plan de área 2012 de informatica
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INSTITUCION EDUCATIVA LOS MORALES
PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
ÁMBITO DE FORMACIÓN BÁSICA
LINEA DE CONOCIMIENTO: PROCESOS Y FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA
TIERRALTA
2011
1
INSTEMOR
PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
COLECTIVO DE ÁREA:
JCCB
TIRRALTA
2011
2
I. JUSTIFICACIÓN
A través de la historia de la humanidad, los avances tecnológicos y científicos se han conver-
tido en un poderoso motor y fuerza de desarrollo de la civilización y transformación de la na-
turaleza, lo que en la actualidad ha llevado al hombre a desempeñarse dentro de una socie-
dad sofisticada, de modelos cambiantes en cuanto al conocimiento científico y tecnológico,
al comercio internacional y la competitividad, al cuidado y preservación del medio ambiente y
al impacto de las nuevas tecnologías.
El economista Alvin Toffler asevera que la sociedad actual es una Sociedad del
Conocimiento, en la cual los individuos, comunidades y naciones exitosas son aquellas que
manejen la información, que innoven en los procesos, que sean de mente flexible y
altamente adaptable, que muestren un elevado nivel de creatividad en la resolución de
problemas, incluso que sean capaces de anticiparse a los acontecimientos y planeen y
ejecuten con alta calidad y eficiencia las formas en como enfrentarán dichos
acontecimientos, serán quienes competirán mejor y podrán mostrar un mejor nivel de
desarrollo social, económico – molesto pero innegable indicador de desarrollo político y
cultural, la sociedad además necesita todo tipo de habilidades que no son sólo cognitivas,
sino emocionales y afectivas. No se puede montar la sociedad sólo sobre datos.
Todo esto implica la participación activa en un mundo tecnológico en el cual se necesitan al-
tos niveles de abstracción para comprender la ciencia y la tecnología, estar dispuestos a en-
tender los cambios generados desde el mundo de la información y las comunicaciones en to-
das las actividades de la vida cotidiana, asumir una posición clara sobre la tecnología y sus
implicaciones sociales y desarrollar destrezas y habilidades para la solución de problemas.
Estas consideraciones exigen implementar estrategias que contribuyan efectivamente al de-
sarrollo de estas habilidades planteadas como fundamentales en la educación del siglo XXI,
que le permitan a los estudiantes tener éxito en un mundo de acelerados avances científicos
y tecnológicos en el que van a vivir.
3
Por tanto uno de los retos principales, que debe abordar la educación de nuestros días, se
refiere a la responsabilidad que tiene frente al conocimiento y a la nueva manera de conce-
birlo, fruto de las transformaciones de la sociedad y la cultura.
El gobierno nacional, con el fin de asumir la responsabilidad social de estar acorde con la
realidad actual, y dar cumplimiento a la Constitución Política Nacional, conforma La Misión
Ciencia, Educación y Desarrollo, denominada también la comisión de los Sabios, para que
contribuyan al trabajo de buscar alternativas que lleven al país a entrar en este mundo per-
meado por los avances tecnológicos y científicos, y en su documento “Colombia al filo de la
Oportunidad” plantea una clara propuesta en donde la educación es la protagonista de este
cambio:
…el activo más valioso de Colombia es su gente. Su valor estará determinado
por su nivel educativo, sus aportes culturales y su capacidad científica y tecno-
lógica. Es necesario que Colombia ingrese en el menor tiempo posible al nue-
vo orden científico y tecnológico y que emprenda una revolución civilizada…
… se requiere educación en Ciencia y Tecnología y los más altos niveles de
excelencia académica en primaria y secundaria y en la educación superior; por
lo cual recomienda: Intensificar la Educación en las Ciencias y en la Tecnolo-
gía.
Privilegiar en las Instituciones educativas la preparación para ka generación y
adaptación del conocimiento científico y tecnológico.
Este trabajo permitió al Ministerio de Educación Nacional, en un esfuerzo por responder a las
exigencias de una sociedad en el contexto internacional, nacional, regional y local, funda-
mentar y formular los lineamientos esenciales para la educación colombiana a través de la
Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y en su artículo 23 establece el Área de Tec-
nología e Informática como fundamental y obligatoria en los planes de estudio para todos los
establecimientos educativos de Colombia, convirtiéndose así en uno de los mayores logros
de la administración educativa del país. A partir de la promulgación de la Ley, se comienza a
4
desarrollar un gran trabajo pedagógico de experimentación e investigación entorno al tema
de la inserción de esta área a los currículos institucionales.
Se convierte entonces, para la I E Los Morales, como formadora de educandos, en un
propósito fundamental implementar e incorporar a la estructura curricular el área de
Tecnología e Informática, en el Nivel Pre-escolar, Nivel de Básica (Primaria y secundaria),
Media y en el Ciclo Complementario, con el fin de proporcionar a los futuros jovenes el
desarrollo de unas competencias tecnológicas e investigativas que les permitan comprender,
relacionar y usar estos conocimientos como una manera de integrarse al mundo laboral.
5
II. PROPÓSITOS
Los propósitos del Área de Tecnología e Informática se articulan a la Misión y a la Visión de
la Institución, a las orientaciones generales para la educación en Tecnología y en particular
para el área de Tecnología e Informática, formuladas por el MEN a manera de competencias
generales y su articulación con el desarrollo de los estándares básicos de competencias en
lenguaje, matemáticas, ciudadanía y Ciencias Naturales y sociales, los Estándares Básicos
de Competencias Ciudadanas y a las Competencias Laborales, enmarcados al Modelo
Pedagógico de la Institución y a la apropiación de las Metas de Formación de la Institución,
que desde los procesos del área, contribuyen al desarrollo de seres humanos integrales.
Se busca desarrollar las competencias de los futuros egresados como ciudadanos éticos,
reflexivos, críticos, creativos y laboralmente capacitados para asumir retos en una sociedad
de continuos y acelerados cambios científicos, tecnológicos, sociales y culturales, capaces
de tomar decisiones, de adaptarse fácilmente a los nuevos desafíos, resolver problemas
para construir condiciones de vida armónicas, equitativas y justas, capaces de potenciar en
los estudiantes capacidades que les permitan tener éxito tanto en la vida personal como en
el trabajo en este mundo de acelerados cambios.
Como propósitos generales del área, se plantean:
Desarrollar una actitud científica que le permita afrontar situaciones problémicas de la vida
cotidiana para darles solución, aplicando métodos propios de la tecnología.
Propiciar actitudes ecológicas que le permitan al estudiante tomar una posición crítica y de
acción frente a los problemas de contaminación y de uso de los recursos. *
Generar en el estudiante un pensamiento estructurado, sistemático y organizado mediante el
empleo del proceso tecnológico para que desarrolle acciones lógicas y justas en los
diferentes campos de aplicación.
6
Desarrollar actitudes y valores sobre el respeto a la vida, al cuidado de la persona y de los
recursos, mediante acciones que se traduzcan en conductas permanentes que permitan
mantener el equilibrio a todo nivel.
Plantear y tratar problemas tecnológicos desde una necesidad práctica; proponiendo
soluciones en función de una teoría explicativa utilizando modelos lógicos, matemáticos y
del lenguaje cotidiano.
Desarrollar la capacidad para investigar, crear y solucionar problemas donde incorpore la
tecnología y la informática como medio para optimizar los resultados esperados.
Desarrollar competencias en el manejo de la información y la comunicación (CMI), que le
permitan apropiarse y generar conocimiento, para una mejor comprensión del mundo global.
Sensibilizar y crear conciencia sobre la importancia del trabajo en equipo y la búsqueda
de soluciones a problemáticas comunes.
Preparar los futuros egresados desde un enfoque social – humanístico, científico y
tecnológico, que le permitan desarrollarse a partir de una formación general que lo capacite
en la adquisición de una conciencia crítica y prospectiva, para descubrir los riesgos,
impactos y posibilidades de avance en un mundo regido por la ciencia y la tecnología.
Preparar un joven capaz de promover acciones formativas para sí y para otros, dentro de un
marco de comprensión de la realidad y en la perspectiva del desarrollo humano.
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II. MACROESTRUCTURA CURRICUAR
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En ausencia de un documento oficial por parte del M.E.N. sobre estándares y competencias
para el área de Tecnología e Informática, se implementa el ejercicio pedagógico y didáctico
del aula a partir del Documento de trabajo del M.E.N. sobre las orientaciones generales para
la Educación en Tecnología y la conceptualización de términos como: Tecnología,
Educación en Tecnología, Conocimiento Tecnológico y Pensamiento Tecnológico,
términos propios del trabajo del área.
La tecnología como actividad humana busca resolver problemas y satisfacer necesidades
individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización
racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.1
La Educación en Tecnología entendida como una acción intencionada y procesual que
posibilita a los individuos la formación autónoma y la permanente adquisición y
transformación de las estructuras cognitivas, deontológicas, pragmáticas y comunicativas
inherentes al diseño y producción de sistemas tecnológicos y que es articulada en
Ambientes de aprendizaje para la tecnología.2
El conocimiento tecnológico como la forma que tiene la tecnología de pensar la realidad.
El Pensamiento tecnológico como un conjunto de acciones mentales de orden cognitivo,
pragmático, social / comunicativo y deontológico que realiza un individuo para solucionar un
problema o una necesidad en un contexto determinado, aplicando efectivamente
conocimientos, técnicas, procesos y procedimientos propios de la tecnología que se
evidencian en la materialización de sistemas y/o la construcción del conocimiento
tecnológico
El área de Tecnología e informática fundamenta su quehacer en el proceso tecnológico,
como una estrategia de construcción de conocimiento tecnológico, éste se produce
cuando a partir del estudio de un problema se lleva a cabo una discusión de los elementos
conceptuales que lo fundamentan, se representa en un diseño para su comprensión, se
elabora un prototipo del artefacto, sistema o proceso y por último se evalúa y se da
1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Orientaciones generales para la educación en tecnología. Documento de trabajo septiembre 2006.2 MERCHAN, Basabe Carlos Alberto
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solución al problema. Este conocimiento se materializa en artefactos, procesos y
sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que contribuyen a mejorar la calidad
de vida. Estas materializaciones se hacen evidentes en contextos donde la actividad
humana se desarrolla y en la cual la presencia de la tecnología es determinante, como son el
contexto social, económico y cultural (vivienda, alimentación, salud, transporte,
comunicaciones, servicios públicos, industria y comercio). En este proceso juega un papel
preponderante la Informática necesaria para la búsqueda, organización, transmisión,
comunicación, sistematización, almacenamiento y procesamiento de la información para la
solución de problemas. Este proceso bien puede hacerse de manera manual o automático
apoyado en máquinas (computador). Por esto se desarrollan habilidades en el manejo de la
máquina y los programas informáticos que se requieren para aprovechar de la mejor manera
los diferentes canales de información establecidos en libros, enciclopedias multimediales,
internet, periódicos, revistas, etc., dando así lugar a la descripción, la reflexión, la ejecución y
la corrección, como única oportunidad del estudiante de construir conocimiento en el campo
de la tecnología y entender que está haciendo.
La formación y conocimiento en el área consta de dos componentes: TECNOLOGÍA como
campo general e INFORMÁTICA, como campo particular, siempre interrelacionados e
incluyentes, apoyados el uno del otro para la consecución de los logros y propósitos del
área.
A la luz del Documento del M.E.N. y para facilitar el logro de las competencias básicas del
área, se establecen cuatro ejes articuladores, interrelacionados y transversales,
organizados teniendo en cuenta tres ámbitos de aprendizaje: conceptual, procedimental y
actitudinal.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Naturaleza de la Apropiación y uso Solución de Tecnología y
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Tecnología de la TecnologíaProblemas con
TecnologíaSociedad
Hace referencia a:
Características y
objetivos de la
tecnología.
Conceptos
fundamentales.
(Sistema,
componente,
estructura, función,
recurso,
optimización,
proceso).
Relaciones con
otras disciplinas.
Reconocimiento de
su evaluación a
través de la historia
y la cultura.
Hace referencia a :
Utilización
adecuada
pertinente y crítica
de la tecnología
(artefactos,
productos,
procesos y
sistemas), con el
fin de optimizar,
aumentar la
productividad,
facilitar la
realización de
diferentes tareas
y potenciar los
procesos de
aprendizaje.
Hace referencia a:
Manejo de
estrategias en y
para la
identificación,
formulación y
solución de
problemas con
tecnología.
Jerarquización y
comunicación de
ideas.
Hace referencia a:
Las actitudes de
los estudiantes
hacia la
tecnología.
La valoración
social que el
estudiante hace
de la tecnología.
La participación
social que implica
cuestiones de
ética y
responsabilidad
social,
comunicación
interacción social,
propuestas de
soluciones y
participación.
El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación (ICFES) define las competencias
como un saber hacer en contexto. Es decir, utilizar el conocimiento en los diferentes ámbitos
que conforman un entorno social para orientarlo hacia la actividad útil y transformarlo en
favor de la convivencia y el bienestar humano. Los procesos de pensamiento en el área de
Tecnología e Informática son la base para comprender, analizar y dar solución a problemas
de la vida social, económica y científica.
El área de Tecnología e Informática, entendida como multidisciplinaria por la capacidad de
integrar todo conocimiento pertinente en el desarrollo de proyectos, requiere de la formación
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de competencias por parte de los estudiantes dentro de su proceso educativo, que les
permitan abrir los espacios del entendimiento tecnológico, generar el desarrollo socio-
productivo y prepararse para la vida.
Desde la propuesta curricular planteada, el área busca desarrollar competencias generales
necesarias en la construcción del conocimiento y las propias y básicas del área, que
articuladas e interrelacionadas son fundamentales en la construcción del Pensamiento
Tecnológico3:
Competencia para el manejo de Información
(Procedimientos)
• Reconocer la necesidad de la información.
• Identificar y localizar fuentes de información adecuada y confiable.
• Encontrar dentro de las fuentes elegidas la información.
• Evaluar la calidad de la información obtenida.
• Clasificar y organizar la información.
• Usar la información de manera efectiva.
• Comunicar la información.
Competencia metodológica
(Procedimientos)
• Procedimiento de trabajo variable.
• Solución adaptada a la situación.
• Resolución de Problemas.
• Pensamiento, trabajo, planificación, realización y control autónomos.
• Capacidad de adaptación.
Competencia Técnica
3 Pensar tecnológicamente se resume en la capacidad de ver en cualquier tema o área la posibilidad de usar, a través del
conocimiento o pensamiento, las herramientas y las técnicas propias de las nuevas tecnologías.
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(Conocimientos, destrezas, aptitudes)
• Dominio disciplinar.
• Desarrollo de habilidades y destrezas pedagógico - disciplinares.
• Desarrollo de competencias laborales especificas.
Competencia participativa
(Formas de organización)
• Capacidad de coordinación.
• Capacidad de organización.
• Capacidad de relación.
• Capacidad de convicción.
• Capacidad de decisión.
• Capacidad de responsabilidad.
• Capacidad de dirección.
Competencia social
(Formas de comportamiento)
Individuales
• Disposición al trabajo.
• Capacidad de adaptación.
• Capacidad de intervención.
Interpersonales
• Disposición a la cooperación.
• Honradez
• Rectitud
• Altruismo
• Espíritu de equipo.
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Desde el quehacer pedagógico y cotidiano, el área de Tecnología e Informática apoya los
Proyectos Institucionales:
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD
• Se promueve el trabajo en equipos integrado por niños y niñas.
• Se realizan diálogos sobre la pertinencia del Internet en la formación integral de l@s
niñ@s.
• En el diario quehacer se realizan charlas informales sobre el cuidado y respeto del
cuerpo.
• Se vela porque l@s niñ@s asuman el hábito de mantener posturas sanas dentro del
aula y en su diario quehacer.
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
• Se fomenta el trabajo en equipo para participar asumiendo diferentes roles en forma
democrática.
• Se promueve el liderazgo mediante el reconocimiento del grupo a compañeros que
se destacan por estas características.
• Se motiva la rotación de roles para que tod@s l@s niñ@s tengan la oportunidad de
demostrar sus talentos.
• Por votación abierta a nivel de los grupos se elige monitor para la asignatura.
• Se da libertad para plantear propuestas de investigación e intervención al interior del
área.
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• Se da oportunidad para que el estudiante elija diversidad de textos como material de
consulta y de profundización de saberes a partir de los ejes temáticos-problemáticos
abordados al interior del área.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
• Se establecen pactos de convivencia en el aula en cuanto al comportamiento dentro
de la misma y el manejo de los recursos existentes en ella.
• Se trabaja con el proyecto de señalización a nivel internacional y su aplicación dentro
de la institución.
• Se promueve el trabajo en equipo de manera colaborativa y cooperativa.
• Desde las propuestas planteadas al interior del aula se promueve el sentido de
identidad y pertenencia con la institución y con los recursos existentes en ella.
EDUCACIÓN PARA EL MEDIO AMBIENTE
• Se propende por trabajar con material no contaminante.
• Se evita solicitar materiales que afecten el equilibrio ecológico.
• Se trabaja bajo las normas de seguridad industrial.
• Se vela por el uso de un tono de voz adecuado dentro del aula y el respeto por la
escucha.
• Se evita la contaminación visual limitando el uso de carteleras y carteles.
• Se realizan consultas y conversatorios sobre la conveniencia de la tecnología y
consecuencias de su uso desmedido.
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• Se vela por el orden y aseo al interior del aula y el buen porte del uniforme.
EDUCACIÒN PARA EL USO DEL TIEMPO LIBRE
• Se motiva a los estudiantes para que los aprendizajes construidos dentro del aula se
utilicen como recurso para el desarrollo de actividades en el tiempo libre.
• Se orienta hacia el uso pedagógico del Internet como herramienta de formación y de
sana distracción en el tiempo libre.
• Se incentiva la creatividad mediante la construcción de diseños y artefactos
tecnológicos.
• Se estimula la recursividad en el trabajo libre.
• Se promueve el diseño y desarrollo de proyectos ludopedagògicos.
EDUCACIÓN EN VALORES
• Se vela por el cumplimiento en la entrega de trabajos y responsabilidades asumidas.
• Se promueve la asistencia y la puntualidad.
• En el trabajo en equipo se promueve el respeto por la diversidad de ideas, principios,
opiniones y conceptos.
• Se motiva el cuidado de los recursos.
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III. DIDÁCTICA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
La didáctica es el proceso que orienta el quehacer pedagógico, los métodos y las
estrategias educativas para la generación y construcción del conocimiento. Está guiada por
un pensamiento pedagógico. El proceso de enseñanza – aprendizaje se genera a partir de la
relación existente entre el profesor y los estudiantes, donde se representa el contexto social,
educativo, científico y tecnológico del establecimiento educativo y cubre la expresión de los
contenidos culturales. De igual forma, convergen los textos verbales y la realidad
extratextual.
La didáctica en el Área de Tecnología e Informática, implica:
Experiencias concretas sobre artefactos, sistemas y procesos tecnológicos existentes
en el medio.
Análisis y cuestionamiento sobre artefactos, sistemas y procesos.
Representación (Diseño de prototipos para el cuestionamiento y análisis de la función,
forma y análisis estructural).
Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la comunidad
educativa.
Observación directa del medio natural, para su correcta comprensión y análisis.
Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación.
La pedagogía orienta sistemática y científicamente el quehacer de la formación del ser
humano. La didáctica trabaja el desarrollo de la inteligencia mediante el aprovechamiento y
puesta en escena de las capacidades de las personas.
La pedagogía y la didáctica se trabajan desde una perspectiva holística para facilitar el
aprendizaje significativo, pues a partir de las experiencias de cada persona, se dan en él
17
procesos de aprendizaje por la relación entre los conceptos que posee y los surgidos a partir
de la relación generada en las nuevas situaciones. Los procesos del aprendizaje
significativo en el área sirven de base para el perfeccionamiento y la formación de
personas con visión de transformación y desarrollo científico y tecnológico.
Los procesos didácticos del área buscan el desarrollo independiente y creativo de los
estudiantes garantizando la continuidad en sus producciones académicas y su cotidianidad.
En este sentido en el trabajo del área se tiene cuenta:
Las experiencias formativas que permitan obtener una mejor comprensión de cada uno de
los contextos de la tecnología.
Garantizar a cada estudiante para que pueda acceder a un sistema de enseñanza basado
en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
El apoyo en los procesos del conocimiento y las posibles interacciones de ellos, en la
combinación de habilidades técnicas y artísticas o de conocimiento profesional y la
facilidad para las relaciones personales.
En este sentido se diseñan actividades de aprendizaje para llevar a los estudiantes a una
comprensión global de la situación problemática:
Actividades relacionadas con el contexto social, cultural y familiar del establecimiento
educativo, partiendo en lo posible de las experiencias de los estudiantes.
Actividades tecnológicas que favorecen la relación entre diferentes saberes o la
aproximación a algunos conceptos científicos actuales. De tal manera que se logre la
construcción de nuevos u otros conocimientos tecnológicos.
Actividades que potencian el interés en el conocimiento de los códigos culturales
convencionales y el manejo de procesos, como la lectura y la escritura; trabajo de la
matemática, lectura de mapas, planos, esquemas, gráficos, instrumentos de medida,
manejo de herramientas sencillas, con el propósito de desarrollar la capacidad de
aprender por si mismo de una manera autónoma.
Actividades en las que se utilizan métodos y recursos variados que potencien la
creatividad y el uso de estrategias para la organización de los elementos requeridos para
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resolver problemas, planificar y realizar el trabajo, tomar decisiones, utilizar diversas
fuentes de información y de recursos tecnológicos a su alcance.
Actividades que propicien un clima de aceptación mutua y cooperación promoviendo la
organización de equipos de trabajo y la distribución de tareas de acuerdo con las
capacidades e intereses de los estudiantes.
Desde el punto de vista de las nuevas tecnologías, actividades escolares que faciliten el
desarrollo personal, científico y técnico durante el uso del computador “A los estudiantes
se debe dar la posibilidad de navegar simultáneamente por diferentes plataformas
existentes en el computador: graficadores, modo editor de texto, base de datos,
procesador matemático, resolución de problemas de carácter tecnológico, etc.”4
Actividades que promuevan el análisis del contexto, núcleos y competencias.
Actividades que faciliten el análisis del trabajo teórico – práctico, definición del enfoque
pedagógico y didáctico utilizado, que incluye bibliografía de apoyo, materiales,
herramientas, máquinas, equipos (computadores, etc.), procesos de manufacturación y
elaboración de prototipos.
Actividades que lleven al desarrollo de prácticas y experimentos que permitan la
confrontación conceptual y la elaboración del artefacto objeto de estudio.
Actividades que permitan el diseño de instrumentos para la recolección de la información
(diario de campo), diseño de la hoja del elemento objeto de trabajo, que contiene
características y gráficos del mismo.
Actividades pertinentes para la evaluación del proceso de aprendizaje definiendo criterios
claros (logros y competencias)
El desarrollo de estas actividades de aprendizaje tecnológico lleva consigo una estrategia
didáctica que se trabaja desde el Nivel de Educación Pre-escolar, Nivel de Educación
Básica (Primaria – Secundaria), Nivel de Educación Media y Ciclo complementario, donde se
involucra al estudiante con artefactos tecnológicos y su construcción; análisis y rediseño de
los mismos: análisis y solución de problemas con características específicas, búsqueda y
tratamiento de la información, y realización de Proyecto Tecnológico de investigación.
1. Construcción de modelos tecnológicos
4 SOTO S., Ángel Alonso, MORENO, Gladys, Los Medios Computarizados en la perspectiva de la Educación en Tecnología, Seminario Regional de Expansión Corpes Centro Oriente, Santa Fe de Bogotá, 1997.
19
Esta estrategia tecnológica busca contribuir al desarrollo del pensamiento tecnológico
de los estudiantes, mediante espacios de reflexión generados a través de situaciones
problemáticas de su entorno, potenciando su creatividad y autonomía en el proceso de
familiarización, planificación y construcción de modelos o productos del ámbito
tecnológico e informático.
Esta estrategia ofrece al estudiante la posibilidad de actuar, tocar, mirar, probar, sentir,
tener en cuenta los objetivos planteados para tratar de darles cumplimiento, establecer
relaciones entre las distintas áreas del conocimiento, ser flexible en el transcurso de la
actividad, considerar el entorno social en el cual se desenvuelve el estudiante, evaluar
organizada y continuamente el proceso de la actividad.
2. Análisis y solución de problemas tecnológicos (Proyectos Pedagógicos de Aula-
Proyecto de investigación)
El análisis y solución de problemas en el quehacer tecnológico, surge a partir de los
contextos del entorno social y cultural de los estudiantes, de tal manera que el trabajo
desarrollado tenga sentido para ellos.
El análisis y la solución de problemas se constituyen en el eje didáctico primario del
área de Tecnología e informática, puesto que es la base de toda acción
problematizadora del conocimiento enfocada a la construcción social, al desarrollo de la
inteligencia y al fortalecimiento de los procesos de aprendizaje. Es una estrategia que
permite establecer un vínculo directo entre el sujeto, el conocimiento y la sociedad.
Las actividades orientadas al análisis y solución de problemas tecnológicos involucran al
estudiante directamente con los procesos cognitivos, con el fin de desarrollar
capacidades, habilidades de pensamiento y destrezas a nivel propositito en un campo de
acción activo, participativo e investigativo.
Esta estrategia de trabajo en el aula promueve el desarrollo de procesos de pensamiento
crítico y analítico; aplica la tecnología en el desarrollo activo del marco socio –
económico y fusiona el producto cognitivo con el proceso social.
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El área de Tecnología e Informática lidera cinco PROYECTOS ONDAS, apoyados y
financiados por COLCIENCIAS.
3. Análisis y rediseño de artefactos tecnológicos
Esta estrategia comprende el estudio de los artefactos tecnológicos y los conocimientos
inmersos en ellos, iniciando el proceso a partir de la observación de los elementos
concretos existentes en el entorno de los estudiantes, continuando con la selección de
un artefacto como objeto de estudio, pasando por el análisis conceptual abstracto y
complejo sobre los conocimientos científico – tecnológicos, hasta llegar a la construcción
del artefacto y si es posible a la transformación del mismo.
El estudio de los artefactos tecnológicos se hace a través de la búsqueda de información
relevante en diversas fuentes que pueden ser bibliográficas, textuales o virtuales,
entrevistas con personas especializadas, o la observación directa del artefacto, para
luego clasificar y sistematizar esa información que puede ser en forma manual o por
medio de máquinas (computador). Este proceso metodológico consta de ocho fases:
1. Definición del artefacto objeto de estudio
2. Conceptualización: búsqueda, selección, análisis, sistematización de la
información.
3. Alternativas de rediseño.
4. Graficación: elaboración de planos.
5. Construcción
6. Presupuesto
7. Presentación. Socialización del proyecto.
8. Evaluación
21
IV. EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
La evaluación, como toda acción didáctica, responde a una intencionalidad educativa y al
mejoramiento de los procedimientos de enseñanza – aprendizaje. Está al servicio de todo el
proceso didáctico y de sus elementos y exige una planificación y diseño sistemático que
garantice el logro de los objetivos propuestos.
Es esencial considerar a la evaluación como el punto de encuentro en el que tanto los
docentes como los estudiantes reciben información valiosa que mutuamente les afecta y que
les permite aprender en qué, por qué y cómo cambiar para mejorar.
Evaluar es mucho más complejo que formular preguntas de examen y calificar, es un
proceso serio que requiere de un diseño estratégico previo, de una metodología adecuada y
exige tener presente ciertas características básicas para lograr que la evaluación sea:
integral, participativa, permanente, cualitativa, reguladora.
La evaluación es un instrumento que permite regular y ajustar los procesos pedagógicos
desde su inicio y en diferentes fases o etapas de desarrollo, teniendo en cuenta:
Conocimientos previos de los estudiantes.
Pertinencia y coherencia curricular.
Avances y desempeños de los estudiantes.
Estrategias didácticas, flexibles a los procesos de aprendizaje.
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e informática se apoyan en
observaciones constantes de la actividad pedagógica y didáctica, tanto en contextos
escolares como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos de
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Entre otros aspectos se tiene en cuenta para el proceso de evaluación, los siguientes
aspectos:
Información traída a clase sobre la propuesta de trabajo propia o de otros.
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Manejo que hacen de la información que consultan (Selección, sistematización, aplicación,
comunicación.
Capacidad para aprovechar sus errores en la reformulación de sus propuestas.
Apropiación de la temática y autonomía en la realización del trabajo.
Desempeño personal con relación al equipo al que se pertenece.
Capacidad para brindar apoyo y aportes a las inquietudes de otros, aunque no sean de su
mismo equipo.
Relación que hacen del trabajo con el entorno y con lo trabajado en otras áreas del
currículo.
Capacidad para reconocer lo que se desconoce y para buscar apoyo.
Utilización de los procedimientos propios del área y de otras, a la hora de solucionar
problemas
Progreso que muestran en el manejo del lenguaje y argumentos.
Valoración de la norma como acuerdo del trabajo y respuesta adecuada a ésta.
Nivel de elaboración en lo formal y en lo estructural el producto logrado.
Sistematización de la información manejada durante el proceso y comunicación formal de
los resultados.
Sustentación de las fortalezas de su trabajo, conciencia de las debilidades e identificación
de posibilidades de mejora.
23
Capacidad para explicar con claridad cómo se logró el resultado.
24
V. COMPETENCIAS Y LOGROS SEGÚN STÁNDARES
NIVEL DE PREESCOLAR
NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
Reconoce artefactos que se utilizan en el entorno para satisfacer necesidades de la
cotidianidad.
Identifica características de algunos artefactos y productos tecnológicos utilizados en el
hogar y en la escuela.
Identifica artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
Nombra materiales de fácil manipulación y herramientas simples.
USO Y APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Explica la utilidad de objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas.
Describe acciones llevadas a cabo durante el trabajo desarrollado.
Utiliza en su trabajo procedimientos básicos de otras áreas
Interpreta y comunica información relacionada con su trabajo, valiéndose del lenguaje
gráfico, escrito, oral.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
Importancia en la satisfacción de necesidades básicas
Comunicación y manejo de la información
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Normas de seguridad en su uso
Recursos de trabajo y comunicación
Comunicación y manejo de la información
EJES TEMÀTICOS
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CONTEXTO HÁBITAT Y OTROS
(Artefactos, sistemas y procesos)
Evolución Histórica de los artefactos en el contexto familiar y escolar
Caracterización y diferenciación en su origen (naturales y creados por el hombre)
Recursos de trabajo y comunicación
Comunicación y manejo de la información
Hardware
Software Lúdico y educativo
Proyectos pedagógicos de aula
Artefactos
- Identificación, funcionamiento, usos y seguridad
Ámbitos
- Dependencias del hogar: sala, comedor, baño, cocina, dormitorio, patio de ropas,
otros
Procesos
- Construcción de algunos utensilios o artefactos
- Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la resolución de
problemas
- Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la
sustentación de proyectos
Materiales y herramientas
Papel, catón, cartulina, tijeras, punzón.
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NIVEL DE EDUCACIÓN BÀSICA
GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
COMPETENCIAS Y LOGROS SEGÚN STÁNDARES
NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
Nombra materiales de fácil manipulación y herramientas simples, requeridos en el
desarrollo de sus propuestas
USO Y APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Describe artefactos del entorno según algunos criterios de uso, material, forma; etc..
Consulta cómo están construidos algunos artefactos de uso cotidiano.
Identifica diferentes fuentes de recursos naturales y algunos momentos de su
transformación (potabilización de agua, generación de energía…).
Explica la forma y el funcionamiento de artefactos diferenciando las fuentes de energía
que producen o transforman y su utilización en diversas tareas.
Identifica y describe la secuencia de acciones llevada a cabo durante la ejecución del
trabajo para aplicarlos en nuevas experiencias.
Utiliza en su trabajo procedimientos básicos de otras áreas
Interpreta y comunica información relacionada con su trabajo, valiéndose del lenguaje
gráfico, escrito, oral.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
Identifica causas y consecuencias derivadas del uso de artefactos tecnológicos en el
entorno.
Selecciona artefactos para realizar tareas cotidianas en el hogar y en la escuela
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
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Aporta su trabajo al desarrollo de una labor colectiva, respetando a sus pares y los
acuerdos y normas establecidas en el aula
EJES TEMÀTICOS
Evolución Histórica de los artefactos en el contexto comunitario y social
Caracterización y diferenciación en su origen (naturales y creados por el hombre)
Principios de funcionamiento
Comunicación y manejo de la información
Análisis de procesos de elaboración
Uso y Utilidad
Comunicación y manejo de la información
Importancia en la satisfacción de necesidades básicas
Comunicación y manejo de la información
Normas de seguridad en su uso
Comunicación y manejo de la información
CONTEXTO HÁBITAT Y OTROS
(Artefactos, sistemas y procesos)
ARTEFACTOS
Identificación
Origen
Evolución
Funcionamiento
Usos
Utilidad
Importancia
Aplicaciones
Seguridad
Materiales de construcción
SISTEMAS
28
Eléctrico
Hidráulico
ÁMBITOS
Hogar: sala, comedor, baño, cocina, dormitorio, patio de ropas, otros
ESCUELA
Aulas escolares, baterías de baños, secretaría, rectoría, patios de recreo, otros
COMUNIDAD
Calle, manzana, barrio
PROCESOS
Construcción de artefactos y sistemas
Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la resolución de
problemas
Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la sustentación de
proyectos
MATERIALES Y HERRAMIENTAS: papel, cartón, plastilina, tijeras, cartón paja, balso,
materiales, sierras, trenzas
29
GRADOS CUARTO Y QUINTO
NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
Nombra los objetos construidos por el hombre señalando los aspectos básicos que lo
componen
Identifica los objetos construidos por el hombre, explica su funcionamiento y utilización
y señala los efectos sociales y ambientales.
USO Y APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desarrollo de
actividades de búsqueda y graficación de objetos tecnológicos
Describe el funcionamiento de algunos objetos explorando los cambios que han tenido
a través de la historia y su relación con otros artefactos y el medio ambiente.
Describe con esquemas y textos los procesos de transformación de la energía,
señalando las fuentes principales que la generan.
Ensambla dispositivos sencillos siguiendo instrucciones de texto o esquemáticos.
Interpreta y comunica la información relacionada con sus propuestas de trabajo
valiéndose de lenguajes gráficos, escritos y orales, utilizando normas técnicas básicas e
introduciendo el computador como herramienta para buscar, explorar, presentar o
sustentar ideas.
Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desarrollo de
actividades de búsqueda y graficación de objetos tecnológicos.
Distingue y utiliza materiales, herramientas y procedimientos básicos requeridos en el
desarrollo de sus propuestas, teniendo en cuenta criterios de seguridad.
Utiliza en su trabajo procedimientos básicos de otras áreas
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
30
Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas en diferentes
actividades a la resolución de problemas
Reconoce en diferentes artefactos, las ventajas de su utilización para el hombre y el
medio ambiente.
Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas en diferentes
actividades a la resolución de problemas
Diseña y construye objetos tecnológicos para dar solución a problemas hipotéticos
planteados.
Elabora planes de acción simple con un número delimitado en acciones y valora la
información obtenida en el proceso
Interpreta y comunica información relacionada con su trabajo, valiéndose del lenguaje
gráfico, escrito, oral, utilizando normas y técnicas para organizar y presentar sus ideas
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Aporta su trabajo al desarrollo de una labor colectiva respetando a sus pares y los
acuerdos y normas establecidas en el aula
EJES TEMÀTICOS
CONTEXTO HÁBITAT Y OTROS
Artefactos, sistemas y procesos
ARTEFACTOS
Análisis del objeto tecnológico
Ventajas y desventajas
Procedimiento de construcción
Operadores mecánicos: rueda, eje, manivela, leva, cigüeñal, piñones, engranajes, otros
Operadores eléctricos: fuentes, resistencia, interruptor, conductores
Circuitos Eléctricos: serie paralelo y mixto con corriente continua
Máquinas simples: palancas, poleas, plano inclinado, cuña, tornillo, torno
31
Materiales de construcción de los artefactos
Análisis de manuales de funcionamiento
Estructuras: Vigas, columnas, perfiles
Representación gráfica a mano alzada
SISTEMAS
Mecánicos
Eléctricos
Hidráulicos
ÁMBITOS
Hogar
Escuela
Comunidad
Ciudad
PROCESOS
De Construcción
De Producción
De control
Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la resolución de
problemas
Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la sustentación de
proyectos
MATERIALES
Madera blanda, balso, masilla epópsica, cartón paja, cuerdas plásticas y metálicas,
materiales eléctricos, madera dura,
HERRAMIENTAS
De sujeción: alicates, prensas, pinzas
De corte: Tijeras, serrucho, seguetas, cortafrío
32
De medición: regla, escuadra, flexo metro, multímetro, nomiómetro, otros
De golpe: martillo, mazo
De pulimento: Limas, lija, escofina
Multiusos: tornillos, destornillador, pelacables, llaves, otros
Acuerdos de convivencia en el aula
GRADOS SEXTO Y SÉPTIMO
NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
Identifica en artefactos sencillos la importancia que tienen los componentes dentro de
su funcionamiento,
Reconociendo los operadores tecnológicos básicos que le permiten cumplir su función
USO Y APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Identifica y distingue información (escrita, gráfica, oral), procedente de fuentes
cercanas a su entorno para generar ideas e integrarlas en el desarrollo y sustentación
de su trabajo, ordenándola de acuerdo con guías proporcionadas por el Profesor
Domina y utiliza materiales de fácil manipulación y herramientas simples para llevar a
acabo sus propuestas de trabajo, teniendo en cuenta normas de seguridad, buen
aprovechamiento y una previsión intuitiva de los mismos.
Utiliza en su trabajo procedimientos básicos de otras áreas siendo conscientes de su
utilización.
Interpreta y comunica la información relacionada con sus propuestas de trabajo,
valiéndose de lenguajes gráficos, escritos, orales, etc. Utilizando sus técnicas básicas
para explorar y presentar sus ideas.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
33
Analiza y explica la evolución y vinculación que los procesos técnicos han tenido en la
fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar en entorno y
resolver problemas.
Analiza y explica las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos,
procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada.
Identifica y describe la secuencia de acciones llevadas a cabo durante el trabajo
desarrollado, para aplicar principios similares a la hora de imaginar o plantear nuevos
planes de acción.
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Analiza y explica la relación que existe entre la transformación de los recursos
naturales y el desarrollo Tecnológico, así como su impacto sobre el medio ambiente, la
salud y la sociedad
EJES TEMÀTICOS
ARTEFACTOS, SISTEMAS Y PROCESOS
CONTEXTO HÁBITAT Y OTROS
ARTEFACTOS
Construcción, Funcionamiento, estructura, funcionalidad
Utilidad
Normas de seguridad industrial
Uso de herramientas
PROCESOS TECNOLÓGICOS
Formulación del problemas
Análisis de problemas
Propuesta de trabajo
Búsqueda y selección de la información
Diseño
34
Preparación de dibujos y especificación de características
Planificación y reparto de tareas
Construcción y montaje (rediseño)
Evolución y presentación
Comercialización
Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la resolución de
problemas
Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la sustentación de
proyectos
SISTEMAS
Mecánicos
Eléctricos
Hidráulicos
HERRAMIENTAS Y MATERIALES DE:
Sujeción
Corte
Perforación
Golpeo
Medición
Pulimento
Multiusos
MATERIALES COMO: madera blanda, sintéticas, materiales fungibles, materiales
desechables, otros.
GRADOS OCTAVO Y NOVENO
NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
35
Analiza y explica la manera como el hombre, en diversas partes del mundo, ha
empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos
y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.
Analiza y explica los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento
de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas del entorno y los utilizo en
forma eficiente y segura.
Describe el funcionamiento de algunos artefactos de su entorno próximo, reconociendo
los operadores tecnológicos que lo componen e identificando los principios científico –
técnicos aplicados en estos
Describe cambios que han tenido los artefactos a través de la historia y su relación con
otros artefactos que satisfacen la misma necesidad.
USO Y APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Utiliza en su trabajo saberes de otras áreas básicas siendo consciente de su uso
Distingue y ubica materiales, herramientas, técnicas y procedimientos básicos
requeridos en el desarrollo de sus propuestas, previendo la selección de los más
adecuados y teniendo en cuenta criterios de seguridad en su uso, buen
aprovechamiento y de un adecuado reparto de trabajo.
Obtiene y selecciona información (escrita, gráfica, oral, audiovisual) procedente de
diversas fuentes (entre ellas el computador), organizándolas bajo guías proporcionadas
por el Profesor
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
Elabora planes de acción simple con un número delimitado de acciones, anticipando
rasgos básicos del proceso a seguir
Identifica en entornos acotados problemas para cuya solución se pueda aplicar el
conocimiento tecnológico, reconociendo las causas que lo generan.
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, económicos
y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y
responsable.
36
Participa en la realización de labores comunes del grupo, reconociendo la opinión de
otros y estableciendo lazos de cooperación con sus pares, en el marco del
cumplimiento de acuerdos y normas establecidas para el aula
Comparte metas y proyectos comunes y acepta la crítica constructiva.
EJES TEMÀTICOS
Identificación de principios científicos aplicados en el funcionamiento de algunos
artefactos.
Identificación y análisis de interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos.
Evolución de la Tecnología y Comparación.
Identificación y análisis de inventos.
Conceptualización terminología tecnológica e informática.
Identificación de artefactos que contienen sistemas de control y tecnología digital
Normas de seguridad.
Interpretación de las facturas de servicios públicos
Interpretación de instrucción y esquemas.
Instrumentos tecnológicos de medición
Representación gráfica en dos dimensiones con ayuda de herramientas informáticas
Comunicación y manejo de la información
Proponer soluciones tecnológicas a problemas planteados.
Diseño y construcción de artefactos.
Explicación de procesos de transformación de materiales.
Interpretación y representación de diseños.
Comunicación y manejo de la información
Aplicación con ejemplos algunos tipos y fuentes de energía.
Análisis de las patentes y derechos de autor en el desarrollo tecnológico.
Utilización responsable de los productos tecnológicos.
Explicación de ciclo de vida de algunos productos tecnológicos.
Comunicación y manejo de la información
ARTEFACTOS, SISTEMAS Y PROCESOS
37
CONTEXTO HÁBITAT Y OTROS
ARTEFACTOS
Construcción, Funcionamiento, estructura, funcionalidad
Utilidad
Normas de seguridad industrial
Uso de herramientas
PROCESOS TECNOLÓGICOS
Formulación del problemas
Análisis de problemas
Propuesta de trabajo
Búsqueda y selección de la información
Diseño
Preparación de dibujos y especificación de características
Planificación y reparto de tareas
Construcción y montaje (rediseño)
Evolución y presentación
Comercialización
Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la resolución de
problemas
Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la sustentación de
proyectos
Medios de comunicación en el ámbito educativo, en la vida cotidiana y en el trabajo.
SISTEMAS
Mecánicos
Eléctricos
Hidráulicos
38
HERRAMIENTAS Y MATERIALES DE:
Sujeción
Corte
Perforación
Golpeo
Medición
Pulimento
Multiusos
MATERIALES COMO: madera blanda, sintéticas, materiales fungibles, materiales
desechables, otros.
GRADOS DÉCIMO Y UNDÉCIMO
NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
Interpreto la tecnología y sus manifestaciones ( artefactos, procesos, productos,
servicios y sistemas) como elaboración cultural, que ha evolucionado a través del
tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
Reconoce y describe operadores tecnológicos aplicados en algunos artefactos o
ambientes
Reconoce y describe principios técnico – científico en los que se sustentan algunos
artefactos
USO Y APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Selecciono y utilizo eficientemente, en el ámbito personal y social, artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su
funcionamiento, potencialidades y limitaciones.
Obtiene y seleccionar información procedente de diversas fuentes (escrita, gráfica,
audiovisual, telemática), asumiendo una actitud crítica ante la misma, organizándola y
utilizándola de manera coherente con sus propuestas de trabajo.
39
Describe, selecciona y utiliza herramientas, técnicas y procesos adecuados para la
transformación de materiales básicos
Integra saberes de otras áreas en el desarrollo de sus propuestas de trabajo
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar sus procesos de
aprendizaje y actividades personales
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
En entornos diversos Identifica problemas o necesidades en las que se requieren
solución tecnológica
Elabora planes de acción para el desarrollo de sus propuestas de trabajo, soportadas
en información escrita y gráfica
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
tecnológicas del mundo en que vivo, evalúo críticamente los alcances, limitaciones y
beneficios de estas, y tomo decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones.
Evalúa costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos
tecnológicos
Tiene en cuenta criterios de seguridad, impacto ambiental, organización y calidad, en la
presentación y elaboración de sus propuestas de trabajo
Aporta planteamientos propios, en la búsqueda de un común, respetando la opinión de
otros y actuando dentro del marco del respeto a las normas de convivencia acordadas
en el aula
EJES TEMÀTICOS
Investigación – tecnología e informática educativa
Diseño y producción de materiales multimedia para la enseñanza
De los textos a los hipertextos
40
V. PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Desde la práctica pedagógica se planean las actividades de enseñanza (para una unidad
didáctica, un proyecto tecnológico de aula, etc.) teniendo en cuenta los componentes
conceptuales (el saber), procedimentales (el hacer) y valorativos/actitudinales (el ser). En
los proyectos de aula se incluyen otros tópicos como el problema, la justificación, los
propósitos, la planeación de actividades en relación a qué, cómo, cuándo, dónde y
quiénes desarrollan el proyecto, los recursos empleados y la evaluación en función de los
resultados del mismo.
NIVEL DE EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR
Desde el preescolar se siembra la semilla tanto de la tecnología como de la informática,
huella que se solidifica en la primaria y que continúa hasta el ciclo complementario en los
ambientes educativos los cuales demanda nuestra sociedad para entrar a formar parte
activa de la aldea global.
El uso de la imagen ya sea impresa, audiovisual, o musical es fuente pedagógica en este
nivel, con ella el niño estimula sus percepciones, las relaciona con su propia realidad y
desde luego amplía su horizonte conceptual. Imágenes de videos convertidas en
pictogramas; fichas convertidas en historias fantasiosas; comics transformados en
canticuentos; canciones en historias o noticias…
Fotografías, afiches y stiquers son muy usuales, fomentan la lectura dinámica de los
signos y la creación de sus propias expresiones, con ello los niños (as) encuentran
respuestas nuevas y originales incluso más allá de los que nuestros ojos ven, de los que
nuestros oídos escuchan y en general más allá de lo que nuestros sentidos captan.
Con el video infantil el mundo del color, del lenguaje gestual, lenguaje espacial, lenguaje
musical el niño se sitúa en distintos lugares y se pone en contacto con variados
personajes, viaja por el universo de la manera más amena, desarrolla habilidades y
competencias desde las dimensiones cognitiva, comunicativa, artística y se adentra en un
mundo multifacético y pluridinámico. Su magia cromàtica y el impacto de los medios
41
audiovisuales transforma la mente del sujeto y enriquece sus imaginarios, desarrolla las
operaciones mentales, motiva la construcción de escritos, la elaboración de cuentas y
procedimientos lógicos. Afortunadamente todas nuestras aulas están dotadas de televisor
y de VHS.
El software lúdico educativo nos regala la magia de la diversión pero también de la
consulta bibliográfica.
Color, imagen, animación y sonido; ingredientes importantes para el aprendizaje
atractivo. Lamentamos que las clases de informática hayan sido relegadas del aula de
preescolar, sin embargo hacemos lo posible por su aplicación.
La videograbadora para registrar procesos, fenómenos, secuencias bióticas…para
descubrir el mundo objetivo, denotativo. Herramienta con la cual se introduce en el rol de
investigador. Aunque no tenemos acceso a la cámara de video institucional, si es usada
con esa mirada.
La grabadora para oir, identificar o registrar sonidos, melodías, voces, narraciones, tanto
de niños como de adultos. El audiocassete es una herramienta pedagógica para potenciar
la escucha y la oralidad. Contamos con la dotación de buenas grabadoras en cada uno de
los salones.
El impacto de los medios audiovisuales e impresos en la adquisición del inglés como
lengua extranjera logran una mediación interesante.
El manejo de tijeras, punzones, herramientas de agricultura, imanes, lupas,
estereomicroscopio, hacen posible el desarrollo de actividades que desde la estética, la
educación ambiental y demás ciencias alimentan cada uno de los proyectos de aula del
nivel de preescolar.
Con todo lo anterior, tejemos los sueños que queremos soñar. Nuestro compromiso de
maestras es crear los ambientes más adecuados para que la semilla germine con las
condiciones más fértiles. Los directivos, los padres de familia y la comunidad educativa
42
son los encargados de ayudarnos para que la tecnología y la informática con ambientes
pedagógicos se vayan fortaleciendo en un compromiso mancomunado para formar parte
activa en las nuevas dinámicas de la construcción del conocimiento.
Desde el nivel de preescolar lanzamos nuestra voz de integralidad como estrategia
pedagógica emanada desde los lineamientos curriculares y que nos parece muy
conveniente continúen unidas pues la informática alimenta la tecnología y ambas poseen
referenciales en común.
LOGRO COMPETENCIAL DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
Desarrollo pensamiento tecnológico a través de acciones encaminadas a la
solución de problemas y satisfacción de necesidades individuales y sociales,
transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y
creativa de recursos.
LOGROS INTEGRALES NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA (PRIMARIA – SECUNDARIA)
GRADO PRIMERO
Utilizo artefactos de mi entorno familiar para encontrar solución a problemas de la vida cotidiana, diferenciando los elementos naturales de los artefactos elaborados, a través de diversa formas de trabajo para la generación y comunicación de ideas.
GRADOS SEGUNDO
Utilizo artefactos de mi entorno familiar y escolar que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana, diferenciando los elementos naturales de los artefactos elaborados, a través de diversa formas de trabajo para la generación y comunicación de ideas
GRADO TERCERO
Utilizo artefactos de mi entorno familiar, escolar y comunitario que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana, diferenciando los elementos naturales de los artefactos elaborados, a través de diversa formas de trabajo para la generación y comunicación de ideas
43
GRADO CUARTO
Utilizo en forma segura artefactos mecánicos creados por el hombre, para la
solución de problemas y satisfacción de necesidades teniendo en cuenta los
efectos sociales y ambientales
GRADO QUINTO
Utilizo en forma segura artefactos mecánicos y eléctricos creados por el hombre, para la solución de problemas y satisfacción de necesidades teniendo en cuenta los efectos sociales y ambientales
GRADO SEXTO
Aplica estrategias en la solución de problemas en diferentes contextos, relacionando la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
GRADO SEPTIMO
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura, proponiendo estrategias para dar soluciones a los problemas del contexto
GRADO OCTAVO
Aplico normas en el uso y mantenimiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos para de resolver con eficiencia problemas tecnológicos del entorno
GRADO NOVENO
Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas, sobre normas de mantenimiento, utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro, teniendo en cuenta algunas causas y efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
44
NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA
GRADO DÉCIMO
Utiliza de manera responsable tecnologías de la información y la comunicación para aprender, investigar y comunicarse con diferentes miembros de la comunidad educativa
45
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓNCONCEPTUAL Conocimiento del Aula Generalidades Zonas del aula:
Mobiliario-Herramientas-Materiales-Biblioteca
ComputadorComponentes Básico: Monitor, CPU, Teclado, Mouse y ParlantesApoyo a proyectos de aula.
Acuerdos de Convivencia
PROCEDIMENTAL Reconocimiento y
descripción de las zonas del aula de Tecnología e Informática
Búsqueda y organización de la información en forma secuenciada, lógica y profunda.
Presentación de la información mediante la ofimática.
Identifica por su nombre las zonas del aula.
Realiza dibujos propuestos en orden y buena presentación.
Presenta los trabajos en forma ordenada en el cuaderno.
Reconocimiento de los componentes básicos del computador.
Elabora acuerdos de convivencia en el uso de las aulas de Tecnología e Informática
Diferencia las zonas del aula de Tecnología
Señala la utilización y uso de cada objeto.
Identifica los componentes básicos del computador.
Aporta su trabajo al desarrollo de una labor colectiva, respetando a sus pares y los acuerdos y normas establecidas en el aula
Colabora en el trabajo de equipo.
Exposición.
Observación de herramientas para determinar sus partes y función que realizan.
Talleres de aplicación.
Conocimiento del Aula
Reconocimiento de las zonas del aula.
Reconocimiento del nombre de las herramientas.
Ejercicios prácticos de manejo de herramientas sencillas.
Resolución de talleres de trabajo.
Realización de dibujos
Trabajo en equipo (parejas)
Disposición para la clase
Desempeño personal
Evidencias (Cuaderno)
Sistematización y comunicación de la información utilizando diversos medios.
46
ACTITUDINALTrabajo en Equipo Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaAcuerdos de Convivencia
Conocimiento y manejo de herramientas básicas.
CONCEPTUAL Encajes Rompecabezas Armatodo Computador
Operaciones Básicas del Mouse y Teclado a través de Software Educativo.
PROCEDIMENTAL Reconocimiento y
utilización de técnicas de deslice y ajuste en las construcciones que realiza.
Representación gráfica de los trabajos realizados con fichas.
Manejo del Mouse y Teclado a través del juego conn el empleo de
Reconoce las piezas del encaje como accesorios tecnológicos
Desarrolla técnicas de deslice y ajuste en las construcciones que realiza.
Representa gráficamente el trabajo que realiza con las fichas.
Desarrolla habilidades en el manejo del Mouse y
Reconoce las piezas que se utilizan para realizar construcciones.
Aporta ideas y respeta las de sus compañeros.
Maneja el mouse y teclado con habilidad en el desarrollo de juegos de software educativo.
Aporta su trabajo al desarrollo de
Exploración de las piezas.
Talleres de aplicación
Construcción de modelos para una mejor comprensión de los aspectos teóricos.
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles: Líder, relator, Comunicador, vigía del tiempo-utilero.
Resolución de talleres de trabajo.
Manejo del mouse y teclado a través de
Nivel de autonomía con el que desarrolla su trabajo.
Capacidad para brindar apoyo y aportes.
Evidencias (Cuaderno).
Conocimiento y manejo básico del mouse y teclado.
47
Software Educativo
ACTITUDINAL
Trabajo en Equipo Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaAcuerdos de Convivencia
teclado, a través del juego empleando software educativo apropiado.
una labor colectiva, respetando a sus pares y los acuerdos establecidas en el aula
Colabora en el trabajo de equipo.
juegos empleando software educativo.
Conocimiento y manejo de herramientas básicas.
Trabajo en equipo (parejas)
CONCEPTUAL El Hombre y los
ObjetosJuguetes:UtilidadUsos
ComputadorManejo de Graficadores Sencillo (Crayola):Conocimiento y manejo básico de herramientas.
PROCEDIMENTAL
Identifica las causas por las que fueron creados algunos objetos.
Relaciona aprendizajes de otras asignaturas.
Comunica en forma gráfica y oral sus ideas.
Aporta su trabajo al desarrollo de la labor colectiva respetando a sus pares y los acuerdos establecidos en el aula.
Conoce y maneja herramientas básicas de graficadores
Observación de juguetes.
Guía de Trabajo.
Talleres de aplicación
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles: Líder, relator, Comunicador, vigía del tiempo-utilero.
Comunicación de la información.
Manejo de herramientas en
Manejo de la información
Proceso en el manejo del lenguaje tecnológico
Aplicación apropiada de herramientas en graficadores sencillos.
Evidencias (Cuaderno)
48
Análisis funcional de algunos objetos creados por el hombre..
Reconocimiento de algunos usos de diversos juguetes.
Representación gráfica y oral de ideas.
Búsqueda y organización de la información en forma secuenciad y lógica.
Presentación de la información mediante la ofimática.
ACTITUDINALTrabajo en Equipo Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaAcuerdos de Convivencia
Asume roles en el trabajo de equipo.
Desarrolla habilidades en el manejo básico de herramientas de graficadores sencillos.
sencillos.
Interpreta y comunica información relacionada con su trabajo, valiéndose del lenguaje gráfico, escrito, oral.
graficadores sencillos.
Resolución de guías de trabajo.
Utiilizar como herramienta el computador para presentar y sustentar ideas, valiéndose de lenguajes gráficos, aplicando herramientas de graficadores sencillos.
Comunicarse efectivamente con los compañeros de equipo para resolver las preguntas, dar respuestas claras y precisas.
49
CONCEPTUAL Materiales y
HerramientasMateriales del entornoMateria PrimaHerramientasAplicaciones Sencillas
Apoyo a Proyectos de Aula
PROCEDIMENTAL Análisis funcional,
estructural y de materiales en objetos tecnológicos.
Reconocimiento de operadores eléctricos en el trabajo con energía tomada de las pilas.
Montaje de dispositivos sencillos.
Aplicaciones. Búsqueda y
organización de la información en forma secuenciada, lógica y profunda.
Presentación de la información mediante la ofimática.
ACTITUDINALTrabajo en Equipo
Identifica materiales de fácil manipulación y herramientas sencillas.
Realiza dibujos propuestos a mano alzada en orden.
Respeta normas en el trabajo del aula.
Aprovecha las habilidades desarrolladas en el manejo del software educativo apropiado para el apoyo a los proyectos de aula de las demás áreas.
Distingue los operadores eléctricos en el trabajo con energía tomada de las pilas.
Distingue y utiliza materiales adecuados en las construcciones sencillas que realiza.
Aporta su trabajo al desarrollo de la labor colectiva respetando a sus pares y los acuerdos y normas establecidas en el aula.
Utiliza adecuadamente las herramientas del software educativo en el apoyo a
Demostración.
Talleres de aplicación.
Resolución de talleres de trabajo.
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles: Líder, relator, Comunicador, vigía del tiempo-utilero.
Manejo adecuado del software educativo en el apoyo a los proyectos de aula.
Comunicarse efectivamente con los compañeros de equipo para resolver las preguntas, dar respuestas claras y precisas.
Capacidad para identificar el aprendizaje logrado
Manipulación adecuada de materiales y herramientas
Evidencias (Cuadernos).
50
Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaAcuerdos de Convivencia
proyectos de aula de las demás áreas.
Presenta a tiempo y en orden los trabajos.
51
GRADO SEGUNDO
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓNCONCEPTUAL Exploración del Aula Generalidades Zonas del aula Normas Computador
Componentes: Monitor, CPU, Teclado, Mouse, Parlantes e ImpresoraEncendido y Apagado (Teoría-Práctica)
Acuerdos de Convivencia
PROCEDIMENTAL Reconocimiento y
descripción de las zonas del aula de Tecnología e Informática
Búsqueda y organización de la información en forma secuenciada, lógica y profunda.
Presentación de la información mediante la ofimática.
ACTITUDINAL
Identifica las zonas del aula y señala sus funciones.
Elabora acuerdos de convivencia en el uso de las aulas de Tecnología e Informática
Comunica la información de acuerdo a la guía proporcionada.
Presenta los trabajos en forma ordenada en el cuaderno.
Reconocimiento de los componentes de un
Diferencia las zonas del aula de Tecnología
Elabora normas sencillas para el trabajo en el aula.
Identifica las partes que componen un computador
Enciende y apaga en forma correcta el computador.
Aporta su trabajo al desarrollo de una labor colectiva, respetando a sus pares y los acuerdos y normas
Observación dirigida.
Exposición.
Conocimiento del Aula
Reconocimiento de las zonas del aula.
Reconocimiento del nombre
Realización de dibujos
Trabajo en equipo (parejas)
Conocimiento y manejo de herramientas básicas al encender y apagar el computador
Relación del trabajo del aula en el entorno.
Capacidad de relación con los compañeros.
Disposición para la clase
Desempeño personal
Evidencias (Cuaderno)
52
Trabajo en Equipo Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaAcuerdos de Convivencia
computador.
Reconocimiento de la forma de encender y apagar el computador.
establecidas en el aula
Colabora en el trabajo de equipo.
CONCEPTUAL Tecnología en el Hogar
Elementos tecnológicos en el hogarSistemas tecnológicosFunción y UtilidadMateriales y Herramientas
ComputadorManejo del Mouse y Teclado a través de Software Educativo.
PROCEDIMENTAL Reconocimiento y
utilización de técnicas de deslice y ajuste en las construcciones que realiza.
Representación gráfica de los trabajos realizados con fichas.
Manejo del Mouse y
Reconoce la función que cumplen algunos artefactos.
Reconoce los elementos que forman un sistema tecnológico en el hogar.
Cumple con las actividades de orientación propuestas.
Participa en la realización de labores de su grupo.
Aprovecha las
Reconoce las piezas que se utilizan para realizar construcciones.
Aporta ideas y respeta las de sus compañeros.
Desarrolla habilidades en el manejo del Mouse y teclado, a través del juego empleando software educativo apropiado (juegos, cuentos,
Búsqueda de información
Resolución de talleres de trabajo.
Construcción de modelos para una mejor comprensión de los aspectos teóricos.
Aplicación de la información en el desarrollo de las guías de trabajo.
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles: Líder, relator, Comunicador, vigía del tiempo-utilero.
Comprensión de la propuesta de trabajo.
Manejo que hace de la información que consulta.
Conocimiento y manejo básico del mouse y teclado.
Capacidad para brindar apoyo y aportes.
Evidencias (Cuaderno).
53
Teclado a través del juego con el empleo de Software Educativo
ACTITUDINAL
Trabajo en Equipo Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaAcuerdos de Convivencia
habilidades desarrolladas para el manejo del software apropiado en los proyectos de aula.
graficadores.
Aporta su trabajo al desarrollo de una labor colectiva, respetando a sus pares y los acuerdos establecidas en el aula
Colabora en el trabajo de equipo.
Manejo del mouse y teclado a través de juegos empleando software educativo.
Conocimiento y manejo de herramientas básicas.
Trabajo en equipo (parejas)
CONCEPTUAL Operadores Mecánicos
RuedaEjeManivela
ComputadorConocimiento y Manejo Básico de Graficadores (Software Crayola)
Reconoce operadores de movimiento básicos de algunos objetos.
Interpreta y comunica la información.
Desarrolla habilidades en
Identifica operadores de movimiento en algunos objetos.
Conoce y maneja herramientas básicas de graficadores sencillos.
Observación de objetos.
Descripción del movimiento que realizan.
Desarrollo de las guías propuestas
Exploración de piezas
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles: Líder, relator, Comunicador, vigía del tiempo-utilero.
Utilizar como herramienta el computador
Apropiación de la temática
Autonomía en el trabajo.
Aplicación adecuada de las herramientas de graficadores sencillos.
54
PROCEDIMENTAL Análisis funcional de
algunos objetos creados por el hombre..
Reconocimiento de algunos usos de diversos juguetes.
Representación gráfica y oral de ideas.
Búsqueda y organización de la información en forma secuenciad y lógica.
Presentación de la información mediante la ofimática.
ACTITUDINALTrabajo en Equipo Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaAcuerdos de Convivencia
el manejo básico de herramientas de graficadores sencillos.
Participa en la elaboración de labores comunes en su grupo.
Asume roles en el trabajo de equipo.
Aporta su trabajo al desarrollo de la labor colectiva respetando a sus pares y los acuerdos establecidos en el aula
mecánicas.
Manejo de herramientas en graficadores sencillos.
Resolución de guías de trabajo.
para presentar ideas, valiéndose de lenguajes gráficos, aplicando graficadores sencillos.
Comunicarse efectivamente con los compañeros de equipo para resolver las preguntas, dar respuestas claras y precisas.
Evidencias (Cuaderno)
55
CONCEPTUAL Operadores Eléctricos
Formas de la energíaLa electricidad en casa.
Apoyo a Proyectos de Aula
PROCEDIMENTAL Análisis funcional,
estructural y de materiales en objetos tecnológicos.
Reconocimiento de operadores eléctricos en el trabajo con energía tomada de las pilas.
Montaje de dispositivos sencillos.
Aplicaciones. Búsqueda y
organización de la información en forma secuenciada, lógica y profunda.
Presentación de la información mediante la ofimática.
ACTITUDINALTrabajo en Equipo Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Manejo y cuidado de las
Identifica algunas formas de energía en el entorno cercano.
Emplea diferentes opciones para comunicar la información.
Aprovecha las habilidades desarrolladas en el manejo del software educativo apropiado para el apoyo a los proyectos de aula de las demás áreas.
Aporta su trabajo al desarrollo del equipo de trabajo.
Respeta normas en el trabajo del aula.
Reconoce algunas formas de energía de su entorno.
Utiliza adecuadamente las herramientas del software educativo en el apoyo a proyectos de aula de las demás áreas.
Presenta a tiempo y en orden los trabajos.
Aporta su trabajo al desarrollo de la labor colectiva respetando a sus pares y los acuerdos y normas establecidas en el aula.
Resolución de talleres de trabajo.
Observación de objetos tecnológicos que funcionan con electricidad.
Explicación del funcionamiento que observan.
Exploración de piezas eléctricas
Manejo de software educativo, aprovechando las habilidades adquiridas al emplear software de: matemáticas, español, ciencias naturales, ciencias sociales,
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles: Líder, relator, Comunicador, vigía del tiempo-utilero.
Manejo adecuado del software educativo en el apoyo a los proyectos de aula.
Comunicarse efectivamente con los compañeros de equipo para resolver las preguntas, dar respuestas claras y precisas.
Apropiación de la temática.
Autonomía en el trabajo.
Evidencias (Cuadernos).
56
herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaAcuerdos de Convivencia
educación artística, ingles, cuentos, entre otras
Desarrollo de las guías propuestas.
57
GRADO TERCERO
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓNCONCEPTUALNaturaleza y conocimiento de la tecnología Evolución Histórica de
los artefactos en el contexto comunitario y social
PROCEDIMENTAL Comunicación y
manejo de la información
ACTITUDINAL
Trabajo en Equipo. Uso racional de los
recursos. Valoración de su
propio trabajo y el de los demás.
Gusto estético.
-Reconoce la importancia de algunos artefactos tecnológicos en el desarrollo de actividades cotidianas en el entorno y en el de los antepasados.
- Reconoce el funcionamiento del computador como artefacto de trabajo creado por el hombre.
- Construye y practica normas establecidas para el uso del aula de informática
- Identifica artefactos tecnológicos empleados en el hogar.
- Elabora normas sencillas para el trabajo en el aula
-Organiza la información y la presenta en forma ordenada
Cuadros comparativos
- mapas conceptuales.
- Lecturas complementarias
-Trabajo individual y grupal.
- Lecturas complementarias
- Talleres y guías de trabajo
- Carteleras
- Exposiciones
. Búsqueda y consulta de la información
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles.
Comunicarse con los compañeros de equipo para resolver las preguntas,
Socialización de consultas y talleres.
Presentaciones de consultas y talleres escritos.
Empleo apropiado de materiales
58
CONCEPTUALApropiación y uso de la tecnología
Identificación de artefactos sistemas y procesos.
PROCEDIMENTAL
Clasificación, reconocimiento e identificación de herramientas de uso escolar.
Búsqueda y organización de la información en forma secuenciada, lógica y profunda.
Representación gráfica de herramientas a mano alzada
Presentación de la información mediante la ofimática.
ACTITUDINAL
Trabajo en Equipo.
Reconoce artefactos, las ventajas de su utilización para el hombre. (en hogar, escuela)
- Maneja en forma segura, instrumentos y herramientas y materiales de uso cotidiano con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar)
- Utiliza las tecnologías de la información para construcción, representación gráfica, digita y produce texto.
- Cumple responsablemente con actividades propias del área
Identifica por su nombre las herramientas y materiales que manipula.
- Comunica gráficamente la información de acuerdo a la guía proporcionada.
- Elabora normas sencillas para el trabajo en el aula
Busca información relacionada con la propuesta de trabajo
Cuadros comparativos
- mapas conceptuales.
- Lecturas complementarias
-Trabajo individual y grupal.
- Lecturas complementarias
- Talleres y guías de trabajo
- Carteleras
- Exposiciones
Búsqueda y consulta de la información
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles.
Comunicarse con los compañeros de equipo para resolver las preguntas,
Socialización de consultas y talleres.
Presentaciones de consultas y talleres escritos.
Empleo apropiado de materiales
59
Uso adecuado de los recursos.
Valoración de su propio trabajo y el de los demás.
Gusto estético
CONCEPTUALSolución de problemas con tecnología
Solución a problemas de los artefactos en su vida cotidiana( Hogar, Barrio ,escuela)
Herramientas utilizadas en la vida escolar ( CLASES Y USOS)
Herramientas de medición:
Escuadra, regla, compás, tijeras
Uso de materiales y herramientas
PROCEDIMENTAL
Análisis funcional y de materiales en
Reconoce la importancia de los diferentes servicios tecnológicos de su entorno (casa, barrio, escuela)
Identifica causas y consecuencias derivadas del uso de servicios tecnológicos en el entorno.
Identifica y describe la secuencia de acciones llevada a cabo durante la ejecución del trabajo para aplicarlos en nuevas experiencias.
- Identifica los elementos que componen un sistema
- Reconoce la importancia de los diferentes servicios tecnológicos.
Identifica problemas tecnológicos del entorno y expresa quien puede solucionarlos
- Cuadros comparativos
- mapas conceptuales.
- Lecturas complementarias
-Trabajo individual y grupal.
- Lecturas complementarias
Talleres
Guías de trabajo
Carteleras
- Construcción de modelos para una mejor comprensión de los aspectos teóricos
Búsqueda y consulta de la información
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles.
Comunicarse con los compañeros de equipo para resolver las preguntas,
Socialización de consultas.
Guías de trabajo
60
objetos tecnológicos.
Reconocimiento de operadores mecánicos dentro de objetos construidos por el hombre.
Búsqueda y organización de la información
ACTITUDINAL
Trabajo en Equipo.Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.
Aporta su trabajo al desarrollo de una labor colectiva, respetando a sus pares y los acuerdos y normas establecidas en el aula
Exposiciones
CONCEPTUAL
Tecnología y sociedad Objeto Tecnológico. Energía Tipo de energía
utilizada Identificación de
operadores mecánicos. ( Rueda, Clases de ruedas,
Interpreta y comunica información relacionada con su trabajo, valiéndose del lenguaje gráfico, escrito, oral
Consulta cómo están construidos
Identifica el funcionamiento de artefactos diferenciando las fuentes de energía.
Se le dificulta Identificar diferentes fuentes de
Exposición.
Observación de objetos tecnológicos, determinar sus partes.
Análisis funcional de objetos
Construcción de modelos para una mejor comprensión de los aspectos teóricos
Búsqueda y consulta de la información
Trabajo en
Socialización de consultas.
Guías de trabajo
Carteles
Trabajos escritos.
61
Eje, Manivela
PROCEDIMENTAL
Análisis funcional y de materiales en objetos tecnológicos.
Reconocimiento de operadores mecánicos dentro de objetos construidos por el hombre.
Búsqueda y organización de la información
ACTITUDINAL
Trabajo en Equipo.Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.
algunos artefactos de uso cotidiano
Selecciona artefactos para realizar tareas cotidianas en el hogar y en la escuela.
Explica la forma y el funcionamiento de artefactos diferenciando las fuentes de energía que producen o transforman y su utilización en diversas tareas
Identifica diferentes fuentes de recursos naturales y algunos momentos de su transformación (potabilización de agua, generación de energía…).
.
recursos naturales.
Consulta de cómo están construidos algunos artefactos de uso cotidiano
Selecciona artefactos para realizar tareas cotidianas en la escuela,
tecnológicos presentes en el aula y en el hogar.
Sistematización y comunicación de la información utilizando diversos medios.
Resolución de talleres de trabajo.
equipo (parejas) Desempeño de roles.
Comunicarse con los compañeros de equipo para resolver las preguntas,
62
63
GRADO CUARTO
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓNCONCEPTUAL Materiales
Características FísicasFactores SocialesSelecciónMétodos para su trabajoSuministrosCostos
Herramientas de uso en el aula de Tecnología GALI e InformáticaHerramientas de golpeoHerramientas de corteHerramientas de sujeciónHerramientas de mediciónHerramientas de pulimentoHerramientas manuales de uso general
ComputadorCPU, Monitor, Mouse, Parlantes.
Normas de seguridad
PROCEDIMENTAL Reconocimiento y
Nombra los objetos construidos por el hombre; señala los aspectos básicos que lo componen.
Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desarrollo de actividades de búsqueda y graficación de objetos tecnológicos.
Cumple con las normas establecidas para el buen uso y manejo de las aulas de Tecnología e
Diferencia los objetos tecnológicos de los objetos naturales.
Señala la utilización y uso de cada objeto.
Representa herramientas a mano alzada.
Busca información relacionada con la propuesta de trabajo.
Busca, captura, sistematiza y comunica la información sobre las herramientas en el computador.
Exposición.
Observación de herramientas para determinar sus partes y función que realizan.
Realización de ejercicios prácticos de manejo de herramientas sencillas.
Sistematización y comunicación de la información utilizando diversos medios.
Resolución de
Construcción de modelos para una mejor comprensión de los aspectos teóricos.
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles: Líder, relator, Comunicador, vigía del tiempo-utilero.
Reunir y evaluar información relevante utilizando ideas abstractas para interpretarlas efectivamente.
Comunicarse efectivamente con los compañeros de equipo para
Evaluación de diseños.
Manejo conceptual de los principios básicos de funcionamiento de las herramientas. Exposición y sustentación de la información empleada para desarrollar el taller.
64
descripción de materiales y herramientas de uso en el aula de Tecnología.
Búsqueda y organización de la información en forma secuenciada, lógica y profunda.
Representación gráfica de herramientas a mano alzada mediante graficadores.
Presentación de la información mediante la ofimática.
ACTITUDINALTrabajo en Equipo Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e Informática
Informática. Presenta a tiempo y en orden los trabajos.
Colabora en el trabajo de equipo.
Cumple con las normas de seguridad, orden y limpieza en el aula y cuida las herramientas y materiales que en ella se encuentran.
talleres de trabajo. resolver las
preguntas, dar respuestas claras y precisas.
65
CONCEPTUAL Operadores Mecánicos
RuedaEjeEngranajeLevasManivelaRueda ConductoraBielaPoleasMuellesPalancas
PROCEDIMENTAL Análisis funcional,
estructural y de materiales en objetos tecnológicos.
Reconocimiento de operadores mecánicos dentro de objetos construidos por el hombre.
Representación gráfica de los objetos tecnológicos y de sus operadores.
Búsqueda y organización de la información en forma secuenciada, lógica y profunda.
Presentación de la información mediante la
Describe el funcionamiento de algunos objetos explorando los cambios que han tenido a través de la historia y su relación con otros artefactos y el medio ambiente.
Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desarrollo de actividades de búsqueda y graficación de objetos tecnológicos.
Señala la función de los operadores mecánicos básicos.
Realiza análisis sencillos de objetos tecnológicos del entorno.
Representa operadores mecánicos a mano alzada.
Aporta ideas y respeta las de sus compañeros.
Busca información relacionada con la propuesta de trabajo, utilizando como herramienta software educativo.
Emplea las herramientas
Exposición.
Observación de objetos para determinar sus partes y la función que realizan.
Análisis funcional y estructural de objetos tecnológicos presentes en el aula y en las casas.
Elaboración de diagramas que representan los objetos tecnológicos y sus componentes.
Exploración en Software presente en el aula con el fin de capturar información.
Construcción de modelos para una mejor comprensión de los aspectos teóricos.
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles: Líder, relator, Comunicador, vigía del tiempo-utilero.
Búsqueda de información utilizando software educativo: “Cómo funcionan las Cosas”.
Reunir y evaluar información relevante utilizando ideas abstractas para interpretarlas efectivamente.
Comunicarse
Evaluación de diseños.
Empleo de materiales y herramientas apropiadas para la elaboración de los modelos.
Manejo conceptual de los principios básicos de funcionamiento de los operadores mecánicos Exposición y sustentación de la información empleada para desarrollar el taller.
66
ofimática.ACTITUDINALTrabajo en Equipo Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e Informática
de Word para representar los operadores mecánicos presentes en los objetos tecnológicos.
Trabaja en equipo respetando a sus pares y cumpliendo con su función de acuerdo al rol que desempeña.
Sistematización y comunicación de la información utilizando diversos medios.
Resolución de talleres de trabajo.
efectivamente con los compañeros de equipo para resolver las preguntas, dar respuestas claras y precisas.
CONCEPTUAL Operadores Mecánicos
RuedaEjeEngranajeLevasManivelaRueda ConductoraBielaPoleasMuellesPalancas
PROCEDIMENTAL
Aplica el funcionamiento de algunos operadores mecánicos en objetos sencillos que construye.
Describe con esquemas y textos los procesos desarrollados
Identifica en artefactos sencillos el operador que le permite cumplir su función.
Distingue y utiliza materiales adecuados en las construcciones sencillas que
Exposición.
Observación de objetos para determinar sus partes y la función que realizan.
Análisis funcional y estructural de objetos
Construcción de modelos para una mejor comprensión de los aspectos teóricos.
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles: Líder, relator, Comunicador, vigía del tiempo-
Evaluación de diseños.
Empleo de materiales y herramientas apropiadas para la elaboración de los modelos.
Aplicación apropiada de los principios
67
Análisis funcional, estructural y de materiales en objetos tecnológicos.
Reconocimiento de operadores mecánicos dentro de objetos construidos por el hombre.
Representación gráfica de los objetos tecnológicos y de sus operadores.
Reconocimiento y utilización de materiales adecuados en la realización de construcciones sencillas.
Montaje de poleas y otros operadores sencillos.
Aplicaciones. Búsqueda y
organización de la información en forma secuenciada, lógica y profunda.
Presentación de la información mediante la ofimática.
ACTITUDINALTrabajo en Equipo Uso racional de los
en las construcciones que realiza.
Interpreta y comunica la información relacionada con sus propuestas de trabajo valiéndose de lenguajes gráficos, escritos y orales, utilizando normas técnicas básicas e introduciendo el computador como herramienta para buscar, explorar, presentar o sustentar ideas
realiza.
Aporta su trabajo al desarrollo de la labor colectiva respetando a sus pares y los acuerdos y normas establecidas en el aula.
Obtiene y selecciona información escrita, gráfica, audiovisual de diversas fuentes utilizando adecuadamente los recursos.
Organiza la información y la presenta en forma ordenada en el procesador de texto.
Organiza y utiliza
tecnológicos presentes en el aula y en las casas.
Elaboración de diagramas que representan los objetos tecnológicos y sus componentes.
Sistematización y comunicación de la información utilizando diversos medios.
Organización y utilización de las herramientas del procesador de texto y normas en la presentación y sustentación de ideas.
Resolución de
utilero.
Utilizar como herramienta el computador para presentar y sustentar ideas, valiéndose de lenguajes gráficos, escritos, aplicando normas técnicas básicas.
Reunir y evaluar información relevante utilizando ideas abstractas para interpretarlas efectivamente.
Comunicarse efectivamente con los compañeros de equipo para resolver las preguntas, dar respuestas claras y precisas.
básicos de funcionamiento de los operadores mecánicos Exposición y sustentación de la información empleada para desarrollar el taller.
68
recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaNormas de Seguridad.
adecuadamente los recursos y normas en la presentación y sustentación de ideas.
talleres de trabajo.
CONCEPTUAL Operadores Eléctricos
Tipos de EnergíaPilaInterruptorBombillaMotorSímbolos
Circuito Eléctrico Diagrama de un circuito
eléctrico simple
PROCEDIMENTAL Análisis funcional,
estructural y de materiales en objetos tecnológicos.
Reconocimiento de operadores eléctricos en el trabajo con energía tomada de las pilas.
Montaje de dispositivos sencillos.
Ensambla dispositivos sencillos siguiendo instrucciones de texto o esquemáticos.
Interpreta y comunica la información relacionada con sus propuestas de trabajo valiéndose de lenguajes gráficos, escritos y orales, utilizando normas técnicas básicas e
Distingue los operadores eléctricos en el trabajo con energía tomada de las pilas.
Distingue y utiliza materiales adecuados en las construcciones sencillas que realiza.
Aporta su trabajo al desarrollo de la labor colectiva respetando a sus pares y los acuerdos y
Exposición.
Elaboración de diagramas que representan los circuitos eléctricos.
Sistematización y comunicación de la información utilizando diversos medios.
Organización y utilización de las herramientas del procesador de texto y
Construcción de modelos para una mejor comprensión de los aspectos teóricos.
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles: Líder, relator, Comunicador, vigía del tiempo-utilero.
Búsqueda de información, utilizando el software educativo de Zeta Multimedia “Cómo
Evaluación de diseños.
Empleo de materiales y herramientas apropiadas para la elaboración de los modelos.
Manejo conceptual de los principios básicos de funcionamiento de los operadores eléctricos. Exposición y sustentación de la información
69
Aplicaciones. Búsqueda y
organización de la información en forma secuenciada, lógica y profunda.
Presentación de la información mediante la ofimática.
ACTITUDINALTrabajo en Equipo Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaNormas de Seguridad.
introduciendo el computador como herramienta para buscar, explorar, presentar o sustentar ideas.
normas establecidas en el aula.
Obtiene y selecciona información escrita, gráfica, audiovisual de diversas fuentes utilizando adecuadamente los recursos.
Organiza la información y la presenta en forma ordenada en el procesador de texto.
Organiza y utiliza adecuadamente los recursos y normas en la presentación y sustentación de ideas.
Presenta a tiempo y en
normas en la presentación y sustentación de ideas.
Resolución de talleres de trabajo.
Exploración en la Enciclopedia Virtual y en Software presente en el aula, con el fin de capturar información.
funcionan las cosas” y la Enciclopedia Virtual ENCARTA
Reunir y evaluar información relevante utilizando ideas abstractas para interpretarlas efectivamente.
Comunicarse efectivamente con los compañeros de equipo para resolver las preguntas, dar respuestas claras y precisas.
empleada para desarrollar el taller.
70
orden los trabajos.
71
GRADO QUINTO
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓNCONCEPTUAL
Herramientas de uso en el aula de Tecnología GALI e InformáticaHerramientas de golpeoMartillo, mazo, porra.Herramientas de corte:Serrucho, sierra, tijera, cortafrío, pelacables, segueta, sierra de arco, guillotina, bisturí…Herramientas de sujeción:Alicate, pinzas, sargento o prensa móvil, prensa de banco…Herramientas de medición:Escuadra, regla, regla a nivel, pie de rey o calibrador, compás…Herramientas de pulimento:
Identifica los objetos construidos por el hombre, explica su funcionamiento y utilización y señala los efectos sociales y ambientales.
Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desarrollo de
Clasifica, identifica y reconoce herramientas de uso en el aula de Tecnología.
Representa herramientas a mano alzada.
Cumple con las normas de seguridad, orden y limpieza en el aula y cuida las herramientas y materiales que en ella se
Exposición, demostración.Observación de herramientas y función que realizan.
Exploración en software presente en el aula, con el fin de capturar información.
Planteo de las normas, uso seguro de las herramientas, requerimientos par uso de las herramientas.
Observa, caracteriza y establece la función esencial de la herramienta.
Búsqueda de información, utilizando la Enciclopedia Virtual ENCARTA, Internet: buscador google, Enciclopedia virtual Wikipedia.
Reunir y evaluar información relevante utilizando ideas abstractas para
Manejo conceptual de la utilidad y función de las herramientas de uso en el aula de Tecnología.Evaluación de diseños.
Manejo conceptual de la utilidad y función de las herramientas de uso en el aula de Tecnología.
Uso correcto de herramientas apropiadas
72
Lima, grata de acero, escofina o formón…Herramientas manuales de uso general:Destornillador de pala, destornillador de estrella, destornillador de copa.
Normas de seguridad
PROCEDIMENTAL
Clasificación, reconocimiento e identificación de herramientas de uso en el aula de tecnología.
Búsqueda y organización de la información en forma secuenciada y lógica.
Representación gráfica de herramientas a mano alzada mediante graficadores.
Presentación de la información mediante la ofimática.
ACTITUDINAL
actividades de búsqueda y graficación de objetos tecnológicos.
encuentran.
Busca información relacionada con la propuesta de trabajo.
Busca, captura, sistematiza y comunica la información sobre las herramientas en el computador.
Emplea el graficador PAINT para representar gráficamente las herramientas de uso en el aula de
Sistematización y comunicación de la información utilizando diversos medios.
Planteo de talleres y presentación de ideas Control sobre la disposición de trabajo en equipo.
Planteo de la actividad, desarrollo del boceto, asesoría, clarificación de dudas.
interpretarlas efectivamente.
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles: Líder, relator, Comunicador, vigía del tiempo-utilero.
Comunicarse efectivamente con los compañeros de equipo para resolver las preguntas, dar respuestas claras y precisas.
Empleo de software apropiado para la exposición y sustentación de ideas.
para la elaboración de los modelos.
Exponer y sustentar la información empleada para desarrollar el taller.
Presentación y socialización de ideas utilizando el presentador de ideas.
Autoevaluación y coevaluación del trabajo realizado
73
Trabajo en Equipo (organización democrática integrando niños y niñas), con asignación de roles.Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e Informática
tecnología.
CONCEPTUAL
Objeto Tecnológico y cultural.
Energía Transformación de la
energía Análisis de objetos
físicos.Identificación de operadores mecánicos.Tipo de energía utilizada.
PROCEDIMENTAL
Análisis funcional, estructural y de
Reconoce las características de funcionamiento de algunos productos tecnológicos del entorno y los utiliza en forma segura.
Utiliza las Tecnologías de la Información y
Reconoce las clases de energía que utiliza un objeto tecnológico cualquiera en sus fases de entrada y de salida.
Hace análisis funcional, estructural y de materiales en objetos tecnológicos.
Presentación de objetos tecnológicos para determinar sus partes y la función que realizan.
Análisis funcional y estructural de objetos tecnológicos presentes en el aula y en las casas.
Observar e identificar las características formales, funcionales y estructurales de los objetos tecnológicos.
Construcción de modelos para una mejor comprensión de los aspectos teóricos.
Trabajo en
Evaluación de modelos analizados dentro de las actividades de clase
.
Empleo de herramientas apropiadas para la elaboración de los modelos.
Manejo
74
materiales en objetos tecnológicos.
Reconocimiento de operadores mecánicos en objetos construidos por el hombre.
Representación gráfica de los objetos tecnológicos y de sus operadores.
Aplicaciones
Búsqueda y organización de la información en forma secuenciada, lógica y profunda.
Presentación de la información utilizando el computador como herramienta.
ACTITUDINAL
Trabajo en Equipo. (Organización democrática integrando niñas y niños)
Uso racional de los recursos.
la Comunicación para la búsqueda, validación y comunicación de la información.
Identifica operadores mecánicos en objetos tecnológicos.
Representa operadores mecánicos a mano alzada.
Busca información relacionada con la propuesta de trabajo.
Busca, selecciona, sistematiza y comunica la información relacionada la propuesta de
Análisis de objetos tecnológicos para determinar los operadores presentes.
Presentación de objetos análisis y orientación al trabajo de representación.
Exploración en software presente en el aula, con el fin de capturar información.
Sistematización y comunicación de la información utilizando diversos medios.
equipo integrando niñas y niños (parejas), de manera armoniosa y tolerante con asignación de roles.
Seguimiento de instrucciones, trabajo individual, realización de bocetos.
Capturar, jerarquizar y procesar la información, utilizando software presente en el aula: “Cómo funcionan las Cosas” la Enciclopedia Virtual ENCARTA e Internet.
Reunir y evaluar
conceptual de los principios básicos de funcionamiento de los objetos tecnológicos.Evaluación del trabajo en equipo.Evaluación del trabajo individual realizado.
Exponer y sustentar la información empleada para desarrollar el taller utilizando el presentador de ideas.
Autoevaluación y coevaluación del trabajo realizado.
75
Normas de seguridad.
Valoración de su propio trabajo y el de los demás.
Gusto estético.
trabajo.
Emplea graficadores para representar los operadores mecánicos presentes en los objetos tecnológicos.
Planteo del taller y coordinación del trabajo de los alumnos y evaluación del manejo del graficador.
información relevante utilizando ideas abstractas para interpretarlas efectivamente.
Comunicarse efectivamente con los compañeros de equipo para resolver las preguntas, dar respuestas claras y precisas.
Evaluación del manejo del software y de la creatividad en el manejo del mismo.
CONCEPTUAL
Operadores mecánicos Rueda Eje Engranaje Piñón Manivela Leva Biela Cigüeñal
Máquinas simples Poleas
Diseña y construye objetos tecnológicos que cumplan una determinada función.
Diseña objetos tecnológicos empleando operadores mecánicos, teniendo en cuenta la estructura, los materiales, el espacio y el costo.
Construye objetos
Diseño de Taller de trabajo, evalúa propuestas y acompaña el trabajo en equipo
.
Diseño de actividad experimental, acompañamient
Seleccionar información procedente de diversas fuentes , realiza el diseño y plantea los alcances del mismo.
Experimentación con operadores básicos que
Distingue y utiliza materiales, herramientas y operadores mecánicos apropiados para la construcción de modelos.
Se evaluara el objeto
76
Palancas Plano inclinado Cuña Tornillo Torno
PROCEDIMENTAL
Identificación y reconocimiento de operadores mecánicos que componen la estructura de objetos tecnológicos
Construcción y ensamble de operadores mecánicos.
Montaje de poleas y engranajes.
Aplicación de las palancas.
Búsqueda y selección de información escrita, gráfica, oral y audiovisual.
Interpretación y comunicación de la información.
ACTITUDINAL
Trabajo en equipo con asignación de roles,
Interpreta y comunica la información relacionada con sus propuestas de trabajo valiéndose de lenguajes gráficos, escritos y orales, utilizando normas técnicas básicas e introduciendo el computador como herramienta para buscar, explorar, presentar o sustentar ideas.
tecnológicos a partir de diseños realizados empleando operadores mecánicos que propicien movimientos variados.
Aporta su trabajo al desarrollo de la labor colectiva respetando a sus pares y cumpliendo sus funciones de acuerdo al rol que desempeña.
Obtiene y selecciona información escrita, gráfica, audiovisual de diversas fuentes utilizando adecuadamente los recursos.
o al trabajo realizar, control de acciones.
Planteo de la forma de trabajo, propuesta de trabajo por roles, control de la actividad.
Presentación de los objetos y fuentes de información. Planteo de las actividades de observación y caracterización de las mismas.
Diseño de taller, presentación de las fuentes, orientación para el desarrollo del taller.
transforman el movimiento.
Identificar y seleccionar los operadores mecánicos apropiados para la construcción de modelos.
Describir el funcionamiento de algunos artefactos reconociendo los operadores tecnológicos que lo componen.
Seguir normas de seguridad al utilizar los materiales y herramientas que usa en la construcción de objetos
tecnológico realizado en el transcurso de la actividad.
Participa en la realización de labores comunes del grupo, reconociendo la opinión de otros y estableciendo lazos de cooperación.
Comunica la información relacionada con su trabajo, valiéndose de normas básicas de lenguaje escrito, gráfico y oral.
Aplica normas de uso y seguridad en la
77
Uso racional de los recursos
Normas de uso y seguridad en el uso de máquinas y herramientas.
Valoración de su propio trabajo y el de los demás.
Organiza la información y la presenta en forma ordenada.
Organiza y utiliza adecuadamente los recursos y normas en la presentación y sustentación de ideas.
Planteo de trabajo mediante taller que permita la organización de la información.
tecnológicos.
Interpretar y comunicar la información relacionada con el desarrollo del trabajo, valiéndose de del lenguaje escrito, gráfico y oral.Organización cooperativa del trabajo y distribución del trabajo.
utilización de materiales y herramientas.
Autoevaluación y coevaluación del trabajo realizado.
78
CONCEPTUAL
La electricidad Conductores y aislantes Unidades de medición Símbolos eléctricos
Operadores eléctricos Fuentes Resistencia Interruptor Conductores
Circuitos eléctricos Circuito en serie Circuito en paralelo Circuito mixto
PROCEDIMENTAL
Identificación y uso de símbolos eléctricos.
Identificación de operadores eléctricos.
Comprensión y descripción del funcionamiento de los operadores eléctricos.
Construcción y ensamble de circuitos eléctricos.
Diseña y construye objetos tecnológicos que cumplan una determinada función.
Interpreta y comunica la información relacionada con sus propuestas de trabajo valiéndose de lenguajes gráficos, escritos y
Diseña objetos tecnológicos empleando operadores eléctricos, teniendo en cuenta la estructura, los materiales, el espacio y el costo.
Construye objetos tecnológicos con operadores eléctricos a partir de diseños realizados empleando materiales reciclables.
Aporta su trabajo al desarrollo de la labor colectiva respetando a sus pares y cumpliendo sus funciones de acuerdo al rol que
Diseño de la propuesta de trabajo (Taller)
Talleres de construcción de circuitos básicos y de reconocimiento de operadores eléctricos.
Diseño y presentación del trabajo experimental.
Presentación de fuentes de información.
Seleccionar información procedente de diversas fuentes para del desarrollo de los talleres.
Organizar la información seleccionada y utilizarla en la construcción de montajes de los diferentes circuitos eléctricos.
Identificar y seleccionar los operadores eléctricos apropiados para la construcción de modelos
Elaborar esquemas eléctricos de los montajes
Distingue y utiliza materiales,, herramientas y operadores eléctricos apropiados para la construcción de modelos
Realiza e interpreta instrucciones gráficas y escritas de montaje, que contengan algunas técnicas y normas básicas de comunicación.
Comprende y describe el funcionamiento interno de los operadores eléctricos utilizados en el trabajo propuesto.
79
Búsqueda, selección, interpretación y comunicación de la información.
ACTITUDINAL
Trabajo en equipo con asignación de roles,
Uso racional de los recursos
Normas de uso y seguridad en el uso de máquinas y herramientas.
Valoración de su propio trabajo y el de los demás.
orales, utilizando normas técnicas básicas e introduciendo el computador como herramienta para buscar, explorar, presentar o sustentar ideas.
desempeña.
Obtiene y selecciona información escrita, gráfica, audiovisual referida a operadores eléctricos de diversas fuentes utilizando adecuadamente los recursos.
Organiza la información y la presenta en forma ordenada, lógica y secuenciada
Organiza y utiliza adecuadamente los recursos y normas en la presentación y sustentación de ideas.
Planteo de la guía de trabajo, presentación de las fuentes de información, control de trabajo en equipo.
Planteo de una actividad de expresión donde se muestre los requisitos para sustentar trabajos, planteo de trabajo sobre operadores eléctricos.
construidos, empleando la simbología apropiada.
Seguir normas de seguridad al utilizar los materiales y herramientas que usa en la construcción de objetos tecnológicos.
Interpretar y comunicar la información relacionada con el desarrollo del trabajo, valiéndose de del lenguaje escrito, gráfico y oral. Organización cooperativa del trabajo y distribución del trabajo.
Se apropia y maneja adecuadamente el vocabulario relacionado con el tema.
Organiza y sistematiza información seleccionada y la utiliza en el desarrollo y sustentación del trabajo.
Participa en el proceso de toma de decisiones y desarrollo de acuerdos establecidos alrededor del trabajo realizado.
80
Trabajar en equipo de manera armoniosa y tolerante.
Autoevaluación y coevaluación del trabajo realizado.
81
GRADO SEXTO
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓNCONCEPTUAL
Herramientas de uso en el aula de Tecnología e InformáticaHerramientas de golpeoMartillo, mazo, porra.Herramientas de corte:Serrucho, sierra, tijera, cortafrío, pelacables, segueta, sierra de arco, guillotina, bisturí…Herramientas de sujeción:Alicate, pinzas, sargento o prensa móvil, prensa de banco…Herramientas de medición:Escuadra, regla, regla a nivel, pie de rey o calibrador, compás…Herramientas de pulimento:Lima, grata de acero, escofina o formón…Herramientas manuales de uso general:Destornillador de pala,
Identifica los objetos construidos por el hombre, explica su funcionamiento y utilización y señala los efectos sociales y ambientales.
Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desarrollo de actividades de búsqueda y
Clasifica, identifica y reconoce herramientas de uso en el aula de Tecnología.
Representa herramientas a mano alzada y usa el graficador PAINT
Cumple con las normas de seguridad, orden y limpieza en el aula y cuida las herramientas y
Exposición, demostración.Observación de herramientas y función que realizan.
Exploración en REVISTAS Y TEXTOS especializados
Planteo de las normas, uso y prevenciòn de las herramientas,
Sistematización y comunicación de la información
Observa, caracteriza y establece la función esencial de la herramienta.
Búsqueda de información, utilizando la Herramienta COMPUTADOR: Enciclopedias Virtuales ENCARTA, Internet:, Google, etc.
Reunir y evaluar información relevante e interpretarla efectivamente.
Manejo conceptual de la utilidad y función de las herramientas de uso en el aula de Tecnología.Evaluación de diseños.
Manejo conceptual de la utilidad y función de las herramientas de uso en el aula de Tecnología e Informàtica.
Uso correcto de herramientas.Elaboración de cartillas,
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destornillador de estrella, destornillador de copa.
Normas de Uso de las salas y de seguridad
PROCEDIMENTAL
Clasificación, reconocimiento e identificación de herramientas de uso en el aula de tecnología.
Búsqueda y organización de la información en forma secuenciada y lógica.
Representación gráfica de herramientas a mano alzada y usando graficadores.
Presentación de la información mediante la ofimática.
ACTITUDINAL
Trabajo en Equipo (organización democrática integrando niños y niñas), con asignación de roles.
graficación de objetos tecnológicos.
materiales que en ella se encuentran.
Busca información.
Busca, captura, sistematiza y comunica la información sobre las herramientas en el computador.
Emplea el graficador PAINT para representar gráficamente las herramientas de uso en el aula de
utilizando diversos medios.
Trabajo en equipo, presentación de diseño de ideas .
Elabora modelos en borrador, recibe asesoría para clarificar dudas.
Trabajo en equipo (parejas) asignar funciones: Líder, relator, Tesorero . Uso efectivo del tiempo
Comunicarse con los compañeros de equipo para resolver preguntas.
Empleo de software apropiado para la exposición y sustentación de ideas.
carteleras y afiches de las normas de uso de las salas especializadas.
Exponer y sustentar la importancia de la información utilizada
Presentación y socialización de las ideas.
Autoevaluación y coevaluación del trabajo realizado
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Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e Informática
tecnología.
CONCEPTUAL
Objeto Tecnológico y cultural.
Análisis de objetos físicos. Identificación de
operadores mecánicos. Evolución de la tecnología Calidad de vida del hombre
PROCEDIMENTAL
Análisis funcional, estructural y de materiales en objetos tecnológicos.
Reconocimiento de operadores mecánicos en objetos construidos por el hombre.
Representación gráfica de los objetos tecnológicos y de sus operadores.
Reconoce las características de funcionamiento de algunos productos tecnológicos del entorno y los utiliza en forma segura.
Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la búsqueda, validación y comunicación
Reconoce la variedad de objetos, artefactos y sistemas tecnológicos que se ingresan a diario en el mercado familiar y empresarial
Hace análisis funcional, estructural y de materiales en objetos tecnológicos.
Identifica operadores mecánicos en objetos
Presentación de objetos tecnológicos para determinar sus partes y la función que realizan.
Análisis funcional y estructural de objetos tecnológicos presentes en el aula y en las casas.
Análisis de objetos tecnológicos para determinar los operadores
Observar e identificar las características formales, funcionales y estructurales de los objetos tecnológicos.
Construcción de modelos para una mejor comprensión de los aspectos teóricos.
Trabajo en equipo integrando niñas y niños (parejas), de manera armoniosa y
Evaluación de modelos analizados dentro de las actividades de clase
.
Empleo de herramientas apropiadas para la elaboración de los modelos.
Manejo conceptual de los principios básicos de funcionamiento de los objetos tecnológicos.
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Aplicaciones
Búsqueda y organización de la información en forma secuenciada, lógica y profunda.
Presentación de la información utilizando el computador como herramienta.
ACTITUDINAL
Trabajo en Equipo. (Organización democrática integrando niñas y niños)
Uso racional de los recursos.
Normas de seguridad.
Valoración de su propio trabajo y el de los demás.
Gusto estético.
de la información.
tecnológicos.
Representa operadores mecánicos a mano alzada.
Busca información relacionada con la propuesta de trabajo.
Busca, selecciona, sistematiza y comunica la información relacionada la propuesta de trabajo.
presentes.
Presentación de objetos análisis y orientación al trabajo de representación.
Exploración en la red y capturar información.
Sistematización y comunicación de la información utilizando diversos medios.
Planteo del
tolerante con asignación de roles.
Seguimiento de instrucciones, trabajo individual, realización de bocetos.
Capturar, jerarquizar y procesar la información, utilizando el software disponible
Reunir y evaluar información relevante utilizando ideas abstractas para interpretarlas efectivamente.
Comunicarse
Evaluación del trabajo en equipo.Evaluación del trabajo individual realizado.
Exponer y sustentar la información empleada para desarrollar el taller .
Autoevaluación y coevaluación del trabajo realizado.
Evaluación del manejo del software y de la
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Emplea graficadores para representar los operadores mecánicos presentes en los objetos tecnológicos.
taller y coordinación del trabajo de los alumnos y evaluación del manejo del graficador.
efectivamente con los compañeros de equipo para resolver las inquietudes
creatividad en el manejo del mismo.
CONCEPTUAL
Operadores mecánicos Eje Engranaje Manivela Leva Biela Cigüeñal Rueda excentrìca Poleas
PROCEDIMENTAL
Identificación y reconocimiento de operadores mecánicos que componen la estructura de objetos tecnológicos
Construcción y ensamble de operadores mecánicos.
Diseña y construye objetos tecnológicos que cumplan una determinada función.
Diseña objetos tecnológicos empleando diversos operadores teniendo en cuenta los materiales, el espacio y el costo.
Construye objetos tecnológicos a partir del diseño realizado, empleando operadores mecánicos que propicien movimientos variados.
Diseñar, dibujar , exponer sus propuestas
.
Presentaciòn de Modelos.Debates. Demostraciones.Enseñanza directa de un procedimiento.
Planteamiento de la forma y propuesta de
Seleccionar información procedente de diversas fuentes , realiza el diseño y plantea los alcances del mismo.
Experimentación con operadores básicos que transforman el movimiento.
Identificar y seleccionar los
construcción de modelos y escribir textos. Elaboración de maquetas, dibujos, esquemas.
Se evaluara el objeto tecnológico realizado en el transcurso de la actividad.
Participa en la realización de labores comunes del
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Montaje de poleas y engranajes.
Aplicación de las palancas.
Búsqueda y selección de información escrita, gráfica, oral y audiovisual.
Interpretación y comunicación de la información.
ACTITUDINAL
Trabajo en equipo con asignación de roles,
Uso racional de los recursos
Normas de uso y seguridad en el uso de máquinas y herramientas.
Valoración de su propio trabajo y el de los demás.
Interpreta y comunica la información relacionada con sus propuestas de trabajo valiéndose de lenguajes gráficos, escritos y orales, utilizando normas técnicas básicas e introduciendo el computador como herramienta para buscar, explorar, presentar o sustentar ideas.
Aporta su trabajo al desarrollo de la labor colectiva y cumpliendo sus funciones de acuerdo al rol que desempeña.
Obtiene y selecciona información escrita, gráfica, audiovisual de diversas fuentes utilizando adecuadamente los recursos.
Organiza la información y la presenta en forma ordenada.
Organiza y utiliza
trabajo por roles y control de la actividad.
Presentación de fuentes de información observación y caracterización de las mismas.
Realización de taller que permita la organización de la información.
operadores mecánicos apropiados para la construcción de modelos.
Describir el funcionamiento de algunos artefactos reconociendo los operadores tecnológicos que lo componen.
Seguir normas de seguridad al utilizar los materiales y herramientas que usa en la construcción de objetos tecnológicos.
Interpretar y comunicar la información relacionada con
grupo, reconociendo la opinión de otros y estableciendo lazos de cooperación.
Comunica la información relacionada con su trabajo, valiéndose de normas básicas de lenguaje escrito, gráfico y oral.
Aplica normas de uso y seguridad en la utilización de materiales y herramientas.
Autoevaluación y coevaluación del trabajo realizado.
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adecuadamente los recursos y normas en la presentación y sustentación de ideas.
el desarrollo del trabajo, valiéndose de del lenguaje escrito, gráfico y oral.Organización cooperativa del trabajo y distribución del trabajo.
CONCEPTUAL
Nomenclatura técnica Planos Representación gráficas Perspectivas
PROCEDIMENTAL
Representación gràfica a mano alzada o con herramientas informáticas de ángulos Paralelas Perpendiculares
Interpretación de gráficos, bocetos y planos
Utiliza correctamente los elementos y normas del Diseño para presentar sus propios trabajos
Usa en forma adecuada, aplica normas de cuidado y conservación de herramientas
Desarrolla los valores y atributos del educando en el campo tecnológico del dibujo.
Muestra motricidad en trazos a mano alzada
Maneja correctamente las escuadras para trazos perpendiculares
Diseño de la propuesta de trabajo
Guías de trabajo
Orientación directa de los procedimientos
Presentación de modelos
Talleres de construcción de Observación directa y
Cuadros comparativosTrabajo de campo
Actividades de aprendizaje
Trabajo colectivoProducción de textos, gráficos
Lluvias de ideas
Búsqueda y selección de información
Producción de textos gráficos,
Elaboración de planchas
Trabajo cooperativo ( grupos )
Actividades de evaluación:
Socialización,
Procesos de elaboración. Se apropia y maneja
88
ACTITUDINAL
Gusto estético
Puntualidad en la entrega de Trabajos
Valoraciòn de los trabajos de los compañeros
Uso racional de los recursos
Normas de uso y seguridad en el uso de máquinas y herramientas.
Actitud positiva en la producción de sus actividades
y demás recursos del medio
Trabaja en colectivos compartiendo metas y proyectos comunes
, paralelas y diferentes ángulos básicos
Muestra buena motricidad en el diseño de la caligrafia y nomenclatura técnica.
Al usar las herramientas de las aulas de tecnología e informática demuestra destreza y cuidado
Desarrolla habilidades de conservación y cuidado de las herramienta y demàs recursos del aula de tecnología
Reconoce una herramienta según sea
práctica respectiva de lo observado.
Presentación de fuentes de información.
.
ConsultasMemorias técnicas
Interpretar y comunicar la información relacionada con el desarrollo del trabajo, valiéndose de del lenguaje escrito, gráfico y oral.
adecuadamente el vocabulario relacionado con el tema.
Organiza y sistematiza información seleccionada y la utiliza en el desarrollo y sustentación del trabajo.
Autoevaluación y coevaluación del trabajo realizado.
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manual, mecánica, etc.
Aplica los elementos básicos del dibujo técnico para la elaboración de sus propios diseños.
Organiza y utiliza adecuadamente los recursos y normas en la presentación y sustentación de ideas.
90
GRADO SÉPTIMO
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
. Normas- Clases de normas.- Normas de comportamiento en el aula.- Normas de seguridad industrial,
- Acuerdos de convivencia en el aula- Establece la diferenciaDel software y hardware en el computador.- Aplicación de encendido y pagado del computador.
Evolución de los procesos técnicos en la elaboración de artefactos y productos que permiten al hombre trasformar su
-.Propone e interioriza acuerdos de convivencia y normas en el manejo de elementos del aula - Trabaja en colectivos compartiendo metas y proyectos comunes
- Analiza y explica la evolución que los procesos técnicos han tenido en la elaboración de artefactos y productos que permiten al hombre trasformar su entorno y resolver problemas
- Valora la importancia del respeto y cumplimiento de las normas y su incidencia en una sana y agradable convivencia..
- Trabaja en equipo con agrado y esmero
- .Presenta con gusto estético y creatividadsu propuesta de acuerdos de convivencia
- Analiza y explica la evolución que los procesos técnicos han tenido en la elaboración de artefactos tecnológicos
- Presenta oportuna y estéticamente
Demostración
Taller relacionado con las normas.
Guía de trabajo
Análisis de casos.
Proyectos colaborativos
Dramatizaciones Actividades lúdicas( juegos rompe cabezas,
Buscar información manejando diferentes fuentes.
Trabajar en colectivos compartiendo metas y proyectos comunes
Analizar artefactos tecnológicos siguiendo guía entregada por el docente
.Elaborar en
Elaborar en forma creativa folletos que le permitan comunicar información
Socialización.
Exposición de trabajos.
Sustentación de proyectos.
Reflexión escrita
Auto evaluación
Hetero-evaluación
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entorno y resolver problemas.
- Comunicación de los dispositivos.- Cables del monitor- Cables que llegan a la C. P.U. - Cables que llegan a la impresora.- funcionamiento del computador.
Mecánica- Movimiento circular- Transmisión y Movimiento-Transmisión por Etapas- Transformación del Movimiento.- Máquinas simples- Palancas- Plano inclinado- Poleas- Operadores de Transmisión
Normas del aula.
Escritorio de
- Identifican en artefactos sencillos la importancia que tienen los componentes dentro de su funcionamiento, reconociendo los operadores tecnológicos básicos que le permiten cumplir su función.
- Propone e interioriza acuerdos de convivencia y Normas en el
informes completos de las actividades y análisis propuestos.
- Expresa oralmente o por escrito la importancia de los avances tecnológicos en el mejoramiento de su calidad de vida.
- Identifica el impacto positivo o negativo que causa la utilización de los avances tecnológicos en su entorno.
- Reconoce los operadores tecnológicos que permiten cumplir su función a algunos artefactos sencillos
dramatizaciones de de evacuación de la sala )
Enseñanza directa de un procedimiento.Presentación de un modelo.
Demostración
Taller
Guía de trabajo
Análisis de casos.
Proyectos colaborativos
Creación de un logo mediante
forma creativa folletos que le permitan comunicar información
Socializar propuestas.
Solución de problemas
Visita guiada
Exposición de trabajos.
92
Windows.
- Que puedo hacer para cambiar el fondo del escritorio.- para que sirve el protector de pantalla.
- Que herramientas utilizo para escribir textos.-Que debo hacer para duplicar textos, sin volverlo a escribir mediante el Mouse, teclado barra de herramientas.- Tarjetas del sistema y funcionamiento.Paintbrush.
Paintbrush y accesorios, aplicaciones.
- PowerPoint. - PowerPoint y sus aplicaciones, funciones.
manejo de elementos del aula.
-Identifica los componentes del escritorio de Windows.
- Reconoce las teclas , barras de herramientas ( ínter, suprimir borrar y las funciones de( f1a - f12 )
- Reconoce cada una de las partes que integran el teclado.- Se le facilita la duplicación de textos.
Define el concepto de las tarjetas del sistema.
- Identifica las funciones básicas de Paintbrush
- Valora la importancia del respeto y cumplimiento de las normas y su incidencia en una sana y agradable convivencia..
- Evidencia la diferencia que hay entre el protector de pantalla de Windows y la aplicación del cambio del fondo del fondo del protector de pantalla en el computador.
- Se le facilita el manejo del procesador de texto.
- Evidencia la diferencia que hay entre cada una de las tarjetas del sistema y sus componentes
algunos parámetros.
Realización de presentaciones mediante diferentes temas de algunas asignaturas.
93
- Con algunas áreas realizar algunas diapositivas en PowerPoint con aplicaciones y efectos.
- Reconoce las funciones básicas Paintbrush. Realiza el reconocimiento de las figuras geométricas utilizando la barra de herramientas de Paintbrush.
- Reconoce el entorno de PowerPoint y las funciones básicas de este programa.
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GRADO OCTAVO
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓNCONCEPTUALNaturaleza y conocimiento de la tecnología Evolución
Tecnológica de los medios de transporte y comunicación
Inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.
Análisis de objeto técnico
PROCEDIMENTAL Comunicación y
manejo de la información
Presentación de la información mediante la ofimática
Analizo y explico la manera como el hombre en diversas partes del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.
- Explica la evolución tecnológica y establece relaciones entre estas y algunos eventos históricos.
-Compara algunas de las tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios.
-Identifica y analiza inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológicos.
-Explica el funcionamiento de sistemas
- Exposiciones-Clase magistral
-Debates
-Construcción de simuladores
-Diseño y construcción de un artefacto.
-Análisis de maquetas
. Búsqueda y consulta de la información
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles.
Comunicarse con los compañeros de equipo para resolver las preguntas,
Aplicaciones al nuevo trabajo de campo
Producción de las memorias del proyecto trazado.
Trabajo colectivo en clase
Presentaciones de consultas y talleres escritos.
Empleo apropiado de materiales
Diseño, construcción y funcionamiento de un objeto técnico.
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Búsqueda de la información provenientes de diferentes fuentes
ACTITUDINAL Trabajo en
Equipo. Uso racional de
los recursos. Valoración de su
propio trabajo y el de los demás.
Gusto estético.
tecnológicas utilizando el concepto de sistemas, subsistemas, procesos y recursos de algunos artefactos próximos.
-Explica conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como: tecnología, procesos, artefactos, herramientas, procesos, otros.
CONCEPTUALApropiación y uso de la tecnología Energía
-Tipos de energía- Beneficios de la energía
Máquinas simples- poleas- el Tornillo- Las palancas
Explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios,
Identifica principios científicos aplicado en el funcionamiento de algunos artefactos.
Reconoce y explica las
- Exposiciones
-Clase magistral
-Debates
-Construcción de simuladores
Búsqueda y consulta de la información
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles.
Lecturas
Trabajo colectivo en clase
Presentaciones de consultas y talleres escritos.
Empleo apropiado de
96
- Plano inclinado- Otros.
* Máquinas compuestas - El taladro - El esmeril - La fresadora - Otros.* Transmisión de movimiento.
PROCEDIMENTAL Representación gráfica. Comunicación y manejo de la información Presentación de la información mediante la ofimática Búsqueda de la información provenientes de diferentes fuentes Análisis funcional de objetos tecnológico. Reconocimientos de operadores mecánicos.
ACTITUDINAL Trabajo en Equipo. Uso racional de los
recursos.
procesos y sistemas tecnológicos del entorno y los utilizo en forma eficiente y segura.
tecnologías mas adecuadas para usarlas en su hábitat.
Explica la transformación entre diferentes tipos de energía
Ensambla sistemas siguiendo instrucciones escritas o esquemáticas.
Explica con ejemplos el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía.
-Diseño y construcción de un artefacto.
-Análisis de maquetas
complementarias.
Producción de las memorias del proyecto trazado.
materiales
Diseño y construcción de proyecto.
Presentación de las memorias del proyecto trazado.
97
Valoración de su propio trabajo y el de los demás.
Gusto estético
CONCEPTUAL
- Solución de problemas con tecnología Movimiento y
control- Operadores
eléctricos básicos
- Simbología- Planos
sencillos eléctricos
- Montaje de circuitos eléctricos (serie ,paralelo y mixto)
- Montaje de proyectos sencillos
Generación transporte y consumo.
PROCEDIMENTAL- Elaboración y ejecución de planes
Resuelve problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta los diseños y tipos de corriente eléctrica.
Comprueba con datos matemáticos los circuitos eléctricos
Reconoce elementos y símbolos en el diseño de circuitos eléctricos.
Diseña y construye circuitos eléctricos.
Construye circuitos de diferentes tipos.
Aplica los circuitos eléctricos a un artefacto.
Identifica lo correspondiente a generación y transporte de energía.
- Exposiciones
- Demostraciones
- Guías de Trabajo
- Presentación de modelos.
- Aplicación de los circuitos a juegos eléctricos.
- Manejo de equipos
Búsqueda y consulta de la información
Trabajo en equipo
Producción de memorias
Elaboración de plegables
Montaje de circuitos eléctricos
Armado y desarmado de circuitos eléctricos ( operadores eléctricos)
- Presentación de las memorias
- Manejo de planos, incluyendo lectura y detalles eléctricos.
- Proceso de fabricación y montaje de circuitos eléctricos.
-Diseños creativos y funcionales.
98
de acción.- Comunicar información relacionadas con sus propuestas de trabajo- Búsqueda y organización de la información - Presentación de la información mediante la ofimática
ACTITUDINAL Trabajo en Equipo. Uso racional de los
recursos. Valoración de su
propio trabajo y el de los demás.
Gusto estético Utilización con
sentido crítico de los distintos contenidos y formas del conocimiento.
CONCEPTUAL
1. MANEJO DE INFORMACION
Importancia de las Nuevas Tecnologías
CAPAZ DE
MANEJAR EL
COMPUTADOR
COMO
Identifica como han evolucionado los medios de comunicación a través de los años.
Presentación de la asignatura. Explicación Manejo de presaberes. Presentación de la Unidad
Desarrollo de guías Participación Manejo de destrezas Interpretación de herramientas,
Atención, actitud de escucha y participación en clase
Revisión de
99
de la Comunicación (TIC) Generalidades Sotware existentes en el aula Unidades de almacenamiento: El Disquete,El CD, laUsb Los virus
PROCEDIMENTAL
Imprimir documento Recomendaciones especiales Antivirus Uso adecuado del disquete.
VALORATIVO-ACTITUDINAL Autodisciplina Posición correcta Uso de los equipos,herramientas y espacios destinados
HERRAMIENTA
DE TRABAJO
PARA
PROCESAR
INFORMACION.
Almacena y recupera información utilizando los recursos computacionales
Usa racionalmente los avances tecnológicos
Participa activamente en el desarrollo de las clases.
Revisa oportunamente sus disquetes para evitar la propagación de virus.
Realiza con responsabilidad su trabajo personal y este se refleja en su excelente rendimiento académico
Actividades de introducción Exploración de herramientas Información oral sobre el cuidado del disquete. Orientación individual. Observación de prácticas, correcciones y recomendaciones. Revisión y ajuste de equipos. Supervisión e informe permanente de equipos.
íconos. Cognitivas: Profundización del SABER. Afectivas: Comunicación Sociales: Sentido de pertenencia, e identidad normalista Consulta: Normas ICONTEC
trabajos realizados en la guía.
Revisión de trabajos realizados en el computador
Operación adecuada del computador.
Manejo y sustentación de trabajos en el disquete con los ejercicios realizados dentro y fuera de clase.
100
CONCEPTUAL
2. NORMAS GENERALES PARA PRESENTAR DOCUMENTOS, INFORMES, ETC. Importancia en la presentación de trabajos impresos Correspondencia. (Carta estilo bloque extremo, Carta personal) Tablas en Word
PROCEDIMENTAL
Preparar un documento para impresión. Configuración de página Encabezados y pie de página.
VALORATIVO-ACTITUDINAL Autodisciplina Posición correcta Uso de los equipos,herramientas y
CAPAZ DE
PREPARAR UN
DOCUMENTO
PARA
IMPRESIÓN,
APLICANDO LAS
NORMAS
ICONTEC.
Opera correctamente las opciones que ofrece el procesador de texto-Word para presentar documentos aplicando Normas ICONTEC.
Establece relaciones lógicas en la construcción y presentación de trabajos escritos.
Diseña tablas, cuadros, etc. en el procesador de texto.
Integra saberes y procedimientos de diversas areas en el desarrollo de sus propuestas de trabajo.
Valora la importancia del manejo lógico de
Exposición de la información básica de los contenidos. Explicación oral
Actividades de desarrollo del proceso.
Preguntando y resolviendo dudas sobre lo expuesto.
Explicación . Monitoreo: Los alumnos avanzados son orientadores de aquellos menos aventajados. Orientación individual. Observación de prácticas, correcciones y recomendaciones. Revisión y ajuste de equipos. Supervisión e informe permanente de equipos.
Técnica individualizada cada alumno trabaja a su ritmo Método activo porque además de ser individualizada los estudiantes realizan sus prácticas de acuerdo a la orientación. Método colectivo para todos los alumnos
Trabajo personal. Teniendo como referencia las “Etapas para la elaboración y presentación de las memorias del proyecto de Tecnología e Informática” sobre el trabajo investigado y elaborado en la clase de Tecnología (juguete, electricidad, invento, etc.): En el computador en el procesador de Texto aplico NORMAS ICONTEC – ver instrucciones en la guía 04 “Presentación de trabajos escritos en Word. Organizar, imprimir, presentar y sustentar el proyecto escrito
101
espacios destinados. las instrucciones para realizar procesos y utilizar recursos del aula
en Word.Aplicación de Normas ICONTEC, coherencia en la información.Diseñar el horario de clases, un calendario, directorio de los compañeros, fechas de cumpleaños por medio de tablas en Word. (Act-05)
CONCEPTUAL
3. GRÁFICOS Y TABULACION DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICOSEN LA HOJA DE CALCULO TIPOS DE
GRÁFICOS: DATOS DE
ORIGEN OPCIONES: Título,
eje, líneas, leyenda, rotulos de datos, tabla de datos.
Posición o
CAPAZ DE
CREAR,
EDITAR,
MODIFICAR
DIFERENTES
TIPOS DE
GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS
EN EL
PROGRAMA
Identifica las principales partes de la hoja de cálculo.
Obtiene información proveniente de diferentes fuentes, evalua , clasifica, sistematiza y la usa en el desarrollo de las propuestas de trabajo
Relaciona datos mediante operaciones básicas en la hoja de cálculo.
Participa con interés y
Descripción general Exposición de la información básica de los contenidos. Relación y diferencia entre los programas vistos anteriormente (Word, Paint). Observación de las partes de la ventana de Excel. Manejo de presaberes Explicación .
Trabajo individual Trabajo Grupal Intercambio de datos con los compañeros de grado: Entrevista Elaboración de una base de datos teniendo en cuenta los compañeros del Aula. (diseño a mano) Participación. Elaboración de la base de
Trabajo personal Trabajo colaborativo. Revisión de trabajos impresos. Revisión de trabajos realizados en el computador Atención, actitud de escucha y participación en clase Operación adecuada del
102
ubicación Formato de celda
PROCEDIMENTAL
Desplazamiento por la hoja de cálculo.
Selección de celdas, filas y columnas.
Insertar texto y números.
Distribución de texto.
VALORATIVO-ACTITUDINAL Autodisciplina Posición correcta Uso de los equipos,herramientas y espacios destinados.
EXCEL.gusto en las diferentes actividades dentro y fuera del aula.
Establece relaciones lógicas al diseñar tablas en la hoja de cálculo.
Valora la importancia de presentar trabajos a tiempo con pulcritud y orden.
Monitoreo: Los alumnos avanzados son orientadores de aquellos menos aventajados. Orientación individual. Observación de prácticas, correcciones y recomendaciones. Revisión y ajuste de equipos.Supervisión e informe permanente de equipos.
datos en el programa Excel , teniendo como guía la tabla elaborada a mano. Interpretación y organización de la base de datos en Excel.
computador Carpeta de guías Talleres Portafolio de evidencias (impresiones y datos en el disquete, CD o usb). Organizar, imprimir, presentar y sustentar los gráficos y las tablas realizados en clase en el programa de Excel sobre el Diagnóstico de la asignatura. Act 01 y 02
CONCEPTUAL
4. HERRAMIENTAS DE DIBUJO DE OFFICE Diseños
especiales Derechos de autor
CAPAZ DE
COMUNICAR
INFORMACIÓN
RELACIONADA
CON LAS
Identifica el entorno y procesos del software de diseño gráfico paint
Elabora diseños Tecnológicos con las herramientas de dibujo en el procesador de
Exposición de la información básica de los contenidos. Explicación oral Actividades de desarrollo del
Análisis de las producciones de los alumnos (Diseños, dibujos, Ejercicios, Trabajos de
Carpeta organizada con los trabajos impresos Diseño del LOGOTIPO para Tecnología
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Autoformas, Lineas y flechas, Figuras geométricas
Cuadro de texto WordArt, Imágenes
prediseñadas Color de relleno,
de línea y de fuente.
Estilo de sombra Fondo, Bordes
PROCEDIMENTAL
Visita a Páginas web con diseños elaborados por estudiantes
VALORATIVO-ACTITUDINAL
Autodisciplina Posición correcta Uso de los equipos, herramientas y espacios destinados. Selección de trabajos
PROPUESTAS
DE DISEÑO.
texto- Word.
Comunica información relacionada con las propuestas de diseño.
Comparte sus diseños con los demás compañeros y acepta la crítica constructiva.
Reconoce la importancia que tiene el uso adecuado de las herramientas de DIBUJO integrando en la elaboración de diseños tecnológicos.
proceso. Preguntando y resolviendo dudas sobre lo expuesto. Explicación . Monitoreo: Los alumnos avanzados son orientadores de aquellos menos aventajados. Orientación individual. Observación de prácticas, correcciones y recomendaciones. Revisión y ajuste de equipos. Supervisión e informe permanente de equipos.
aplicación y síntesis,
Visita a las páginas de Youtube.com, mspaint.
e Informática, teniendo en cuenta las etapas consultadas en la Web. ( a mano y en computador en el programa Paint) y explique el objetivo, a quien va dirigido, impacto en el público, recursos, color, etc
Imprimir a color el logotipo diseñado, el mejor será seleccionado y adoptado por el área.
104
CONCEPTUAL
5. INTERNET
Importancia y Generalidades Correo Electrónico Dirección Web. Barra de direcciones Buscadores principales. Portales Educativos.
PROCEDIMENTAL Crear correo Redactar correo Responder correo Charlas Acceso a buscadoresVisitas a los principales portales educativos
VALORATIVO-ACTITUDINAL
Uso de los equipos, herramientas y espacios destinados para la clase de Informática.
AVANZA EN LA
APROPIACIÓN
DEL MANEJO DE
NUEVAS
TECNOLOGÍAS
DE LA
INFORMACIÓN Y
LA
COMUNICACIÓN
Reconoce el Internet como un medio de acceso rápido y fácil para manejar información y comunicación.
Busca y selecciona información sobre contenidos de las diferentes Areas a través de Internet
Transfiere mensajes correctamente a través de correo electrónico.
Utiliza un leguaje apropiado al comunicarse con sus compañeros en forma verbal y escrita.
Exposición de la información básica de las herramientas para conexión a Internet. Explicación de las partes de la ventana de Internet Explorer. Relación y diferencia con otras ventanas de Windows. Manejo de presaberes Explicación . Monitoreo: Los alumnos avanzados son orientadores de aquellos menos aventajados. Orientación individual. Observación de prácticas, correcciones y recomendaciones. Revisión y ajuste de equipos. Supervisión e informe permanente de
Trabajo individual Trabajo Grupal Participación. Visita al Portal de “Colombia Aprende” Página web del MEN Página Web Eduteka. Página Web Al tablero.Proyecto TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación)
Consultar sobre los aspectos fundamentales de un logotipo a través del buscador google. Explicar las características del logotipo, completando la guía No. 07 Dibujar en el computador en el programa Paint el logotipo, imprimirlo y presentarlo a sus compañeros. Investigar sobre los Derechos de autor. Enviar mínimo 5 correos a sus compañeros , incluyendo a la profesora sobre inquietudes o aportes a la
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Autodisciplina equipos. clase de Informática, los copia, pega en Word y los imprime, anexándolos en la carpeta en trabajos impresos.
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GRADO NOVENO
AULA DE INFORMÁTICA
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS LOGRO (S) INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
TICS INTEGRADAS A LA INVESTIGACIÓN
Proyectos de investigación mediados por las TICS
USO DE LAS TICS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Herramientas de Internet para la búsqueda de información:
Portales educativos
Reconozco la tecnología como medio para la identificación y solución de problemas
Identifico dentro de mi realidad socioeducativa problemas para cuya solución pueda aplicar conocimiento y herramientas tecnológicas
Empleo medios tecnológicos para Comunicar procesos de
Expreso el uso pedagógico de las Tics para el diseño y desarrollo de proyectos de investigación
Hago uso de portales Educativos para enriquecer mi saber en pedagogía, tecnología e informática
Demuestro claridad en la fundamentación sobre 107onciencias, Ondas y proyectos de investigación
Argumento la importancia de la existencia de instituciones y programas como
Charla informal: importancia y uso pedagógico de las TICs en la educación
Orientación sobre fuentes para la búsqueda de información
Acompañamiento individual a los procesos de búsqueda, selección y decodificación de información Participación en la solución de inquietudes, dudas y dificultades manifestadas y
Atención y participación en conversatorios dirigidos por la docente de la signatura
Solución individual de taller escrito
Búsqueda de información manejando diferentes fuentes.
Selección de información Codificación de información
Participación en plenaria para compartir hallazgos
Presentación y sustentación de Diccionario con fundamentos de interés pedagógico – investigativo
Desarrollo de taller: Conciencias: Ondas
Participación en concurso sobre TIC’S integradas a la investigación
107
Portales investigativos
construcción de conocimiento
108yonciencias y Ondas para la formación integral de los niñ@s de preescolar y básica
Expreso claridad en conceptos como 108yonciencias, Ondas y proyectos de investigación
Resuelvo talleres de construcción conceptual sobre yonciencias, Ondas, Proyectos de Investigación
Planteo y diseño propuestas para la construcción de proyectos pedagógico – investigativos
demostradas por los estudiantes
Complementación de taller desde aportes de los compañeros y docente de la asignatura
DISEÑO DE PROYECTOS INVESTIGATIVOS CON EL USO DE LAS TICS El procesador de texto como
Utilizo herramientas
tecnológicas en la sistematización de propuestas y
proyectos pedagógico-
Sistematizo información para la construcción de proyectos de investigación
Codifico de manera creativa información
Orientación sobre la construcción de proyectos
Entrega de material: Diseño de proyectos de investigación bajo la plataforma de
Trabajo individual para plantear posibles temas de investigación
Intervención voluntaria de equipos de investigación
Entrega en medio físico y magnético de propuestas investigativas
108
herramienta para el diseño y sistematización de propuestas pedagógico-investigativas
investigativos
Participo en el diseño, construcción y socialización de propuestas pedagógico-investigativas a partir de temas de interés colectivo
obtenida a partir de portales educativos
Participo en el diseño y presentación de proyectos pedagógico-investigativos
Aporto ideas que enriquecen el trabajo al interior de mi equipo de investigación
Intervengo con sentido crítico en la toma de decisiones para la construcción de propuestas investigativas
Diseño documentos publicitarios sobre instituciones que promueven la investigación escolar
Construyo diario sobre experiencia pedagógico –
Ondas
Asesoría y acompañamiento a las construcciones colectivas de los estudiantes según necesidades manifestadas por los mismos
Negociación y concreción sobre tema de interés investigativo
Exploración y familiarización con material para el diseño de proyectos bajo la plataforma de Ondas
Sistematización del proyecto con el aporte de los integrantes de cada uno de los grupos
Socialización de propuestas investigativa
Participación en la construcción y socialización de la propuesta investigativa planteada por el equipo de trabajo
109
investigativa
VALORES QUE PERMEAN LA
CONTRUCCIÓN PROYECTOS
TECNOLOGICOS
Apropiación y vivencia de valores como: Responsabilidad Colaboración Respeto Honestidad Sinceridad Disciplina Tolerancia
Colaboro con mi actitud en el desarrollo armónico de la asignatura
Cumplo con los acuerdos establecidos para la construcción del proyecto de investigación
Llego puntual al aula de claseColaboro con la disciplina del grupoPresento los materiales solicitados para trabajar en el aula de clase
Accedo con responsabilidad a páginas web para búsqueda y selección de información
Mantengo completos y ordenados mis apuntes y trabajos realizados en clase
Entrego a tiempo tareas y trabajos acordados con la docente de grupo y compañeros de proyecto
Respeto el liderazgo de la monitora de asignatura y del equipo de investigación
Acompañamiento a procesos y desempeños individuales
Atención a necesidades
Respeto por las diferencias individuales
Motivación y estímulo a estudiantes que con sus actitudes promueven el trabajo y la armonía en el desarrollo de la asignatura
Atención a orientaciones de los monitores: de asignatura y de equipo de investigación
Trabajo disciplinado dentro del aula
Solicitud de ayuda según necesidades
Entrega de diario con compromisos personales y de grupo
Informe del monitor sobre el desempeño de cada uno de los miembros del equipo de trabajo
Presentación de autoevaluación
110
Cumplo con los acuerdos y convenios establecidos con el (la) líder de mi equipo de investigación
Aprovecho el tiempo de clase para el avance en el diseño y construcción de los proyectosRespeto el trabajo de mis compañeros de grupo
Valoro el aporte de los compañeros en la construcción de los proyectos
Asumo con respeto y sentido crítico la disidencia que demuestran sus compañeros ante algunos de sus aportes al trabajo de equipo
Cumplo con los compromisos acordados al interior del grupo de investigación
111
112
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS LOGRO (S) INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
USO DE LAS TICS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Creación de carpetas y subcarpetas para la organización de información
TICS INTEGRADAS A LA INVESTIGACIÓN
Funciones del navegador de Internet para la investigación y la comunicación :* e-mail * e –mail con archivos adjuntos* Chat* Foros* Comunidades virtuales
Empleo herramientas tecnológicas para archivar avances sobre el proyecto de investigación
Apropio conocimiento científicos para el proyecto de investigación mediante el uso de herramientas tecnológicas
Utilizo Internet para comunicarme y enviar información de interés investigativo
Utilizo el Cp para crear carpetas que faciliten la organización de la información desde el proyecto de investigación
Enriquezco la carpeta pedagógico-investigativa de mi equipo de trabajo con información seleccionada de diversos portales educativos e investigativos
Demuestro dominio conceptual sobre mi proyecto de investigación desde la exploración de diversos motores de búsqueda
Orientación de avances sobre el proceso de construcción del proyectos
Orientación sobre fuentes y páginas web para la búsqueda de información
Acompañamiento individual a los procesos de búsqueda, selección y codificación de información Participación en la solución de inquietudes, dudas y dificultades manifestadas y demostradas por los estudiantes
Atención y participación en acciones dirigidas por la docente de la signatura
Búsqueda de información manejando diferentes fuentes.
Selección yCodificación de información
Organización de base de datos con información procesada desde las fuentes consultadas
Diálogo permanente con los compañeros de trabajo
Presentación de insumos para continuar trabajo en clase
Entrega en medio magnético de información codificada sobre el proyecto de investigación
Envía por medio virtual autoevaluación sobre proceso y desempeño en la construcción del proyecto de investigación
Interviene en comunidades virtuales con
113
Mantengo comunicación permanente con mi equipo investigativo a partir de correos electrónicos, Chat, foros y comunidades virtuales
Participo en foros aportando inquietudes y vivencias en torno al proyecto de investigación
Descarga archivos de texto, imágenes, sonidos, video y software desde una página Web
Guardo en medios magnéticos (disquetes, cds, memorias usb) información seleccionada para el proyecto investigati
Asesoría y mediación en la búsqueda de fuentes y recursos para la construcción del proyecto
investigativo
Protección del trabajo realizado en clase a través de disquetes, CDS, memorias usb.
Comunicación de avances con líder de proyecto
Corrección de procesos según sugerencias dadas por la docente de la asignatura y la líder del proyecto investigativo
aportes desde la experiencia investigativa
DISEÑO DE PROYECTOS INVESTIGATIVOS
Construyo carpeta informático –
Utilizo herramientas del procesador de textos para
Revisión de avances sobre el proceso de construcción del
Asistencia a asesoría de proyectoEntrega de
Presenta tabla de contenido con información seleccionada de
114
CON EL USO DE LAS TICS (Fase II)
Fuentes web y físicas para la búsqueda de información
Normas técnicas para la elaboración de proyectos
investigativa con fundamentos
teóricos seleccionados de
páginas web
Fundamento con antecedentes y marco teórico la propuesta de investigación construida con mi equipo de trabajo
Empleo normas técnicas en la construcción y
presentación de proyectos
sistematizar información
Exploro motores virtuales de búsqueda de información
Consulto, selecciono y proceso información para el tema del proyecto de investigación
Empleo herramientas de Internet para comunicar y transferir información
Presento con normas técnicas avances sobre el proyecto investigativo
proyecto
Estímulo y corrección a procesos y desempeños
Orientación de proceso a seguir
Acompañamiento a las construcciones individuales y colectivas de los estudiantes según necesidades manifestadas por los mismos
avances según el desarrollo del proyectoDistribución de funciones según necesidades de avanceBúsqueda, selección y procesamiento individual de información según necesidades del proyecto Retroalimenta sus constructos con los aportes de los compañeros de grupo
diferentes ambientes web
Envía por medio virtual aportes investigativos a líder del equipo de investigación
Presenta en medio físico y magnético avances sobre el proyecto de investigación teniendo en cuenta normas técnicas para la elaboración de proyectos
CARACTERÍSTICAS Y COMPROMISOS
DE LOS INTEGRANTES DE
UN EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
Apropiación y vivencia
Colaboro con mi actitud en el desarrollo armónico de la asignatura
Cumplo con los acuerdos establecidos para
Colaboro con la disciplina del grupoPresento los materiales solicitados para trabajar en el aula de claseAccedo con responsabilidad a páginas web para búsqueda y selección
Acompañamiento en procesos y desempeños individuales
Atención a necesidades
Respeto por las
Atención a orientaciones de los monitores: de asignatura y de equipo de investigación
Trabajo disciplinado
Desempeño disciplinado en clase
Disposición para atender sugerencias
Entrega a
115
de valores como:LiderazgoRespeto Trabajo en equipoToleranciaCumplimiento
la construcción del proyecto de investigación
Demuestro liderazgo en el acompañamiento y desarrollo de proyectos investigativos
Construyo ciudadanía en el uso responsable de herramientas tecnológicas
de informaciónMantengo completos y ordenados los trabajos realizados en claseEntrego a tiempo tareas y trabajos acordados con la docente de grupo y compañeros de proyectoRespeto el liderazgo de la monitora de asignatura y del equipo de investigaciónCumplo con los acuerdos y convenios establecidos con el (la) líder de mi equipo de investigaciónAprovecho el tiempo de clase para avanzar en la construcción del proyecto de investigaciónRespeto el trabajo de mis compañeros de grupo Valoro el aporte de los compañeros en la construcción de los proyectos
diferencias individuales
Motivación y estímulo a estudiantes que con sus actitudes promueven el trabajo y la armonía en el desarrollo de la asignatura
dentro del aula
Solicitud de ayuda según necesidades
Cumplimiento en entrega de compromisos delegados por líder de grupo
tiempo de tareas y actividades delegadas
Informe presentado por el líder de grupo sobre el desempeño de los integrantes del mismo
Informe autoevaluativo presentado vía e-mail o por comunidad virtual
116
Asumo con respeto y sentido crítico la disidencia que demuestran mis compañeros ante aportes personales al trabajo de equipoCumplo con los compromisos acordados al interior del grupo de investigación Asumo con disposición las tareas y compromisos delegados por el monitor de proyecto investigativo
117
TERCER Y CUARTO PERIODO
CONTENIDOS LOGRO (S) INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
USO DE LAS TICS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (FASE III)
Programa WordDiseño de instrumentos de recolección de informaciónConfiguración de páginaInsertar número de páginaElaboración de tablas
Programa Excel:Uso de hoja de cálculoUso de graficadores
PROGRAMA POWER POINT:* Concepto* Barras y herramientas de trabajo* Creación de
Empleo tecnologías de la información y la comunicación para diseñar instrumentos de recolección de información
Hago uso de los programas de Word y Excel para tabular y organizar información
Manejo herramientas básicas de Power Point en el diseño de presentaciones
Utilizo tecnología de punta para recoger y seleccionar evidencias sobre el proyecto de investigación
Uso el procesador de texto para diseñar instrumentos de recolección de información
Aplico principios básicos de la estadística al elaborar gráficos con información recogida en el trabajo de campo investigativo
Sistematizo información aportada por informantes claves
Utilizo herramientas de power point en el diseño de presentaciones
Coloco animaciones e hipertextos a dispositivas diseñadas
Importo fondos e imágenes para el diseño y presentación de diapositivas
Realizo montajes audiovisuales y fotográficos en el diseño de diapositivas
Comparto por medio magnético y correo avances
Realización de ejercicios de demostración
Orientación sobre el diseño de instrumentos de recolección de información
Acompañamiento individual a los procesos de construcción de instrumentos de recolección de información Participación en la solución de inquietudes, dudas y dificultades manifestadas y demostradas por los estudiantes
Asesoría en la tabulación, organización e interpretación de la información
Atención y participación en acciones dirigidas por la docente de la asignatura
Delegación de roles y funciones
Comunicación con pares para aplicar instrumentos
Aplicación de instrumentos de recolección de información
Sistematización de la información recogida en la aplicación de instrumentos
Entrega de constructos parciales a líderes de grupo
Comunicación verbal y por Internet con compañeros de
Desempeño individual y en equipo durante el desarrollo de la clase
Presentación de insumos para continuar trabajo en clase
Entrega en medio magnético de avances en la construcción del proyecto
Envío de autoevaluacion como archivo adjunto a la docente titular de la asignatura sobre desempeño en esta fase del proyecto
Impresión de avances sobre trabajo de investigación
Entrega de diario
118
diapositivas animadas
sobre el trabajo
Demuestro habilidades en el uso de cámaras digitales de fotografía y vídeo
Scanneo fotografías e imágenes de interés pedagógico investigativo
Guardo en medios magnéticos avances la construcción del proyecto
Analizo resultados obtenidos en la fase de sistematización de información
equipo investigativo
Gestión en la consecución de recursos tecnológicos
de campo con registro de procesos al día
CUARTO PERIODO
CONTENIDOS LOGRO (S) INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
USO DE LAS TICs EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS (FASE IV)
COMPETENCIAS PARA MANEJAR INFORMACION
Demuestro competencias en el uso y manejo de información
Utilizo tecnologías de la información y la comunicación para socializar proyectos
Gestiono la participación de agentes educativos en la socialización de
Socializo propuestas investigativas mediadas por tecnologías de la información y la comunicación
Participo de conversatorios y diálogos sobre socialización de proyectos
Elaboro material de apoyo educativo sobre el proyecto desarrollado
Acompañamiento individual en los procesos de construcción de proyectos Participación en la solución de inquietudes, dudas y dificultades manifestadas y demostradas por los estudiantes
Colaboración en la
Atención y participación en acciones dirigidas por la docente de la asignatura
Gestión en la consecución de agentes educativos que enriquezcan el proceso de socialización de proyectos
Elaboración de
Entrega en medio físico y magnético del proyecto investigativo
Participación en jornada de socialización de proyectos
Entrega de diario de campo con registro de procesos al día
Informe sobre
119
proyectos
Presento en medio físico informe sobre el proyecto desarrollado
Medio la consecución de agentes externos para enriquecer el proceso de socialización de proyectos
Evalúo de manera crítica presentaciones realizadas por compañeros de aula
Utilizo la cámara digital como medio para recopilar evidencias sobre la sustentación de proyectos
gestión de agentes educativos para acompañar el proceso de socialización
Distribución de funciones para la socialización de proyectos
publicidad que de a conocer el proyecto
Sistematización de diario de campo
desempeño en organización y desarrollo de la socialización de proyectos
120
AULA DE TECNOLOGÍA
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PR
IME
R P
ER
IOD
O
REPRESENTACIÓN GRÁFICA IV.
Interpretación de planos isométricos.
Utiliza correctamente los elementos y normas del diseño para presentar sus propuestas de trabajo.
Aplica los elementos básicos del dibujo técnico para la elaboración de sus propios diseños isométricos.
Trabaja en equipo con agrado esmero.
Interpreta planos eléctricos y electrónicos.
Construcción de planchas.
Construcción de planos en equipo.
Manejo de escuadras.
Aplicación de normas.
Trabajo individual.
Manejo de mano alzada y escuadras.
Aplicación de normas.
Calificación por presentación de planchas y planos.
121
SE
GU
ND
O P
ER
IOD
O ELECTRICIDAD
CircuitosLey de Ohm.Magnetismo y corriente.MotoresEfecto químico de la corriente eléctrica y el magnetismo.Electrodomésticos sencillos.
Capaz de hacer uso racional de los avances tecnológicos para dar solución a situaciones y necesidades del medio.
Detecta situaciones de problemas eléctricos.
Propone diferentes alternativas de solución.
Demuestra comprender las leyes de electricidad: ley de Ohm y circuitos.
Aplicar habilidad en el diseño de circuitos eléctricos sencillos.
Representa a través de planos un circuito eléctrico.
Aplica normas de seguridad al trabajar
Sobre maqueta representa.
Construcción de circuitos sencillos.
Representa planos eléctricos.
Construye proyecto eléctrico.
Manejo y uso de herramientas para el montaje de los circuitos eléctricos.
Aplicación de materiales.
Aplicación y manejo de herramientas para el proyecto.
Presentación de materiales.
Calificación por grupos, proyecto terminado con técnicas y presenta-ción.
122
TE
RC
ER
PE
RIO
DO
ELECTRÓNICA
Sistemas de control.Proyectos experimentales y demostrativos.AlarmasFuentes de poderTemporizadoresProyecto de aplicación.
Se apropia de los conceptos básicos del área de Tecnología e informática, aplicándolos a la vida cotidiana.
Demuestra comprensión del funcionamiento de aparatos electrónicos.
Comprende la importancia de los elementos y artefactos electrónicos.
Comprende problemas electrónicos y plantea alternativas de solución.
Diseña y elabora simulaciones de sistemas electrónicos sencillos mediante modelos de prueba.
Construye proyectos electrónicos sencillos.
Presentación de materiales.
Aplicación de herramientas apropiadas y montaje de operadores y sistemas de acuerdo al proyecto.
Calificación por grupos.
Proyecto terminado como experimental o demostrativo con buena técnica y presentación.
123
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
HIDRÁULICA
NEUMÁTICA
TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS. PROYECTO.
Se apropia de los conceptos básicos del área de tecnología e informática, aplicándolos a la vida cotidiana.
Demuestra comprensión en la importancia de los distintos sistemas hidráulicos y neumáticos.
Diseña y elabora experimentos sencillos de hidráulica.
Diseña y elabora experimentos sencillos de neumática.
Construye proyectos de hidráulica y neumática.
Aplicación de materiales y herramientas para el montaje del proyecto.
Calificación por grupos.
Proyecto terminado con técnica de presentación.
124
GRADO DÉCIMO
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRNDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
CONCEPTUAL
Introducción a la hoja de cálculo.
Conceptos Generales: hoja de cálculo, fila columna celda.
Descripción de las barras de herramientas: barra de título, barra de formato, barra estándar, barra de formula, barra de menú.
Concepto de función y descripción de cada una de las funciones de la hoja de cálculo.
Creación y análisis de gráficos.
DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA ENSEÑANZA
PRESENTACIONES EN POWER POINT
Utilizar apropiadamente las funciones básicas del software para crear hojas de cálculo sencillas (crear, abrir grabar y cerrar)
Utiliza de forma adecuada y responsable la herramienta tecnológica en la aplicación de diversos trabajos con relación a las áreas del saber.
Elabora gráficos en Excel de acuerdo a la información tabulada.
Utiliza la hoja de calculo para resolver problemas del diario vivir.
Aplica formulas y funciones de Excel a los trabajos asignados para la solución de problemas planteados.
Clasificar y organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.
Realiza operaciones básicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y borrar contenido)
Utiliza las herramientas tecnológicas necesarias para apoyo en la investigación y solución de problemas
Explicación por parte del profesor.
Orientación del trabajo
Atención de necesidades e inquietudes
Trabajar en colectivos aportando ideas y nuevos aprendizajes
Hacer nuevas aplicaciones
Búsqueda de información manejando diferentes fuentes.
Despertar una actitud investigadora hacia el análisis de los múltiples elementos que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Socializar los trabajos de consulta.
Conversatorio oral
Elaboración de Talleres.
Sustentación de los talleres en clase.
Participación en clase
Entregar copia de los archivos de las actividades desarrolladas en clase.
Presentar carpeta con las actividades desarrolladas en clase.
125
Generar una presentaciónModos de ver una diapositivasPlantillasAñadir diapositivasHerramientas de DibujoAbrir una presentación existente.Imprimir una presentación
I N T E R N E T Y EDUCACION
Tipos de conexión a Internet.Principales servicios que presta InternetFunción del correo electrónicoFunción de hipervínculosPrincipales motores de búsqueda de Internet y sus funcionesProyecto de investigación.
Apoyo a proyectos pedagógicos de Aula (Software Educativo)
PROCEDIMENTAL
ELABORACION Y PRESENTACION DE EJERCICIOS EN EXCELElaborar un trabajo de consulta.Organizar un libro de trabajo
Fundamenta de manera teórica una temática de interés pedagógico investigativo con información procesada a partir de diferentes motores virtuales de búsqueda de información en español.
Colabora en el diseño, construcción, y socialización de propuesta pedagógica, a partir de temas de interés colectivo.
de información.
Utiliza el programa Power Point de forma adecuada en las presentaciones multimedia para comunicar los resultados obtenidos de una consulta.
Explora motores virtuales de búsqueda para seleccionar y apropiar información de interés pedagógico investigativo.
Elabora listado de paginas Web desde los cuales enriquecer propuestas de interés investigativo.
Recopilación de información con la ayuda de la Web.
Guía de trabajo con orientaciones paso a paso para el desarrollo de ejercicios.
Elaborar un trabajo de consulta de introducción a las hojas de cálculo teniendo los siguientes parámetros: historia de las hojas de calculo, elementos que la componen, explicación de las barras de herramientas, tipos de gráficos y funciones explicar
Desarrollo de talleres aplicando las formulas y funciones básica de las hojas de cálculo.
Trabajar en colectivos aportando ideas y nuevos aprendizajes
Diseñar, desarrollar y adaptar materiales didácticos audiovisuales y multimedia adecuados a situaciones concretas
Aplicar formulas y funciones a los ejercicios propuestos.
Realizar gráficos a los ejercicios propuestos
Realizar gráficos a los ejercicios de
Entrega de trabajos de consultas en las fechas propuestas.
Entregar copia de los archivos de las actividades desarrolladas en clase.
Presentar carpeta con las actividades desarrolladas en clase
126
Mover o copiar una hoja de trabajo a otro libro
Configurar página Imprimir.
NUMEROS Y
FORMULAS EN EXCEL
Formato de números Formato personal para númerosTrabajar con fórmulasOperadores aritméticosOperadores de comparación Operadores de textoHerramienta autosuma (suma rápida de números)
GRAFICOS ESTADÍSTICOS
Formas de graficar información.Seleccionar un objeto gráfico.Modificar el tamaño de un gráfico.Editar los datos de una gráfica.Cambiar el tipo de una gráfica.Formatos de las series de una gráfica.
PRESENTACIONES EN POWER POINT (SONIDO, TEXTO, IMAGEN, CD-ROM)
Buscar información de
Generar una presentaciónModos de ver unas diapositivas.PlantillasAñadir diapositivasHerramientas de DibujoAbrir una presentación existente.
Elaborar un trabajo de consulta de Internet con los siguientes puntos: historia del Internet, Pagina Web, motor de búsqueda, diferencia entre estos, correo electrónico y servicios.
ecuaciones lineales propuestos.
Escribir una propuesta
Diseñar y producir materiales multimedia para la enseñanza
Socialización y explicación por parte del profesor.
Revisión de propuestas elaboradas en Power Point.
Sustentación por parte de los estudiantes de las propuestas educativas desarrolladas en
127
Internet y diferentes medios de consulta para enriquecer y poder llevar a cabo la propuesta.Elaborar una propuesta pedagógica y desarrollarla en power point.Realizar hipervínculos con las diapositivas
I N T E R N E T Y EDUCACION
Aprender a realizar búsquedas efectivas en Internet.
Realizar trabajos escritos de consultas hechas en los principales motores de búsqueda de Internet.
Funciones de los motores de búsqueda.
VALORATIVO-ACTITUDINAL
ResponsabilidadColaboraciónRespeto Trabajo colaborativoHonestidadDisciplina y Tolerancia
Colaboro con mi actitud en el desarrollo armónico de la asignatura.
Cumplo con los acuerdos establecidos para la construcción de la propuesta pedagógica.
Contribuye con su actitud en la construcción y vivencia de ambientes que favorecen el desarrollo de competencias ciudadanas.
Responsable en la entrega de trabajos y tareas asignadas en clase.
Llega puntualmente a clase.
Guías de trabajo dirigidas por el profesor.
Seguir paso a paso las
guías para poder
desarrollar las
actividades
propuestas.
Expresa inquietudes y aportes para la clase.
Plantea temas e inquietudes para llevar a cabo su propuesta de trabajo.
Asume diversas tareas
en el grupo de trabajo.
power point.
Entrega de trabajos de consultas en las fechas propuestas.
Seguimiento a cambios de actitud.
Entrega de trabajos en las fechas propuestas y con parámetros establecidos por el profesor.
128
GRADO ONCE
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
CONCEPTUAL
Introducción a la hoja de cálculo.
Conceptos Generales: hoja de cálculo, fila columna celda.
Descripción de las barras de herramientas: barra de título, barra de formato, barra estándar, barra de formula, barra de menú.
Concepto de función y descripción de cada una de las funciones de la hoja de cálculo.
Creación y análisis de gráficos.
CONCEPTOS GENERALES DE PROGRAMACION WEB.
HtmlIdentificación de algunas de
Utiliza las aplicaciones de la herramienta tecnológica como (Word, Power Point y Excel) para afianzar el aprendizaje en las diferentes áreas del saber.
Identifica cada uno de las etiquetas y propiedades que tiene el lenguaje html para la elaboración de una pagina Web
Elabora gráficos en Excel de acuerdo a la información tabulada.
Utiliza la hoja de calculo para resolver problemas del diario vivir.
Aplica formulas y funciones de Excel a los trabajos asignados para la solución de problemas planteados.
Clasificar y organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.
Identifica cada una de las etiquetas que componen el lenguaje html.
Explicación por parte del profesor.
Orientación del trabajo
Atención de necesidades e inquietudes
Explicación y socialización del trabajo de consulta.
Desarrollo de talleres.
Hacer nuevas aplicaciones
Búsqueda de información manejando diferentes fuentes.
Despertar una actitud investigadora hacia el análisis de los múltiples elementos que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Socializar los trabajos de consulta.
Conversatorio oral
Elaboración de Talleres.
Sustentación de los talleres en clase.
Participación en clase
Entregar copia de los archivos de las actividades desarrolladas en clase.
Presentar carpeta con las actividades desarrolladas en clase.
129
las etiquetas de HTMLDirección IPDominioProtocolo httpDNS
I N T E R N E T Y EDUCACION
Tipos de conexión a Internet.Principales servicios que presta InternetFunción del correo electrónicoFunción de hipervínculosPrincipales motores de búsqueda de Internet y sus funcionesProyecto de investigación.
Apoyo a proyectos pedagógicos de Aula (Software Educativo)
PROCEDIMENTAL
ELABORACION Y PRESENTACION DE EJERCICIOS EN EXCELElaborar un trabajo de consulta.Organizar un libro de trabajo
Mover o copiar una hoja de trabajo a otro libro
Configurar página Imprimir.
Recopilación de información con la ayuda de la Web.
Desarrolla guías de trabajo siguiendo instrucciones.
Elaborar un trabajo de consulta de introducción a las hojas de cálculo.
Desarrollo de talleres aplicando las formulas y funciones básica de las hojas de cálculo.
Trabajar en colectivos aportando ideas y nuevos aprendizajes
Diseñar, desarrollar y adaptar materiales didácticos audiovisuales y multimedia adecuados a situaciones concretas
Aplicar formulas y funciones a los ejercicios propuestos.
Realizar gráficos a los ejercicios propuestos
Realizar gráficos a los ejercicios de ecuaciones lineales
Entrega de trabajos de consultas en las fechas propuestas.
Entregar copia de los archivos de las actividades desarrolladas en clase.
Presentar carpeta con las actividades desarrolladas en clase
130
NUMEROS Y
FORMULAS EN EXCEL
Formato de números Formato personal para númerosTrabajar con fórmulasOperadores aritméticosOperadores de comparación Operadores de textoHerramienta autosuma (suma rápida de números)
GRAFICOS ESTADÍSTICOS
Formas de graficar información.Seleccionar un objeto gráfico.Modificar el tamaño de un gráfico.Editar los datos de una gráfica.Cambiar el tipo de una gráfica.Formatos de las series de una gráfica.
DISEÑO Y PRODUCCION DE PROTOTIPOS DE PAGINA WEB EN HTMLDiseñar prototipos de paginas Web con el uso del html.
Fundamenta de manera teórica una temática de interés con información procesada a partir de diferentes motores virtuales de búsqueda de información en español.
.
Elabora prototipos de pagina WEB con el lenguaje de etiquetas de html a partir de la información procesada
Explora motores virtuales de búsqueda para seleccionar y apropiar la información de interés pedagógico investigativo.
Elabora un listado de páginas Web desde los cuales enriquecer propuestas de interés investigativo.
Explicación del ambiente del bloc de notas para el uso del Html.
Explicación del uso de las etiquetas de Html.
Explicación de cómo enlazar paginas web
Elaborar un trabajo de consulta de Internet con los siguientes puntos: historia del Internet, Pagina Web, motor de búsqueda, diferencia entre estos, correo electrónico y servicios.
Enseñar a consultar de
propuestos.
Diseñar y producir materiales multimedia para la enseñanza
Establecer semejanzas y diferencias entre motor de búsqueda y pagina Web.
Explorar los motores que más le llamen la atención y desde ellos consulto y seleccionó información para mi tema de interés investigativo
Revisión de propuestas elaboradas en Power Point.
Sustentación por parte de los estudiantes de las propuestas educativas desarrolladas en
131
Implementar una pagina Web con un tema de cualquier área del conocimiento.Enlazar diferentes paginas web
I N T E R N E T Y EDUCACIONMANEJO DE PORTALES EDUCATIVOS EN INTERNET
Funciones de los motores de búsqueda.Tipos de motores de búsqueda.
Consulta y búsqueda de información.
Correo Electrónico
Aprender a realizar búsquedas efectivas en Internet.
Realizar trabajos escritos de consultas hechas en los principales motores de búsqueda de Internet.
Funciones de los motores de búsqueda.
VALORATIVO-ACTITUDINAL
ResponsabilidadColaboraciónRespeto Trabajo colaborativoHonestidad
Colaboro con mi actitud en el desarrollo armónico de la asignatura.
Cumplo con los acuerdos establecidos para la construcción de la propuesta pedagógica.
Cumple con las normas establecidas en el salón de clase.
Contribuye con su actitud en la construcción y vivencia de ambientes que favorecen el desarrollo de competencias ciudadanas.
Responsable en la entrega de trabajos y tareas asignadas en clase.
diferentes fuentes de Internet.
Enseñar a realizar consultas efectivas en Internet.
Construir de manera colectiva un documento que fundamente el tema de consulta.
Guías de trabajo dirigidas por el profesor.
Seguir paso a paso las guías para poder desarrollar las actividades propuestas.
Socialización y explicación por parte del profesor.
Expresa inquietudes y aportes para la clase.
Plantea temas e inquietudes para llevar a cabo su propuesta de trabajo.
Asume diversas tareas
en el grupo de trabajo.
power point.
Entrega de trabajos de consultas en las fechas propuestas.
Seguimiento a cambios de actitud.
Entrega de trabajos en las fechas propuestas y con parámetros establecidos por el profesor.
132
Disciplina y Tolerancia Llega puntualmente a clase.
Contribuye con su actitud a mantener el orden, aseo y las normas del salón de clase.
133
BIBLIOGRAFÍA
SÁNCHEZ, J. (1993). Informática educativa. Editorial Universitaria, Santiago.
SÁNCHEZ, J. (2000). Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación para la construcción del aprender. Santiago.
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www.mineducacion.gov.co
www.senavirtual.edu.co
www.eduteka.org
www.colombiaaprende.edu.co
www.colciencias.gov.co
134
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