planos inclinados

EL NIÑO Y LA CIENCIA… ALUMNA: EMILIA MUNGUIA AGUILAR

ACTIVIDAD: “PLANOS INCLINADOS”

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 213, TEHUACAN PUEBLA

ASESORA: MTRA. ALICIA GONZALEZ PACHECO

JUNIO 2012

CIENCIA EN PREESCOLAR: “PLANOS INCLINADOS”

LA SIGUIENTE ACTIVIDAD SE APLICÓ AL GRUPO DETERCERO “B”.

LOS MATERIALES SON: UN CARTÓN GRUESO, PELOTAS ÓCANICAS DE DIVERSOS TAMAÑOS, UN POPOTE Y BOTES ÓBOTELLAS SIN TAPA.

LA FINALIDAD ES QUE EL ALUMNO ENFRENTE EL RETO DEACUERDO A LA CONSIGNA: ¿CÓMO PODEMOS HACERPARA QUE LAS PELOTAS ENTREN EN LOS BOTESUTILIZANDO EL PLANO (CARTÓN)?; EN EL QUE PONDRÁDE MANIFIESTO DIVERSOS CONOCIMIENTOS COMO LOSMATEMÁTICOS Y DONDE APRENDERÁ DE MANERA BÁSICALA CINEMÁTICA, UNA RAMA DE LA FÍSICA Y ALGUNOSCONCEPTOS COMO EQUILIBRIO, FUERZA, TRAYECTORIA,MOVIMIENTO Y TIPOS DE MOVIMIENTO.

SALIMOS AL PATIO CON INQUIETUD POR SABERQUÉ VAMOS A HACER CON EL MATERIAL

EQUILIBRIO: CUANDO UN OBJETO ESTA SINMOVIMIENTO.

SELECCIONAMOS DE LO TRAIDO PARA APLICARFUERZA CON UN POPOTE Y MOVERLOS.

LAS PROPIEDADES DE CADA OBJETO HICIERON MÁS FÁCIL Ó COMPLICADAS SUS TRAYECTORIAS, LO QUE REQUERÍA MÁS O MENOS FUERZA.

PUES BIEN… ¿CÓMO PODREMOS METER LAS PELOTAS EN LOS BOTES USANDO EL PLANO?...

POR AFINIDAD COMENZARON A TRABAJAR:ACOMODANDO LOS BOTES, MIDIENDO DISTANCIAS,COMPARANDO TAMAÑOS Y APLICANDO FUERZA.

ALGUNOS DE MANERA INDIVIDUAL TRABAJARON,OTROS COMPARTIERON EL MATERIAL PARA TENERMÁS PELOTAS

PRIMERO: COLOCARON EL PLANO ARRIBA DEL BOTEPARA DEJAR CAER LA PELOTA DENTRO, NO FUE FÁCILPUES TENIAN QUE PREDECIR LAS TRAYECTORIAS

COMENZARON A HACER VARIACIONES, NO ENTODAS ERA POSIBLE METER LAS CANICAS,APRENDIERON CON ENSAYO Y ERROR

MIENTRAS LOS NIÑOS YA ESTABAN IMPACIENTESHACIENDO VARIACIONES, LAS NIÑAS SEGUIAN CON SUPLANO ARRIBA DEL BOTE, NO ESTABAN MUYINTERESADAS

EL INTERCAMBIO DE IDEAS, LA DISCUSION YOBSERVACION DE LAS VARIACIONES DE LOS NIÑOS,HIZO QUE LAS NIÑAS COMENZARAN A TRABAJAR

LOS QUE TRABAJARON SOLOS SE ENCONTRARON CONMAYORES DIFICULTADES, NO TENÍAN CON QUIENCOMPARTIR IDEAS Y SE ABURRIAN RÁPIDO

1.- Y SI TU DE UN LADO LANZAS Y YO DEL OTRO A VER QUIEN LE ATINA PRIMERO...2.- DEL MISMO LUGAR Y DE UN LADO A OTRO SE PUEDE METER EN LOS BOTES…

AHORA UN BOTE ES APOYO Y CON DOS CARTONES SEHACE UNA RESBALADILLA PARA METER LAS PELOTAS

DOS BOTES SON APOYO PARA LANZAR LA PELOTA A UNTERCER BOTE QUE ESTA MÁS LEJOS, LO QUE REQUIEREMAYOR PRESICION EN LA TRAYECTORIA Y FUERZA

COMPARAR TAMAÑOS DE PELOTAS: CUÁL VA AENTRAR EN EL BOTE CON LOS PLANOS EN ESAPOSICION, LA GRANDE Ó LAS PEQUEÑAS.

COMPETENCIAS: A VER QUIEN LOGRA METER LAPELOTA EN ESTA POSICION

NADA FÁCIL… LA BOLA DE UNICEL, LA DE PLÁSTICO YLA CANICA NO TIENEN LAS MISMAS PROPIEDADES

JUGANDO CON LAS TRAYECTORIAS, AHORA ENESTAS POSICIONES PARA METER LAS BOLAS

IMITANDON AL COMPAÑERO, PERO SI LO HAGO USANDO EL POPOTE, QUÉ SUCEDE…

¡BUENA IDEA! USEMOS EL POPOTE

OTROS DECIDEN JUGAR COMO SI FUERAN CANICAS, AL FIN, DEBE DE ENTRAR EN EL BOTE ¿NO?

TAMBIEN NOSOTRAS JUGUEMOS A “ATINARLE AL BOTE”

PONGAMOS MAS DIFICULTAD: EN UNA TORRE Y MÁS LEJOS

PERO NO TODOS PUDIERON APILAR LOS BOTES PARAHACER LA TORRE ALTA AL PRIMER INTENTO,NECESITARON ACOMODAR VARIAS VECES

A PARTIR DE ESE MOMENTO, DEJARON DE USAR ELPLANO E HICIERON VARIANTES COMO EL BOLICHE

EL TIEMPO SE TERMINÓ, QUÉ DIVERTIDA ES LA CIENCIA, ¡TODOS ESTAMOS EN MOVIMIENTO!.