plan de evacuaciÓn escolar

PLAN DE EVACUACIONPLAN DE EVACUACION

Para Centros Educativos

Es importante de incorporar medidas preventivas en nuestra

vida cotidiana

EvacuaciónEvacuación

• Conjunto de procedimientos y acciones, tendientes a que las personas amenazadas por un peligro (incendio, inundación, etc.) protejan sus vidas e integridad física mediante su desplazamiento hasta y a través de lugares de menor riesgo

Características del Plan de Características del Plan de EvacuaciónEvacuación

• Debe ser escrito

• Debe ser aprobado

• Debe ser publicado

• Debe ser enseñado

• Debe ser practicado.

Contenidos del PlanContenidos del Plan

• Objetivo

• Responsabilidades

• Coordinación

• Alarmas

• Rutas de Escape

• Comunicaciones

• Acciones especiales

• Prioridades

• Sitios de reunión

• Periodicidad de la práctica

• Administración del Plan

Pasos a seguirPasos a seguir

Conformación del Comité Inst. Emerg.

Preparación del Plan de EvacuaciónPreparación del Plan de Evacuación

Preparación de los profesoresPreparación de los profesores

Preparación de los alumnosPreparación de los alumnos

SimulacroSimulacro

Evaluación del PlanEvaluación del Plan

Preparación del Plan Preparación del Plan

Análisis de lasAnálisis de lascondicionescondiciones

arquitectónicas arquitectónicas y materialesy materiales

Análisis deAnálisis de los elementos los elementos

humanoshumanos

AnálisisAnálisisde la situaciónde la situación

del entorno del entorno escolarescolar

SalidasSalidasposiblesposibles

PuntosPuntoscríticoscríticos

SeñalizaciónSeñalizaciónde itinerariosde itinerarios

Número deNúmero dealumnos yalumnos ydocentesdocentes

Asignación Asignación de tareasde tareas

CaracterísticasCaracterísticasde los alumnosde los alumnos

Análisis deAnálisis delas zonas dondelas zonas donde

concentrar aconcentrar aalumnos alumnos

DescripciónDescripciónde puntosde puntos

de encuentrode encuentro

Preparación de los profesoresPreparación de los profesores

ConocimientoConocimientodel Plandel Plan

ConocimientoConocimientode actividadesde actividades

Asignación Asignación de tareasde tareas

Preparación de los alumnosPreparación de los alumnos

Actividades deActividades deprevención prevención contra el contra el

fuegofuego

Actividades deActividades deprevenciónprevencióncontra el contra el

humohumo

Actividades Actividades con uso delcon uso del

extintorextintor

Proceso de evacuación1 - Detección

2 - Alarma

3 - Preparación

4 - Salida

T1 T2 T3 T4 Tiempo

Nº de personas

1 2 3 4

1 - Detección del peligro1 - Detección del peligro

Tiempo transcurrido desde que se origina el peligro hasta que alguien lo reconoce, depende de:

• Clase de riesgo

• Medios de detección disponibles

• Uso de la edificación

• Día y hora del evento

Temperatura ºCTemperatura ºC

TiempoTiempoT ambienteT ambiente

CombustibleCombustiblesólidosólido

Humos invisiblesHumos invisibles Humos visiblesHumos visibles LlamasLlamas

CombustibleCombustiblelíquidolíquido

IgniciónIgniciónLlamasLlamas

Desarrollo de un incendioDesarrollo de un incendio

Detección del incendioDetección del incendio• Los equipos de detección son

los encargados de descubrir el incendio en al fase inicial y establecer la comunicación con aquellos otros equipos electrónicos encargados de interpretar sus señales y tomar las decisiones correspondientes a fin de dar la alarma

2 - Alarma2 - Alarma

Tiempo transcurrido desde que se conoce el peligro, hasta que se toma la decisión de evacuar y se comunica esta decisión a la gente, depende de:

• Sistema de alarma

• Adiestramiento del personal

La respuesta es mejor, cuando obedeceLa respuesta es mejor, cuando obedece a un sonido codificadoa un sonido codificado

Alarma oportunaAlarma oportuna

• La primera acción después de haber detectado un fuego es dar la ALARMA.

• Una alarma oportuna dependerá de la existencia de medios para darla y del conocimiento que las personas tengan de su ubicación y funcionamiento

3 - Preparación de la salida3 - Preparación de la salida

Tiempo transcurrido desde que se comunica la decisión de evacuar, hasta que comienza a salir la primera persona.

El tiempo depende del entrenamientoEl tiempo depende del entrenamiento

Aspectos importantes en la Aspectos importantes en la fase de preparaciónfase de preparación

• Verificar quiénes y cuántas personas son

• Disminuir nuevos riesgos

• Proteger valores o información ( si es posible)

• Recordar el lugar de reunión final

4 - Salida del personal y 4 - Salida del personal y alumnosalumnos

Tiempo transcurrido desde que empieza a salir la primera persona hasta que sale la última, a un lugar seguro, depende de:

• Distancia a recorrer

• Número de personas a evacuar

• Capacidad de las vías

• Limitantes

Las salidasLas salidas

• Las rutas de evacuación deben estar claramente indicadas

• Las salidas bien identificadas y señalizadas

• Siempre despejadas

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

Reglas de evacuaciónReglas de evacuación

• Seguir las indicaciones de los equipos de emergencia

• Actuar ordenadamente y con calma• El personal de la institución y los alumnos no

deben recoger sus objetos personales• Todos los movimientos debe realizarse de prisa,

pero sin precipitaciones que impliquen atropellos o empujones a los demás.

Reglas de evacuaciónReglas de evacuación

• Los alumnos/as a los que su profesor/a haya encomendado funciones concretas, se responsabilizarán de cumplirlas y de colaborar con el orden del grupo

• No hacer uso de ascensores• Comprobar si la puerta de salida está caliente,

si es así, buscar otra salida.

Reglas de evacuaciónReglas de evacuación

• No hay que detenerse junto a las puertas de salida

• La evacuación debe realizarse en silencio y con orden, prestando ayuda a los compañeros que tengan dificultades o sufran caídas

• No se deberá volver atrás con el pretexto de buscar una persona o un objeto.

Reglas de evacuaciónReglas de evacuación

• No utilizar la escalera de bajada en la que se observe humo en su parte interior

• No fumar• Dejar libre la salida, dirigiéndose

directamente al punto de reunión programado.

Enseñar medidas que permitan Enseñar medidas que permitan controlar un incendio o sus controlar un incendio o sus

consecuenciasconsecuencias• Prevención: se basa en la adopción de

medidas que anulen o al menos disminuyan las causas que producen un incendio o las situaciones que lo posibilitan

• Protección: tiene por misión controlar las consecuencias que pueden derivarse de un incendio

El cigarrillo y el fumarEl cigarrillo y el fumar

• No fumar en lugares con riesgo de incendio.

• Apagar perfectamente los fósforos y colillas

• Colocar ceniceros en lugares adecuados

Los cortocircuitosLos cortocircuitos

• No sobrecargar los enchufes, con demasiados aparatos

• Evitar empalmes precarios

• Usar fusibles calibrados para su instalación eléctrica

Los combustiblesLos combustibles

• Tener solo la cantidad imprescindible de inflamables

• Almacenarlos lejos de fuentes de calor

• Utilizarlos solo en lugares ventilados

¿Que es el fuego ?¿Que es el fuego ?

Es una rápida Es una rápida reacción química de reacción química de oxidación con oxidación con desprendimiento de desprendimiento de calor y llamacalor y llama

Para que exista el fuego Para que exista el fuego

AireAire

CalorCalorCombustibleCombustible

ReacciónReacciónen cadenaen cadena

AB

C D

Clases de FuegoClases de Fuego

AAFuegos ClaseFuegos Clase

• Son aquellos que se desarrollan en combustibles que al quemarse dejan cenizas– Papel– Tejidos– Maderas– Plásticos– Etc.

Fuegos ClaseFuegos Clase

• Los que se desarrollan en combustibles líquidos y gaseosos – Nafta

– Pinturas

– Gas natural

– Alcohol– Butano– Etc.

BB

Fuegos ClaseFuegos Clase

• Son aquellos que se desarrollan sobre equipos energizados– Aparatos eléctricos

– Motores

– Cables transportadores de energía eléctrica

– Etc.

CC

Fuegos ClaseFuegos Clase

• Se produce en algunos metales y productos químicos reactivos– Magnesio

– Titanio

– Sodio

– Potasio– Etc.

D

Uso del extintorUso del extintor

• Identificar el tipo y ubicación de los extintores de la escuela

• Hacer prácticas en fuegos controlados con los alumnos/as mayores

3 m3 m

Saber sus limitacionesSaber sus limitaciones

60 seg60 seg

Como escapar del humoComo escapar del humo

• Simulando una capa de humo imaginaria, aprender a andar a ras del suelo para evitar la inhalación del mismo

• Ubicar las salidas mas cercanas

Llamar a los bomberosLlamar a los bomberos

• No demorar la solicitud de auxilio.

• Es preferible que al llegar encuentren el fuego extinguido, a que el siniestro haya superado su capacidad operativa.

Llamar a los bomberos 2886-102 Llamar a los bomberos 2886-102

• Tener el personal instruido y el número de los bomberos siempre a mano

Simulacro: algunos criteriosSimulacro: algunos criterios

• Al oír la señal de alarma, se desalojará primero del edificio los ocupantes de la planta baja o de aquella planta supuesta en emergencia.

• Simultáneamente los de las plantas superiores se movilizaran ordenadamente hacia las escaleras sin descender hasta que se haya desalojado la planta inferior

Simulacro: algunos criteriosSimulacro: algunos criterios

■ Cada planta se desalojará por grupos, Cada planta se desalojará por grupos, saliendo en primer término los de aulas mas saliendo en primer término los de aulas mas cercanas a escaleras, sin mezclar grupos.cercanas a escaleras, sin mezclar grupos.

■ Se utilizaran las salidas normales del edificio Se utilizaran las salidas normales del edificio y las de emergencia si las hubiera. No se y las de emergencia si las hubiera. No se consideraran salidas a ventanas, terrazas, consideraran salidas a ventanas, terrazas, etc.etc.

Simulacro: algunos criteriosSimulacro: algunos criterios

• Dado que habrá alumnos con tendencia a desplazarse hacia las salidas que usan habitualmente y pueden ser las no designadas para evacuar, los maestros/profesores deben conducirlos adecuadamente

• Los maestros/profesores deben procurar no adoptar actitudes de precipitación o nerviosismo..

Evaluación del simulacroEvaluación del simulacro

• Una vez desalojado el edificio, concentrados en los puntos de reunión previamente acordados y verificado la presencia de todo el grupo, el equipo coordinador inspeccionará el establecimiento para detectar posibles daños y procederá a evaluar:

• Respeto al Plan de Evacuación planeado

• Colaboración satisfactoria del personal

• Tiempo empleado en la evacuación

• Comportamiento colectivo de los alumnos. Acatamiento a las instrucciones de los profesores

• Capacidad de las vías de evacuación. Deficiencias producidas

• Funcionamiento correcto de la alarma

• Corte de los servicios

• Identificación de elementos fijos o móviles, que obstaculizan las salidas

• Accidentes/incidentes no previstos: de personas, deterioros, etc.

Movimiento sísmicoMovimiento sísmico

• En caso que el edificio esté construido con criterios antisísmicos, conviene quedarse en el mismo

Movimiento sísmicoMovimiento sísmico• Cuando esta garantía no existe, es oportuno

abandonarlo, pero debemos recordar que las acciones originadas por el pánico pueden ocasionar mas víctimas que el propio movimiento sísmico.

En caso de salir de la escuelaEn caso de salir de la escuela

• Seguir atentamente las instrucciones de quienes dirigen la evacuación.

• Evitar correr o gritar.• Prestar ayuda a personas en dificultad• Dirigirse a un lugar abierto, lejos de columnas

de alumbrado, postes telefónicos, etc.

En caso de quedarse en la En caso de quedarse en la escuelaescuela

• Alejarse de las ventanas, puertas vidriadas, lámparas colgantes, muebles no fijados a los muros, etc.

• No correr por los pasillos.• Refugiarse debajo de un banco, escritorio o del

vano de las puertas.• Cubrirse la cabeza con las manos, el portafolios

o un libro.

Código de Seguridad HumanaCódigo de Seguridad Humana

• Proveer salidas adecuadas independientemente de cualquier otra protección

• Asegurar que la construcción garantice la seguridad estructural mientras se realiza la evacuación

• Proveer salidas diseñadas de acuerdo con el tamaño, forma y naturaleza del tipo de ocupación

Código de Seguridad HumanaCódigo de Seguridad Humana

• Asegurar que las salidas permanezcan sin obstrucciones, despejadas y sin cerraduras.

• Velar porque las salidas y vías de evacuación estén claramente señalizadas de forma que no se presente confusión en alcanzar la salida

• Proveer una adecuada iluminación • Asegurar una detección temprana del fuego

Código de Seguridad HumanaCódigo de Seguridad Humana

• Proveer salidas adicionales, alternas o redundantes.

• Asegurar el adecuado encerramiento de las conducciones verticales

• Dar cabida a criterios de diseño que vayan mas allá del alcance del código y ajustado al uso normal y a las necesidades propias de cada tipo de ocupación.

Prepararnos para actuar Prepararnos para actuar ante una emergenciaante una emergencia

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

SALIDA

Muchas GraciasMuchas Gracias