planificaciÓn didÀctica - la educación en el … · web viewlas civilizaciones agrícolas del...
Post on 29-Oct-2018
220 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA PRIM. PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
CARBONIFERACOORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 3 7 SEPTIEMBRE 2007 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
1. Los primeros seres humanos
Los primeros seres humanos, el origen de la agricultura y el nacimiento de las ciudades.
Distinga las principales características de las formas de vida de los primeros seres humanos.
Orígenes, evolución y expansión territorial de la especie humana.Formas de vida de los primeros hombres. Los cazadores nómadas. La capacidad de adaptación a distintos ambientes y la fabricación de utensilios.El poblamiento del continente Americano. El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
1. Los primeros
seres humanos
-Antes de dar lectura a sus libros de texto que el alumno exprese la manera en que el cree que fue formada la tierra.- En conjunto con el maestro de lectura a las varias versiones que se tienen de la formación de nuestro planeta.- Que cada una de ellos exprese sus propias ideas y las enseñanzas que se le dan en casa sobre el tema.- Que el alumno reconozca las formas de vida que se detectaban en esa época.- Que el alumno conozca por que razón se les denominaba nómadas a la gente de época.- Que el maestro resalte la manera en que se adaptaban en las diferentes etapas a los diferentes ambientes.- Mencionar que tipos de utensilios fabricaron en esa época para facilitar sus trabajos.- Aprender la forma donde se dieron los primeros pobladores y como se llego a poblar nuestro continente americano.- Conocer la forma en que estaban formados los continentes al principio de cada etapa.- Reconozca la forma en que los primeros pobladores cambiaron del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas. - Realizar un resumen del tema y elaborar un repaso del tema.
VO.BO VO. BO VO.BO. MAESTRO DE GRUPO DIRECCIÓN DE LA ESCUELA INSPECCION ESCOLAR
PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES PROFR. NORA OFELIA GARCIA ESCALERA
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
2. La agricultura y las primeras ciudades Los primeros seres humanos, el origen de la agricultura y el nacimiento de las ciudades Reconozca la importancia de la agricultura y la ganadería en el surgimiento de las primeras aldeas y la vida sedentaria.
El origen de la agricultura y la ganadería.Las primeras aldeas neolíticas.El desarrollo de las técnicas agrícolas.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
2. La agricultura
y las primeras ciudades
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
PRIM. PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
CARBONIFERA COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 17 21 SEPTIEMBRE 2007 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
3. La agricultura y las primeras ciudades3. Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo
Los primeros seres humanos, el origen de la agricultura y el nacimiento de las ciudades.Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo
Reconozca los avances técnicos que lograron los primeros grupos humanos para resolver sus problemas de alimentación y protección.Identifique la influencia del medio geográfico en el surgimiento de las primeras civilizaciones agrícolas: Mesopotámica, Egipto, India y China.
El caso de Meso América.El nacimiento de las ciudades y el surgimiento de las civilizaciones agrícolas.Mesopotámica, Egipto, India y China: ubicación geográfica y características principales.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
3. La agricultura
y las primeras ciudades
3. Las civilizacion
es agrícolas del viejo mundo
- Que el alumno localice en un mapa el territorio que fue conocido como Mesomerica.
- Reconozca los avances técnicos que se desarrollaron en esta época para resolver sus problemas de alimentación y protección.
- Que el alumno reconozca como se dieron el surgimiento de las nuevas ciudades y las formas de cultivo.
- Aparte de al cultura mesopotámica que el alumno conozca las culturas de Egipto, India y China a grandes rasgos.
- Que el alumno ubique geográficamente cada una de las culturas.- Que conozca también varias de las características principales de cada
cultura.- Que el alumno elabore un pequeño cuadro comparativo de las cuatro
culturas.- Mencione a grandes rasgos los aportes que hubo en cada cultura.- Mencione con anterioridad los problemas que se le presentaron a cada
cultura en cuanto la alimentación y protección.- Que el alumno conteste un cuestionario sobre el tema.
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
4. Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo. Los griegos
Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo.Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo.
Reconozca las características comunes de las primeras civilizaciones agrícolas: organización social, sus avances culturales, en particular el surgimiento de las matemáticas, la escritura y las técnicas.Identifique la herencia cultural de la antigua civilización griega y su trascendencia en el mundo actual; el nacimiento del pensamiento científico, la democracia como forma de gobierno y las artes.
Rasgos comunes de las civilizaciones del Mediterráneo y Oriente: organización social, escritura, matemáticas y técnicas. La herencia cultural.Origen de los antiguos griegos.Características y diferencias de las ciudades – Estado: Esparta y Atenas.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
4. Las civilizacion
es agrícolas del viejo mundo. Los
griegos
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
5. Los griegos Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo.
Identifique la herencia cultural de la antigua civilización griega y su trascendencia en el mundo actual; el nacimiento del pensamiento científico, la democracia como forma de gobierno y las artes.
La democracia en la antigua Grecia.Alejandro Magno y el helenismo.La herencia cultural: las ciencias y el conocimiento, el arte y la noción de democracia. Sus manifestaciones en la actualidad.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
5. Los griegos
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
6. Los romanos Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo. Reconozca la importancia de la cultura romana en la difusión del cristianismo, en el establecimiento del derecho y la influencia del latín en el desarrollo de las lenguas modernas, en particular el español.
Ubicar en el tiempo y en el espacio la antigua civilización romana.La fundación de Roma. Desarrollo de las formas de organización política: la pequeña monarquía, la República y el Imperio.La extensión y la organización del Imperio. Roma, la ciudad imperial.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
6. Los romanos
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
7. Los romanosLas grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo Reconozca la importancia de la cultura romana en la difusión del cristianismo, en el establecimiento del
derecho y la influencia del latín en el desarrollo de las lenguas modernas, en particular el español.
Aportaciones de los romanos a la civilización: las técnicas, el idioma y el derecho. La difusión del cristianismo.Las invasiones bárbaras y el fin del Imperio.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
7. Los romanos
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
PRIM. PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
CARBONIFERACOORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 11 15 FEBRERO 2008 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
8. La Edad Media y el Islam La Edad Media en Europa, y el Oriente.Ubique el período que abarca la edad Media e identifique los reinos que desarrollaron en Europa, como consecuencia de las invasiones de los pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente.
Qué es la Edad Media. Ubicación de los reinos europeos en el espacio y en el tiempo.La economía y la sociedad feudal.El papel de la Iglesia.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
8. La Edad
Media y el Islam
-
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
9. La Edad Media y el Islam La Edad Media en Europa, y el Oriente
Identifique las formas de organización social, el papel de las guerras y de la religión en las sociedades europeas y de Asia Menor durante ese períodoReconozca la función que cumplieron los árabes en la conservación y difusión de los conocimientos científicos y técnicos de las antiguas civilizaciones.Identifique el papel de las guerras y de la religión en las sociedades europeas y de Asia Menor durante ese período.
El Imperio Bizantino.El nacimiento del Islam y la expansión musulmana. Su influencia cultural.Las cruzadas y el final de la Edad Media.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
9. La Edad Media y el
Islam
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
10. El Oriente durante la Edad Media
La Edad Media en Europa, y el Oriente
Reconozca los rasgos principales de las culturas de Oriente durante la Edad Media: organización social, formas de gobierno y el desarrollo científico y técnico.
La India durante la Edad Media. El hinduismo y el budismo. La importancia de la agricultura y la producción de la caña de azúcar y el algodón.El desarrollo de la civilización China durante la Edad media.Las aportaciones culturales de China.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
10.El Oriente durante la
Edad Media
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
11. El Oriente durante la Edad MediaEl esplendor de Mesoamérica
La Edad Media en Europa, y el OrienteLas Civilizaciones de Mesoamérica y de los Andes
Establezca semejanzas y diferencias entre las sociedades estudiadas en los siguientes aspectos: organización social, forma de gobierno, el papel de la religión en la vida social y los avances científicos y técnicos. Identifique los factores que influyeron en la evolución de las formas de vida de los pueblos mesoamericanos, desde las primeras aldeas hasta el surgimiento de los grandes centros urbanos.
La Edad Media en Japón. La influencia China en la cultura de Japón.El desarrollo de la cultura y las artes en Japón. El perfeccionamiento de las artes.Historia y características de Masoamérica.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
11. El Oriente
durante la Edad Media
El esplendor
de Mesoaméri
ca
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
12.El esplendor de Mesoamérica Las Civilizaciones de Mesoamérica y de los Andes
Identifique los factores que influyeron en la evolución de las formas de vida de los pueblos mesoamericanos, desde las primeras aldeas hasta el surgimiento de los grandes centros urbanos.
El Preclásico: las primeras civilizaciones.Los Olmecas y su herencia.El período clásico.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
12.El esplendor
de Mesoaméri
ca
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
13. El esplendor de MesoaméricaDe Teotihuacan a Tenochtitlán
Las Civilizaciones de Mesoamérica y de los AndesLas Civilizaciones de Mesoamérica y de los Andes
Identifique los factores que influyeron en la evolución de las formas de vida de los pueblos mesoamericanos, desde las primeras aldeas hasta el surgimiento de los grandes centros urbanos.
Reconozca algunas características comunes de las antiguas civilizaciones mesoamericanas: formas de vida, organización social, formas de pensamiento y desarrollo científico y técnico.
Los mayas.Los Zapotecas.La ciudad de los Dioses.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
13. El esplendor de Mesoamé-
ricaDe
Teotihuacan a
Tenochtitlan
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
14. De Teotihuacan a Tenochtitlán Las Civilizaciones de Mesoamérica y de los Andes
Reconozca algunas características comunes de las antiguas civilizaciones mesoamericanas: formas de vida, organización social, formas de pensamiento y desarrollo científico y técnico.
La influencia de Teotihuacan.El final del período Clásico.El período Posclásico.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
14. De Teotihuaca
n a Tenochtitlá
n
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
15. De Teotihuacan a Tenochtitlán Las Civilizaciones de Mesoamérica y de los Andes
Identifique la herencia cultural de las antiguas civilizaciones en las sociedades americanas actuales: población, lengua, arte y costumbres.
Árido América.Los Toltecas.Los Aztecas.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
15. De Teotihuacan
a Tenochtitlán
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
16. De Teotihuacan a Tenochtitlán Las Civilizaciones de Mesoamérica y de los Andes
Identifique la herencia cultural de las antiguas civilizaciones en las sociedades americanas actuales: población, lengua, arte y costumbres.
El Imperio Azteca.La gran Tenochtitlán.La sociedad azteca, la religión, la educación y los valores morales.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
16. De Teotihuacan
a Tenochtitlán
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
17. De Teotihuacan a Tenochtitlán.Las civilizaciones de los Andes
Las Civilizaciones de Mesoamérica y de los AndesLas Civilizaciones de Mesoamérica y de los Andes
- Identifique la herencia cultural de las antiguas civilizaciones en las sociedades americanas actuales: población, lengua, arte y costumbres.Reconozca algunas características comunes de las antiguas civilizaciones de la zona andina: formas de vida, organización social, formas de pensamiento y desarrollo científico y técnico.
La llegada de los españoles.Ubicación y características geográficas de la región andina.
Las primeras aldeas y el desarrollo de la agricultura, la metalurgia y los textiles.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
17.De
Teotihuacan a
Tenochtitlán.Las
civilizaciones de los Andes
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
PRIM PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
CARBONIFERACOORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 11 15 FEBRERO 2008 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
18. Las civilizaciones de los Andes Las Civilizaciones de Mesoamérica y de los Andes
Identifique la herencia cultural de las antiguas civilizaciones de las sociedades americanas actuales: población, lengua, arte y costumbres.
Las culturas anteriores al Imperio Inca, agricultura, arte y religión.Los incas establecen un imperio. Formas de gobierno. Construcción de caminos y obras públicas.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
18. Las civilizaciones de los Andes
- Localizar en un mapa de América las culturas de los Incas: Nazca, Chacin, Muche, Tiahuanaco y Huari.
- Observar que solo ocupan una franja de América del sur.- Encontrar en un esquema las ideas principales de los Incas.- Resaltar la forma de gobierno. (como obtenían el tributo).- Mencionar las llamas como recurso indispensable de los incas.- Mencionar también sus obras públicas: Caminos, puentes colgantes,
terrazas etc.- Reafirmar el tema.
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
19. Las civilizaciones de los Andes Las Civilizaciones de Mesoamérica y de los Andes
Identifique la herencia cultural de las antiguas civilizaciones de las sociedades americanas actuales: población, lengua, arte y costumbres.
La religión de los incas.La situación del Imperio Inca a la llegada de los españoles.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
19. Las civilizaciones de los Andes
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
20. El Renacimiento y la era de los descubrimientos
El Renacimiento y la era de los descubrimientos.
Distinga las características fundamentales del Renacimiento en Europa: resurgimiento de las ciudades, intensificación del comercio.
Ubicación temporal y espacial del renacimiento.La importancia del comercio en el desarrollo de las ciudades.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
20. El Renacimiento y la era de
los descubrimie
ntos
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
21. El Renacimiento y la era de los descubrimientos
El Renacimiento y la era de los descubrimientos.
Los conflictos entre diversos pueblos por el control de rutas comerciales como una de las causas principales de los viajes de exploración y descubrimiento.
Los conflictos por las rutas comerciales.El desarrollo de los conocimientos geográficos y el impulso de los viajes de descubrimiento.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
21. El Renacimiento y la era de
los descubrimie
ntos
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
22. El Renacimiento y la era de los descubrimientos
El Renacimiento y la era de los descubrimientos
Reconozca los principales viajes de descubrimiento, sus consecuencias en Europa y en las civilizaciones americanas. Los viajes de los portugueses.Cristóbal Colón llega a América.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
22.El
Renacimiento y la era de
los descubrimie
ntos
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
23. El Renacimiento y la era de los descubrimientos
El Renacimiento y la era de los descubrimientos.
Distinga las características fundamentales del Renacimiento en Europa: avance en las ciencias y el surgimiento de nuevas manifestaciones artísticas.
El Renacimiento de las artes: artes plásticas, la arquitectura y la literatura.La imprenta y la difusión de libros.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
23. El Renacimiento y la era de
los descubrimie
ntos
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
24. El Renacimiento y la era de los descubrimientos
El Renacimiento y la era de los descubrimientos Los conflictos entre diversos pueblos.
El desarrollo del pensamiento científico y la nueva ciencia.Las divisiones de la Iglesia, la Reforma y las guerras de religión.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
24.El
Renacimiento y la era de
los descubrimie
ntos
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
25. La conquista de América La conquista y la colonización de América Reconozca las causas y consecuencias de la conquista de las civilizaciones mesoamericanas y las de la zona andina.
Las primeras exploraciones de México.La expedición de Hernán Cortés y sus alianzas indígenas.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
25. La conquista de
América
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
26. La conquista de América
La conquista y la colonización de América Reconozca las causas y consecuencias de la conquista de las civilizaciones mesoamericanas y las de la zona andina.
La resistencia indígena.La caída de Tenochtitlán.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
26.La conquista de América
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
27. La conquista de AméricaLa 28eligión28l28n y la Nueva España
La conquista y la 28eligión28l28n de AméricaLa conquista y la 28eligión28l28n de América
Reconozca las causas y consecuencias de la conquista de las 28eligión28l28n28s mesoamericanas y las de la zona andina.Identifique la 28eligión28 de las colonias inglesas, francesas, portuguesas y españolas; así mismo reconozca algunas semejanzas diferencias en sus formas de 28eligión28l28n.
La conquista de la región andina.El establecimiento de las colonias de América.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
27.La conquista de América
La 28eligión28l28n y la Nueva
España
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
28. La 29eligión29l29n y la Nueva España.
La conquista y la 29eligión29l29n de América.
Distinga los rasgos fundamentales de la vida social de la Nueva España: la economía, la 29eligión29l29n social y política, la 29eligión y su influencia en la sociedad.
La 29eligión29l29n española y portuguesa.La 29eligión29l29n inglesa y francesa.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
28.La
29eligión29l29n y la Nueva
España.
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
29. La 30eligión30l30n y la Nueva España
La conquista y la 30eligión30l30n de América.
Reconozca la herencia del período colonial en los países actuales de América: territorio, población, lengua, 30eligión30l30n política y costumbres.
El virreinato de la Nueva España.El avance español, del centro hacia otras regiones del territorio mexicano.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
29.La
30eligión30l30n y la Nueva España
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
30.La 31eligión31l31n y la Nueva España
La conquista y la 31eligión31l31n de América.
Reconozca la herencia del período colonial en los países actuales de América: territorio, población, lengua, 31eligión31l31n política y costumbres.
La conquista 31eligión31l y la 31eligión.La población: las mezclas raciales y las catástrofes demográficas.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
30.La
31eligión31l31n y la Nueva España
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
31. La colonización y la Nueva España.
La conquista y la colonización de América.
Reconozca la herencia del período colonial en los países actuales de América: territorio, población, lengua, organización política y costumbres.
Los cambios en las agricultura y la introducción de la ganadería.El desarrollo de la minería, el comercio y la industria.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
31. La colonización y la Nueva España.
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
32. La colonización y la Nueva España.
La conquista y la colonización de América.
Reconozca la herencia del período colonial en los países actuales de América: territorio, población, lengua, organización política y costumbres.
El impulso de la arquitectura y de las obras públicas.Las ciencias y la cultura novohispana.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
32. La colonización y la Nueva España.
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
33. América en el siglo XVIII América y Europa en el siglo XVIII Identifique semejanzas y diferencias entre las sociedades coloniales en América durante el siglo XVIII en la economía, organización social y política.
Semejanzas y rasgos distintivos de las posesiones españolas en América.Los portugueses y el dominio colonial en Brasil.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
33. América en
el siglo XVIII
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
34. América en el siglo XVIII América y Europa en el siglo XVIII Identifique el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII
Los intereses europeos en las Antillas y el Caribe.La emigración Europea y el establecimiento de las colonias en Norteamérica.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
34. América en el siglo
XVIII
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
35. América en el siglo XVIII
Europa en el siglo XVIII
América y Europa en el siglo XVIIIAmérica y Europa en el siglo XVIII
dentifique el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIIIIdentifique el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII.
El origen de Canadá.La lucha entre las naciones europeas y la decadencia de España y Portugal.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
35. América en el siglo XVIII
Europa en el siglo XVIII
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
36. Europa en el siglo XVIII América y Europa en el siglo XVIII Identifique el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII.
Las nuevas potencias marítimas y la expansión del colonialismo.Las monarquías absolutas.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
36. Europa en el siglo
XVIII
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
37. Europa en el siglo XVIII América y Europa en el siglo XVIII Identifique el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII.
El parlamento en Inglaterra.Los contrastes entre el campo y la ciudad en Europa.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
37. Europa en el siglo
XVIII
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
38. Europa en el siglo XVIII América y Europa en el siglo XVIII Identifique el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII.
La importancia de la educación y la lectura.La madurez de las ciencias, el racionalismo como forma de pensar y los científicos del siglos XVIII.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
38. Europa en el siglo
XVIII
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
39. Europa en el siglo XVIII América y Europa en el siglo XVIII Identifique el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII.
Newton y la física.Nuevos aparatos y experimentos para el desarrollo de la ciencias.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
39. Europa en el siglo
XVIII
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ QUINTO GRADO. HISTORIA.
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS TEMA PROPÓSITOS CONTENIDOS
40. Europa en el siglo XVIII América y Europa en el siglo XVIII Identifique el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII.
El impulso a las artes y a la música. Hacia una nueva época.
PLANEACIÓN DIDÁCTICALECTURAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
40. Europa en el siglo
XVIII
VO.BO VO.BO VO.BO. LA INSPECCIÓN ESCOLAR LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA EL MAESTRO DE GRUPO
top related