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PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS EDUCATIVAS

Sahuayo, Michoacán, 16 de Agosto de 2014

Gálvez Sánchez Ana Karen agalvez@unid.mxJiménez Arias Isis Lizbet tkrisin@gmail.com

Valencia Canela Karen Berenice berev_2@hotmail.com

Maestría en Educación

PROYECTO FINAL

CURSO DE

ORTOGRAFÍA PRÁCTICA

SECUNDARIA FEDERAL

MOISÉS SÁENZ GARZA

INTRODUCCIÓN

Ortografía práctica es un curso que surge por lanecesidad de administrar y aplicarcorrectamente las reglas ortográficas para unacorrecta escritura y pronunciación.

En este curso se han reunido una cantidad derecursos que tienen relación con el área deLengua Castellana y Literatura, seleccionandodiferentes ejercicios para la correcta ejecucióny aprendizaje del estudiante.

OBJETIVOS DEL CURSO

General

Proporcionar a los participantes lasherramientas prácticas necesarias para mejorarsu redacción y ortografía, de tal manera que sedescubra la importancia de una eficientecomunicación escrita para aumentar laproductividad, la eficiencia y los éxitos de sugestión.

OBJETIVOS DEL CURSO

Específicos

Conocer las reglas básicas de la ortografía. Adquirir habilidades en el manejo de las

tildes. Distinguir habilidades en el manejo de las

letras. Conocer habilidades de los usos gramaticales.

PARADIGMA EDUCATIVO

CONSTRUCTIVISTA

El constructivismo es una corriente pedagógicabasada en la teoría del conocimiento constructivista,que postula la necesidad de entregar al alumnoherramientas que le permitan crear sus propiosprocedimientos para resolver una situaciónproblemática.

El constructivismo en pedagogía se aplica comoconcepto didáctico en la enseñanza orientada a laacción.

PARADIGMA EDUCATIVO

CONSTRUCTIVISTA

Jean Piaget se centra en cómo se construye elconocimiento partiendo desde la interacción conel medio.

Lev Vygotsky se centra en cómo el medio socialpermite una reconstrucción interna.

TEORÍA

DISEÑO INSTRUCCIONAL

El diseño instruccional implica una"planificación" sobre el curso que se deseaimpartir (qué se pretende, a quién estarádirigido, qué recursos y actividades seránnecesarios, cómo se evaluará y cómo semejorará), para lo cual se requiere organizarinformación y definir objetivos de aprendizajeclaros y medibles.

TEORÍA

DISEÑO INSTRUCCIONAL

El diseñador instruccional debe pensar quémétodos, estrategias, actividades y recursos deberáutilizar para que los estudiantes aprendan y densentido a la información que recibirán, al igual quedeberá plantearse objetivos de los siguientes tipos:

Generales Específicos

EXPLICACIÓN

CURSO

ORTOGRAFÍA

PRÁCTICA