presentació pqpi

ACTIVITATS CONCRETES I

SENZILLES D'APRENENTATGE

COOPERATIU EN L'ÀMBIT

CIENTÍFICOMATEMÀTIC

David CamposProfessor de l'IES Ximén d'Urrea (L'Alcora)contacte: davcambad@gmail.com

INTRODUCCIÓ

● Les competències no s'estudien, es desenvolupen.

● Només hi ha una forma: les T.A.C.(Tècniques d' aprenentatge cooperatiu).

● Les T.I.C ens ajudaran a desenvolupar les T.A.C.

INTRODUCCIÓ

● Divideix i venceràs.

● Deixa que treballen cooperativament

i seràs derrotat.

INTRODUCCIÓ

Un jove ha acabat la carrera i busca feina.

Es presenta a una entrevista de treball:

- “Quina és la seua experiència en

el lloc de treball al que aspira?

Què sap fer?”

pregunta l'entrevistador.

INTRODUCCIÓ

- “Res, l'única cosa que sé fer és

aprendre.” contesta el jove.

Arran de la contestació, va

ser rebutjat per a la feina.

INTRODUCCIÓ

Història real d'un jove llicenciat en Física

anomenat Albert Einstein.

Competència:

Aprendre a aprendre.

“L'únic obstacle en el meu

aprenentatge és la meua

educació”.

INTRODUCCIÓ

A l'hora de prioritzar continguts cal tindre present els exàmens de les proves d'accés a cicles (grau mitjà):

Exàmens

EL GRUP

● Els constitueix el professor.● Han de ser allò més heterogenis

que es puga.● Si no coneixem l'alumnat, cal

buscar informació sobre ells (notes, professors de l'any passat, etc.).

La constitució dels grups és un element clau. Cal tindre en compte:

EL GRUP

● 4 alumnes és el número ideal.● Alumnes de millors notes amb

els de pitjor.● Diferents personalitats.● Mesclar xics i xiques.

Per exemple:

EL GRUPCuriositat:

Investigacions recents han demostrat que

els grups de treball formats per

persones de ambdos sexes

funcionen millor que aquells

formats només per homens o

dones.

ACTIVITAT 1

Contingut. La nutrició.

T.A.C. Bola de neu i Puzzle

d'Aronson.

Des del moment en què l'aliment entra per

la boca i l'aire pel nas fins que el cos

expulsa els residus (defecació i

excreció), explica tan bé com

pugues tot allò que passa. Per

a què serveix?

Exercici (evaluació incial).

ACTIVITAT 1: La nutrició.

Petits grups (4 grups de 4): preparen marc

conceptual en cartolina per exposició oral.● L'aparell digestiu (grup 1).● L'aparell circulatori (grup 2).● La respiració: cel·lular i intercanvi

de gasos (grup 3).● L'excreció (grup 4).

Grups d'experts (Puzzle d'Aronson):

ACTIVITAT 1: La nutrició.

● Els alumnes del grup divideixen el marc

conceptual en 4 parts i el

professor determina qui fa

cadascuna.

● La nota de l'exposició és grupal.

Exposició oral (cartolina amb marc

conceptual o presentació “power-point”):

ACTIVITAT 1: La nutrició.

● Es formen nous grups formats per un

un membre de cada grup d'experts.● Tenen que tornar a fer l'activitat inicial, amb

una pregunta més.● Tots han de tindre l'activitat en la

seua llibreta. ● El profesor agarra una a l'atzar i

serà la nota del grup.

Grups base:

ACTIVITAT 1: La nutrició.

Des del moment en què l'aliment entra per

la boca i l'aire pel nas fins que el cos

expulsa els residus (defecació i

excreció), explica tan bé com

pugues tot allò que passa. Per

a què serveix?.

Exercici 1 (Evaluació final).

ACTIVITAT 1: La nutrició.

Hi ha gent que, quan surt a fer esport,

s'abriga molt encara que faça calor o es

fica peces de plàstic. La idea és que així

suaran més i perdran més pes.

Penses que fan bé?. Raona la

teua resposta.

Exercici 2 (Evaluació final).

ACTIVITAT 1: La nutrició.

En la relació entre els animals, podem

fer igual. Les activitats serien del tipus:

- Llegeix les següents situacions i indica

què passa en el nostre cos (camí que

es segueix) des de l'entrada de l'estímul,

fins l'execució de la resposta.

Indica també quin és l´estímul,

el sentit afectat, el receptor

i la resposta.

ACTIVITAT 1: La nutrició.

- Al sentir l´ explosió es van tirar tots a

terra.

- Al veure el caçador, la llebre va començar

a córrer.

- Les formigues segueixen el camí per l´

olor de les substàncies químiques.

- Al tocar-li l esquena es va girar.

- Va retirar la mà enseguida quan

es va punxar.

ACTIVITAT 1: La nutrició.

ACTIVITAT 2

Contingut. La taula periòdica dels

elements químics.

T.A.C. Joc-concurs de De Vries.

● Els alumnes estudien la taula periòdica per

grups. Quan queden 15 minuts comencem.● El concurs ha de tindre un premi (per què

motive). En el nostre cas, unes

dècimes que pugen la nota.● Ixen 4 alumnes (un per grup) a

la pissarra.

Forma de treball:

ACTIVITAT 2: La taula periòdica dels elements químics

● El professor fica noms i simbols químics

(per exemple 3 i 3 per alumne).● Els punts són el nombre d'encerts.

El profesor escriu una taula.● Ixen uns altres 4, fins que isquen

tots (4 vegades en total).● Guanya l'equip amb més punts.

Forma de treball:

ACTIVITAT 2: La taula periòdica dels elements químics

Exemple taula de punts.

ACTIVITAT 2: La taula periòdica dels elements químics

Grup /Alumne

G 1 G 2 G 3 G 4

A 1 2 6 4 1

A 2 1 5 3 4

A 3 6 4 2 4

A 4 5 2 3 6

TOTAL 14 16 12 15

ACTIVITAT 3Contingut. Anàlisi mediambiental i energètic

de l'us dels materials (les 3 R). Basures.

Activitat extraescolar. Visita a Reciplasa

(Onda), planta de tractament de

residus sòlids urbans, i a la planta

de separació d'envasos – Ecoparc

(Castelló).

T.I.C. Els alumnes elaboren una enquesta

amb google docs (4 preguntes per grup, si

són 4). La fan i intenten implicar

a més membres de la comunitat

educativa per fer-la. Finalment,

s'exposen els resultats.

T.A.C. Bola de neu (Recordem allò que

que hem vist i escoltat).

ACTIVITAT 3: Anàlisi mediambiental i energètic de l'us dels materials (les 3 R). Basures.

ACTIVITAT 4

Contingut. El canvi climàtic i altres

problemes mediambientals.

Recurs: “Una veritat incòmoda”

de Al Gore.

Vídeo (descàrrega).

T.A.C.: Bola de neu.

Documents (descàrrega).

T.A.C.: Llapis en mig.

ACTIVITAT 4: El canvi climàtic i altres problemes mediambientals.

ACTIVITATS 6, 7, 8 i 9

T.A.C.: “Enriquiment de tasques

pobres” de Xavier Vilella.

Enllaç jornades.

Contingut: Mescles i concentracions

Activitat pràctica: foto

ACTIVITAT 6,7, 8 i 9: Enriquiment de tasques pobres

ACTIVITAT 6

Contingut: Estats d'agregació de la matèria.

A.P.: Un home es troba en una

festa bebent i fumant. Com fumar

es molt dolent, en un moment

donat comença a tossir i se li cau

ACTIVITAT 6,7, 8 i 9: Enriquiment de tasques pobres

ACTIVITAT 7

el got de vi. Com és de plàstic, no es trenca,

però el vi surt del got. Quina diferència de

comportament hi ha entre el got de vi, el vi i

el fum que s'escampa per l'habitació. Podries

donar una explicació en base al

comportament de les partícules

dels tres?

ACTIVITAT 6,7, 8 i 9: Enriquiment de tasques pobres

Després del treball en petit i gran grup,

omplirem la següent taula:

Estat / propietats

Forma Volum MassaForces entre

partícules

Got (sòlid)

Vi (líquid)

Fum (Gas)

ACTIVITAT 6,7, 8 i 9: Enriquiment de tasques pobres

ACTIVITAT 8

Contingut: Cap a uns hàbits de vida

saludables.

Recursos: Vídeo 1 i 2, IMC 1 i 2,

piràmide alimentària 1, 2 i enllaç

A.P:Els alumnes, durant una setmana, fan

una taula on detallen, de la millor forma

possible, allò que han menjat. També han

de posar les activitats que han desenvolupat

per la vesprada, com s'han

desplaçat, etc. Finalment, fan

una reflexió en base el que hem

vist abans.ACTIVITAT 6,7, 8 i 9: Enriquiment de tasques pobres

Petit grup: Una vegada fet, fan la reflexió

de totes les activitats dels companys del

grup. La nota serà de grup.

ACTIVITAT 6,7, 8 i 9: Enriquiment de tasques pobres

ACTIVITAT 9

Contingut: El perill del sol: la radiació U.V.

A.P.: Els alumnes reben una

boleta “màgica” (comprar) i omplin

la següent taula. Se`ls dona un

temps (1 setmana).

ACTIVITAT 6,7, 8 i 9: Enriquiment de tasques pobres

Els alumnes comparen els resultats en petit

grup i després en gran grup.

T.A.C: Bola de neu. Els alumnes comenten

en petit i després en gran grup allò que

saben sobre la radiació U.V.

(avaluació inicial).

Teoria: (descàrrega).ACTIVITAT 6,7, 8 i 9: Enriquiment de tasques pobres

FERRAMENTES T.I.C.

Correu electrònic (gmail, hotmail).

Marcador social (diigo, deliciuous, favoriting).

Disc dur virtual (BOX).Winrar per fragmentar

Aula virtual (moodle).

Ferramentes de google.

Reds socials.

Blogs, wikis, slideshare, etc.

FERRAMENTES T.I.C.

FERRAMENTES T.I.C.

Ferramentes específiques:

Molecule 3D builder.

Starry night

FERRAMENTES T.I.C.

ARXIUS DE LA PRESENTACIÓ

DESCÀRREGA