planecion medios y recursos para la investigación
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICOSECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIORNOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Dimensión de Formación: Social y para la vida
Campo de Formación: Ciencias Sociales y Humanidades
Ámbito disciplinar: Metodología de la Investigación
Academia Metodología de la Investigación
ASIGNATURA: Medios y Recursos para la Investigación
Semestre: Cuarto Horas teóricas 2
Créditos: 7 Horas prácticas 3
Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5
ELABORÓ
VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 ANombre, firma y Sello del Subdirector Académico Nombre y firma del presidente del H. Consejo
Académico
1
LOGO DEL PLANTEL
MÓDULO I NOMBRE DEL MÓDULO: I. LA INVESTIGACIÓN COMO DISCIPLINA SESIONES PREVISTAS: 10
Propósito: Describe y valora la importancia de la investigación como herramienta para generar conocimientos científicos y soluciones a los problemas sociales que se presentan.
TEMÁTICADOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARIA
COMPETENCIA GENÉRICA
1.INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓNI.1 ConceptoI.2 Importancia de la
investigaciónI.3 El Proceso de
investigaciónI.4 Clasificación de la
investigaciónI.5 Conocimiento como
producto de la investigación
I.6 La ética en la investigación
Establece el concepto de investigación.
Describe la importancia de la investigación.
Distingue las etapas que conlleva la realización de una investigación.
Distingue la clasificación de la investigación de acuerdo a su objeto de estudio, propósito, y enfoque.
Distingue los tipos de conocimiento que genera la investigación.
Valora la importancia de la investigación al generar conocimientos y soluciones a los problemas del entorno así como los valores éticos incluidos en su desarrollo.
Articula las características generales de las ciencias, su quehacer, su relación con la cultura y la aplicación de sus conceptos al integrar los conocimientos de diferentes campos disciplinarios y al utilizarlos como herramientas de interpretación de su realidad inmediata.
Utiliza su conocimiento de las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios sustentados y en el análisis crítico de los mismos.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Extendidas6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Maneja las tecnologías de la información y
comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. Considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de información más
relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Reporte por escrito en el que exprese su postura personal sobre la importancia de la investigación como generadora de conocimientos y soluciones a los problemas del entorno.
Respuesta a la pregunta: ¿Por qué es importante la investigación? Documento escrito con procesador de textos Uso de fuentes de información Manejo ordenado de la información
VALORACIÓNINSTRUMENTOS CRITERIORúbrica Anexo 3
2
MÓDULO II LOS MEDIOS DE INVESTIGACIÓN SESIONES PREVISTAS: 15
Propósito: Identifica los diferentes espacios para buscar información; selecciona por su relevancia y confiabilidad las diversas fuentes de información encontradas en ellos sobre algún problema específico, siguiendo los procedimientos adecuados para ello.
TEMÁTICADOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
2. MEDIOS DE INVESTIGACIÓN2.1 Concepto2.2 Medios documentales
2.2.1 Recintos informativos2.2.2 De documentos
Impresos2.2.3 De documentos
electrónicos2.3 Fuentes de información
documental2.3.1 No periódicas2.3.2 Periódicas2.3.3 Electrónicas
2.4 De campo2.4.1 Laboratorio2.4.2 Clínica2.4.3 Lugar de los hechos
Establece los conceptos de: -Medios de investigación-Medios documentales-fuentes de información documental- Medios de campo
-Identifica los diferentes medios de investigación tanto documentales como de campo.
-Distingue las diferentes fuentes de información documental que se utilizan para realizar investigación de ese tipo.
Reconoce la riqueza de información disponible para realizar investigación en cualquier disciplina científica y admite las limitaciones académicas que tiene para sistematizar la información.
Articula las características generales de las ciencias, su quehacer, su relación con la cultura y la aplicación de sus conceptos al integrar los conocimientos de diferentes campos disciplinarios y al utilizarlos como herramientas de interpretación de su realidad inmediata.
Utiliza su conocimiento de las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios sustentados y en el análisis crítico de los mismos.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Extendidas6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Maneja las tecnologías de la
información y comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Ordena información de acuerdo
a categorías, jerarquías y relaciones.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. Considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de información
más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Presentación electrónica que contenga los diferentes medios de investigación y fuentes de información, y en forma de conclusión, presente la importancia de su disponibilidad y uso en los procesos investigativos.
VALORACIÓNINSTRUMENTOS CRITERIORúbrica Anexo 4
3
MÓDULO III LOS RECURSOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SESIONES PREVISTAS: 15
Propósito: Identifica las diferentes técnicas disponibles para el registro de fuentes y acopio de información, tanto documentales como de campo y las aplica en forma adecuada en el manejo riguroso de la información sobre un tema específico.
TEMÁTICADOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
3. LOS RECURSOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL3.1 ConceptoIII.2 Técnicas de
investigación documental
III.2.1 Técnicas de registro de fuentes
III.2.2 Técnicas de acopio de información
3.2.2.1 Ficha de trabajo3.2.2.2 Ficha maestra
3.3 Aparato crítico
Establece los conceptos de: Técnicas de
investigación Técnicas de
registro de fuenteso Ficha
bibliográfica
o Ficha hemerográfica
o Ficha electrónica
Técnicas de acopio de información
Ficha de trabajo
Distingue las diferentes técnicas o recursos de la investigación documental y de campo.
Aplica los recursos de la investigación documental en:o Elaboración de fichas
de identificación de fuentes documentales sobre un tema específico: bibliográficas, hemerográficas y electrónicas,
o Elabora fichas de trabajo de cita textual, paráfrasis, resumen, análisis.
o Elabora una ficha maestra
Reconoce la importancia del manejo de las herramientas para registrar y recolectar información sobre cualquier tema.
Articula las características generales de las ciencias, su quehacer, su relación con la cultura y la aplicación de sus conceptos al integrar los conocimientos de diferentes campos disciplinarios y al utilizarlos como herramientas de interpretación de su realidad inmediata.
Utiliza su conocimiento de las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios sustentados y en el análisis crítico de los mismos.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Extendidas6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Maneja las tecnologías de la
información y comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Ordena información de
acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. Considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de
información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Listado de fuentes de información sobre un tema o problema elegido previamente. VALORACIÓN
4
Origen de la fuente de información (impresa o electrónica) Uso de las fuentes de información Orden de los datos que identifican a la fuente de información Manejo apropiado del aparato crítico para citar las fuentes de consulta
INSTRUMENTOS CRITERIO
Lista de cotejo Anexo 5
MÓDULO IV PLANEACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: EL PROYECTO SESIONES PREVISTAS: 26
Propósito: Diseña el proyecto de investigación a partir de identificar un problema social que se presenta en su entorno para proponer soluciones al mismo.
TEMÁTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
4.1 Concepto de proyecto de investigación
Define proyecto de investigación
Construye las partes que conforman el proyecto de investigación.
Reconoce la importancia del proyecto como fase preliminar para emprender procesos de investigación.
Acepta sus dificultades cognitivas y académicas para identificar problemas en su entorno próximo.
Reconoce la dificultad para identificar el problema que afecta
Articula las características generales de las ciencias, su quehacer, su relación con la cultura y la aplicación de sus conceptos al integrar los conocimientos de diferentes campos disciplinarios y al utilizarlos como herramientas de interpretación de su realidad inmediata.
Construye hipótesis, recupera evidencias, y diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza su conocimiento de las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios sustentados y en el análisis
Básicas3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias.4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.Extendidas5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias sociales o experimentales.6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos, contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
4.2 Partes del proyecto
Enuncia las partes que integran un proyecto de investigación.
5
a su comunidad. crítico de los mismos. Explica los fenómenos
naturales y sociales aplicando los conceptos y principios básicos construidos en la interacción constante con los objetos de estudio de las ciencias.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. Considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Proyecto de investigación sobre un problema del entorno escolar o social que abarque:Contenido
Portada Planteamiento del problema Planteamiento de la hipótesis Justificación Hipótesis Marco referencial Esquema de trabajo Metodología Cronograma Lista de fuentes de información
Secuencia de los apartadosManejo de la información en cada apartadoComponentes de cada parte del proyecto
VALORACIÓN
INSTRUMENTOS CRITERIO
Rúbrica Anexo 6
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