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La Escuela como
Promotora de la
Cultura de Paz
ILDIS-UCAB Julio 2013
Anaisabel Valarino aivalarino@gmail.com
CONTENIDO
Paz, definición y caracterización. ¿Qué entendemos por Cultura de Paz?
Valores, definición y valores relevantes en la construcción de Paz.
Mecanismos de diálogo y resolución pacífica de conflictos
Estrategias para la incorporación activa y creativa de niños, niñas y adolescentes en la promoción de la cultura de la paz
Paz… ¿Qué entendemos?
• Paz vinculada a la guerra
• Definición negativa: ausencia de violencia
• 1948 Naciones Unidas
• Estudios para reconocerla
• Individuos
• Grupos
• Dos distinciones
• Paz Positiva
• Violencia estructural
Violencia Estructural
• Violencia sentido clásico
• Accionar individual o institucional expresado como
agresión física
• Violencia Estructural
• Relaciones desiguales de poder
• Injusticia social
• Pobreza
• Desigualdad de género
• Inequidades en el ingreso
Paz activa
• Paz es más que la ausencia de violencia, conflicto o
guerra
• Construcción activa de una forma de estar
• Justicia
• Valores positivos y perdurables
• Integradora (política y socialmente)
• Satisface las necesidades humanas
Definimos Paz:
• Proceso tendiente a la construcción de
relaciones sociales soportadas en la
solidaridad, cooperación y reciprocidad, la
equidad en la distribución de recursos y el
desarrollo, entendido en términos de
satisfacción de las necesidades
básicas de los seres humanos.
"He tomado sobre mis espaldas el
monopolio de mejorar sólo a una
persona, y esa persona soy yo
mismo, y sé cuán difícil es
conseguirlo."
Mahatma Gandhi
¿Qué entendemos por
Cultura de Paz?
• valores, actitudes y comportamientos que rechazan
la violencia y previenen los conflictos tratando de
atacar sus causas para solucionar los problemas
mediante el diálogo y la negociación entre las
personas, los grupos y las naciones”.
Paz, definición y caracterización. ¿Qué entendemos por Cultura de Paz?
Valores, definición y valores relevantes en la construcción de Paz.
Mecanismos de diálogo y resolución pacífica de conflictos
Estrategias para la incorporación activa y creativa de niños, niñas y adolescentes en la promoción de la cultura de la paz
DRAE
Cualidad que poseen algunas realidades, llamadas bienes, por lo cual son estimables. Los valores tienen polaridad en cuanto son positivos o negativos, y jerarquía en cuanto son superiores o inferiores.
¿Qué son los valores?
• Concepción de algo estimable
• Preferencias (cognitivo, emocional)
• Es bueno en sí mismo
• Tiempo, cultura y preferencias
personales
Otros elementos
• Valores y antivalores
• Jerarquía de valores
• Explícitos e implícitos
• Tipos de valores - Morales
Tolerancia
• Se muestra en la disposición para admitir en los
demás una manera de pensar, de obrar, de ser
diferente.
Respeto
• “tener … miramiento, consideración… deferencia”
• individuos, a nuestros semejantes, al medio
ambiente, a los seres vivos, a la naturaleza, leyes,
antepasados…
Objetivos en la
enseñanza de valores
• Contribuir a la creación de un entorno democrático en la escuela y una cultura compartida que incluya la tolerancia y la resolución pacífica de conflictos
• Mostrar las habilidades necesarias para la democracia, el respeto a los derechos humanos y la paz dentro de la escuela
• Empoderar a la comunidad educativa con habilidades para la resolución de conflictos y la construcción de una cultura democrática que le den sostenibilidad a la convivencia pacífica.
Paz, definición y caracterización. ¿Qué entendemos por Cultura de Paz?
Valores, definición y valores relevantes en la construcción de Paz.
Mecanismos de diálogo y resolución pacífica de conflictos
Estrategias para la incorporación activa y creativa de niños, niñas y adolescentes en la promoción de la cultura de la paz
Nelson Mandela
En cualquier discusión finalmente llegas a un punto
en el que ninguna de las partes está completamente
en lo cierto ni completamente equivocada; es
entonces cuando el compromiso es la única
alternativa para aquellos que desean seriamente la
paz y la estabilidad
Conflicto
• divergencia de intereses ante un mismo tema, o el
convencimiento que los objetivos de las diferentes
partes no se pueden conseguir simultáneamente
Mediación escolar
• Requisitos
• Querer arreglar el problema
• Wstar dispuestas a colaborar
• Ser sinceras
• Practicar el valor del respeto
• Ser capaces de cumplir con un acuerdo generado por
ellas mismas
Mediación Escolar
• Reglas
• Identificar y concentrarse en el problema
• Abordar la situación y no a las personas
• Escuchar sin interrumpir
• Atender los sentimientos del otro
• Ser responsable de lo que se dice y se hace
Mediador/a
• Fomentar el aprendizaje de búsqueda de soluciones equitativas
• Formar personas respetuosas y críticas
• Propiciar y modelar habilidades comunicativas y de escucha activa
• Impulsar en las partes la autonomía para encontrar soluciones a los propios conflictos
• Animar a las partes a la toma de decisiones justas y consensuadas
• Fomentar la capacidad para negociar
• Inducir la búsqueda de información oculta detrás del conflicto
• Promover la capacidad para relacionarse positivamente con los otras.
Actuando sistemáticamente para prevenir, resolver y contener
Lucha de Poder
Resolver
Prevenir
Contener
Fuentes
del Conflicto
Tensiones
Latentes
Conflicto Abierto
Violencia Destructiva
2002 William L. Ury
Nelson Mandela
• Derribar y destruir ese muy fácil. Los héroes son
aquellos que construyen y que trabajan por la paz
Consenso
• Aceptación o comportamiento convergente y
articulado con respecto a un fenómeno específico
• Las leyes, reglas y normas que de ellos se derivan.
Da cuerpo y sustento a un sistema de creencias
compartido
• Misión fundamental es la de mantener el orden
público.
+
Decisiones por consenso
• No sólo el acuerdo
• Resueve, disminuye las objeciones de la minoría
para alcanzar la decisión más satisfactoria.
• Consenso significa:
• un acuerdo general
• un proceso para alcanzar dicho acuerdo
Elementos involucrados
• No es:
• una lista de alternativas conocidas,
• debate en corto tiempo,
• voto,
• aceptación o rechazo por algún porcentaje de mayoría (por ejemplo, más del 50% o 2/3 partes)
• Es:
• identificar y discutir las inquietudes,
• generar nuevas alternativas,
• combinar elementos de múltiples alternativas y
• confirmar que las personas entienden una propuesta o un argumento.
Algunas Reglas
• Participación Activa
• Debe limitarse el número de intervenciones para que hablen todas las personas.
• Las ideas y soluciones pertenecen al grupo; no se guarda ningún nombre o autor/a.
• Las diferencias se resuelven por discusión y diálogo lo cual permite identificar acuerdos y desacuerdos
• Hay que identificar las preocupaciones, y proponer una minuta para la decisión.
• El grupo como un todo es responsable de la decisión y la decisión pertenece al grupo.
• Quien facilita puede discernir si la persona que se opone a la decisión está actuando sin importar el grupo o de una manera egoísta.
• Y lo más importante es que las decisiones no pueden ser tomadas por votación.
Paz, definición y caracterización. ¿Qué entendemos por Cultura de Paz?
Valores, definición y valores relevantes en la construcción de Paz.
Mecanismos de diálogo y resolución pacífica de conflictos
Estrategias para la incorporación activa y creativa de niños, niñas y adolescentes en la promoción de la cultura de la paz
Actividades
• Definición de contenidos
• Ejemplos de aplicación a la vida diaria
• Análisis de cuentos
• Casos hipotéticos
• Juego de roles
Estrategias …
• Tolerancia
• Colocarse en el lugar del otro
• Exposición a la diversidad
• Las personas tolerantes son:
• Respetuosas, pacientes, comprensivas, amables,
compasivas y serenas.
• La intolerancia se manifiesta mediante
• Irrespeto, intransigencia, autoritarismo, arrogancia,
egoísmo, agresividad, violencia e insensibilidad.
Estrategias …
• Respeto
• Trato a los demás con la misma consideración que
cada quien gustaría para sí. Aceptación de puntos de
vista distintos
• Las personas respetuosas suelen ser
• Sencillas, atentas, consideradas, cordiales
responsables y solidarias.
• Las personas irrespetuosas generalmente son
• Desconsideradas, abusivas, groseras, egoístas,
ofensivas, dañinas.
Estrategias…
• Solidaridad
• Menos favorecidos
• Cómo actúo ante ellos
• Defender mi causa
• ¿No me afecta?
• Las personas solidarias con frecuencia son:
• Entusiastas, firmes, leales, generosas, compasivas y fraternales.
• Las personas poco solidarias suelen
• Negligentes, egoístas, codiciosos, mezquinos, indiferentes, apáticos.
+
.
Nelson Mandela, Discurso
pronunciado en la Cumbre del
Mercosur, Ushuaia, Argentina,
julio de 1998
Si no hay comida cuando
se tiene hambre, si no hay
medicamentos cuando se
está enfermo, si hay
ignorancia y no se respetan
los derechos elementales
de las personas, la
democracia es una cáscara
vacía, aunque los
ciudadanos voten y tengan
Parlamento
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