pizarras digitales interactivas para romper fronteras

PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS PARA

ROMPER FRONTERAS

José Julio Real GarcíaÓscar Costa Román

Universidad Autónoma de Madrid

Objetivos

• Eliminar las barreras del aula física.• Establecer una comunicación fluida entre

centros educativos de diferentes países,• Impartir docencia de forma cooperativa entre los

participantes de todos los países.• Utilizar herramientas de la web 2.0 para facilitar

la comunicación entre alumnos de culturas distintas.

Herramientas utilizadas

• Google+, Hangouts y recientemente Real Time Board

• Idroo con Skype

• TeamViewer

PDIs on line

Se basa en un proyecto educativo premiado en el Movimiento E3 de Fundación Telefónica

Se emplea la pizarra digital como medio de comunicación entre España y Latinoamérica para impartir contenidos curriculares a través de Internet.

PDIs on line

Pizarra digital online

Videoconferencia Trinity College – George Chaynor

Recursos necesarios

• Hardware• Computador con webcam y micrófono• Pizarra digital• Proyector• Altavoces• Cámara de video

• Requerimientos técnicos:• Internet inalámbrico o cableado• Instalación de software: Idroo, Skype y

TeamViewer en computador.

Herramientas de comunicación

• Redes sociales: Google+

• Videoconferencia: Hangouts

Experiencia UAM-PUCP

• En esta investigación se ha seguido la metodología del trabajo por proyectos, basada en el aprendizaje colaborativo.

• Clases conjuntas alumnos de Máster TICEF, asignatura Gestión de proyectos TIC

• Dos temas:• Gestión del conocimiento• Gestión económica de un proyecto

Gestión del conocimiento

Gestión económica

Ventajas

• Pueden intervenir expertos que no estén físicamente en el aula.

• Permite trabajar colaborativamente: los alumnos interactúan en tiempo real.

• Se pueden grabar las sesiones en Youtube y visionarlas posteriormente

Control remoto

Control remoto

• Permite tomar el control completo de una computadora a travésd de Internet.

• Se puede instalar el software necesario en un ordenador que está al otro lado del Atlántico.

• También se pueden hacer reuniones

Conclusiones

• Las herramientas colaborativas online propician una mejora significativa en las comunicaciones.

• El trabajo colaborativo facilita unos resultados, pedagógicamente hablando, mucho más positivos que el trabajo individual.

• El aprendizaje significativo, sufre una mejora considerable.

Equipo

• Silvia Lavandera Ponce, UEM, Madrid• Carolina Gracia, Programa Euromime• Wilmer Ángel, UNAD, Colombia• Óscar Costa, UAM, Madrid

Muchas gracias

real.julio@gmail.comocostar@gmail.com

https://sites.google.com/site/proyectopizarradigitalonline/