda la institución.

FIJAR PUBLICIDAD: Bibliotecarios

REGISTRO FOTOGRÀFICO ANTES Y DESPUES: Beatriz Elena y Elkin  

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CRONOGRAMA 2013

PERIODO DOS (Humanidades y Lengua Castellana)

EXPLORACIÓN COLECCIÓN SEMILLA ABRIL 29 A MAYO 10

SEMANA MAYO 6 AL10

BIBLIOTECA - Espacio ambientado 1.Colección Semilla, los estudiantes sentados en colchonetas y cojines manipulan, exploran y leen a su gusto por espacio de 45 minutos. 2.Video Narrador de cuentos3.Conversatorio en torno a la actividad.

AMBIENTACIÓN ESPACIO: Bibliotecarios (textos, colchonetas y cojines)MÚSICA: Elkin - Leticia ç

Link Video: Ana

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CRONOGRAMA 2013

PERIODO TRES (TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA)

LECTURA AUDIOVISUALJulio 29 al 2 de agosto

SALA DE INFORMÁTICA 

BACHILLERATOLectura Videos Evidencia escritura en blog  PRIMARIA Lectura de Imágenes y VideosEvidencia escribir una frase en word

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CRONOGRAMA 2013

PERIODO CUATRO

(EDUCACIÓN ARTÍSTICA)

PRODUCCIÓN

Sept. 30 al 4 de octubre

Lectura comparativa entre dos canciones, una con contenido superficial,

otra con contenido elocuente.

Producción a través del manejo del color, trazos, pintura, una caricatura, una

imagen, sobre lo que estas canciones motivan.

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTITUCIONALES

•LA LECTURA Y LA ESCRITURA DE DIVERSAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES ES

UN ASUNTO DE TODOS.

•Textos de la biblioteca seleccionados por áreas

•En todas las áreas se introducen las temáticas desde un texto

•Videos relacionados con el área.

•Problematizar situaciones de los personajes o temas de la literatura

•PRODUCCIÓN TEXTUAL – Construcción de diagramas conceptuales.

•Apelamos al conocimiento y la formación de cada docente para el fomento

del comportamiento lector, la comprensión lectora, y la producción textual.

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CRITERIOS GENERALES

•Acceder a la información de manera equitativa para el mejoramiento de su competencia enciclopédica.•Encontrar herramientas para la solución de sus propias dificultades y el mejoramiento de su condición de vida.•Estimular la autorregulación como factor de esencial en la toma de sus decisiones.•Fortalecer su capacidad de liderazgo para que le permita participar en los procesos sociales.•El proceso de lectoescritura en la institución arranca en preescolar y finaliza en grado undécimo.

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GRACIAS

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