presentación de powerpoint - fbofill.cat · • grup de control: sense informació extra pels...
Post on 29-Aug-2019
213 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Dijous 14 de febrer de 2019
Palau Macaya (Barcelona)
PROGRAMA
18:00h Presentació: Ismael Palacín (director de la Fundació Jaume Bofill)
18:10h Ponència: Queralt Capsada (Universitat de Durham, Departament de Sociologia)
18:30h Taula rodona: com avançar cap a una secundària postobligatòria per a tothom?
• Joan Lluís Espinós, Director general de Formació Professional Inicial i Ensenyaments de Règim
Especial.
• Montse Blanes, Directora de l'Institut Bonanova FP Sanitària.
• Gemma Verdés, Cap de l’Àrea d'Ensenyaments Postobligatoris i de Règim Especial, Consorci
d’Educació de Barcelona.
• Francesc Colomé, expert en polítiques educatives.
Modera: Ismael Palacín (Director de la FJB)
20:00h Comiat
Eleccions i trànsits en l’educació secundària:
Com i quan sorgeixen les desigualtats educatives?
Queralt Capsada (Universitat de Durham)
PONÈNCIA
• El sistema educactiu ho incentiva, o els estudiantsho trien?
• Fins a quin punt el sistema
educatiu incentiva
l’educació postobligatòria
per a tothom?
• Fins a quin punt els
estudiants trien els seu
camí cap a l’educació
postobligatòria?
Per què és important promoure l’educació
postobligatòria? Què/qui ho incentiva?
• Millor qualitat de vida
• Millor salur
• Major creixement econòmic
• Preparació pel món laboral
• Participació política i social
On estem en relació a altres països?
És el sistema? O són els alumnes?
Boudon (1974) Efectes primaris i secundaris
Com es prenen les decisions?
Resultats
Educatius
Habilitat
cognitiva
Origen
Social
Decisions/
Expectatives
Boudon (1974) Efectes primaris (notes i rendiment escolar)
Com es prenen les decisions?
Resultats
Educatius
Habilitat
cognitiva
Origen
Social
Lloc d’estudiSuport familiarTipus d’escola
Relació familia-escola
ExàmensNotes
Rendiment escolarEvaluacions
Boudon (1974) Efectes secundaris (eleccions i expectatives)
Com es prenen les decisions?
Resultats
Educatius
Habilitat
cognitiva
Origen
Social
Decisions/
Expectatives
Lloc d’estudiSuport familiarTipus d’escola
Relació familia-escola
ExàmensNotes
Rendiment escolarEvaluacions
Coneixement del sistemaRiscos associats
Disponibilitat econòmica
Educacióinfantil
Educacióprimària
Educaciósecundàriaobligatòria
Educaciósecundària
postobligatòria
Educacióterciària
• Cada vegada que s’ha de “triar” compta l’origen social i les notes-habilitat acadèmica
Quan es prenen les decisions?
MÓN LABORAL / POSICIÓ SOCIAL
El cas d’Anglaterra: relació escola – nivell educatiu
Font: Elaboració pròpia, a partir del 1970 British Cohort Study (BCS70).
0
5
10
15
20
25
30
35
40
GCSE D-E (NoESO)
GCSE A-C(ESO)
A-Levels(Batxllerat)
Diploma(Diplomatura)
Degree(Llicenciatura)
Degree RG(LlicenciaturaRussell Group)
Perc
enta
tge
Nivell educatiu als 26 anys segons tipus d'escola
Secondary Modern (7.51%) Comprehensive (80.33%)
Grammar (4.03%) Independent (6.15%)
El cas d’Anglaterra: Origen social, escola i Universitat
Font: Elaboració pròpia, a partir del 1970 British Cohort Study (BCS70).
El cas d’Itàlia: experimentant amb la informació
• Tesi de partida: Els estudiants provinents de famílies amb menys recursos tenenmés aversió al risc
• La informació o prejudicis que tenen no sempre són pròxims a la realitat
• Selecció d’una mostra d’alumnes de classes populars amb bones notes:
• Grup de tractament: amb informació extra pels pares (beques, anys, feines, support)
• Grup de control: sense informació extra pels pares
• Resultat: un cop es té més informació es veu el camí acadèmic com a menys « perillós » com
a inversió educativa pels que tenen bones notes.
Font: Barone et. al (2018), Social origins, relative risk aversion and track choice: A field experiment on the role of information biases, Acta Sociologica, 61(4) 441-459
EDUCACIÓ INFANTIL
- Preinfantil
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
- Titularitat del centre
- Composició de l’alumnat
ESO
- Pública vs Concertada vs Privada
SECUNDÀRIA POSTOBLIGATÒRIA
- Batxillerat vs CFGM
- Àrea d’estudi
- Institució
EDUCACIÓ TERCIÀRIA
- Universitat vs CFGS
-Camp d’estudi
- Institució
Quines decisions s’han de prendre a Catalunya?
A qui beneficien?
Millors possibiliats d’ocupació? Millors salaris? Estabilitat?
Com avançar cap a una postobligatòria per a tothom?
-Vocacionalització de l’ESO?
- Diversificació de la composició de l’alumnat
QUOTES / FORQUILLA DE NOTES D’ACCÉS
- Cobertura dels costos directes iindirectes
- Tripartit alumne-professionals-família?
- Informació i tracte personalitzatprofessional
- Balanç entre habilitats i interessos
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIU
ELECCIONS INDIVIDUALS
Com avançar cap una secundària postobligatòria
per a tothom?
TAULA RODONA
TAULA RODONA: Com avançar cap a una secundària postobligatòria per a tothom?
• Joan Lluís Espinós, Director general de Formació Professional Inicial i Ensenyaments
de Règim Especial.
• Montse Blanes, Directora de l'Institut Bonanova FP Sanitària.
• Gemma Verdés, Cap de l’Àrea d'Ensenyaments Postobligatoris i de Règim Especial,
Consorci d’Educació de Barcelona.
• Francesc Colomé, expert en polítiques educatives.
MODERA: Ismael Palacín (Director de la Fundació Jaume Bofill)
12.937
17
Seguiment de la cohort d’alumnat nascut l’any 2001
Fitxa tècnica:
· Alumnat en edat d’estudiar 4t d’ESO (nascut l’any 2001), que estudia a un centre de Barcelona.
· Centres: públics, concertats i privats.
· Mostra censal:
n = 12.937 per al curs 2016-2017
Font de dades:
· RALC 2016 a 15/02/2017
· RALC 2017 a 23/02/2018 per Catalunya
· RALC 2017 a 01/06/2018 per Barcelona
· RALC 2018 a 28/09/2018 per Catalunya
Consorci d’Educació de Barcelona. 11/10/2018
Continuïtat de l’alumnat després d’acabar ESO
2017-18
2016-17
SEGUIMENT DE LA COHORT D’ALUMNAT NASCUT L’ANY 2001
2018-19
15 anys
16 anys
17 anys
12.937
9.316
72%
7.410
57%
18
actualització 21/11/2018
321 2.043 10.337 15 221
2% 16% 80% 0% 2%
2n 3r 4t 1r EE
ESO ESO ESO BAT
5 302 1.862 8.365 936 15 388 208 856
0% 2% 14% 65% 7% 0% 3% 2% 7%
2n 3r 4t 1r 1r 2n PFI EE
Sense
dadesESO ESO ESO BAT GM BAT
15 335 1.013 1.292 37 6.831 542 135 193 87 49 208 2.200
0% 3% 8% 10% 0% 53% 4% 1% 1% 1% 0% 2% 17%
3r 4t 1r 1r 1r 2n 2n EE EA
For.
ocu.
Món
laboral
Fora
BCN
Sense
dadesESO ESO BAT GM CFPS BAT GM
* L’alumnat de IFE, PFI EE i PTVA s’inclou a EE
2017-18
2016-17
ALUMNAT AMB NESE
2018-19
15 anys
16 anys
17 anys
1.987 NESE15%
489
25%
19
SEGUIMENT DE LA COHORT D’ALUMNAT NASCUT L’ANY 2001
12.937
1 69 590 571 210 13 115 208 210
0% 3% 30% 29% 11% 1% 6% 10% 11%
2n 3r 4t 1r 1r 2nPFI EE *
Sense
dadesESO ESO ESO BAT GM BAT
3 101 208 315 9 370 110 135 736
0% 5% 10% 16% 0% 19% 6% 7% 37%
3r 4t 1r 1r 1r 2n 2n EE *
Sense
dadesESO ESO BAT GM CFPS BAT GM
781
39%
70 592 1.091 13 221
4% 30% 55% 1% 11%
2n 3r 4t 1rEE
ESO ESO ESO BAT
2017-18
2016-17
SEGONS LA COMPLEXITAT DEL CENTRE 2016-17 (ON VAN FER ESO)
2018-19
15 anys
16 anys
17 anys
1.987
20
SEGUIMENT DE LA COHORT D’ALUMNAT NASCUT L’ANY 2001
4.601
centres públicsalta o molt alta
1.528 33%
baixa o mitjana
3.007 65%
702
46%
2.154
72%
450
29%
1.774
59%
no classificat
66 1%
118 509 900 1
8% 33% 59% 0%
2n 3r 4t 1r
ESO ESO ESO BAT
71 498 2.435 3
2% 17% 81% 0%
2n 3r 4t 1r
ESO ESO ESO BAT
3 92 416 547 155 1 116 1 197
0% 6% 27% 36% 10% 0% 8% 0% 13%
2n 3r 4t 1r 1r 2nPFI EE
Sense
dadesESO ESO ESO BAT GM BAT
1 71 456 1.882 272 2 128 6 189
0% 2% 15% 63% 9% 0% 4% 0% 6%
2n 3r 4t 1r 1r 2nPFI EE
Sense
dadesESO ESO ESO BAT GM BAT
8 120 194 241 1 368 81 515
1% 8% 13% 16% 0% 24% 5% 34%
3r 4t 1r 1r 1r 2n 2n Sense
dadesESO ESO BAT GM CFPS BAT GM
3 74 248 371 11 1.599 164 2 535
0% 2% 8% 12% 0% 53% 5% 0% 18%
3r 4t 1r 1r 1r 2n 2n EE
Sense
dadesESO ESO BAT GM CFPS BAT GM
Edat dels alumnes que fan el 1r curs dels ensenyaments postobligatoris
21
1r curs de Batxillerat
El 82% dels alumnes que fan el primer curs de Batxillerat no han repetit cap curs i no han interromput els estudis
Edat dels alumnes que fan el 1r curs dels ensenyaments postobligatoris
22
1r curs de cicles de grau mitjà
El 22% dels alumnes que fan el primer curs de cicles de graumitjà no han repetit cap curs i no han interromput els estudis, però el 30% porten un curs de retard
Edat dels alumnes que fan el 1r curs dels ensenyaments postobligatoris
23
Distribució per edats entre Batxillerat i Cicles de grau mitjà
El conjunt d’alumnes de 1r curs està un 60% a Batxillerat i un 40% a cicles de grau mitjà.En canvi, els alumnes de 16 anys estanmolt majoritàriament a Batxillerat, un 85%
Alumnes de totes les edats Alumnes de 16 anys
TAULA RODONA: Com avançar cap a una secundària postobligatòria per a tothom?
• Joan Lluís Espinós, Director general de Formació Professional Inicial i Ensenyaments
de Règim Especial.
• Montse Blanes, Directora de l'Institut Bonanova FP Sanitària.
• Gemma Verdés, Cap de l’Àrea d'Ensenyaments Postobligatoris i de Règim Especial,
Consorci d’Educació de Barcelona.
• Francesc Colomé, expert en polítiques educatives.
MODERA: Ismael Palacín (Director de la Fundació Jaume Bofill)
Dijous 14 de febrer de 2019
Palau Macaya (Barcelona)
top related